6.2 交友的智慧（教学设计）-2025-2026学年七年级道德与法治上册同步教学优质课件与教学设计（统编版2024）

该初中道德与法治教学设计聚焦“交友的智慧”，涵盖真诚热情、关心尊重、处理矛盾、把握原则等要点。通过高适与李白交友故事导入，承接上节课“友谊的真谛”，以历史案例为支架引出交友方法，梳理知识脉络。 此设计以“小刚交友”情境贯穿，结合案例分析、小组讨论，落实道德修养（真诚尊重朋友）、健全人格（理性处理矛盾）、法治观念（违法案例警示）。融入孔子名言拓展，助学生提升交往能力，为教师提供可操作的情境教学范例。

《6.2交友的智慧》教学设计 学科 道德与法治 年级册别 七年级上册 共1课时 教材 人教版《道德与法治》七年级上册 授课类型 新授课 第2课时 教材分析 教材分析： 本课《交友的智慧》是第六课“友谊之树常青”的第二部分，旨在通过探讨交友的智慧，帮助学生理解并掌握建立和维护健康友谊关系的方法和技巧。教材通过具体案例和情境分析，引导学生学会真诚、热情交友，关心和尊重朋友，处理朋友间的矛盾和冲突，以及把握交友原则。 学情分析： 七年级学生正处于青春期，对友谊有着强烈的渴望，但在交友过程中可能会遇到各种困惑和挑战。他们往往缺乏交友的经验和技巧，容易在交友中迷失方向。本课旨在通过具体案例分析和情境模拟，帮助学生掌握交友的智慧，提高他们的人际交往能力。 素养目标 政治认同：理解友谊在社会生活中的重要性，培养积极向上的社会情感。 道德修养：学会真诚、热情地交友，尊重和理解他人，形成良好的道德品质。 法治观念：认识到在交友过程中也要遵守法律法规和道德规范。 健全人格：通过掌握交友的智慧，促进学生人格的健全发展。 责任意识：培养学生对友谊的责任感，懂得珍惜和维护健康的友谊关系。 教学重点、难点 重点： 掌握交友的智慧，包括真诚热情交友、关心和尊重朋友、处理朋友间的矛盾和冲突、把握交友原则。 难点： 如何在实际生活中运用交友的智慧，建立和维护健康的友谊关系。 教学方法 情境模拟法 案例分析法 小组讨论法 提问引导法 教学过程 导入新课 教师活动： 同学们，上节课我们探讨了友谊的真谛，理解了友谊的特质和作用。那么，在实际生活中，我们应该如何去交友呢？今天，我们就来一起探讨交友的智慧。首先，请大家观看一段关于高适与李白交友的故事片段，并思考他们的交友标准是什么。 学生活动： （思考并回答交友标准，如志趣相投、互相鼓励等。） 教师总结： 高适与李白的交友故事告诉我们，志趣相投是交友的重要标准。那么，在实际生活中，我们还应该注意哪些交友的智慧呢？接下来，我们将通过几个具体情境来一起探讨。 讲授新课 一、真诚热情交友 小刚交友---第一篇：小组讨论 教师活动： 请大家看大屏幕上的情境一：小刚上初中了，来到新的班级，因为性格比较内向，从不敢主动和同学打招呼。考完数学后，因为一道简单的题目没做出，他心事重重，却不敢问同桌。劳技课、美术课上都遇到了困难，三个星期过去了，他身旁一个朋友也没有，心里越来越烦，感觉好孤独。 教师提问：为什么小刚一个朋友都没有呢？小刚接下来应该怎么做才能结交到新的朋友呢？ 学生回答：小刚缺乏真诚和热情的品质，不敢主动表达自己。如果我是小刚，我会尝试主动和同学打招呼，积极参与班级活动，展示自己的真诚和热情。 教师总结： 确实，人与人之间不会自然而然地产生友谊，友谊是用心培育的结果。我们应该敞开心扉，主动表达，热情待人，这样朋友才不会彼此错过。 二、关心和尊重朋友 小刚交友---第二篇：友谊（初现-分歧） 教师活动： 接下来，我们看情境二：小刚根据我们的建议，鼓起勇气改变自己，终于和同桌小明成为了朋友。但有一天，小刚发现小明不对劲，眉头紧锁，肯定是出了什么事。放学时小刚向他打听，小明却支支吾吾不肯说。小刚非常生气，觉得小明不信任他。 教师提问：面对小明不想说的事，小刚还要继续追问吗？为什么？我们应该如何关心和尊重朋友？ 学生回答：小刚不应该继续追问，应该尊重小明的意愿。我们可以以行动向朋友表达关心和支持，但也要把握好彼此的界限和分寸，给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。 教师总结： 非常棒！在朋友需要的时候，我们应该以行动向朋友表达关心和支持，但同时也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸。这样，我们的友谊才能更加坚固和长久。 三、处理朋友间的矛盾和冲突 小组讨论：小刚与小明的矛盾升级 教师活动： 现在，我们来进行小组讨论。假设小刚还是不放心小明，决定再次询问具体情况，但小明依然不说。于是，两人发生了矛盾。如果你是他们中的一员，你会怎么处理这个矛盾？ 小组讨论：（学生分组讨论，提出处理矛盾的方法和策略。） 教师提问：哪个小组愿意分享一下你们的处理方法和策略？ 学生回答：（小组代表分享处理方法和策略，如保持冷静、换位思考、坦诚交流、及时处理、勇担责任等。） 教师总结： 大家的方法都很实用！面对朋友间的矛盾和冲突，我们应该保持冷静、换位思考、坦诚交流、及时处理并勇担责任。这样，我们才能有效地化解矛盾，维护健康的友谊关系。 四、把握交友原则 小刚交友---第三篇：友谊与原则 教师活动： 接下来，我们来看一个案例分析。小明上课时总是和“我”说话，考试时还叫“我”给他传纸条。甚至，小明和别人闹矛盾后，还约“我”一起去教训那人。作为小明的好朋友，“我”应该怎么做？ 教师提问：我们应该为朋友做任何事吗？为什么？交友需要讲哪些原则？ 学生回答：我们不应该为朋友做任何事，特别是当朋友做错事或误入歧途时。交友需要讲原则，如信任和忠诚但不等于不加分辨地为朋友做任何事；当朋友做错事时，我们要坚持正确立场并积极予以规劝。 教师总结： 非常正确！友谊需要信任和忠诚，但这并不等于我们可以不加分辨地为朋友做任何事。当朋友做错事或误入歧途时，我们要坚持正确立场并积极予以规劝。这样，我们才能帮助朋友及时改正错误，共同走向正确的道路。 五、怎样选择朋友 小刚交友---第四篇：交友不慎酿大错 教师活动： 展示材料：假期时，15岁的小刚在家无事，通过网上交友软件结识了一个叫“老邓”的成年人，一天，老邓突然找到小周，称自己瞄准了一个对象，打算去抢劫。老邓提出，小周不需要做什么特别的事，只需在门口望风即可，事后会给一点酬劳。小刚被忽悠得头脑发热，又觉得在外望风不算实施犯罪，便跟着老邓去了。抢劫过程中，由于被害人拼命挣扎叫喊，惊动了公众，警察当场将老邓抓获（后老邓被判刑），小刚也因此承担了相应的刑事责任。 教师提问：小刚走上违法犯罪的道路的原因是什么？ 学生回答：交友不慎。俗话说，近朱者赤，近墨者黑。通过小周的案例我们可以发现，“勿以恶小而为之”绝不是一句空话。小错加起来，会酿成不可挽回的大错。 知识拓展：古人交友的智慧 教师活动： 其实，古人早就给我们留下了许多交友的智慧。比如孔子就说过：“益者三友：友直，友谅，友多闻，益矣。损者三友：友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”这句话告诉我们应该如何选择朋友。 教师提问：谁能解释一下这句话的意思？它对我们择友有什么启示？ 学生回答：这句话的意思是同正直的人交友、同诚信的人交友、同见闻广博的人交友是有益的；而同谄媚奉承的人交友、同当面恭维背面毁谤的人交友、同夸夸其谈的人交友是有害的。它启示我们要选择正直、诚信和见闻广博的人作为朋友。 教师总结： 非常棒！与品德高尚的人交朋友确实有助于我们走好成长之路。因此，在交友过程中我们要学会理性辨别并做到慎交友、结好伴。 课堂小结 今天我们一起探讨了交友的智慧包括真诚热情交友、关心和尊重朋友、处理朋友间的矛盾和冲突以及把握交友原则等方面。通过情境模拟、案例分析和小组讨论等方式我们深入理解了这些交友的智慧并掌握了它们在实际生活中的应用方法。希望大家在今后的交友过程中能够运用这些智慧建立和维护健康的友谊关系让友谊之树常青！ 板书设计： 6.2 交友的智慧 一、真诚热情交友 1、敞开心扉，主动表达 2、热情待人，不错过朋友 二、关心和尊重朋友 1、以行动表达关心和支持 2、尊重对方，把握界限和分寸 三、处理朋友间的矛盾和冲突 1、保持冷静，换位思考 2、坦诚交流，及时处理 3、勇担责任，化解矛盾 四、把握交友原则 1、信任忠诚但不盲从 2、坚持正确立场，积极规劝 3、慎交友，结好伴 作业设计： 写一篇短文描述自己的一次交友经历，并谈谈这次经历中你运用了哪些交友的智慧。 收集三条关于交友原则的名言或警句，并解释它们对你的启示和指导意义。 教学反思： 通过本节课的教学，学生们对交友的智慧有了更深入的理解。通过情境模拟、案例分析和小组讨论等方式，学生们积极参与课堂活动，表达了自己的观点和看法。但在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生对交友原则的理解还不够深入等。在今后的教学中，我将继续加强这方面的引导和教育，帮助学生更好地掌握和应用交友的智慧。 学科网（北京）股份有限公司 $$