《1 土壤里面有什么》教学设计-2025-2026学年科学三年级上册苏教版

该小学科学教学设计聚焦土壤的组成成分及价值，通过谈话提问导入，播放《身边的土壤》《土壤的作用》视频，帮助学生了解土壤分布与重要性，为后续探究成分搭建认知基础。 以探究实践为主线，通过感官观察、实验验证（如纸巾握土验水分、土块入水观气泡）探究土壤成分，培养科学思维。结合视频资源与生活实例，强化科学观念，提升学生探究能力与环保意识，为教师提供清晰教学流程与实践指导。

苏教版小学科学三年级上册 《1.土壤里面有什么》教学设计 【教学目标】 1.了解土壤在地球上的分布，初步认识土壤的价值。 2.通过观察和实验，探究出土壤主要由哪些成分组成。 【教学重点】 认识土壤的主要组成成分。 【教学难点】 理解实验现象与土壤成分之间的关系，并准确描述实验结果。 【教学准备】 教师材料：教学课件、视频 【教学时间】 1课时 【教学过程】 新课导入。 1． 师谈话：土壤是地球上非常重要的物质。土壤为植物生长发育提供了条件，为动物的生存提供了栖息地，是人类的繁衍生息不可缺少的重要资源。你知道土壤由哪些成分构成吗？ 2.揭题：本节课我们就来学习第一课《土壤里面有什么》（板书：土壤里面有什么） 3、出示本节课的学习目标： ［设计意图：通过谈话、提问，引起学生探究“土壤里面有什么”的兴趣，有效集中了学生课堂的注意力，引发学生足够的探究兴趣。] 1、 土壤的分布及价值 1、师播放《身边的土壤》视频，学生观看视频，初步了解土壤的分布及其价值。 2、师：想一想：你在哪些地方见到过土壤？ 生：思考、交流、汇报： 师小结：土壤是地球陆地表面能生长植物的疏松表层，由岩石碎屑和腐烂的动植物残体等形成。 3、师：土壤有什么作用？ 生：思考、交流、汇报： 4、师：你认为土壤对人类和动植物还有哪些贡献？ 师播放《土壤的作用》视频，学生观看后汇报：…… 师小结：土壤是地球上重要的自然资源，许多生物的生存离不开它。土壤能给植物提供养分，没有土壤，人类就没有粮食，许多动物也无处安家。有很多科学家专门研究土壤。 ［设计意图：帮助学生初步认识土壤的价值，使他们理解土壤不仅仅是“地上的泥巴”，而是与生命密切相关的自然资源。通过建立对土壤的基本认知，为后续探究土壤的组成奠定基础。] 二、探究土壤主要由哪些成分组成。 （一）观察土壤里面有什么。 1、到田野、花圃或池塘边等地方挖一些土壤，带回去观察。 师提示观察方法： （1） 用眼睛看；（2）用鼻子闻；（3）用手摸；（4）还可以借助放大镜观察。 2、仔细观察小明挖来的菜园土壤，记录土壤里的各种东西，把其中不属于土壤的东西拣出来。 生：观察、思考、交流、汇报： 3、仔细观察小刚挖来的花园土壤，记录土壤里的各种东西，把其中不属于土壤的东西拣出来。 生：观察、思考、交流、汇报： 4、通过观察不同地方的土壤，你有什么收获？ 生：思考、交流、汇报：…… 师生小结：在土壤中可以看到颗粒大小不同的小石头、沙子、黏土等；还能看到一些小动物的活体，如蚂蚁、蚯蚓等；还发现了动植物的残骸，如腐败的树叶、蜗牛壳等。但不同地方的土壤，里面的成分可能有所不同。还知道了土壤里面的小石子、小动物、动植物残骸不属于土壤。 （二）实验探究土壤里面还有什么。 师：土壤里还有没有我们看不见的东西呢？ 生猜测： （1）土壤看上去比较湿润，里面应该由水。 （2）土壤有空隙，空隙中应该有空气。 （3）土壤能够让植物生长，应该含有供植物生长的营养成分。 师：我们有什么办法来验证同学们的猜测呢？ 生：用实验来验证。 师：如何来设计实验呢？ 