第8课 控制过程初体验（课件）2025-2026学年六年级上册信息技术泰山版

该小学信息科技课件围绕“控制过程初体验”，核心介绍人工、自动、智能三种控制方式及控制过程。通过扫地、热水壶等生活场景导入，结合思考区别、观看视频、连线匹配等活动，搭建从生活感知到原理分析的学习支架。 亮点在于生活化情境与实践探究结合，如视频观察饮水机智能控制，连线车牌识别等场景匹配控制方式，案例分析手机听音乐、楼道声控灯过程，融入信息意识、计算思维和数字化学习与创新素养。采用情境教学与小组讨论，知识梳理清晰，学生能从生活提炼原理，教师可高效引导提升教学效果。

第8课控制过程初体验 第二单元 智慧生活我设计 扫地是日常生活中经常做的事 ，不同的扫地方式给我们带来不同的体验。 人对事物的控制过程 活动1：思考：让热水壶开始烧水和停止加热的控制有什么区别？ 人 人工控制 机器按照设定好的规则，自动检测，控制设备实现某项功能。 自动控制 由人直接控制工具或设备，实现某项功能 控制方式 活动2：观看视频，说说这个饮水机的控制方式有什么不同？ 控制方式 像人一样思考，机器自动做出决策、控制 智能控制 活动3：简单描述三种控制方式的特点。 控制方式 智能控制 人工控制 自动控制 车牌自动识别 风力发电 工厂生产线 压水器 感应水龙头 无人驾驶 智能安防 摘果器 自动摘果 控制方式 活动4：体验：不同控制方式在生活中的应用 1、小组讨论分析右侧的生活场景用到哪种控制方式 控制过程 活动4：体验：不同控制方式在生活中的应用 人工控制 自动控制 智能控制 车牌自动识别 感应水龙头 工厂生产线 无人驾驶 自动摘果 压水器 摘果器 智能安防 风力发电 2、将两侧的控制与相应控制方式连线 场景案例 实现的功能 人工控制的过程 用手机听音乐 音量变大或变小 教室光线暗了 1、人工控制案例分析 灯亮 打开电源开关 控制过程 活动5：分析生活中场景案例的控制过程 按手机上音量按钮 场景案例 实现的功能 自动控制的过程 楼道声控灯 灯亮或灯灭 饮水机保温 水温保持55℃ 2、自动控制案例分析 检测水温低于54.5℃，开始加热； 高于55.5℃，停止加热； 控制过程 活动5：分析生活中场景案例的控制过程 检测声音高于一定值，灯亮起 延时30秒，灯灭 3、小组讨论，生活中还有哪些自动控制的案例，并分析它的控制过程。 活动6：体验优化照明灯控制过程 1、想要便捷控制教室照明灯，你会怎样优化它的控制过程？ 2、打开“照明灯系统.py” （1）观察环境光线变化与场景中灯的亮度 关系，注意两个设定的值 （2）当检测到环境光线为45时，它会执行 怎样的控制，用红笔在任务单的流程 图上圈出执行结果 优化控制 开关根据环境光线，自动打开或关闭 关灯( ) 获取环境光线 是 光线值大于或等于50 否 光线值大于或等于30 是 强光( ) 柔光( ) 否 关灯( ) 获取环境光线 是 光线值达到一定值 否 开灯( ) 活动6：体验优化照明灯控制过程 优化控制 3、与“深度搜索(deepseek)"对话： 我是中学生，我想优化教室照明控制，请问有什么方案 安装传感器：使用光感和人体感应传感器，自动调节灯光亮度或开关。 定时控制：根据课程表设置灯光开关时间，避免浪费。 独立控制：每个区域设置独立开关，灵活控制。 知识拓展： 打开deepseek网页版，就本节课你存在的疑惑或想了解的知识，选出一个话题与小组讨论并与“深度搜索”进行对话，如： （1）生活中控制过程的例子 （2）人工控制与自动控制的优缺点 （3）扫地机器人智能控制的发展与展望 （4）如果没有了控制系统，我们的生活会怎样 …… 知识梳理 一个控制系统可以有多个控制，也可以同时有人工控制和自动控制和智能控制多种控制方式协同完成工作 时代在发展,如何优化生活中的控制过程？我们会继续学习利用控制系统提高生活质量的方法。下节课见 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 $$