6黑白装饰画（教学设计）-2025-2026学年冀美版（2012）美术六年级上册

本文围绕《黑白装饰画》展开，介绍其特点、创作要点与应用。承接学生已有绘画基础，为提升其装饰画创作能力奠基。通过作品欣赏、技法示范等环节，渗透审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养。 该设计亮点在于以对比展示导入，激发学生兴趣。从学生层面看，能提升其创作与审美能力；从教师层面看，提供清晰授课路径；从课堂效果看，强化互动，有效突破创作难点。

６《黑白装饰画》教学设计 　　一、教学目标 1.审美感知：学生能感受黑白装饰画中黑与白相互对比衬托、巧妙组合所产生的单纯且富有节奏的美感，识别不同黑白装饰画作品的装饰性特点，提升对黑白装饰艺术的审美感受力。 2.艺术表现：学生能够灵活运用点、线、面和黑白变化，进行黑白装饰画的创作，掌握黑白装饰画创作的基本技巧。 3.创意实践：学生能结合自己感兴趣的内容，发挥创意，运用点、线、面和黑白变化，创作具有独特风格的黑白装饰画。 4.文化理解：学生了解黑白装饰画在不同艺术场景中的应用，理解其装饰性和艺术价值，增强对黑白装饰艺术文化的理解与尊重。 　　二、教材分析 　　依据新课标，本节课属于“造型·表现”学习领域。教材展示了《鹭鸶》《门》《风景》等教师示范作品以及学生作品，体现黑白装饰画通过黑与白的对比衬托、巧妙组合，能产生单纯而富有节奏的美感，具有很强的装饰性，且创作时需注意黑灰白关系，运用点、线、面和黑白变化来完成。这些内容有助于学生理解黑白装饰画的艺术特点与创作方法，培养学生的黑白装饰画创作能力与艺术文化认知，让学生体会黑白装饰画在艺术领域的独特魅力。 　　三、学情分析 　　六年级学生具备一定的绘画基础和对黑白视觉效果的认知，在之前的美术学习中接触过简单的点、线、面运用，但对黑白装饰画中黑与白的对比衬托、点线面与黑白变化的综合运用还较为欠缺。他们思维活跃，有创作欲望，且对生活中的装饰元素有一定观察，但在将创意与黑白装饰画的创作技巧结合时，可能缺乏经验，需要教师引导，以更好地进行创作并理解黑白装饰艺术的文化意义。 　　四、教学重难点 重点：理解黑白装饰画的特点，能灵活运用点、线、面和黑白变化进行创作。 难点：结合创意内容，巧妙运用点、线、面和黑白变化，创作具有装饰性和独特风格的黑白装饰画。 　　五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （1） 情境导入 展示一幅彩色画和一幅黑白装饰处理后的同主题画，提问：“同学们，这两幅画给你们的视觉感受有什么不同？黑白装饰画有怎样的独特美感？” 观察对比图片，积极发言，分享对两幅画的感受及黑白装饰画独特美感的想法。 通过对比展示，激发学生兴趣，引导学生初步感知黑白装饰画的独特魅力，引入课题。 （二）作品欣赏与知识讲解 选取《鹭鸶》《门》《风景》等作品，引导学生分组讨论：“这些黑白装饰画中黑与白是如何对比衬托、巧妙组合的？点、线、面在其中是怎样运用的？画面产生了怎样的装饰美感？” 结合作品，讲解黑白装饰画的特点（黑与白对比衬托、组合产生节奏美感与装饰性）、创作要点（注意黑灰白关系，运用点、线、面和黑白变化），以及黑白装饰画在艺术领域的应用特点。 分组讨论，分析作品中黑与白的运用、点线面的表现及装饰美感，每组代表分享观点。 认真倾听教师讲解，记录黑白装饰画的相关知识。 通过分组讨论和教师讲解，帮助学生深入理解黑白装饰画的特点、创作要点与艺术内涵，提升审美感知和文化理解能力。 （三）技法示范与创作指导 现场示范创作一幅简单黑白装饰画的步骤，如确定主题、运用点线面进行黑白布局等。 展示不同点、线、面和黑白变化组合的示例，引导学生思考如何运用这些元素进行创作，并巡视学生创作，对主题选择、元素运用及黑白关系处理等问题给予指导。 观看教师示范，学习黑白装饰画创作的方法。 确定感兴趣的创作内容，尝试运用所学技法进行黑白装饰画创作。 通过示范，让学生掌握黑白装饰画创作的基本技法，为创意实践提供支持，提升艺术表现能力。 （四）作品展示与评价 组织学生展示作品，鼓励学生介绍创作思路、点线面与黑白变化的运用及想要表达的装饰效果。 引导学生互评，从审美感知、艺术表现、创意实践等方面评价作品，最后教师总结评价。 展示作品，分享创作想法、点线面与黑白变化运用意图。 参与互评，欣赏他人作品，客观评价自己和他人的作品。 通过展示与评价，让学生体验创作成果，在互评中提升审美和艺术鉴赏能力，同时加深对黑白装饰画创作的理解与运用。 　　六、板书设计 黑白装饰画 1.特点：黑与白对比衬托，产生节奏美感与装饰性 2.创作要点：注意黑灰白关系，运用点、线、面和黑白变化 3.创作步骤：确定主题→运用点线面与黑白变化→创作作品 　　七、作业设计 1.基础作业：模仿教材中一幅黑白装饰画作品，学习其点线面与黑白变化的运用技巧。 2.创意作业：选择自己感兴趣的内容（如动物、植物、生活场景等），灵活运用点、线、面和黑白变化，创作一幅具有独特风格的黑白装饰画。 　　八、教学反思 课堂中，学生对黑白装饰画的特点和创作要点有了较好的认识，基础作业完成度较高。但在创意作业方面，部分学生对点、线、面和黑白变化的运用不够灵活巧妙，作品的装饰性与创意结合不够紧密。今后教学中，应多提供不同点线面与黑白变化组合的案例，引导学生更深入理解其与创意的融合，同时加强对创作过程的个别指导，提升学生的创意实践能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$