第一单元 1.1 任务1 初识媒体（教案）-《数字媒体技术基础》（高等教育出版社）同步精品课堂

《数字媒体技术基础》教案 课 题 《第一单元 1.1 任务1 初识媒体》 课 型 讲授 课 时 2 授课班级 计算机专业学生 授课时间 授课教师 教材分析 本课程采用的教材是高等教育出版社出版的《数字媒体技术基础》，是浙江省中职计算机高考的指定教材。本节为第一单元第一节“数字媒体”中的任务一“初识媒体”，主要内容为媒体的概念、媒体的分类以及不同存储媒体类型的优缺点等。本节课作为本书的第一节课，既是铺垫数字媒体基础知识的一节课，也是应当激发学生学习兴趣的一节课。因此在教学环节安排上，要拓展知识点，让学生了解数字媒体技术是如何成为生活中不可或缺的一部分。 学情分析 本课的授课对象是中职计算机专业的学生，在学习基础方面，学生在高一已经学习了《中职信息技术》这一门课，对数字媒体技术有了粗略的了解，通过本节课的学习，学生能够对数字媒体有更清晰的理解。在学习习惯方面，学生习惯于听教师讲解的方式，要适当调动学生参与课堂讨论，多些课堂互动，能够调动课堂气氛，提高学生学习效果。在学习动机方面，大部分学生需要参加单考单招，能够比较自觉地学习本书。在课堂教学中，应当梳理重难点，让学生着重记忆重点部分。 学习目标 理解媒体的概念；掌握媒体的分类；了解不同存储媒体类型的优缺点 学习重难点 重点：媒体的概念；媒体的分类 难点：媒体的分类 教学方法 讲授法、任务驱动法 课前准备 教学课件、思维导图、相关图片和视频资料 教学媒体 PPT 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 随着科技的快速发展及传播载体的日益多元，媒体在现代社会中扮演着愈发关键的角色，深刻影响着人们学习、社交、消费等生活与工作的各个层面。 那么，到底什么是媒体？ 听教师讲述媒体在生活中起到的作用 思考并回答媒体的定义 开门见山，直奔主题 活动二： 调动思维 探究新知 子任务一：媒体的概念 1、核心概念 “媒体”这个词源于拉丁语 “Medium”，意为“中间”、“中介”。其最核心、最本质的定义是：承载和传递信息与知识的载体、工具或机构。它是连接信息源（发布者）与受众（接收者）之间的桥梁。 简单来说，媒体就是信息的搬运工和包装者，是连接信息与人类的桥梁。 2、媒体的三重含义 媒体这个概念通常包含三个既相互区别又紧密联系的层次： ①传播媒体 · 核心含义：指任何能够传递信息的实体或通道，强调其“传输”功能。 · 经典示例：蜜蜂传粉、风吹蒲公英种子、古代烽火、驿道。 · 拓展与深化：此含义最为广泛，可拓展至生物界（动物信息素）、社会系统（语言、货币、交通网络）乃至技术系统（5G信号、Wi-Fi无线电波）。它关注的是信息在空间中的移动 ②物理媒介 · 核心含义：指用于存储信息的实体物质，强调其“保存”功能。 · 经典示例：纸张、竹简、磁盘、磁带、胶卷、光盘、固态硬盘(SSD)。 · 拓展与深化：这是信息的“容器”。其发展史就是信息存储技术的进化史，追求更高的存储密度、更长的保存时间和更快的读写速度。从实物载体到数字载体是质的飞跃 ③逻辑载体 · 核心含义：指信息被编码和呈现的符号形式与结构，强调其“表达”功能。 · 经典示例：文字、声音、图形、图像、动画、视频、代码、虚拟现实(VR)场景。 · 拓展与深化：这是信息的“语言”。它决定了信息如何被编码（制作）、解码（理解）和体验。多种逻辑载体的结合（多媒体）能极大丰富信息的维度和表现力 3、媒体的三重含义的关系 一项完整的媒体活动通常同时涉及这三个层面。 逻辑载体是信息的 “灵魂” ，决定了信息是什么样子（What）。 物理媒介是信息的 “身体” ，决定了信息存在于何处（Where）。 传播媒体是信息的 “血脉” ，决定了信息如何流动（How）。 例1，观看一部在线电影： 传播媒体：互联网、Wi-Fi/5G网络。 物理媒介：手机/电脑的存储芯片、服务器硬盘。 逻辑载体：视频、音频、字幕。 例2，阅读一篇网络新闻文章： 传播媒体：互联网、4G/5G移动网络或Wi-Fi、HTTP/HTTPS协议 物理媒介：服务器硬盘、用户设备内存、手机/电脑的存储芯片、光纤电缆 逻辑载体：文字、图片、版面设计 过程简述：你点击链接，通过传播媒体（5G网络+互联网协议），从物理媒介（新闻网站的服务器硬盘）上获取了由逻辑载体（文字、图片、排版）构成的信息，并在你的手机屏幕上呈现出来。 例3，与朋友进行微信视频通话： 传播媒体：互联网、移动网络基站、网络协议、运营上的通信网络 物理媒介：手机的前置/后置摄像头、手机的麦克风、双方手机的存储芯片和内存、腾讯数据中心的服务器 逻辑载体：实时视频流（将你的面部表情和环境画面编码成的动态图像）、实时音频流（将你的声音编码成的数字音频）、界面UI元素（通话时长、挂断按钮、美颜滤镜等，这些也是传递操作信息的逻辑形式） 过程简述： 你的声音和画面被手机硬件（物理媒介）捕获，并转换为逻辑载体（数字音视频流），然后通过传播媒体（互联网和移动网络）实时传输到朋友的设备上，并反向进行，从而实现双向交互 了解拉丁语Medium的含义，理解媒体的核心概念 思考媒体的三重含义 理解媒体的三重含义的关系 完成例二和例三，掌握媒体的三重含义 从拉丁语medium词条出发，讲述媒体一词的由来 理解和掌握媒体的概念和媒体概念的三重含义 通过例题检测学生对媒体概念的掌握情况 活动三： 调动思维 探究新知 子任务二：媒体的分类 1、按出现的顺序分 ①第一媒体：报纸刊物 以纸质印刷品为载体，定期向公众发行，传播新闻、评论、广告等内容的媒体。它是大众媒体的开端。 出现时间： 雏形：可追溯至中国古代的“邸报”和古罗马的《每日纪闻》，但与现代报纸差异较大。 现代意义：17世纪初，欧洲出现了定期出版的报纸，如1605年德国的《通告报》和1665年英国的《牛津公报》。中国近代第一份中文报刊是1815年在马六甲创刊的《察世俗每月统记传》。 核心特点： · 载体便携：以纸张为载体，易于携带和保存，可反复阅读。 · 深度与延时：允许进行深度报道和逻辑分析，但制作周期长，新闻时效性较差。 · 单向传播：读者是纯粹的接收者，反馈机制薄弱且缓慢（如读者来信）。 · 权威性与公信力：长期以来，专业记者和编辑的“把关”使其具有较高的权威性。 · 线性阅读：内容按版面顺序编排，阅读路径是线性的。 ②第二媒体：广播 利用无线电波或导线向广大地区播送声音内容的大众传播工具。 出现时间： 技术奠基：19世纪末，马可尼、波波夫等人发明了无线电技术。 电台诞生：1920年，美国匹兹堡的KDKA电台成为全球第一家获得执照的商业广播电台，标志着广播时代的开始。中国第一座广播电台是1923年由外国人在上海创办的。 核心特点： · 即时性强：信息几乎可以同步传播，极大提升了新闻的时效性。 · 伴随性：只需听觉接收，解放了双眼和双手，人们可以边做事边收听（如开车、做家务）。 · 感染力：通过声音（语音、音乐、音效）传递情感，富有亲和力和想象力。 · 覆盖面广：无线电波可以覆盖广阔地域，甚至偏远山区，受众门槛低。 · 单向性与转瞬即逝：内容按时间线播出，无法暂停、回放，错过即消失。 ③第三媒体：电视 利用电子技术传输动态图像和声音的广播、通信工具，是视听合一的媒体。 出现时间： 技术发明：1925年，英国人约翰·洛吉·贝尔德发明了电视机。 普及与发展：二战后，电视在欧美家庭迅速普及。中国第一座电视台——北京电视台（中央电视台前身）于1958年开播。 核心特点： · 视听合一：结合了图像、声音、文字，是最直观、最富感染力的媒体形式，创造了“现场感”。 · 强大的影响力：成为家庭娱乐和信息的中心，塑造大众文化和舆论的能力极强，是名副其实的“大众媒体之王”。 · 黄金时段：内容按频道和时段编排，形成了固定的收视习惯（如晚7点新闻联播）。 · 高门槛与单向性：制作和发射成本高，由专业机构主导，观众参与度低，反馈困难。 ④第四媒体：互联网 基于TCP/IP协议，将全球无数计算机网络互联而成的庞大网络。它不仅是媒体，更是信息社会的基础设施。 出现时间： 前身：1969年，美国军方的ARPANET（阿帕网）诞生。 民用化与万维网：1991年，蒂姆·伯纳斯-李发明了万维网（WWW），互联网开始走向民用和全球化。中国于1994年全功能接入国际互联网。 核心特点（相对于传统媒体）： · 海量性与全球化：信息容量无限，打破了地理界限，实现了全球互联。 · 交互性：革命性的特征。用户不仅可以获取信息，还可以评论、分享、创作（BBS、博客、论坛），实现了传受双方的互动。 · 多媒体化：整合了文字、图片、音频、视频等多种形式。 · 时效性与延时性并存：可以实时更新，信息也可以被长期存储和检索。 · 去中心化：每个人都可以成为信息的发布者，削弱了传统媒体的“把关人”角色。 ⑤第五媒体：移动互联网 基于移动通信网络（如4G/5G）和智能移动终端（主要是智能手机和平板电脑）的互联网形态。它是互联网的延伸和演进，而非一个全新的独立媒体。 出现时间： 奠基：2007年，第一代iPhone的发布重新定义了手机，开启了智能手机时代。 普及：2010年左右，随着3G/4G网络的普及和安卓/iOS系统的成熟，移动互联网迎来爆发式增长。 核心特点（相对于PC互联网）： · 便携性与贴身性：设备随身携带，实现了“永远在线”，媒体使用场景无限拓展（碎片化时间）。 · 位置服务（LBS）：基于地理位置提供个性化服务（如地图、外卖、附近推荐），是其独特优势。 · 实时性与场景化：信息获取和传播与现实场景紧密结合（如扫码支付、拍短视频）。 · 以用户为中心：App生态和算法推荐（如抖音、今日头条）极大地强化了个性化体验，形成了“信息茧房”。 · 多媒体融合深化：摄像头和传感器的集成，使得创作和分享图片、视频、直播变得极其便捷，推动了“用户生成内容（UGC）”的爆炸式增长。 媒体发展的变化趋势： 从“单向”到“交互”：受众从被动接收者变为主动参与者和内容创造者。 从“单一”到“融合”：信息形式从文字、到声音、到视听、再到全媒体融合。 从“机构中心”到“用户中心”：传播权力从专业机构下放到每一个个体。 从“固定”到“移动”：信息获取打破了时间和空间的限制，实现了真正的随时随地 2、按表现形式分 ①平面媒体：印刷类、非印刷类 平面媒体是指以纸质印刷品或类似平面载体为主要表现形式，通过视觉进行阅读和传播的媒体。它是最古老、最传统的大众媒体形式，其核心在于“视觉”和“静态”的文字与图像。 印刷类：如报纸、杂志、书籍、宣传册、传单等 非印刷类：如广告牌、户外海报、墙体喷绘 ②电波媒体：音频广播、电视广告 电波媒体是指利用无线电波或导线（如有线电视）向拥有接收设备的大量受众传送音频或视听信号的大众媒体。其核心在于“即时”和“单向广播”。 ③网络媒体：新闻网站、社交媒体平台、流媒体平台 网络媒体是建立在互联网技术基础之上，通过计算机、智能手机等数字设备进行信息传播与交换的媒体形式。它不仅是媒体，更是一个平台和生态系统。其核心在于“交互”、“数字”和“网络化”。 特性 平面媒体 电波媒体 网络媒体 核心载体 纸张、平面物料 无线电波、有线信号 互联网、数字网络 信息形式 静态文字、图片 动态声音、视听信号 融合多媒体、超文本 传播模式 单向、延时 单向、即时 双向、交互、实时 受众角色 读者（被动接收） 观众/听众（被动接收） 用户（主动参与、创作） 时效性 差 强 极强 保存性 好 差（转瞬即逝） 极好（可存储、可检索） 3、按技术角度分 ①感觉媒体：直接作用于人类感官的媒体形式，如文字、图像、声音、气味等 ②表示媒体：信息的编码形式，如 JPEG、PNG 等图像编码，ASCII、GB2312等文本编码，MP3、AAC 等声音编码 ③显示媒体：实现电信号与感觉媒体转换的设备，如键盘、麦克风等输入设备，显示器、打印机等输出设备 ④存储媒体：存储数据的实体介质，如硬盘、光盘、U 盘等 ⑤传输媒体：信号传输的物理通道，如双绞线、光纤、无线电磁波等 了解报纸刊物的概念、出现时间和核心特点 了解广播的概念、出现时间和核心特点 了解电视的概念、出现时间和核心特点 了解互联网的概念、出现时间和核心特点 了解移动互联网的概念、出现时间和核心特点 理解平面媒体、电波媒体和网络媒体的概念和具体类型 理解和掌握感觉媒体、表示媒体、显示媒体和存储媒体的概念与举例 了解按出现顺序分类的各个媒体的概念、出现时间以及特点 书上只介绍了相应媒体的名称，此处对各个媒体的出现时间和特点进行介绍，能够帮助学生更好地理解和区分第一媒体、第二媒体、第三媒体、第四媒体和第五媒体 互联网和移动互联网是学生所熟悉的媒体，要强调两者的区别 掌握按表现形式分类的媒体 掌握按技术角度分类的媒体 活动四： 调动思维 探究新知 子任务三：不同存储媒体类型的优缺点 1、光盘 优点：价格便宜；容量较大（相对于早期介质）；数据稳定性高，只读性强；防电磁干扰 缺点：读写速度慢；擦写次数有限（可擦写光盘）；随机存取能力差；物理易损性（划伤、变形） 兼容性与通用性：兼容性较好，光驱仍是常见设备；通用性较强，标准统一 寿命与可靠性：正常寿命较长久（数十年，取决于染料质量）；意外情况易损（物理划伤、盘片分层） 2、机械硬盘 优点：容量价格比极高（单位容量成本低） 技术成熟，容量大；数据可恢复性相对较好 缺点：读写速度慢（相比SSD）；怕震动、冲击；功耗较高，有噪音；有机械部件，存在物理磨损 兼容性与通用性：兼容性极好，是计算机标准配置；通用性极强，接口标准（SATA）统一 寿命与可靠性：寿命较长（通常3-5年或更长）；可靠性受使用环境影响大（震动、温度）；机械部件可能突然故障 3、固态硬盘 优点：读写速度极快；抗震抗冲击（无机械部件）；无噪音，功耗低；体积小，重量轻 缺点：单位容量成本高（价格较贵）；有最大读写量限制（TBW）；数据损坏后难以恢复；长期不通电可能丢数据 兼容性与通用性：兼容性很好，已成为新设备标准；接口多样（SATA, M.2, NVMe），需注意匹配 寿命与可靠性：寿命较长，但有写入寿命限制；可靠性高，但对突然断电、电压波动敏感 4、U盘 优点：便携性极佳，体积小巧；即插即用，使用方便；抗震抗冲击；无需外接电源 缺点：读写速度较慢（尤其是低端产品） 有擦写次数限制；容量相对较小；易丢失、物理损坏（插口断裂） 兼容性与通用性：通用性极强，USB接口无处不在；跨平台兼容性好（Windows, macOS, Linux等） 寿命与可靠性：寿命一般，可靠性参差不齐（取决于闪存芯片品质）；频繁插拔易损坏 不适合长期冷存储 5、网盘 优点：容量可弹性扩展（付费）；访问方便，跨设备跨地域共享；数据不会因本地设备损坏而丢失；通常有版本历史和回收站功能 缺点：高度依赖网络，无网无法访问；隐私和安全风险（服务商政策、黑客攻击）；可能产生持续订阅费用；上传/下载速度受带宽限制 兼容性与通用性：兼容性取决于服务，需安装客户端或使用浏览器；通用性极强，只要能上网即可访问 寿命与可靠性：寿命取决于服务商的存续，有停服风险；可靠性高（服务商提供多副本备份）；但用户自身无绝对控制权 学习和了解不同存储媒体类型的优缺点、兼容性以及寿命情况 完成书上的表1-1存储媒体特性对比表 掌握不同存储媒体的特性 将文字转化为表格的形式，清晰明了 活动六： 巩固练习 素质提升 思考： 1、 媒体的核心概念是什么 2、 媒体的三重含义是什么 3、 按表现形式划分，媒体可分为哪几类 思考并回答教师提问，回顾本堂课所学知识点 回顾所学，巩固知识点 课堂小结 作业布置 课堂小结：讲解思考题，引导学生回顾本节所学知识。 作业：1、完成课后习题 2、完成思维导图的绘制。 板书设计 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$