第一章第二节 细胞分裂 有丝分裂 教学设计-2025-2026学年高一年级

附件： 教学设计 课程基本信息 课题 细胞的增殖 课型 新授课 学科 畜禽解剖生理 年级 高一 学段 中职 版本章节 河北科学技术出版社 第一章第二节 教学目标： 1、掌握细胞分裂的根本过程。 2、掌握有丝分裂过程中细胞核内物质及结构的变化特点。 3、理解有丝分裂的意义和特点。 教学重难点：教学重点有丝分裂过程中细胞核的变化特点。 教学难点有丝分裂过程中染色体、DNA、染色单体的变化规律。 学情分析：中职高一的学生他们无求知的欲望不是特别强烈；缺乏自尊心、自信心，没有学习的压力；不想上课或上课不专心听讲，课后不肯花时间复习巩固所学的知识，做作业应付了事，满足于一知半解；缺乏吃苦精神和学习毅力，一遇到学习困难就“缴械投降”。 教学准备： 1、 多媒体资源 收集动物细胞有丝分裂的高清动画视频，确保视频能够清晰展示各个时期的染色体形态、核膜核仁的消失与重建、纺锤体的形成与消失等过程。​ 制作 PPT 课件，内容包括有丝分裂的概念、各个时期的特征图片、染色体和 DNA 数量变化表格及曲线、相关练习题等。PPT 课件的设计要简洁明了、重点突出，便于学生理解和记忆。​ 2、教材与教辅资料​ 依据教材内容，梳理动物细胞有丝分裂的知识框架，确定教学内容的深度和广度。​ 准备相关的教辅资料，如练习题、拓展阅读材料等，用于课堂练习和课后巩固，帮助学生进一步深化对知识的理解。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 导入新课 通过视频播放人类精子和卵子结合后形成受精卵，在母体内生长发育的过程。提问 “这些生命活动的实现，依赖于细胞的哪种生理过程？” 引导学生回答 “细胞分裂”，进而引出本节课主题 —— 动物细胞有丝分裂。 通过学生感兴趣的事情过渡到知识的学习，调动学生的积极性。 AI合成精子卵子结合的视频，学生可以更形象直观的感受人类诞生的奥秘。 新课讲授 任务一： 有丝分裂概念讲解：明确有丝分裂的定义（真核生物进行细胞分裂的主要方式，分裂过程中染色体复制一次，细胞分裂一次，子细胞与亲代细胞遗传物质相同），强调其核心特征。 “细胞周期包括哪两个阶段？”“分裂期又分为几个时期？ 掌握有丝分裂的意义。学生对细胞分裂有一个整体的认识。 用图示展示细胞分裂的整个过程，更加直观的看到分裂的各个时期。 新课讲授 任务二： 各时期特征讲解（15 分钟）：按照 “间期→前期→中期→后期→末期” 的顺序，结合动画视频和显微照片，逐时期讲解主要特征。每讲解一个时期，暂停动画，让学生观察模型或绘制简图，教师巡视指导，及时纠正错误。例如，讲解间期时，重点强调 DNA 复制和蛋白质合成，结合图表说明染色体和 DNA 含量的变化；讲解后期时，通过动画慢放，让学生清晰看到着丝粒分裂、染色体向两极移动的过程。 学生更直观的看到细胞分裂各个时期染色体以及其他物质的变化。 显微镜和视频图片结合观看，更加直观，同时也锻炼了学生动手能力。 新课讲授 任务三： 有丝分裂意义讲解：联系生命活动（如遗传信息的传递、个体生长发育），总结有丝分裂的意义，让学生理解其在生命延续中的重要作用。 学生感受生命延续的安谧，以及基因对于人类强大的影响。 用视频展示更加直观。 作业设计：​ 基础作业（完成教材课后习题、绘制动物细胞有丝分裂各时期简图）； 拓展作业（查阅资料，了解细胞分裂与癌症治疗的关系，撰写一篇短评）。 板书设计课堂小结： 邀请学生回顾本节课的主要内容（各时期特征、数量变化、动植物区别、意义），教师用思维导图的形式进行总结，梳理知识脉络，强化记忆。 教学反思： （一）教学前反思​ 预判学生可能存在的认知难点（如对 “染色单体” 概念的理解困难），提前准备好突破策略（如通过模型展示染色单体的形成与消失过程）。​ 检查教学资源是否齐全、有效（如动画视频是否清晰、实验器材是否完好），确保教学过程顺利开展；根据学生的认知水平（如初中生与高中生的差异），调整教学内容的深度和广度。​ （二）教学后反思​ 总结教学过程中的优点与不足：如动画视频是否有效帮助学生理解重难点、小组讨论的时间分配是否合理、学生对知识的掌握程度是否达到预期目标等。​ 针对不足提出改进措施：若学生在实验操作中存在问题，下次教学可增加实验操作的指导时间；若拓展题难度过高，可降低问题难度，逐步引导学生思考。​ 收集学生反馈：通过问卷调查、课后交流等方式，了解学生对本节课教学方法、教学内容的看法和建议，根据反馈优化教学方案，提升教学质量。​ 学科网（北京）股份有限公司 $$