周测评(十七) 生态系统的稳定性-生态工程-【衡水真题密卷】2024-2025全学年高二生物学科素养周测评(人教版 京津晋沪苏浙皖闵豫鄂粤桂琼渝川贵滇藏陕甘青宁新专版)

2025-09-04
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资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 高中生物学人教版选择性必修2 生物与环境
年级 高二
章节 第1节 人类活动对生态环境的影响,第2节 生物多样性及其保护,第5节 生态系统的稳定性
类型 -
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 北京市,天津市,山西省,上海市,江苏省,浙江省,安徽省,福建省,河南省,湖北省,广东省,广西壮族自治区,海南省,重庆市,四川省,贵州省,宁夏回族自治区,云南省,新疆维吾尔自治区,西藏自治区,陕西省,甘肃省,青海省
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 4.67 MB
发布时间 2025-09-04
更新时间 2025-09-04
作者 衡水天枢教育发展有限公司
品牌系列 -
审核时间 2025-09-04
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来源 学科网

内容正文:

衡水真题密卷 (3)3.0×10 【解析】(1)X气体主要指二氧化碳,二氧化碳 排放过量会导致温室效应:各国气体排放均会 对全球气候造成影响,说明生态系统的物质循 环具有全球性循环的特点 (2)乙能够吸收二氧化碳,为生产者,丙和丁直 接和间接以乙为食物,为消货者。乙、丙、丁的 物质最终流向甲分解者,故甲、乙、丙、丁构成 系统的生物成分即生物群落:若箭头表示物质 循环方向,根据乙与大气中的该气体间存在双 向箭头,所以乙为生产者:⑤表示分解者的分 解作用。 (3)因为能量传递效率为10%,所以E中能量流 向B的为1.3×10kJ÷10%,流向D的为1.5× 10kJ÷10%,故E中能量流向C的为5.8× 10kJ-1.3×103kJ÷10%-1.5×10kJ 10%=3.0×10°kJ,A得到的能量为3.0×10× 10%×10%=3.0×10kJ. 12.(1)苯乙腈(或PAN) (2)作为噢觉警告信号警告(或排斥)天敌,转 化为氢氰酸毒杀天敌 2024一2025学年度学科素养周测评(十七) 对生态环境的影响、生物多 一、选择题 1,C【解析】生态平衡是指生态系统的结构和功 能处于相对稳定的一种状态,A错误:河流受到 轻微污染依然能保持清澈,说明该生态系统具 有一定的自我调节能力,属于抵抗力稳定性,B 错误:适当增加生态系统内各营养级生物的种 类能提高生态系统营养结构的复杂程度,进而 提高生态系统的抵抗力稳定性,C正确:荒漠生 态系统中动、植物种类稀少,营养结构简单,自 我调节能力弱,抵抗力稳定性弱,由于荒漠所处 环境降水量少,恢复力稳定性也较弱,D错误。 2.D【解析】废弃多年的耕地上会逐渐生长出杂 草,后因年降雨量减少而逐渐荒漠化,属于群落 演替,A错误:山区植被遭到掠夺式欧伐后,出 36 学科素养周测评 (3)干早导致植物干枯,不利于绿色散居型蝗 虫躲避天敌 (4)不能因为发生变化的蝗虫只是遗传物质 的表达改变,但遗传物质并没有改变,不属于 突变和基因重组 【解析】(1)据题意,群居型蝗虫产生的苯乙腈 (或PAN)作为唤觉警告信号对大山雀等产生 强烈的排斥性,且在受到攻击时PAN会转化 为剧毒物质氢氰酸,体现了化学信息可以调节 生物的种间关系。 (2)据题意,PAN在群居型蝗虫防御天敌时的 作用,体现在作为嗅觉警告信号警告(或排斥) 天敌,转化为氢氰酸毒杀天敌。 (3)从生物与环境相适应的角度分析,严重千旱 导致蝗灾爆发时,散居型蝗虫易被捕食是因为干 旱乎效植物干柘,不利于散居型蝗虫躲避天敌。 (4)可遗传的变异可为生物进化提供原材料, 但发生变化的蝗虫只是遗传物质的表达改变, 而遗传物质并没有改变,不属于突变和基因重 组,故竣虫的这种变化不能为蝗虫的进化提供 新的原材料。 生物学·生态系统的稳定性、人类活动 群性及其保护、生态工程 现水土流失甚至发生泥石流,是人类破坏植被 后引发的自然现象,没有说明生态系统具有自 我调节能力,B错误:豆科植物能供给根瘤菌有 机养料,同时能通过根瘤菌获得含氮养料,说明 豆科植物和根瘤菌是互利共生关系,C错误:河 流受到轻微污柒时,能通过物理沉降、化学分解 和微生物的分解消除污染,可以说明生态系统 具有一定的自我调节能力,D正确。 3.B【解析】灾后重建过程中该生态系统的物种 丰富度逐渐增加,抵抗力稳定性逐渐增强,A错 误;随着优势物种高度的增加,群落的垂直结构 变得更加复杂,因而对阳光等环境资源的利用 更充分,B正确:火灾后土壤中植物甲的繁殖体 可加快其演替成森林的速度,30年后植物甲的 ·生物学· 种群密度下降是由于植物甲获得阳光较少造成 的,不再成为优势种,并非不再适宜该地环境,C 错误:森林火灾后植被重建过程属于次生演替, D错误 4.C【解析】生态系统由稳态1转变为稳态2后, 即生态系统发生稳态转换后,生态系统的营养 结构不一定会变简单,也可能变复杂,A错误; “野火烧不尽,春风吹又生”,野火过后,草原生 态系统可恢复稳态,说明草原生态系统恢复力 稳定性较强,B错误:小球到达临界点前又重新 回到谷底,该过程处于动态平衡,说明生态系统 具有一定的自我调节能力,C正确:封山膏林是 因为提高了生态系统营养结构复杂性,从而提 高生态系统的抵抗力稳定性,而不是因为延长 生态系统的食物链,D错误。 5.C【解析】生态平衡的特征包括:结构平衡、功 能平衡和收支平衡三个方面,A正确:负反情调 节在生态系统中普遍存在,它是生态系统自我 调节能力的基础,B正确;一般而言,生态系统 的组分越少,营养结构越简单,其抵抗力稳定性 越弱,恢复力稳定性越强,但有例外,如苔原生 态系统,生物种类少,营养结构简单,其抵抗力 和恢复力稳定性都较弱,C错误:生态系统的结 构和功能处于相对稳定的一种状态,就是生态 平衡,合理造度地利用生态系统有助于维持生 态平衡,D正确。 6.D【解析】搭乘公交车属于低碳交通,能减少二 氧化碳的排放,从而能使人类的生态足迹减小, A错误;对濒危野生动植物最有效的保护是就 地保护,建立潮危动植物繁育中心属于易地保 护,B错误:群落演替的根本因素是群落内部因 素,包括群落内部的环境变化、种间和种内关系 的动态变化等,C错误:对生活垃极进行分类回 收处理,可回收垃圾可作为有效资源进行回收 利用,体现了生态工程的循环原理,D正确。 7.C【解析】一个物种在群落中的地位或作用,包 括所处的空间位置,占用资源的情况,以及与其 他物种的关系等,称为这个物种的生态位,解鱼 和花蛙生活在同一水层,但其占用资源的情况 及种间关系可能不同,故生态位可能不同,A错 参考答案及解析 误:生态工程建设时,要处理好生物与环境、生 物与生物的协调与平衡,需要考虑环境承载力, 体现了生态工程的协调原理,B错误;“复合混 养模式”取得了显著经济效益,兼顾了社会、经 济和生态效益,体现了生态工程的整体原理,C 正确;一般而言,生态系航中的生物种类越多, 营养结构越复杂,生态系统的自我调节能力就 越强,抵抗力稳定性就越高,“复合混养模式”提 高了生物多样性,因此提高了生态系统抵抗力 稳定性,D错误。 8.C【解析】甲、乙、丙、丁分布是由地形的起伏导 致的,体现了群落的水平结构,A正确:该河段 具有土壤条件及繁殖体,所以该河段生态恢复 的过程中群落发生了次生演替,B正确:在水 体一河岸带不同位置上选择不同的植物,主要 体现了生态工程的协调原理,C错误:该河段生 态恢复的尽快实现离不开环保人员的管理,减 少人为因素的千扰,同时也离不开河段自身的 调节能力,恢复生物群落,D正确。 9.D【解析】生态位是指一个物种在生物群落中 的地位和作用,苍耳的分布广泛可确定其生态 位宽,A正确:直接价值是对人类有食用、药用 和工业原料等使用意义以及有旅游观赏、科学 研究和文学艺术创作等非实用意义的价值,而 间接价值主要是生态方面的价值,苍耳种子的 食用、药用价值体现出生物多样性的直接价值, B正确;苍耳果实上有尖刺,可通过粘在动物毛 或人的衣服上传播到各个地方,该过程中动物 和人属于消货者,可以体现消货者对植物种子 传格的重要作用,C正确:生态系统中的生物种 类越多,营养结构越复杂,生态系统的自我调节 能力就越强,抵抗力稳定性就越高,增加某区域 内苍耳的种植数量并未增加生物种类,不能提 高该区城的燕杭力稳定性,D错误。 10.B【解析】合理控制不同季节的放牧量,可以 在增大畜产品经济效益的同时,还增加草原生 产的净生产量,雏持草原生态系统的稳定,A 错误:A点为有食草动物采食刺激时净初级生 产力最大的点,B正确:草原的载畜量会随着 环境的改变而发生变化,过度放牧导致草原环 1 衡水真题密卷 境遭到破坏,物种丰富度降低,生态系统的抵 抗力稳定性下降,C错误:一般情况下生态系 统的抵抗力稳定性与食物网的复杂程度呈正 相关,D错误。 二、非选择题 11.(1)分解者、非生物的物质和能量浮游动物 以浮游植物为食,生活在水体的上层 (2)10能量在流动过程中逐级递减,培养鲈 鱼比培养等质量的太阳鱼消耗的植物多 (3)自我调节能力负反馈调节 (4)x低 【解析】(1)图甲食物网中只有生产者和消费 者,还缺少分解者、非生物的物质和能量。图 甲中浮游动物以浮游植物为食,生活在水体的 上层 (2)按照最长的食物链(浮游植物·浮游动物 双翅目幼虫→太阳鱼→妒鱼)和最低的能量传 递效率(10%)计算,鲈鱼每增重1kg,需要消 耗1÷10%÷10%÷10%÷10%=10(kg)的 浮游植物。太阳鱼在食物链中所处的营养级 低于鲈鱼,在获取能量的过程中散失的较少, 闯养成本低,培养鲈鱼比培养等质量的太阳鱼 消耗的植物多,故太阳鱼价格一般低于鲈鱼。 (3)生态系统具有自我调节能力,其基础是负 反馈调节。 (4)分析图乙,X表示恢复到原状态所需的时 间,因此能衡量恢复力稳定性的是x,x越大, 说明该生态系统的恢复力稳定性越低:y表示 外来干扰使之偏离正常运行范围的大小,y越 大,说明该生态系统的抵抗力稳定性越低。 12.(1)物种丰富度天敌 2024一2025学年度学科素养周测评(· 一、选择题 1.B【解析】光照较弱时不是所有林下植物的种 群数量都下降,阴生植物数量可能会增加,A错 误:种群出现“S”形增长是因为资源和空间总是 有限的,B正确:生活在同一湖泊中的蛙鱼和鳙 38 学科素养周测评 (2)土壤降低了分解者对有机物的氧化分解 速率 (3)整体 (4)时间结构和垂直诚少竞争,充分利用环 境资源 【解析】(1)由于红树林植被结构简单,群落的 物种丰富度低,营养结构简单,自我调节能力 弱,因而稳定性差,部分植食性昆虫缺乏天敌 的制约,可能会爆发形成严重的虫害。 (2)土壤调落物中含有大量含碳有机物,故碳 元素还可以调落物的形式储存在土壤中,调落 物中的含碳有机物在土壤微生物的分解作用 下形成二氧化碳,由于周期性潮汐淹浸形成的 缺氧环境导致分解者对有机物的氧化分解速 率降低,使得其中的碳能够被长期大量保存。 (3)为兼顾渔业效益,增加农民收入,有关哪门 创造性地对红树林进行分割,预留滩涂作为渔 业养殖区,这说明在进行生态工程建设时,不 仅要考虑自然生态系统的规律,更要考虑经济 和社会等系统的影响力,体现了生态工程建设 的整体原理。 (4)涨潮的时候,乌类在红树林的树冠上栖息, 退潮的时候,它们又在林下滩涂上觅食;鸽鹉 类每种鸟都有不同的形状和长度的嚎,分别吃 滩涂中不同深度的食物。以上现象体现了群 落的时间结构,该现象也体现出群落内的生物 在垂直方向上的变化,因而体现的是垂直结 构:从种间关系角度考虑,鸽鹬类每种鸟具有 不同的嚎有利于减少生态位的重叠,进而减少 竞争,充分利用环境资源。 十八)生物学·选择性必修2综合 鱼,由于它们的食物和栖息空间不同,所以环境 容纳量也不相同,C错误;一种生物引入一个新 环境中,生物种群不一定就会出现“J”形增长,D 错误。 2.B【解析】种群是同一时间生活在一定自然区2024一2025学年度学科素养周测评(十七) 生物学·生态系统的稳定性、人类活动对生态 环境的影响、生物多样性及其保护、生态工程 (考试时同40分钟,总分100分)】 一,选择湖:本题共10小靠,每小篇6分,共的分。在每小颜恰出的四个蕴项中,只有一璃量杆合菌日 要求的。 超号 名346 容案 1是高生态果饶的题定性是保护地球环境的有微手段。下列幅关运正确的是 A生态平衡是指生参系统的站构处于相对趋定的一种款吉 收河随受我牡镜污是快松堂保择清滋,体现了其物复力检定国 汇最当增如备告养慢生物的种为能指高生态系能的盖的力息出性 .发编生态系装中动,植物种员稀少,就养结构简单,框核力稳定性射,恢复力隐定性强 之以下实例可以说明生志票抚具有自麦调市葡力的是 A废弃多年岭期地上叠逐新生长岛杂草,后羽年待面且减少阀逐渐荒调化 线山区殖被面到拉夺式载我后,出提水士振炎是至发坐配看道 心豆科敏物性供恰根墙前有机养料,具到登通这根省潮食得含氯泰料 D.判鲨曼州轻微污染时,盖酒过物理牌,化学分解和微至物的分解消静污兔 三弃林火火后植被恢复重母时侵护城区算林资事与生盗环境其有重要意义,光实后某地的优势物种高 度,物种丰富度,植物甲约种群密度随时间变化的战如西所深。下列说块正南的是 有种十容度 物甲司种春考覆 专 人尖后重建过程中该生素系线的装复力稳定性逐南增强 B优势物种岭高度蓬新州如,使流群落时阳光等环境年逐的利阳更充分 口勿年后,签物甲的种丽条度遂渐膏其:不再适应本地环境 D,森林火火后植教重建过程同于新生演著 高二学利常养周测评1十七}金物学第1页!岗4页) 衡水直 4,草态转换是指在气酸变化,人卖西动斯响下,生态系晚的储构和对佳可能发坐大规模,转领和突然的 变化:苹登生态系统从一个丽对梅定的状态快违重组遗人另一个相时息定状态的现象,其转陕过同 可用如用~球一杯似声”解释,小球位于“山夏“代表稳态转膜的整界点。下列有关製追正确的是 姓名 得分 A,生多系板由稳看1种变为趋态2日,生志系陕的百养睛荷易变首单 压野火烧不尽,春风欢又生”,风明草厚生幸系烷根优力给定推校强 C、若小球鲜达临界点有义重细回划各庭,说用比生态服镜具有一定的自我精节笔力 山封山有林据长了生当系能的食物链,规高了后备轮换临界点,有利于维转生怎早衡 5.健申夏定的生多系统可为人类是纯可诗陵的耐务,且具有较好的有我两梦能力,受可外界干扰时能够 较快愧恢复平幽状素,下利美于生查平衡和生态系控检定性的舰论,带风的晶 A尘当平街有钠构,店雅和收支平衡已个特至 B生玉系烧自我周市能力的幕留是角反镇调帮 C.生数系统的细分璃少,其族发力稳定性就鹅编 D合型适雀地和用生查系搅有对于幢持生态平需 (,“天地与我并生,万物与我为一”出自庄子·齐物论》,现喻据人与自然是生命共民体:成利请阳处。 下列关干人炎与再规的製逃正确的是 A.调末或控时桥乘公交本属干低碳交通,能槽大人类的生壶足连 儿秀生站物最有效的保护是建立餐俊成植物紫脊中心 C■落溪的根木果网是人炎济动对丽落的影到 D对生活拉级进行分为国收处理:体现了生查工程的箭所单可 7.某地汽业实行“复合褪养便式”,移娱水章为食的章数,以等屑为食的解食和以小型成警为套的花粗庄 行混养,重料了星着经诱,生志效益。下养相关叙述正端的是 A糖角程花纯生禁在同一木层,因其衣生物即落中占黄风一生志位 及角墙中授人角省不宜过多,要考多塔境承载力,体理了生壶工程的自生原库 C“复合涯养熨式“取得了景看秘济效益,体规了生态工程的整体原理 几“复合翼养模式”慢商了生物多样性:因此提商了生态票统餐复力稳定生 通密卷 高二学科素养周测评十七!堂物学第2页(共4页】 我坐态餐复是指停上时生卷系忧的人为干找,以填经其氏新压力,快客生态系统的自我剥节能力与自表 敏织像力使其向有序的方向进行演化,或者利用生查聚统的这种自我族复能力,编巴人工横临,把避 到酸环的生态系镜逐中概复成旋生志暴晓向良性雷环方向发展。为核双某阿受藏城的一本体一阿岸 替的生物群露,环保人必选样该流接滑见的植物进行转种,植物种参,分布妇图所称,下列假追销很 的是 甲:限了[感植物 乙,落保水植样 A.甲,乙丙、了的分有体无了信落的水平结构 B流阿股生志族复的过W中群落发全丁次生演替 C在水体一河岸唐不国位置上远择不同的植物,主要体现了生志工程的稀环原理 D,医闲授生态餐复的尽使实现离不开环保人员的得理,电离不开料授日身的周市能力 见在耳是一甲生草本植物,公和较为广泛,挂耳长传潜方式独怜其暴实上有灾到.可通过老在动物毛或人的 梨服上传脑到各个地方。苍的种千可用于榨的,人药,玉可测定水土,下列叙谜墙议的是 A.通过花耳的分有广泛可推测其生态拉宽 B苍耳种千的食用,两周价值体浅出生物多样性的直接锋值 仁苍耳的的漫途经可以体现简费著对核物种子转餐的重要作用 ,增加某区城内苍耳的种植数量一定餐搜高该区城挺杭力稳定日 1以,班组是胶找真累生态系统中植粒强崖与植棱巾打级生产为(■单亿时阁内生物通过凳合作用新暖皮 的瑞一植物身甲量的碳梨托)的关系,下列相关氧述王璃的是 食9动用 的纯靠作用 合有有如可解水 净生产力其1没有食意动细时的水平 事食9打而米平的增年 产原边线填利 A.控制不同聚市的植粒量,有利于有产品持烧高产,相不利于雅持草惊生态系使的色定性 丑为探正净初餐生产力的最大念,应算放牧量粒制有A点左看 心、这度收望导发章颜性吉最使组化,其框抗厅稳定性上非 五一颜情况下生志系纸的抚机力稳定作与食物样的复命图度是负相美 高二学利素养周测评中七}金物学第3面(气4页) 衡水直 二、半意择覆:本随共常小题,共0分。 1山,20分》生志学家时某他精生态系候的膏养结构和量量成动情浅进行群查,停翼了国甲需示的食物 料,:乙表承该生布系线功密随时相每实统自线。养下列间菌, 正清 中 )该池墙生态系线廉了图甲所示的说分外,还仅话 ,分所禹甲中 厚群动物的生态位是 2)禁色体重增加1k:期章多雪要消何k的序醇皙物。太阳鱼的价格一取要低干触鱼价 格,从用中的堂养结构及像量流动情说会所,系圆量 《)污水排救是装场泡短生志暴饮稳定性的主要四素,但是微放时横德塘生都系桃都响基殊这说 用生态和洗具有 (4们相乙中生多系线受国平优后有两个变量:发相y,其中能衡量灰复力良定性的是1一金情 况下,该空量塘大,说明汽复力后定性越(填赛“或“低)。 2《20分红树林具有毛常良好的生怎价值,在疗化等水,尉风清流,维特生物多样在,国碳维碳等方面 发挥着服为重要的作用。为应时互花米章对零深汽障隆生态系使岭人侵:有关高门种植秋库等本士 红相越物以修复生态环境, 《)由于红树林植被结物福草,罪落的 低,稳定性鉴,部值食性显虫缺乏 的制的,叠强发形戒严夏的虫害。 (2)红树林具有膏大的网碳第碳第力。大气中CO薄过无合用圆定在红网植物体内:比外,质元 家还可以调落物的形式信存在中,由干周期性湖物表程形流的陕氧环境 ,提料其中的快性够蓝长期大屋民存, (1)为黄翼简业戴益,州第农民农人,有关第门创造性老对红树林进行分别,贺简潭涂作为资量养驱 紧,达体现了生奉工程建量的厚理, 《们辉湘的时餐,气类在红何种的同金上辆县,通澜的时松,它们艾在林下灌峰上夏食:情刷类每种乌 军有不同的形状和长度的峰,分别吃滩雀中不同探度的食物,其上观象体观了群落具有 结构,只种间关系角度考虑,解脑类每种路具有不同的馨有利于 密卷 岛二学科素养用测评十七引堂德学第4页[其4面]

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周测评(十七) 生态系统的稳定性-生态工程-【衡水真题密卷】2024-2025全学年高二生物学科素养周测评(人教版 京津晋沪苏浙皖闵豫鄂粤桂琼渝川贵滇藏陕甘青宁新专版)
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