专题7非谓语动词-【名师大课堂】2026年高考英语艺术生总复习必备

专题七 非谓语动词 非 谓 语 动 词 非 谓 语 动 词 的 形 式 不定式 todo,tobedone tohavedone,tohavebeendone tobedoing 分词 现在分词 doing,beingdone havingdone,havingbeendone 过去分词 —done 动名词 doing,beingdone havingdone,havingbeendone 非 谓 语 动 词 作 状 语 不定式 todo作目的状语,可置于句首,句中或句末 主语+系动词+形容词+todo(不定式常用主动形式表示被动意义) (only)todo作结果状语一般指出乎意料的结果 分词 根据动词与逻辑主语的主动或被动关系,判断用现在分词还是过去分词 根据分词与句子谓语发生的时间先后,判断用分词的一般式还是完成式 独立成分作状语 常见用法:franklyspeaking,totel (you)thetruth等 “with/without+宾语+宾语补足语”结构 独立主格结构:带有自己主语的非谓语动词分句和无动词分句 非 谓 语 动 词 作 定 语 不定式表将来的动作 动名词用于说明被修饰词的用途、功能或目的 分词往往具有形容词的性质 现在分词表动作正在进行或是主动的 过去分词表动作已完成或是被动的 非谓语动词作宾 语、主语、表语 只能接不定式作宾语的动词 decide,want,manage等 只能接动名词作宾语的动词(短语) consider,avoid,devoteto等 不定式作主语表具体某一次的动作 动名词作主语或表语表一般的、抽象的、泛指的概念 既可接不定式又可接动名词作宾语的动词 forget,try,regret等 非 谓 语 动 词 作 补 足 语 不定式作补足语:“动词(短语)+宾语+todo”结构 现在分词作宾补,分词与宾语为逻辑上的主动关系 过去分词作宾补,分词与宾语为逻辑上的被动关系 非谓语动词作感官动词、使役动词的宾补 50 名师大课堂 艺术生必备·英语 考点一 非谓语动词的形式及意义 非谓语动词 主动语态 被动语态 意义 不 定 式 一般 式 todo tobe done 其表示的动作与 句中谓语动词的 动作同时发生或 在其后发生 进行 式 tobe doing 其表示的动作与 句中谓语动词的 动作同时发生 完成 式 tohave done tohave been done 其表示的动作发 生在句中谓语动 词的动作之前 现在 分词/ 动名 词 一般 式 doing being done 其表示的动作与 句中谓语动词的 动作同时发生, 或 基 本 上 同 时 发生 续表 完成 式 having done having been done 其表示的动作先 于句中谓语动词 的动作发生 过去 分词 一般 式 done 与句中主语为逻 辑 上 的 被 动 关 系,表完成 ManyChinesebrands,havingdevelopedtheir reputationsovercenturies,arefacing new chalengesfromthemodernmarket. 很多中国品牌历经几个世纪树立了声誉,它们 正面临着当代市场带来的新挑战。 Therearestil manyproblemstobesolved beforewearereadyforalongstayonthe Moon.在我们准备在月球上长住之前,还有很 多问题仍需要解决。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 考点二 非谓语动词作状语 (一)不定式作状语 1.作目的状语。可用soasto/inorderto替 换,但soasto一般不可置于句首,意为“为 了;想要”。 Toenjoytheconvenienceofdigitalpayment, manyseniorcitizensstartedtousesmart phones. 为了享受数字支付的便利,很多 老年人开始使用智能手机。 HermotherplanstoflytoBeijingatleast fourtimesayearinorderto/soasto/tovisit her.她母亲计划每年至少四次飞到北京去 看她。 2.作结果状语。常用于下列结构中:onlytodo (表示意想不到的结果);enoughtodo(足够 做……);too...todo...(太……而 不 能 做……);so/such...asto...(如此……以 至于……)等。 Tomtookataxitotheairport,onlytofind hisplanehighupinthesky.汤姆乘出租车 去了机场,结果却发现他要乘坐的飞机已飞 入高空。 3.作原因状语。常用在“主语+系动词+形容 词+todo”结构中。这类形容词有easy, dificult,hard,cheap,expensive,fit,comfortable, heavy,good,important,impossible,dangerous, surprised,astonished,delighted,disappointed等。 This machineis very easy to operate. Anybodycanlearnto useitin afew minutes.这台机器很容易操作。只需几分 钟,任何人都能学会使用它。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:语法填空中常考查“主语+ be+形容词+不定式”结构,句子的主语 和不定式构成逻辑上的动宾关系,且此时 不定式通常用主动形式表示被动意义。 另外需注意的是在该结构中,不定式中的 动词必须是及物动词,若为不及物动词, 则要在其后加上适当的介词,使之构成及 物动词短语。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 51 第一部分 语法知识专项 (二)分词作状语 分词作状语时,可以表时间、原因、结果、条 件、让步、伴随状况等。为了强调,还可与 while,when,once,if,unless等连用。非谓 语动词作状语时,其逻辑主语通常要与句子 的主语保持一致。现在分词作状语时,现在 分词所表示的动作与句子主语之间构成逻 辑上的主动关系。过去分词作状语时,过去 分词所表示的动作与句子主语之间构成逻 辑上的被动关系。 Acityistheproductofthehumanhandand mind,reflecting man􀆳s inteligence and creativity. 一座城市是人类的手与大脑的 产物,这反映了人类的智慧与创造性。 Ordinarysoap,usedcorrectly,candealwith bacteriaeffectively.如果正确使用的话,普 通肥皂可以有效地消灭细菌。 Generalyspeaking,iftakenaccordingto thedirections,thedrughasnosideeffect. 一般来说,如果按照说明服用,这种药没有 副作用。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:某些动词的过去分词已经形 容词化,且常用于一些系表结构中,此时 这些过去分词只表示一种状态,作状语时 不表示被动关系,其前不用being。常见 的有located(坐 落 于),lost(迷 路 的), seated(坐着的),hidden(躲着的),lost/ absorbed/buriedin(沉溺于),dressedin (穿着),tiredof(厌烦的),facedwith(面对 着)等,无论它们在句中作何种成分都不用 其-ing形式。 Absorbedin painting,John didn􀆳tnotice eveningapproaching.由于专心绘画,约翰没 有注意到夜幕正在降临。 (三)独立成分作状语 有些分词或不定式短语作状语,其形式的 选择不受上下文的影响,称作独立成分。常考 的独立成分有: 独立成分 意义 generalyspeaking(tobe general) 一般来说 续表 honestly/roughly/ strictlyspeaking 老实说/大体说/ 严格说 franklyspeaking/tobefrank 坦白说 judgingfrom/by 根据……来判断 taking....into consideration/account 考虑到…… considering/seeing/ given... 考虑到…… totel thetruth/to be honest 说实话 comparedwith/by 与……相比 tomakethingsworse 更糟糕的是 Tobehonest,thepayisn􀆳tattractiveenough, thoughthejobitselfisquiteinteresting.说实话, 尽管这份工作本身很有趣,但是这个报酬不是 很吸引人。 (四)独立主格结构作状语 独立主格结构是由名词或代词加上名词、 形容词、副词、介词短语或非谓语动词等构成, 用于修饰整个句子。该结构位置相当灵活,可 置于句首、句末或句中,常由逗号将其与句子 主体分开,在句中通常作状语,表示时间、条 件、原因、伴随、目的等,还可以作定语。其构 成形式主要有: 1.名词/代词+形容词/副词/名词/介词短语/ 现在分词/过去分词/不定式(主动表被动) Muchtimespentsittingatadesk,office workersaregeneralytroubledbyhealth problems. 因为在桌前久坐,办公室工作 人员一般都被健康问题所困扰。 Weatherpermiting,theywilgoonanouting tothebeachtomorrow.如果天气允许的话, 他们将在明天组织一次海滨郊游。 2.with/without+名词/代词+宾语补足语(现 在分词/过去分词/不定式/形容词/副词/介 词短语) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 52 名师大课堂 艺术生必备·英语 Withalotofdifficultproblemstosettle,the newly-electedpresidentishavingahard time.有许多的难题要解决,这位新选的总 统正过着一段艰难的日子。 Johnreceivedaninvitationtodinner,and withhisworkfinished,hegladlyaccepted it.约翰收到了一张宴会的请柬,由于作业做 完了,他很乐意地接受了。 Icouldn􀆳tdomyhomeworkwithalthat noisegoingon.噪 音 不 绝 于 耳,我 没 法 做 作业。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 考点三 非谓语动词作定语 (一)不定式作定语 1.不定式作定语通常放在所修饰词之后,表示 将来的动作。 Iwaswatchingtheclockalthroughthe meeting,asIhadatraintocatch. 我在会议期间一直看表,因为我要赶火车。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:不定式与其所修饰的词之间 往往是动宾关系,若该不定式是不及物动 词,其后应有必要的介词。 Suddenlyagoodideaoccurredtoher,but shecouldn􀆳tfindanypapertowriteon. 突然她想到了一个好主意,但是她找不到纸 把它写下来。 2.序数词,形容词最高级,thelast,theonly等 后或被这些词修饰的名词或代词后,常用不 定式作定语。注意:该名词或代词是作定语 的非谓语动词的执行者。 Heisalwaysthefirsttoarriveattheschool andthelasttoleavetheschool.他总是第一 个到校,最后一个离校。 3.被修饰词是抽象名词时,常用不定式作定 语。如 ability,chance,idea,hope,wish, fact,excuse,promise,attempt,way等。 Andthebestwaytostrengthenwilpoweris tomakeitintoahabit.增强意志力最好的 方法就是让意志力成为一种习惯。 The ability to express an idea is as importantastheideaitself.表达观点的能 力与观点本身同等重要。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:不定式作定语时,当句子的主 语是不定式的逻辑主语时,不定式使用主 动式;当句子的主语不是不定式的逻辑主 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋语且不定式与所修饰的名词或代词之间是 被动关系时,不定式使用被动式。 Ihavealetterto post,soIcan􀆳tgo swimmingwithyou.我有一封信(需要我) 要寄出,因此我不能和你一起去游泳了。 Ihavealettertobeposted.Canyouhelpme? 我有一封信想(让别人替我)寄出去,你能 帮我一下吗? (二)分词作定语 1.作定语的及物动词的分词形式有:现在分 词、“being+过去分词”、过去分词。当被修 饰的名词与分词之间为主动关系时,用现在 分词:当被修饰的名词与分词之间为被动关 系且表示正在进行时,用“being+过去分 词”;当被修饰的名词与分词之间为被动关 系且表示完成时,用过去分词。 Mostcolegesnowofferfirst-yearstudents acoursespecialydesignedtohelpthem succeedacademicalyandpersonaly.大多 数大学现在为大一的学生提供一门专门为 他们设计的课程,以帮助他们在学术和个人 事务上取得成功。 Lastnight,thereweremilionsofpeople watchingtheopeningceremonyliveonTV. 昨天晚上,有几百万人观看了开幕式的电视 直播。 2.作定语的不及物动词的分词形式有:现在分 词和过去分词。现在分词表示动作正在进 行;过去分词只表示动作已完成,不表被动。 falingleaves 正在落下的叶子(表正在进行) falenleaves 落叶(表完成) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 53 第一部分 语法知识专项 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:非谓语动词作定语的解题 思路 表示被动、完成用过去分词(done);表 示主动、进行用现在分词(doing);表示被 动、进行用beingdone;表示主动、尚未进 行用todo;表示被动的动作尚未进行用to bedone。试比较: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋①Todaytherearemoreairplanescarrying morepeoplethaneverbeforeintheskies. ②Thebridgebuiltin2019wasdesigned byalocalcompany. ③Thebridgebeingbuiltnowwasdesignedby alocalcompany. ④Thebridgetobebuiltnextyearwas designedbyalocalcompany. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 考点四 非谓语动词作宾语 1.只接不定式作宾语的动词: 决心 学 会 想 希 望,拒绝设法愿 假装 decide/determine,learn,want, expect/hope/wish; refuse, manage,care,pretend 主动 答 应 选 计 划,同意请求帮 一帮 offer,promise,choose,plan; agree,ask/beg,help Aquickreviewofsuccessesandfailuresat theendofyearwilhelp(to)shapeyour yearahead.在年底对成功和失败进行快速的 回顾会有助于你下一年的发展。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:(1)此外aford,happen(碰 巧),wait,threaten等 也 要 用 不 定 式 作 宾语。 (2)动 词 (短 语)learn,decide,know, wonder,show,tel,understand,explain, teach,advise,findout等常接“疑问词+ 动词不定式”作宾语。 2.只接动名词作宾语的动词及短语: 考 虑 建 议 盼 原谅,承认推 迟没得想 consider, suggest/advise, look forward to, excuse/pardon; admit,delay/putoff,fancy 避 免 错 过 继 续练,否认完 成就欣赏 avoid,miss,keep/keepon,practice, deny,finish,enjoy/appreciate 禁 止 想 象 才 冒险,不禁介 意准逃亡 forbid/avoid,imagine,risk;can􀆳t help(禁 不 住 ),mind,alow/ permit,escape Hegotwel-preparedforthejobinterview, forhecouldn􀆳trisklosingthegoodopportunity. 他为这次工作面试做了充分准备,因为他不 能冒失去这次好机会的风险。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:alow,permit,forbid,advise 后需加动名词作宾语,但如果后面有名词 或代词作宾语,则用不定式作宾补。即 alow/permit/forbid/advisedoing/sb.to dosth. 3.接不定式与动名词作宾语意义不同的动词: (1)trytodo尽力做……;trydoing试着去 做……;(2)meantodo打算做……;mean doing意味着……;(3)regrettodo遗憾要 去 做 ……;regretdoing 后 悔 做 过 ……; (4)remember to do 记 得 要 做 ……; rememberdoing记 得 做 过……;(5)forget todo忘记要做……;forgetdoing忘记做 了…… IstilrememberbeingtakentotheFamen TempleandwhatIsawthere. 我仍记得 别人带我去过法门寺,还有我在那里所看到 的一切。 IrememberedtolockthedoorbeforeIleft theoffice,butforgottoturnoffthelights. 我离开办公室之前记得关门却忘记关灯了。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:动词want,need,require作 “需要”讲时,其后要用v.-ing形式的主动 形式或不定式的被动语态作宾语。与此 用法相同的动词还有deserve(值得)。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 54 名师大课堂 艺术生必备·英语 Thewindowneedscleaning/tobecleaned. (clean与thewindow之间存在动宾关系) Heneedstoleaveatonce.(leave与he之间 不存在动宾关系) 4.动词作介词的宾语时,要用动名词形式,不 能用动词不定式。常见的含有介词的动词 短语:be/getusedto(习惯于),feellike(想 要),insiston(坚持),getdownto(开始认真 做某 事),devote...to...(致 力 于……), objectto(反对),stickto(坚持),giveup(放 弃)等。此外,介词后跟动名词的结构:have difficulty/trouble(in)doingsth.;havefun (in)doingsth. It􀆳squitehottoday.Doyoufeellikegoing foraswim? 今天很热。你想去游泳吗? IhadasmuchfunsailingtheseasasInow doworkingwithstudents. 我现在与学生们打交道和我过去航海一样 开心。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:(1)当非谓语动词位于介词 but,except后时,习惯上要用不定式。并 且,当其前有实义动词do及相关形式时, 则不定式要省略to;若其前没有动词do, 则不定式通常带to。 Wehadnochoicebuttowait. 我们除了等待之外别无选择。 Icoulddonothingexceptagree. 我除了同意,什么都做不了。 (2)but后总跟省略不定式符号to的短 语:donothingbut...只能……;cannot helpbut...禁不住……;cannotbut...不 得 不 ……;cannot choose but...只 得…… 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 考点五 非谓语动词作宾补 (一)不定式作宾补 不定式作宾补时,宾语和不定式之间在逻 辑上是主谓关系。常用不定式作宾补的动词 (短 语 ):advise,alow,ask,beg,cause, encourage,expect,forbid,force,intend,invite, order,persuade,prefer,require,remind,tel, want,warn,wish,calon,dependon等。 Ifweexpectpeopletogiveupthehabitof driving,wemustgivethemanalternativethey canrelyon.如果我们期望人们放弃开车的习 惯,我们必须给他们可以依赖的选择。 Havingfinishedherproject,shewasinvitedby theschooltospeaktothenewstudents. 完成她的项目之后,她被学校邀请去给新生 讲话。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:(1)有些动词,如think,consider, believe,suppose,feel,find,understand等后常用 tobe作宾补或主补。 Chinesepeopleareconsideredtobethemost hard-workingpeopleintheworld. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋中国人被认为是世界上最勤劳的人民。 (2)在sb.besaid/believed/known/reported/ considered/thought+todo/tohavedone结 构中,不定式用作主语补足语。 (3)有些动词,如hope,welcome,agree,suggest, demand等后不能用不定式作补语。 Heisthoughttohaveactedfoolishly.Nowhe hasnoonebuthimselftoblameforlosingthe job. 大家都认为他表现得很愚蠢。现在要为他的 失业负责的不是别人,而是他自己。 (二)分词作宾补 1.现在分词作宾补时,动词与宾语之间存在主 谓关系,且强调正在进行的主动动作。可接 现在 分 词 作 宾 补 的 常 见 动 词:感 官 动 词 (see,watch,observe,notice,hear,listen, feel),使 役 动 词 (have,get),find,leave, keep,catch等。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 55 第一部分 语法知识专项 Listen! Doyouhearsomeonecalingfor help? 听! 你听到有人正在呼喊救命吗? 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:catchsb.doingsth.意为“撞 见某人正在做某事”。 2.过去分词作宾补时,动词与宾语之间存在动 宾关系。可接过去分词作宾补的常见动词: 感官动词(see,watch,observe,notice,hear, listen,feel),使 役 动 词 (have,make,let, get),find,leave,keep等。 IneedanewpassportsoIwilhavetohave myphotographtaken. 我需要一个新护照,因此我得照张相片。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:(1)使役动词have,get后接 非谓语动词作补语的异同点:①havesth. done=getsth.done让别人做某事;② havesb./sth.doingsth.让……一直做某 事;getsb./sth.doing使……开始做某 事;③havesb.dosth.=getsb.todo sth.让某人做某事。 (2)havesb.doingsth.用于否定句中,常 与can􀆳t,won􀆳t等连用,表示“不能容忍某 人做某事”。 Ican􀆳thaveyougetingawaywithtelinglies. 我不能容忍你因撒谎而不受惩罚。 Before driving into the city,you are requiredtogetyourcarwashed.在开车进城 之前,你需要找人洗洗车。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 考点六 非谓语动词作主语和表语 (一)不定式作主语和表语 1.不定式作主语时,一般表示具体某一次的动 作。若不定式太长,常用it作形式主语而将 不定式后置。 Nomatterhow brightatalkeryouare, therearetimeswhenit􀆳sbettertoremain silent.不论你多么能说会道,有些时候保持 沉默会更好。 2.不定式作表语时:①表示预定要发生的动 作;②当 主 语 是aim,purpose,idea,plan, wish,decision,choice等词时,常用不定式作 表语;③主语为what引导的名词性从句时, 多用不定式作表语。 Hiswishistobeadoctorinthefuture. 他的愿望是将来当一名医生。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:不定式作表语时,如果前面 有实义动词do的形式,作表语的不定式 常省略to。 WhatIwanttodomostinseniorhighis (to)improvemyEnglish.我在高中最想 做的事就是提高我的英语水平。 (二)动名词作主语和表语 1.动名词作主语通常表示抽象的或习惯性的 动作。也可用it作形式主语,动名词作真正 的主语放在句末。动名词作表语时相当于 名词,用于解释主语的内容,表语和主语常 常可以互换位置。 Travelingalongtheold Silk Roadisan interestingandrewardingexperience. 沿着古丝绸之路旅行是一次既有趣又有益 的经历。 2.常用于动名词作主语的句型: It􀆳sawasteoftimedoing...; It􀆳snouse/gooddoing...; Itisuselessdoing.../Thereisnousedoing... It􀆳snousecomplainingwithouttakingaction. 不采取行动而只是抱怨是没用的。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋★名师点津:不定式和动名词作主语时, 谓语动词都用单数。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 56 名师大课堂 艺术生必备·英语 非谓语动词作状语的用法(10年 21考) 形 式 用 法 不定式作状语 (1)todo表示目的,相当于in orderto/soastodo (2)onlytodo表示出乎意料的 结果 (3)常用于“主语+系动词+形 容词(表情感)+todo”的结构 中作原因状语 现在分词作状语 (1)表示主动、进行 (2)表示自然而然的结果 过去分词作状语 表示被动、完成 除上述内容外,非谓语动词的完成式也是 需要掌握的语法点,尤其是现在分词的完成式 (havingdone&havingbeendone)作状语,表 示动作发生在谓语动词的动作之前。其他非 谓语动词的完成式见第一讲非谓语动词的形 式及意义的相关内容。 (全国甲2023·61)Forthousands ofyears,peoplehavetoldfables(寓言) (teach)alessonortopassonwisdom. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋思路点拨:句意为:几千年来,人们通过讲寓 言来传授知识或传递智慧。分析句子结构可 知,句中已有谓语havetold,且与设空处之间 无连词连接,设空处应填非谓语动词;根据并 列连词or后的topass可知,此处也应用动词 不定式形式,表目的。故填toteach。 非谓语动词作定语的用法(10年 15考) 形 式 用 法 不定式作定语 多表示在谓语动词之后发生的 动作,表示将来的动作 现在分词作定语 表示主动、进行 过去分词作定语 表示被动、完成 当设空处位于序数词、最高级、thelast、 theonly等后,或位于被这类词所修饰的名词 (短语)后且修饰该名词(短语)时,常用todo 形式。 除此之外,名词time,way,chance,plan, ability,ambition等后常跟不定式作定语。 (全国乙2023·62改编)From Buddhist temples to museums, narrow hutongtoroyalpalaces,itishometomore than3,000yearsofglorioushistoryeven downtoitslayout,withthecitykeepingits carefuly (build)system ofring roads. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋思路点拨:句意为:从佛教寺庙到博物馆,从 狭窄的胡同到皇家宫殿,整座城市,甚至它的 布局都拥有3,000多年的辉煌历史,这座城 市保存着精心建造的环路系统。分析句子结 构可 知,设 空 处 作 定 语 修 饰systemofring roads;build与被修饰短语之间是逻辑上的被 动关系,应用过去分词形式。故填built。 非谓语动词作宾语、主语和表语 的用法(10年22考) 1.作宾语 ①有些词后常接不定式作宾语(详见本专题 考点28分考点1:Point1),有些词或短语后 常接动名词作宾语(详见本专题考点28分 考点1Point2),对于这类词或短语,要多注 意积累。 ②有些词既可接不定式,又可接动名词(详 见本专题考点28分考点1Point3),此时需 要注意分析语境,判断设空处应该用哪种 形式。 ③ 动 词 作 介 词 宾 语 通 常 要 用 动 名 词[2023全国乙][202l全国乙&甲]。 ④当不定式(短语)或动名词(短语)在某个 句子中作宾语时,为保持句子结构平衡,常 用it作 形 式 宾 语,而 将 真 正 的 宾 语 放 在 句尾。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 57 第一部分 语法知识专项 2.作主语 ①it 是 形 式 主 语,真 正 的 主 语 为 不 定式[2021全国甲][2020全国新高考Ⅱ]。 ②动名词位于句首,作主语。 3.作表语 在备考过程中,考生应重点关注形容词化的 分词作表语,如2021年全国乙卷考查的 educated。 (全 国 乙 卷 2023·68)Asa photographer,Ihavespentthelasttwoyears (record)everythingIdiscovered. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 思路点拨:句意为:作为一名摄影师,我在过 去的 两 年 时 间 里 记 录 了 我 发 现 的 一 切。 “spend+时间+(in)doingsth.”,意为“花时 间做某事”,故填recording。 非谓语动词作补足语的用法(10 年5考) 1.非谓语动词作宾补的用法: 形式 用法 不定式 作宾补 (1)表示在谓语动词后发生的动作 (2)在see,hear,feel,watch,notice 等感官动词后跟不定式作宾补时, 省略to,表示动作已经发生了,即 动作 全 部 过 程 已 结 束。例:see sb.do... (3)表示“要求、允许、指示、教导、命 令、禁止、劝告”等意义的动词,如 appoint,command,ask,alow(让) [2023 全 国 新 课 标 Ⅰ],advise, recommend, persuade, require, want等,可接不定式作宾补 现在分词 作宾补 表 示 主 动、进 行,如 see sth. doing...[2020全国Ⅲ] 过去分词 作宾补 表 示 被 动、完 成,如 see sth. done...[2020全国Ⅱ] 含有不定式或分词作宾语补足语的句子变 为被动结构时,原来的宾语补足语变为主语 补足语[2023全国新课标Ⅰ]。 2.with/without的复合结构中非谓语动词的 用法: 形式 用法 with/without+ 名 词/代 词 +现在分词 表主动、进行 with/without+ 名 词/代 词 +过去分词 表被动、完成 with/without+ 名 词/代 词 +不定式 表将来 NomatterwhereIbuythem, though,onesteamerbasketisrarelyenough, yettwoseemsgreedy,andsoIamalwaysleft (want)morenexttime. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋思路点拨:句意为:然而,无论我在哪里买小 笼包,一笼总是不够吃,而两笼又显得太贪心 了,所以每次我总是想着下次要多吃点。分 析句子成分可知,本分句已有谓语amleft,故 此空应用非谓语动词,want与I之间是逻辑 上的主动关系,故应用现在分词作主语补足 语。leavesb.doing...意为“让某人处于…… (某 种 状 态);给 某 人 留 下 ……”。故 填 wanting。 “疑问词+todo”结构作宾语 “疑问词+todo”结构相当于一个名词(短 语),可以在句子中充当主语、宾语、表语等成 分。其中,特殊疑问词可以是疑问代词(what, who,which等),也可以是疑问副词(when, where等)。 (全国新课标Ⅰ2023·57改编) Toeatone,youhavetodecidewhether (bite)asmalholeinitfirst,releasing thesteamandriskingaspil(溢出),ortoput thewholedumplinginyourmouth,letting thehotsoupexplodeonyourtongue(舌头). 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 58 名师大课堂 艺术生必备·英语 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋思路点拨:句意为:要吃一个小笼包,你必须 决定是冒着汤汁溢出的风险先咬个小洞,释 放里面的蒸气,还是把整个包子放进嘴里,让 热汤汁在你的舌尖四溢。分析句子成分,再 结 合 toputthewholedumplinginyour mouth可知,此处是“疑问词+不定式”结构 作宾语,故此处为 whethertodosth.结构。 故填tobite。 [专项考点练] 1.Oneachfloor,halwaysstretchedinfour directions, (lead)toclassrooms, laboratories,andteachers􀆳offices. 2.“Bigchangerequiresbigideas,”hesaidin aspeechlastmonth,referringbroadlyto theneed (improve)roadsafety. 3.AsGinniBazlintonreachedAntarctica,she foundherself (greet)byagroup oflittleGentoopenguins(企鹅)longingto sayhelo. 4.Ijoinedapre-presentationdinnerwithhim andthatsmalersettingalowedme (build)upmycouragetospeakone-on-one withhim. 5.IfIhadtomakejustonerecommendation forwhere (stay)inRome,it wouldbeyelowHostel. 6.It􀆳sbetter (leave)yourlisteners wishingformorethanshiftingrestlesslyin theirseatswaitingforyourspeechfinaly toend. 7.HemadehistoryasthefirstChineseactor (win)theaward. 8.Withthetechnique (improve)by generationsofcraftsmen,today􀆳seggshel porcelaincanbemadeasthinaspaperand gauze(薄纱). 9.Thefilm started attracting widespread attentionevenbefore (release)thankstosocialmediadiscussions aboutit. 10.Thelaboratoryis (support)deep spaceexploration and carryoutfrontier,basicandstrategic researchinthefield. 11.“Stove-boiledtea”isapopularway (integrate)Chinesecultureelementsinto people􀆳sdailylives. 12.According to a 2019 WHO report, acupuncture(针灸)isusedin113ofits membercountries, (ilustrate) itswidespreadrecognitionandapplication. 13.Meanwhile,somearchitectsaredrawing inspirationfromskywels(天井)tohelp keepnew buildingscooler,whichisa method (combine)designand technologytocoolabuildingwithoutthe useofpower. 14.Peopledecoratetheirhomes withred lanternsandpapercutouts, (symbolize)happinessandgoodluck. 15.Animportantfactor (affect) happinessisthetendencytocompare one􀆳ssituationwiththatofotherpeople. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 59 第一部分 语法知识专项 句子的主要成分 句子是由词或短语按照一定的语法规则 构成的,句子又是构成篇章的基本单位。分析 从句的基础就是要了解句子的成分及其作用。 句子的主要成分包括主语、谓语、宾语、表语、 定语、状语、补足语和同位语。 1.主语 主语是句子的主体,表示句子讲的是“谁”或 “什么”。主语一般位于句首,通常由名词、 代词、数词、动词不定式、动名词或从句等 充当。 2.谓语 谓语说明主语的动作或状态,也是句子的主 体部分,一般由动词或动词短语充当。谓语 动词有时态、语态、人称和数等变化。 3.宾语 宾语表示动作的对象或行为的承受者。宾 语一般位于及物动词或介词之后,一般由名 词、代词、数词、动词不定式、动名词或从句 充当。 4.表语 表语用来说明主语的性质、身份、特征或状 态。表语一般放在系动词之后,通常由名 词、代词、数词、形容词、动词不定式、动名 词、分词、介词短语或从句等充当。 5.定语 定语是名词或代词的修饰语,可分为前置定 语和后置定语。 6.状语 状语可用来修饰动词、形容词、副词或整个 句子等,通常由副词、介词短语、分词和分词 短语、动词不定式或从句来充当,在句中可 表示时间、地点、原因、条件、结果、让步、目 的、方式、伴随等。 7.补足语 补足语主要是对另一个名词或代词进行补 充说 明,分 为 主 语 补 足 语 和 宾 语 补 足 语 两类。 8.同位语 同位语是对句子中某一名词性成分作进一 步解释、说明,并与其说明的名词或代词在 语法上处于同等地位的句子成分。名词、代 词、数词以及从句等都可以充当同位语。同 位语一般紧跟在其所说明的名词或代词之 后,但有时两者也会被其他词或短语隔开。 •She主 won 谓 firstvictory 宾 , avictorythatwasapplaudedbythepublic. 同位语 她取得了自己的第一次胜利,一次得到公众掌 声的胜利。 •Undoubtedly状 , he 主 is 系 moreinteligentthanhisbrother. 表 他肯定比他的哥哥聪明。 •She主 wasseen 谓 runningawayfromthesceneofthecrime. 主语补足语 有人看见她从犯罪现场跑开。[《牛津高阶》] •We主 elected 谓 him 宾 monitor. 宾语补足语 我们选他为班长。 主句和从句都是一个完整的句子,通过划 分句子成分和句子结构区分主从句也是了解 长难句的基础。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 60 名师大课堂 艺术生必备·英语 参考答案与解析 内文讲解 第一部分 语法知识专项 专题一 冠词 考法重难突破 [专项考点练] 1.the 2.a 3.the 4.The 5.the 6.a 7.a 8.the 9.a 10.an 专题二 代词 考法重难突破 [专项考点练] 1.it 2.itself 3.your 4.myself 5.one 专题三 名词 考法重难突破 [专项考点练] 1.existence 2.similarities 3.expectations 4.application 5.preservation 6.creature 7.consumption 8.recognition 9.proposal 10.diversity 专题四 介词和介词短语 考法重难突破 [专项考点练] 1.as 2.after 3.between 4.by 5.for 6.than 7.than 8.on/upon 9.in 10.in 专题五 形容词和副词 考法重难突破 [专项考点练] 1.shared 2.storied 3.economic 4.knowledgeable 5.sustainable 6.disastrous 7.scientific 8.simply 9.smely 专题六 动词、动词的时态和语态及主谓一致 考法重难突破 [专项考点练] 1.doubled 2.hadbeenplayed 3.expanded 4.hadbeencaptured 5.hasbeencommitted 6.wouldbemade 7.promotes 8.iscompared 9.hasled 10.sought 11.wasstanding 12.isreceived 13.wasnamed 14.wereforbidden 15.isserved 专题七 非谓语动词 考法重难突破 [专项考点练] 1.leading 2.toimprove 3.greeted 4.tobuild 5.tostay 6.toleave 7.towin 8.improved 9.beingreleased 10.tosupport 11.tointegrate 12.ilustrating 13.combining 14.symbolizing 15.affecting 专题八 定语从句 考法重难突破 [专项考点练] 1.that 2.whose 3.whose 4.as 5.which 6.whom 7.where 8.which 9.whose 10.who 专题九 名词性从句 考法重难突破 [专项考点练] 1.what 2.if/whether 3.that 4.How 5.what 6.what 7.where 8.how 9.that 10.what 专题十 并列句和状语从句 考点一 并列句 考点知识整合 [专项考点练] 1.and 2.and 3.and 4.and 5.and 6.or 7.and 8.and 9.but 10.and 考点二 状语从句 考法重难突破 [专项考点练] 1.as 2.as/though 3.before 4.However 5.or 6.what/as 7.because 8.if 9.As 10.Whatever 专题十一 特殊句式 考法重难突破 [专项考点练] 1.Neverbeforeinhislifehadhebeen 2.Never;didhethink 3.Fromsmalbeginningscome 4.Notonlydidweseethepicturesquescenery 5.Itwasn􀆳tuntilacoupleofhourslaterthat 专题十二 语法填空 考法重难突破 [专项考点练] Passage1 【语篇解读】 本文介绍了上海久事美术馆举办的一场以围棋 为灵感的艺术展览,展示了围棋文化与当代艺术、科技的融合, 旨在通过视觉艺术的形式呈现围棋的抽象性和哲学内涵。 1.which 定语从句。本句的主干是“Anexhibitionisfeaturing artwork”结构完整,故本空需要一个引导非限制性定语从句 的关系词,因为从句中缺少主语,且先行词“Go”指代物,因此 用关系代词which。句意:上海久事美术馆的一场展览重点 介绍以Go(中文称“围棋”)为灵感的艺术作品,围棋在4000 多年前起源于中国。 2.the 冠词。“oneof+the+adj.最高级”为固定搭配,表示 “最……的……之一”,故填定冠词the。句意:围棋是最早的 基于二元的比赛之一。 3.topresent 非谓语动词。本空考查“hopetodosth.”结构, 表示“希望做某事”,故填topresent。句意:我们希望将相当 抽象的围棋比赛与人工智能置于视觉背景中呈现,并以极简 主义艺术、概念艺术和表现主义开启对话。 4.guidance 名词。空处在物主代词your之后,需要一个名词 作folow的宾语,表示“引导”,故填guidance。 5.arerevealed 动词的时态、语态和主谓一致。空处是谓语动 词,此处 描 述 的 是 客 观 情 况,应 用 一 般 现 在 时。主 语 The players􀆳personalities是复数,与reveal是被动关系,应用被 动语态。故填arerevealed。句意:“棋手的性格会在对局中 显现出来,一个人的弱点也会暴露给对手,”她补充说道。 6.tries 动词的时态和主谓一致。主语是单数名词winner,此 处描述的是客观事实,因此用第三人称单数形式,故填tries。 句意:一个体面的胜者总是试图以不超过一两分的优势打败 对手,以示对对手的尊重。 7.by 介词。此处考查介词by的用法,表示“以……之差”。 8.strategic 形 容 词。本 空 需 填 一 个 形 容 词 修 饰 名 词 placement,表示“策略上的”,故填strategic。句意:屠(宁宁) 表示,黑白棋子的平衡,棋子战略性布局的美感,以及每一步 棋所带来的能量流动,激发了艺术家们为这次展览创作油 画、雕塑、数字生成图像以及丝网印刷作品。 9.and 并 列 连 词。分 析 句 子 结 构 可 知,空 处 和thebalance betweentheblackandwhitepieces及 thebeautyinthe 8. (strategy)placementofthepieces是并列的平行 关系,应用and连接。 10.digitaly 副词。本空在过去分词generated之前,应用副 词修饰,表示“数字生成地”,故填digitaly。 Passage2 【语篇解读】 作者从美国克利夫兰移居中国浙江乡村,起初未 想过会感到舒适自在,却逐渐适应。她体验到阳光下 晒 衣 的 “阳光香”,感慨乡村生活的美好。 1.where 定语从句。根据语境可知,空处引导非限制性定语 从句,先行词是thecountrysideofZhejiang,China,从句成分 完整,故用where,相当于inwhich。句意:但是现在,我和我 的中国丈夫及他的家人住在中国浙江的乡下,那里山上有野 生竹子和茶树,鸡都是放养的,没有中央供暖。 2.central 形容词。分析句子结构可知,空处作定语,修饰名 词heating,应用形容词。central“中央的”,故填central。 3.for 介词。preparesb.forsth.是固定用法,意为“使某人为 某事做好准备”,故填介词for。句意:在我之前的生活里,没 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —162—