生思考、交流后，教师播放《研究土壤成分》的实验视频，学生观看视频，学会实验方法。 1、师提问：探究土壤里面是否有水份？如何设计实验？ 生：思考、交流、汇报： 用纸巾包住土块，使劲握一握，再摊开纸巾，看看纸巾是否湿润。 师：按同学们的方法试一试，你看到了什么现象？ 生：看到纸巾湿润了。 师：可以得出什么结论？ 生：说明土壤中含有水份。 2、师：探究土壤里面是否有空气？如何设计实验？ 生：思考、交流、汇报： 将土壤放入水中，看看是否有气泡冒出。 师：按同学们的方法试一试，你看到了什么现象？ 生：看到有气泡冒出来。 师：可以得出什么结论？ 生：说明土壤中含有空气。 3、探究土壤里面是否有沙子？如何设计实验？ 生：思考、交流、汇报： 用玻璃棒搅拌，看看会有什么现象？停止搅拌后，静置一段时间，看看又有什么现象？ 师：按同学们的方法试一试，你看到了什么现象？ 生：搅拌时，看到土壤颗粒逐渐分散，形成浑浊的混合体。静置一段时间后，看到土壤下沉到杯子的底部，分成了两层。 师：可以得出什么结论？ 生：下层是大颗粒的沙子，上层是小颗粒的黏土。说明土壤中含有沙子。 4、师：探究土壤里面是否有腐殖质？如何设计实验？ 生：思考、交流、汇报： 用酒精灯把土壤加热，看看是否能闻到什么气味？ 师：按同学们的方法试一试，看看有什么现象？ 生：用酒精灯把土壤加热，会闻到焦糊味。 师：可以得出什么结论？ 生：说明土壤中含有腐殖质等有机物。 三、拓展 师：出示营养土，和你挖来的土壤的图片，学生观察营养土，和你挖来的土壤比一比，说一说它们有什么相同与不同之处。 ( 营养土 ) ( 挖来的土 ) 生：观看、思考、交流、汇报： 相同之处：都含有黏土、沙子、水、空气、腐殖质等，都能够给植物提供营养物质，供植物生长。 不同之处：营养土比挖来的土壤更疏松、更黑、更轻，营养土比挖来的土壤肥力更高，并且养分比例更科学合理。 ［设计意图：观察和比较是科学探究的重要方法。学生通过前面的活动，对土壤的主要成分已有了初步认识，但这些认识尚停留在对单一土壤样本的分析上。设计这个拓展,意在让学生对不同来源的土壤进行比较，发现土壤在组成和性质上的差异，从而引导学生逐渐建立起“土壤种类多样”的认知。] 四、课堂小结 通过本节课的学习，你知道了什么？ 1、知道了土壤是地球上重要的自然资源，许多生物的生存离不开它。它能给植物提供养分，给人类提供粮食，给动物提供安家之所。 2.通过观察和实验，探究出土壤主要由黏土、沙子、水、空气、腐殖质等成分组成。 六：课后作业 一、填空题 1.土壤是地球陆地表面能生长（ ）的疏松表层，由岩石碎屑和腐烂的（ ）残体等形成。 2.土壤是地球上重要的（ ），许多生物的生存离不开它。土壤能给植物提供（ ），没有土壤，人类就没有（ ），许多动物也无处（ ）。 3、土壤主要由黏土、沙子、（ ）（ ）、（ ）等成分组成。土壤中的小石头、（ ）的活体，（ ）的残骸，不属于土壤的组成成分。 二、判断题。 1.用纸巾包住土块，使劲一握，摊开纸巾，你看到纸巾湿润了，说明土壤中含有水分。（ ） 2.把土块放入水中，看到有气泡冒出来。说明土壤中含有空气。（ ） 3.土壤是由多种物质组成的。（ ） 4.土壤为植物生长发育提供了条件，为动物的生存提供了栖息地，是人类的繁衍生息不可缺少的重要资源。（ ） 三、填写下面的实验记录表。 四、在圈里填写挖来的土壤中的各种东西。 ( 充气30下，皮球为（ ）克 )【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $$