第五单元 说明事理（要素阅读训练）语文统编版五年级上册

部编版五年级语文上册 第五单元主题阅读——说明事理 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 语文要素：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法 本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。选编了《太阳》和《松鼠》两篇说明文，说明文是一种以说明为主要表达方式，客观地说明事物或阐明事理的一种文体。目的在于给人以知识或说明事物的状态、行知、功能，或阐明事理。阅读说明文，可以丰富我们的科学知识和人文知识，培养我们观察事物、探索世界的兴趣。 《太阳》介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系，让我们懂得了太阳的重要性，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。 《松鼠》以生动传神的描写及准确而简练的说明介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行动，表达了作者对松鼠的喜爱之情。 【阅读策略】 第一步 体会说明性文章的语言表达风格。 1.说明性文章的语言表达准确、简洁、平实，没有过多的修饰。 如《太阳》一文中写太阳离我们的距离，具体数字前面用上“约”“差不多”等词，表达十分准确。又如，“如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物”一句中的“如果”，用词严谨，突出了太阳的重要性。 2.说明性文章的语言风格也可以是形象生动、活泼有趣的。 如《松鼠》一文运用了外形描写和动作描写等方法进行说明，显得生动传神，更具有文学色彩。描写松鼠的外形“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮”，多么有趣、可爱。 第二步 诵读运用说明方法的句子，体会写法的好处。 如，《太阳》中“太阳离我们约有一亿五千万千米远”，用一个巨大的数字直接说明太阳离我们很远，直观、具体;“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年”一句举步行和坐飞机两个例子，让人有直观鲜明的感受。又如，《松鼠》一文运用打比方的说明方法准确、形象地写出松鼠的特点，作者的喜爱之情溢于言表。 “它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃”一句，运用打表现出松鼠的可爱、比方的说明方法描写松鼠进食的姿势和动作乖巧。 一、课内阅读 （一）课内阅读 地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 1．（1）这段话从正面说明太阳和人类的关系的句子是 　，从反面说两者关系的句子 　。 （2）用“如果没有……就没有……也就没有……”的句式写一句话。 （二）阅读课文片段，完成练习。 ①太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。②有了太阳，地球上的庄稼 和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。③如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。④我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密 切的关系。⑤埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。 2．选文第①句在课文中属于　 　句，前一个分句写出太阳　 　的特点， 承接上文；后一个分句写了　 　，引起下文。 3．选文第②③句写了太阳对　 　的影响：我们从选文第④句中“　 　”“　 　”等关键词可以看出这一句讲的是太阳对　 　的影响；选文第⑤句写了太阳对　 　的影响。 4．结合课文内容，想象一下：如果没有太阳，我们的世界会是什么样的？ （三）课内阅读。 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。 5．选文主要是从哪些方面介绍松鼠的（　　）（多选） A．生活规律 B．高超的搭窝技巧 C．活动范围 D．外形特点 6．根据选文内容判断对错，用“正确”“错误”表示。 ①松鼠只喜欢住在高大的老树上。　 　 ②平原地区的人们绝对见不到松鼠。　 　 ③每个夜晚，松鼠都会在树上跳着叫着，互相追逐，而白天则躲在窝里歇凉。　 　 7．读了选文，我知道了松鼠的一些生活习性。 ①把窝搭在　 　 ②吃　 　 ③动作　 　 8．想一想，写一写。 ①看到了树上的果子，松鼠会　 　。 ②狂风刮过树林，松鼠会　 　。 （四）阅读课内片段，完成练习。 ①松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。②它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了…… 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。 9．（1）选文中标有序号的句子使用的说明方法分别是：①　 　、② 　。请你任选一句分析这样说明的好处。 （2）①概括松鼠搭窝的过程：搬木片→错杂放置→　 　 → 　 。这表现出了松鼠的　 　。 ②用加点词语写一写做某事或某种手工的过程： 　。 （3）下面是《中国大百科全书》中对松鼠搭窝的描写，对比选文，下列说法不正确的是（　　）。 松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。 A．《中国大百科全书》所给资料语言简洁，严谨，数字的运用准确说明了窝的大小 B．《中国大百科全书》的语言简洁，平实，但描述缺少条理性；课文的语言活泼，有趣，但不够准确 C．课文对搭窝的过程描述得细致生动，富有趣味，表现出了松鼠的聪明能干 二、类代文阅读 （一）课外阅读。 月球之谜 1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：这里的天空黑洞洞的，月球表面却洒满灿烂的阳光。宇航员的周围是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠的世界。 把从月球带回来的一种尘土撒在细菌上，细菌一下子都死了，难道这种尘土有杀菌的本领吗? 再看看用植物做试验的结果：把玉米种在月球的尘土里，它的生长与在地球土壤里没有明显不同。可是，水藻一碰到月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。 这一连串的试验结果是多么令人费解啊！ 一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石，据估计，它的年龄已有46亿年了，而在地球上，只能找到40 亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?这又是一个谜。 （有改动） 10．给下列加点的字注音。 水藻　 　 年龄　 　 11．美国宇航员在月球上看到的是怎样的一番景色? 12．文中画横线的句子运用了　 　和　 　的说明方法。 13．用自己的话概括文中说的三个月球之谜。 14．根据你所掌握的知识，写出月球和地球之间的不同。（写出两条即可） （二）课外阅读，回答问题。 峨嵋道上 前面没有平坦的路了。所谓路，就是用一块块两尺见方的石板接连起来的阶梯。我们一步一步向上爬，非常吃力，停步（仰望 眺望），只见石阶像一架天梯，坚在前面树木葱茏的陡坡上。我们的旅程，就是要攀登这架长长的天梯。 在途中，我们遇到了十几个背竹篓的人。他们把竹篓靠在路旁的岩石上，站在那儿歇息。走近了才发现，每个背篓里都装着一块大石板。背着石板攀登天梯，可真了不起！ 我问他们 往山上背石板做什么 一位长者指了指脚下的石阶 操着浓厚的四川口音回答说 干这个 铺路 我疑惑地说 他点了点头，告诉我说：去洪椿坪的那段路被山洪冲毁了。他们在十多里外开山取石，凿成了石板，背上山去重铺（pū pù）冲毁的路。 他们是给峨嵋山铺路的人啊！ 峨嵋山光是游览路线就有200多里。铺这么长的路要多少块石板呢？几万、几十万，还是几百万？这数不清的石板，不都是这样一块一块背上山来的吗？山路这样狭窄，不能用机械，只有靠人工。想到这里，我内心感到一阵愧疚。我们走在别人铺的道路上还嫌吃力，而铺路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一块一块石板背上山，铺成路，全是为了别人的方便。（如果 即使）没有他们的辛劳，没有他们的牺牲，（就 也）没有这用石板砌成的阶梯，就没有脚下的路，也就没有游人的欢乐。 啊，默默地付出辛劳的铺路人啊，你们是真正的无名英雄。 15．（1）在文中括号内划去不恰当的读音或词语。 （2）给短文第三段加上标点符号。 （3）把短文中画横线的句子改写成用句号的句子，要求意思不变。 （4）短文中有一句话写出了“我”内心愧疚的原因，请写出来。 （5）给短文分成三段，用“‖”在段末标出。 （6）这篇短文通过记叙“我”在登峨嵋山途中的见闻和由此产生的感想，赞扬了铺路人　 　的精神。 （三）课外阅读。 大白鲨 ①全世界各地的海洋中生活着大约350种鲨鱼，它已在我们这个星球上生存了3亿多年。在所有的鲨鱼中，大白鲨个儿最大、最凶猛、最为矫健有力，没有任何海洋动物敢与大白鲨为敌。 ②生物学家认为，大白鲨可以长到7.61米长，寿命达20年。刚生下来的大白鲨幼鱼约1.06米，出生的当天就会自己捕食。雌大白鲨成年时长4.84米，体重达1360-2721千克。渔民因渔网被凶悍的大白鲨撞破扯烂而一无所获的事时有发生。 ③大白鲨是典型的肉食动物。幼小的大白鲨捕食鱼类，身体长到2.74-3.65米时，转而捕食海洋中比鱼类个子大的海豹、海狮之类的哺乳动物。捕食时，大白鲨往往先在猎物四周慢吞吞地游来游去兜圈子；然后悄然沉下海底，将身子隐蔽在礁石之间。觑准时机，猛然闪电般向上直扑猎物的腹部或尾部，刀锋似的利齿将猎物咬成几块，三口两口就把猎物吞进了肚里。 ④大白鲨的表皮覆盖着一排排叫做真皮齿的尖利鳞片，每个鳞片犹如一粒细小的利牙，鱼皮表面像砂纸那般粗硬。高速游动的大白鲨如果擦碰到人体，人的肌肤会被割划得皮开肉绽。 ⑤大白鲨的体温比周围水温高6℃。据科学测算，肌肉温度每提高5℃，肌肉的收缩力便增加2倍。这是大白鲨反应神速、肌肉爆发力强大的主要原因。 ⑥大白鲨的鼻孔上边有一系列感觉小孔，这些小孔能灵敏地探测到猎物发出的微弱电磁场，因此大白鲨能百发百中捕获猎物。通过鼻上小孔，大白鲨还能依据地球电磁场，在漆黑一片的海底游动时丝毫不差地把准方向。大白鲨游动时，将上下颚收缩在鼻子下边，使头部成流线型，以减少水的阻力。 ⑦大白鲨是海洋生物链中必不可少的一环，它起着控制海洋中某些哺乳动物数量的作用，吃掉其中的老弱病残者，促进生存竞争。另外，大白鲨还吞食海洋中的动物尸体，清洁海洋。可惜的是，体态优美的大白鲨由于受到误解，被人类大量捕杀，数量急剧减少，现在已被世界动物保护组织列入了濒危动物名单。 16．“大白鲨可以长到7.61米”中“可以”所表示的意思是： 　。 17．文中画线句运用了　 　的说明方法，其作用是 　。 18．大白鲨捕食海豹、海狮之类的捕乳动物时，先要沉下海底的原因是： ①　 　 ②　 　 19．“可惜的是，体态优美的大白鲨由于受到误解”一句中所说的“受到误解”，具体是指　 　。 20．针对大白鲨被捕杀的现象，谈谈你的看法。 （四）课外阅读 萤火虫 尹衍国 ①“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯茏……” ②关于萤火虫，有很多有趣的故事。相传，我国晋朝时有个青年叫车胤，他酷爱学习，但由于家贫买不起蜡烛，不能读书，于是就捉了很多萤火虫，装在薄薄的布袋子里。四五十只萤火虫发出的光；真能抵得上一支点燃的蜡烛呢！他就借着萤火虫的光刻苦学习，后来成为一位有大学问的人。 ③萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵，它的卵小得很，要用放大镜才能看得见。卵孵化出幼虫后，生活几天就变成蛹。最后由蛹变成萤火虫。萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢与蜗牛较量，直至把蜗牛吃掉。萤火虫幼虫有一套神奇的“法宝”。你看，当幼虫找到蜗牛以后，先用它那针头一样的嘴巴在蜗牛身上敲几下，这是干什么呢？原来这是给蜗牛打麻醉针。连打几下以后，蜗牛就迷迷糊糊地失去了知觉，动弹不得，最后终于瘫痪了。这时候，幼虫又狠狠地给蜗牛注射消化液。蜗牛皮内的肉开始化成了稀稀的鲜美的肉汁。这时幼虫便呼唤它的同伴们，兴高采烈地围在蜗牛四周，一齐把针管般的嘴巴插进蜗牛的皮内，津津有味地吸起来。幼虫们吸足了，蜗牛也就完了。它们帮农民除了害，立了功，是农作物的好朋友。 ④幼虫长到成虫以后，开始在夜空中飞舞，一边飞舞一边发出短暂的闪光。萤火虫闪光是为了什么呢？原来是在招引异性。那雄萤火虫在地面上空飞舞时发出闪光，意思是在寻问：“萤姑娘，你在哪里？”附近草地上的雌萤火虫也发出闪光，那是回答的信号，意思是说：“萤小伙，我在这里。”雄萤火虫得到信号以后，便向雌萤火虫飞去，直到甜蜜地相会为止。 ⑤萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢？科学家们经过仔细观察研究，发现在萤火虫的腹部有个发光器。这发光器由发光层、反射层和透明表皮三个部分组成。发出的光是由呼吸时使称为“荧光素”的发光物质氧化所致。萤火虫发出的光是冷光，它不会产生热。人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯——日光灯，它比同样功率的普通灯泡明亮得多。后来人们又发明了矿灯，用在矿井里。因为矿井里有瓦斯，达到一定浓度，遇到一定热量就会爆炸，这种灯不发热，所以使用安全。科学家们还用荧光素和荧光素酶制成生物探测器，把它发射到其它星球表面，去探测那里是否有生命存在。 ⑥你瞧，小小的萤火虫，趣闻还真不少呢！ 21．（1）请根据文章内容。概括萤火虫的发育过程和萤火虫的有关特性。 ①萤火虫的发育过程：　 　 ②萤火虫的有关特性：　 　 （2）第③段“萤火虫幼虫有一套神奇的‘法宝’”中的“法宝”具体指什么？ 　 （3）用一句话概括第⑤段说明文字的中心意思。 　 （4）本文的说明语言有什么突出特点？试举例分析。 　 （5）大千世界，日月星辰、草木鱼虫都是与人类息息相关的。请围绕“人与自然”这一话题，对下面提供的资料作一番探究，归纳出几个观点。 ①人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯——日光灯，它比同样功率的普通灯泡明亮得多。（《萤火虫》） ②云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。（《看云识天气》） ③近100年来，中国原有的森林面积已减少了50％，木材蓄积量减少了33％；130多个林业局中，已有36个局的可采资源基本枯竭。（《中国环境危机报告》） ④去年我国主要污染物排放量超过环境容量的70％，江河湖泊普遍遭受污染。（《时事报告》） ⑤“哗——”的一声，鹭鸟们早已警觉，展翅高飞……这时，我才想举起照相机，“咔嚓、咔嚓”一通猛拍。但是，恐怕怎么也拍不出杜甫“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”那样的诗情画意了。（《同在蓝天下，人鸟相与欢》） 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 1．【答案】（1）第一句“地球上的光明和温暖都是太阳送来的”。；第二句“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。” （2）如果没有成荫的绿树，就没有哗啦的雨露，也就没有知了的鸣叫，春天，有的只是草长莺飞的一缕缕希望。 【解析】【分析】（1）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。 （2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可，要注意例句是假设句式。 故答案为：（1）第一句“地球上的光明和温暖都是太阳送来的”。 第二句“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。” （2）如果没有成荫的绿树，就没有哗啦的雨露，也就没有知了的鸣叫，春天，有的只是草长莺飞的一缕缕希望。 【点评】（1）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。 【答案】2．过渡；距离地球远；太阳和我们的关系密切 3．动植物；吃的；穿的；人类生活；资源 4．示例：如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，庄稼和树木都不能发芽、长叶、开花、结果，鸟、兽、虫、鱼也不能生存、繁殖，也就不会有人类的存在。 【解析】【点评】做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。 2．选文第①句是课文的过渡句﹐前一个分句承接上文，说明太阳距离地球远；后一个分句引起下文，说明人类和太阳的关系密切，后面的内容都是围绕这句话来写的。 故答案为：过渡、距离地球远、太阳和我们的关系密切 3．选文第②～⑤句主要讲了太阳对动植物、人类生活、资源等方面的影响。 故答案为：动植物、吃的、穿的、人类生活、资源 4．联系课文，展开合理的想象——如果没有太阳，世界将会是怎样的情形。可以写与课文内容相关的情形，也可以写别的。 故答案为：示例：如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，庄稼和树木都不能发芽、长叶、开花、结果，鸟、兽、虫、鱼也不能生存、繁殖，也就不会有人类的存在。 【答案】5．A；C 6．正确；错误；错误 7．大树上；果实，喝露水；灵巧 8．快速地爬上去，摘果子吃；从树上跳下来，在地上休息。 【解析】【点评】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。 5．阅读文段可知，选文主要是从生活规律、活动范围这两个方面介绍松鼠的。故选 AC 。 故答案为： A C 6．①阅读句子“它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上”可知，①表述正确。②阅读句子”在平原地区是很少看到松鼠的”可知，②表述错误。③阅读句子”在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西”可知，③表述错误。 故答案为：正确、错误、错误 7．阅读文段可知，松鼠的一些生活习性有：①把窝搭在大树上。②吃果实，喝露水。③动作灵巧。 故答案为：大树上、果实，喝露水、灵巧 8．学生结合文段内容发挥想象回答即可。即：①看到了树上的果子，松鼠会快速地爬上去，摘果子吃。②狂风刮过树林，松鼠会从树上跳下来，在地上休息。 故答案为：快速地爬上去，摘果子吃、从树上跳下来，在地上休息。 9．【答案】（1）作比较；举例子；①本句将松鼠与山鼠作比较，具体地说明了松鼠即使到了冬天也是活泼的，不会蛰伏不动。 （2）编扎干苔藓；挤紧、踏平苔藓；聪明能干；做剪纸非常容易，先准备剪刀、红纸、笔等物品，再在一张红纸上画出要剪的事物，然后用剪刀沿着画好的线剪，把剪完的纸展开，一幅剪纸就做好了。 （3）B 【解析】【分析】（1）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。（2）①解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（第2自然段），再按要求找到答案。②本题旨在考查学生表达能力，仿照第二自然段松鼠搭窝的过程，用加点词语写一写做某事或某种手工的过程，能做到语意连贯，表述只要合理即可。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。A、C正确 B错误，《中国大百科全书》的语言简洁，平实，描述条理性强；课文的语言活泼，有趣，用词准确。 故答案为：（1）1、作比较 2、举例子；①本句将松鼠与山鼠作比较，具体地说明了松鼠即使到了冬天也是活泼的，不会蛰伏不动。（2）1、编扎干苔藓 2、挤紧、踏平苔藓 3、聪明能干 4、做剪纸非常容易，先准备剪刀、红纸、笔等物品，再在一张红纸上画出要剪的事物，然后用剪刀沿着画好的线剪，把剪完的纸展开，一幅剪纸就做好了。（3）B 【点评】（1）考查学生对说明方法及作用的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）①此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。②本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。 【答案】10．zǎo；líng 11．这里的天空黑洞洞的，月球表面却洒满灿烂的阳光。宇航员的周围是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠的世界。 12．列数字；作比较 13．①细菌在月球的尘土里会死亡。②水藻碰到月球尘土长得特别鲜嫩青绿。③月球岩石的年龄比地球上的还大。 14．月球上很荒凉，而地球上生机勃勃；月球的天空黑洞洞的，而地球的天空是蓝色的。 【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 10．“水藻”应读zǎo，指水草；“年龄”应读líng，指年纪； 故答案为：zǎo；líng 11．“这里的天空黑洞洞的，月球表面却洒满灿烂的阳光。宇航员的周围是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠的世界。”这句描写了美国宇航员在月球上看到的景象；结合文中句子进行表述作答。 故答案为：这里的天空黑洞洞的，月球表面却洒满灿烂的阳光。宇航员的周围是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠的世界。 12．“从月球采回的一块岩石，据估计，它的年龄已有46亿年了，而在地球上，只能找到40 亿年前的石块。”这句运用了的列熟悉和作比较的说明方法，结合句子的特点进行分析作答。 故答案为：列数字；作比较 13．结合短文内容，文中描写了细菌在月球的尘土里会死亡、水藻碰到月球尘土长得特别鲜嫩青绿、月球岩石的年龄比地球上的还大这三个方面的特点；结合对课文的内容进行分析作答。 故答案为：①细菌在月球的尘土里会死亡。②水藻碰到月球尘土长得特别鲜嫩青绿。③月球岩石的年龄比地球上的还大。 14．根据文中描写，结合对月球和地球的对比，进行表述作答。 故答案为：月球上很荒凉，而地球上生机勃勃；月球的天空黑洞洞的，而地球的天空是蓝色的。 15．【答案】（1）眺望；pù；即使；也 （2），。，：“！”“？”。 （3）这数不清的石板，都是这样一块一块背上山来的。 （4）我们走在别人铺的道路上还嫌吃力，而铺路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一块一块石板背上山，铺成路，全是为了别人的方便。 （5）第一节末“‖”，第六节末“‖”，第八节末“‖”。 （6）不畏艰辛和无私奉献。 【解析】【分析】（1）考查对多音字的辨别能力。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。 （2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。 （3）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （5）划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。 （6）考查概括中心思想 。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。 故答案为：（1）眺望；pù；即使；也 （2），。，：“！”“？”。 （3）这数不清的石板，都是这样一块一块背上山来的。 （4）我们走在别人铺的道路上还嫌吃力，而铺路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一块一块石板背上山，铺成路，全是为了别人的方便。 （5）第一节末“‖”，第六节末“‖”，第八节末“‖”。 （6）不畏艰辛和无私奉献。 【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。 （2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。 （3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （5）此题考查给文章划分段落的能力。 （6）此题考查对课文内容及中心思想的能力。 【答案】16．可能长到7.61米长，但不是所有的都能长到这么长。 17．打比方；生动形象地说明了大白鲨表皮的尖利和粗硬的特点。 18．隐蔽自己。；等待机会，准确地攻击。 19．以为它只会伤害人的性命，带有攻击性，非常危险。 20．是不好的行为。打破了自然生态平衡。 【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。 16．“大白鲨可以长到7.61米”中“可以”所表示的意思是可能长到7.61米长，但不是所有的都能长到这么长。 故答案为： 可能长到7.61米长，但不是所有的都能长到这么长。 17．“ 大白鲨的表皮覆盖着一排排叫做真皮齿的尖利鳞片，每个鳞片犹如一粒细小的利牙，鱼皮表面像砂纸那般粗硬。 ”这句话运用了打比方的说明方法， 生动形象地说明了大白鲨表皮的尖利和粗硬的特点。 故答案为：打比方、生动形象地说明了大白鲨表皮的尖利和粗硬的特点。 18．结合句子“ 捕食时，大白鲨往往先在猎物四周慢吞吞地游来游去兜圈子；然后悄然沉下海底，将身子隐蔽在礁石之间。觑准时机，猛然闪电般向上直扑猎物的腹部或尾部，刀锋似的利齿将猎物咬成几块，三口两口就把猎物吞进了肚里。 ”可知 大白鲨捕食海豹、海狮之类的捕乳动物时，先要沉下海底的原因是 隐蔽自己、等待机会，准确地攻击。 故答案为：隐蔽自己、等待机会，准确地攻击。 19．结合短文内容“ 在所有的鲨鱼中，大白鲨个儿最大、最凶猛、最为矫健有力，没有任何海洋动物敢与大白鲨为敌。 ”可知“可惜的是，体态优美的大白鲨由于受到误解”一句中所说的“受到误解”，具体是指 以为它只会伤害人的性命，带有攻击性，非常危险。 故答案为： 以为它只会伤害人的性命，带有攻击性，非常危险。 20．结合“ 大白鲨是海洋生物链中必不可少的一环，它起着控制海洋中某些哺乳动物数量的作用，吃掉其中的老弱病残者，促进生存竞争。另外，大白鲨还吞食海洋中的动物尸体，清洁海洋。 ”说出自己的看法即可。如： 是不好的行为。打破了自然生态平衡。 故答案为： 是不好的行为。打破了自然生态平衡。 21．【答案】（1）卵——幼虫——蛹——成虫；发光；是害虫蜗牛的天敌；用闪光吸引异性；由腹部的发光器发光；发出的光是冷光。 （2）用针头一样的嘴先给蜗牛打麻醉针，再给蜗牛注射消化液。 （3）萤火虫的发光原理及其在生产生活实践中的应用。 （4）运用生动形象的语言来介绍萤火虫。例如：对萤火虫“吃蜗牛”作细致形象的描写，说明它是害虫蜗牛的天敌；对雌雄“相互吸引”，作想象和描写。 （5）可以归纳四个观点：①大自然是有规律可循的；②要遵循自然规律，利用自然规律，让大自然为人类服务；③资源浪费，环境污染，生态平衡被破坏，给人类带来生存的危机；④人类要与自然和谐相处。 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （2）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。 （4）结合语境对语言进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的语言往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。 （5）对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。 故答案为：（1）卵——幼虫——蛹——成虫；发光；是害虫蜗牛的天敌；用闪光吸引异性；由腹部的发光器发光；发出的光是冷光。 （2）用针头一样的嘴先给蜗牛打麻醉针，再给蜗牛注射消化液。 （3）萤火虫的发光原理及其在生产生活实践中的应用。 （4）运用生动形象的语言来介绍萤火虫。例如：对萤火虫“吃蜗牛”作细致形象的描写，说明它是害虫蜗牛的天敌；对雌雄“相互吸引”，作想象和描写。 （5）可以归纳四个观点：①大自然是有规律可循的；②要遵循自然规律，利用自然规律，让大自然为人类服务；③资源浪费，环境污染，生态平衡被破坏，给人类带来生存的危机；④人类要与自然和谐相处。 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）此题主要考查概括段意的能力。 （4）此题考查学生对本文的说明语言的赏析能力。 （5）此题考查识图获取信息的能力。解答时，先从给出的材料里提取答题的信息点，然后予以综合解答。 $$