藏书票和藏书印（教学设计）-2025-2026学年冀美版（2012）美术五年级上册

5《藏书票与藏书印》教学设计 一、教学目标 1.审美感知：学生能欣赏不同风格的藏书票和藏书印作品，感受其艺术个性与文化内涵，提升对藏书票和藏书印艺术的审美鉴赏能力。 2.艺术表现：学生能够运用合适的材料与技法，设计并制作出具有一定艺术效果的藏书票或藏书印。 3.创意实践：学生能发挥想象力，结合自身喜好，创作富有个性的藏书票或藏书印，表达对藏书艺术的理解与热爱。 4.文化理解：学生了解藏书票与藏书印的起源、发展及文化价值，明白它们是藏书者热爱读书与拥有图书的艺术标志，体会中西方在藏书文化方面的差异与融合。 二、教材分析 依据新课标，本节课属于“设计·应用”学习领域。教材展示了众多藏书票（如赵志方、李桦、刘硕海等创作的）和藏书印（如存天阁刘海粟珍藏印、毛氏藏书等）作品，还有世界上第一枚藏书票等内容。这些素材为学生提供了丰富的审美资源，有助于学生感知藏书票和藏书印的艺术特点与文化背景，培养审美感知。同时，教材引导学生设计制作藏书票和藏书印，体现了对艺术表现和创意实践能力的培养。在欣赏与创作过程中，学生能理解藏书票与藏书印的文化内涵，达成文化理解目标。 三、学情分析 五年级学生对具有艺术个性的事物充满好奇，具备一定的手工制作基础和想象力，能理解简单的艺术文化知识。但在运用版画或吹塑纸粉印版画等技法制作藏书票，以及设计富有文化内涵的藏书印方面还有不足。教学中需引导学生深入了解藏书票和藏书印的文化，鼓励他们大胆创意，掌握制作的基本技法。 四、教学重难点 1.教学重点：了解藏书票和藏书印的特点与文化，掌握藏书票和藏书印的设计制作方法，创作一幅藏书票或一枚藏书印。 2.教学难点：设计出富有创意和文化内涵，且制作精美的藏书票或藏书印。 五、教学过程 （一）导入（5分钟） 1.教师活动：展示几枚精美的藏书票和藏书印（如教材中的“艾青藏书”藏书票、“存天阁刘海粟珍藏印”藏书印），提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？” 2.学生活动：观察藏书票和藏书印，积极回答问题，分享自己的想法与猜测。 3.设计意图：通过展示精美的藏书票和藏书印，激发学生的学习兴趣，引出“藏书票与藏书印”的主题。 （二）新知探究（10分钟） 1.教师活动： 结合教材内容，讲解藏书票和藏书印的相关知识：“藏书票和藏书印是藏书者热爱读书和拥有图书的艺术标志，一般贴（印）在书的扉页。藏书票源于西方，通常由图画和文字组成；藏书印是中国首创，是篆刻艺术的重要部分，历史早于藏书票。” 引导学生分析不同藏书票和藏书印（如世界上第一枚藏书票、赵志方的藏书票、毛氏藏书印）的特点，提问：“这些藏书票和藏书印在造型、文字、表现手法上有什么不同？体现了怎样的文化特色？” 2.学生活动：认真观察作品，聆听教师讲解，思考并回答问题，交流对藏书票和藏书印特点及文化的理解。 3.设计意图：让学生深入了解藏书票和藏书印的知识与文化内涵，感受其艺术魅力，培养审美感知与文化理解能力。 （三）技法讲解（10分钟） 1.教师活动： 讲解藏书票的制作方法，以纸版画或吹塑纸粉印版画为例，演示制作步骤：设计图案与文字（包含“EX·LIBRIS”等元素）、制版、印刷等。 讲解藏书印的制作方法，以橡皮、肥皂等材料为例，演示刻制步骤：设计印文、雕刻、钤印等。 2.学生活动：仔细观看教师示范，学习藏书票和藏书印的制作技法，记录关键要点。 3.设计意图：让学生明确藏书票和藏书印的制作步骤与方法，为后续的艺术表现与创意实践奠定基础。 （四）创意实践（15分钟） 1.教师活动：布置作业，要求学生选取自己喜欢的形式，设计制作几枚精美的藏书票，或利用橡皮、肥皂等材料刻制一枚藏书印。教师在学生创作过程中巡回指导，鼓励学生大胆创意，对有困难的学生给予设计思路、技法运用等方面的帮助。 2.学生活动：根据作业要求，进行藏书票或藏书印的创作，发挥想象力，运用所学技法表达自己对藏书艺术的理解。 3.设计意图：让学生在实践中运用所学知识与技法，培养艺术表现和创意实践能力，同时加深对藏书票和藏书印文化的理解。 （五）展示评价（5分钟） 1.教师活动：组织学生展示自己的作品，引导学生从设计创意、制作技法、文化内涵等方面进行自评和互评，教师进行总结评价，肯定学生的优点，指出存在的问题并给出改进建议。 2.学生活动：展示作品，积极参与评价，倾听他人意见，反思自己的作品。 3.设计意图：通过展示评价，提高学生的审美鉴赏能力，增强学生的自信心和成就感，同时促进学生之间的交流与学习。 六、板书设计 藏书票与藏书印 1.基本常识： 藏书票：源于西方，图画 + 文字（含“EX·LIBRIS”） 藏书印：中国首创，篆刻艺术，历史悠久 2.制作方法： 藏书票：纸版画、吹塑纸粉印版画等 藏书印：橡皮、肥皂刻制等 3.创作要点：创意独特，技法恰当，体现文化 七、作业设计 1.基础作业：为自己的一本课外书设计制作一枚藏书票，包含“EX·LIBRIS”字样和体现书籍内容的图案。 2.创意作业：以“我的读书故事”为主题，设计制作一组（3 - 4枚）藏书票，或刻制一枚具有家族藏书意义的藏书印，尝试在印文中融入家族元素。 八、教学反思 在本节课教学中，通过丰富的教学环节，基本达成了教学目标。学生能较好地了解藏书票和藏书印的知识与文化，欣赏其艺术特点，审美感知与文化理解能力有所提升。创作环节，多数学生能运用所学技法制作藏书票或藏书印，部分作品创意新颖。但教学中发现，部分学生对制作技法的掌握不够熟练，设计的作品文化内涵体现不足。今后教学中，应加强对制作技法的针对性练习，引导学生更深入地挖掘藏书票和藏书印的文化内涵，更好地融入创作中。 学科网（北京）股份有限公司 $$