第6课 从隋唐盛世到五代十国 教学设计--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

教 案 2026届高一第一学期教学设计 历史 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 年 月 日 星期 午 节 执教人 班级 年 月 日 星期 午 节 执教人 班级 年 月 日 星期 午 节 执教人 班级 年 月 日 星期 午 节 执教人 班级 年 月 日 星期 午 节 执教人 班级 年 月 日 星期 午 节 执教人 班级 科目 历史 课题 第6课　从隋唐盛世到五代十国 计划课时 2 教学 目标 了解隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识民族交融、区域开发的新成就 核心素养 1、 唯物史观：运用历史发展观点理解从隋唐到五代十国政权更迭与社会经济、民族关系的发展。 2、时空观念：认识从隋唐到五代十国所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 3、史料实证：通过文献资料记载，了解唐朝前期的鼎盛局面形成的原因、表现。 4、历史解释：运用文献资料，认识隋唐时期是国家大一统和民族大融合时期。 5、家国情怀：认识到隋唐时期我国统一的多民族国家的发展特征，培养中华民族爱国爱家情怀。 重点 唐朝前期的鼎盛局面形成的原因、表现 难点 多角度认识隋唐时期我国统一的多民族国家的发展特征 教学方法 学生课前预习，主干知识展示，重点知识探究，史料证实 教学 随笔 教 学 过 程 导入： 教学过程： 一、隋唐盛世——统一多民族封建国家的发展 （一）再造统一：隋朝 1、隋的统一 （1）建立：581年，杨坚代周称帝，改国号为隋，定都长安 （2）统一：589年，隋灭陈，结束长期分裂的局面 2、隋的建设【史料实证】 （1）广设仓库 （2）兴建洛阳城 （3）开通大运河 【重点探究-史料实证】如何认识隋朝大运河？ （二）盛世荣耀：唐朝 1、政治之盛：从“贞观之治”到“开元盛世” 2、经济之盛：农业、手工业、商业【史图实证】 3、民族交融 民族 与唐朝关系 政策 表现 突厥 回纥 吐蕃 靺鞨族 （1）方式： 军事打击、设置机构、册封、和亲、会盟 （2）政策特点： 灵活多样、以和为主、因俗而治、民族平等、开明包容； （3）意义： ①有利于祖国边疆的开发与管理 ②推动民族融合，促进统一多民族国家的发展 【重点探究】隋唐盛世出现的原因 经历长期战乱，人民渴望安稳生活； 改革吏治、选贤任能、虚怀纳谏； 注重发展生产，规范赋税徭役制度； 对外用兵有节制； 大兴文治，兴学重教； 采用开明宽容的民族政策，边境统一安定，民族间交往密切。 二、隋唐的灭亡——统一多民族封建国家的危机 （一）隋朝的衰亡 【重点探究-史料实证】隋朝为何短命而亡？ 1、原因 （1）隋炀帝自恃强盛，大兴土木，穷奢极欲，三次大举征伐高丽 （2）生产遭到严重破坏，民不聊生，引发大规模起义 2、标志 618年，隋炀帝在江都（今扬州）被部将杀死，隋朝灭亡 （二）唐朝的衰亡 1、安史之乱 （1）原因 ①中央：唐玄宗沉湎享乐，怠于政事，任人唯亲，朝政腐败 ②地方：节度使兵力扩大，出现外重内轻局面 （2）概况 755年，安禄山与部下史思明发动叛乱，历时8年，史称“安史之乱” （3）影响：由盛转衰 ①严重破坏北方经济，迫使大量北方民众南迁，但促进了江南地区的进一步开发 ②参与平叛的许多将领拥兵自重，形成藩镇割据局面，中央集权被削弱 ③皇帝开始利用宦官制衡武将，导致宦官势力坐大 ④边防空虚也导致少数民族趁机侵扰，边疆告急 2、黄巢起义与唐朝灭亡 【重点探究-史料实证】隋唐的盛世衰亡对当今大国治理有何启示？ A.正确认识人民力量的强大、以民为本 B.制度建设至关重要，坚持以法治国 C.尊重知识、尊重人才、任人唯贤 D.根据具体情况，及时调整政策 （三）五代十国 1、实质：是藩镇割据的延续【史料实证】 2、后周世宗柴荣改革，实力逐渐增强，为后来的统一奠定了基础 课堂小结：时空坐标（PPT展示）。 课后作业： 教 学 反 思 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $$