5《去外婆家》教案-2025-2026学年二年级语文统编版上册

5.去外婆家 课时教学设计 课题 5.去外婆家 课型：新授 课时：二课时 授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 1.核心素养目标： ①文化自信：认识 “婆、趣、宝、些、或、留、份、喂、曲、杜、鹃、名、者、扑” 等生字，积累文中描写事物的词语（如 “姹紫嫣红”“香气扑鼻”），感受祖国语言文字对生活场景的生动描绘。 ②语言运用：能正确、流利地朗读课文，学习用 “有…… 有…… 还有……” 的句式介绍事物；能结合课文内容说说外婆家吸引 “我” 的地方，提高口头表达能力。 ③思维能力：通过梳理外婆家的 “宝贝”，培养逻辑思维和概括能力；结合自身经历展开联想，发展联想思维和生活感知能力。 ④审美创造：感受外婆家的自然之美和亲情之暖，体会童年生活的乐趣，激发对家乡和亲人的热爱，培养发现生活美的能力。 2.思政元素： 通过文中对外婆家的喜爱和对亲人的回忆，引导学生感受亲情的温暖和家乡的美好，培养热爱家人、热爱生活的情感，传承重视亲情的传统美德。 3.学习重点难点： 重点：认识本课生字，正确、流利地朗读课文；理解外婆家有哪些吸引 “我” 的地方，能用 “有…… 有…… 还有……” 句式介绍事物。 难点：体会文中蕴含的亲情和童年乐趣，结合自身经历分享类似的生活体验。 4.教学准备：多媒体课件（外婆家场景图、山楂、柿子、杜鹃花等图片）、生字卡片、“外婆家宝贝” 思维导图模板、学生童年生活照片或画稿 5.学习活动设计： 环节一：情境导入，唤起回忆 教师活动： 1.出示童年生活场景图片（如和外婆相处的画面、乡村风光等），提问：“同学们，你们最喜欢去谁家做客？在那里有什么好玩的、好吃的？” 2.板书课题 “去外婆家”，指导朗读课题，强调 “婆” 是翘舌音。 学生活动： 1.观察图片，自由分享自己去亲戚家做客的经历，如 “我喜欢去奶奶家，奶奶会给我买零食”。 2.齐读课题，初步感知课文主题。 活动意图： 通过生活化的情境导入，唤起学生的生活回忆，激发对课文内容的共鸣，自然引入对 “外婆家” 的学习。 环节二：初读课文，识字积累 教师活动： 1.播放课文录音，要求学生：“听录音时圈出不认识的生字，注意读准字音、读通句子。” 2.出示生字卡片 “婆、趣、宝、些、或、留、份、喂、曲、杜、鹃、名、者、扑”，采用 “指名读”“小组读” 等方式检查认读，重点指导 “趣（半包围结构）、鹃（与鸟有关，右边是‘娟’）” 等字的字形；通过 “组词游戏”（如 “宝贝、留下、有趣”）帮助理解字义。 3.出示文中关键句子（如 “山上山下宝贝多，有吃的，有玩的，还有看的”），示范朗读，指导学生读出喜爱的语气。 学生活动： 1.听录音，圈画生字，借助拼音尝试自主认读。 2.参与生字认读和组词活动，识记生字的音、形、义。 3.模仿教师语气朗读句子，体会句子表达的情感。 活动意图： 通过听读、认读等活动，帮助学生掌握生字，初步感知课文内容，为深入理解课文奠定基础。 环节三：品读课文，探寻 “宝贝” 教师活动： 1.提问：“小时候，‘我’最大的乐趣是去外婆家，外婆家的山上山下有哪些‘宝贝’呢？请同学们默读课文，用‘△’标出相关事物。” 2.结合学生回答，出示思维导图模板，引导分类梳理： 吃的：山楂、柿子、毛栗子（出示图片，提问：“外婆会给‘我’留一份，这体现了外婆对‘我’的什么感情？”） 玩的：和小山雀玩耍（引导体会 “唧唧一叫就飞到手上唱歌” 的乐趣） 看的：姹紫嫣红的杜鹃花、不知名的野花（结合 “香气扑鼻” 感受景色之美） 3.组织 “句式练习”：“外婆家的宝贝真多，有______，有______，还有______。” 指导学生用课文内容填空，再拓展说说自己家的 “宝贝”。 学生活动： 1.默读课文，圈画外婆家的 “宝贝”，同桌互相交流。 2.结合图片和教师引导，体会 “宝贝” 带来的乐趣和亲情，如 “外婆给‘我’留果子，体现了爱”。 3.完成句式练习，用 “有…… 有…… 还有……” 介绍外婆家和自己家的事物。 活动意图： 通过梳理 “宝贝”、品析情感、练习句式等活动，引导学生深入理解课文内容，感受外婆家的乐趣和亲情，提升语言运用能力。 环节四：拓展分享，感悟生活 教师活动： 1.提问：“课文中的‘我’在奶奶家过得很快乐，你们有没有类似的经历？请拿出自己的照片或画稿，和小组同学分享：你在哪个地方过得最快乐？那里有什么吸引你？” 2.邀请小组代表上台分享，引导其他学生认真倾听，给予掌声鼓励。 3.总结：“生活中处处有快乐，亲人的关爱、自然的美景都是我们的‘宝贝’，我们要学会珍惜。” 学生活动 1.小组内分享自己的快乐经历，如 “我在乡下爷爷家捉蝴蝶，很快乐”。 2.上台展示照片或画稿，用几句话介绍自己的经历和感受。 3.倾听他人分享，感受不同的生活乐趣。 活动意图： 通过分享生活经历，将课文内容与学生生活联系起来，深化对 “快乐生活” 和 “亲情” 的理解，培养表达能力和倾听习惯。 环节五：总结回顾，情感升华 教师活动： 1.引导学生回顾：“这节课我们认识了外婆家的哪些宝贝？‘我’为什么觉得外婆家有趣？” 2.播放歌曲《外婆的澎湖湾》片段，提问：“听了歌曲，你们想到了什么？” 引导学生感受亲情和童年的美好。 3.布置实践作业：“回家后，把《去外婆家》的故事讲给家人听，再问问家人小时候的快乐经历。” 学生活动 1.回顾课文内容，回答问题，如 “外婆家有吃的、玩的、看的，还有外婆的爱，所以有趣”。 2.听歌曲，分享自己的感受，如 “想到了和外婆在一起的时光”。 3.记录作业内容，期待与家人分享。 活动意图： 通过总结和歌曲熏陶，升华情感主题，将课堂学习延伸到生活中，培养学生对亲情和生活的热爱。 5.作业设计： ①熟读课文，背诵自己喜欢的句子或段落。 ②用 “有…… 有…… 还有……” 写一句话，介绍自己喜欢的地方（如公园、学校）。 ③采访家人的童年快乐经历，下节课分享。 6.板书设计： 去外婆家 最大的乐趣 宝贝多： 吃的——山楂、柿子、毛栗子（留一份） 玩的——小山雀（唱歌） 看的——杜鹃花、野花（香气扑鼻） （亲情暖 童年乐） 7.教学反思与改进： 成功之处： 不足之处： 改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $$