给文学故事配插图（教学设计）-2025-2026学年冀美版（2012）美术五年级上册

该小学美术教学设计聚焦“给文学故事配插图”，核心是理解插图与文学的关系及创作方法。通过展示《小红帽》绘本导入，引发对插图作用的思考，再赏析《神笔马良》等插图的情节表现与艺术手法，讲解“阅读-草图-绘制”步骤，构建从感知到实践的学习支架。 亮点在于融合审美感知与创意实践，赏析《荷花仙子》等插图感受艺术魅力，引导选取关键情节，用色彩造型等手法创作，分层作业（基础《守株待兔》单幅、创意课外作品组图）兼顾基础与创新。提升学生审美鉴赏与艺术表现能力，为教师提供完整教学流程与素材，便于高效开展教学。

4《给文学故事配插图》教学设计 一、教学目标 1.审美感知：学生能欣赏不同文学作品的插图，感受插图对文学内容的形象说明与增强感染力的作用，提升对插图艺术的审美鉴赏能力。 2.艺术表现：学生能够根据文学故事内容，运用合适的绘画手法，创作一幅能形象说明文字内容的插图。 3.创意实践：学生能发挥想象力，为自己喜欢的文学作品构思并创作富有创意的插图，表达对文学故事的理解与感受。 4.文化理解：学生了解插图与文学故事的紧密联系，明白插图作为艺术形式，在辅助文学表达、传递文化内涵方面的价值。 二、教材分析 从新课标角度看，本节课属于“造型·表现”与“欣赏·评述”融合的学习领域。教材展示了《荷花仙子》《快乐王子》《神笔马良》等众多文学作品的插图，还有方法指导与学生作品。这些素材为学生提供了丰富的审美资源，有助于学生感知插图对文学内容的辅助与艺术感染力，培养审美感知。同时，教材引导学生为文学作品创作插图，体现了对艺术表现和创意实践能力的培养。在欣赏与创作过程中，学生能理解插图与文学故事的文化关联，达成文化理解目标。 三、学情分析 五年级学生喜爱阅读文学故事，具备一定的绘画基础和想象力，能理解文学故事的基本情节与情感。但在将文学内容转化为插图创作，以及把握插图与文学内容的契合度方面还有欠缺。教学中需引导学生深入理解文学故事，鼓励他们大胆创意，运用合适的绘画手法创作插图。 四、教学重难点 1.教学重点：理解插图与文学故事的关系，掌握为文学故事创作插图的基本方法，创作一幅贴合文学内容的插图。 2.教学难点：选取文学故事中合适的情节，运用富有创意的绘画手法，创作出生动且能增强文学作品感染力的插图。 五、教学过程 （一）导入（5分钟） 1.教师活动：展示一本带有精美插图的儿童文学书籍（如《小红帽》绘本），提问：“同学们，你们觉得这些插图对理解书中的故事有什么帮助？没有插图的话，阅读感受会有什么不同？” 2.学生活动：观察插图，积极回答问题，分享自己的阅读感受与对插图作用的理解。 3.设计意图：通过展示熟悉的带插图文学书籍，激发学生的学习兴趣，引出“给文学故事配插图”的主题。 （二）新知探究（10分钟） 1.教师活动： 结合教材中的插图作品，讲解插图与文学故事的关系：“插图插附在书籍正文中，能对文字内容作形象说明，加强作品感染力，提升我们对读书的兴趣。优秀的插图本身也是具有独立性的艺术作品。” 引导学生分析不同文学作品插图（如《神笔马良》《渔夫和金鱼的故事》）是如何体现文学内容、增强感染力的，提问：“这些插图描绘的是文学故事中的哪个情节？它们是通过什么方式（如色彩、造型）来增强故事感染力的？” 2.学生活动：认真观察插图，聆听教师讲解，思考并回答问题，交流对插图与文学故事关系及插图艺术特点的理解。 3.设计意图：让学生深入理解插图与文学故事的联系，感受插图的艺术魅力，培养审美感知与文化理解能力。 （三）技法讲解（10分钟） 1.教师活动： 结合教材中的方法指导，讲解为文学故事配插图的步骤：“首先，阅读文学故事，记下印象深刻的情节；然后，根据情节勾画2 - 3幅草图，进行比较；最后，选择满意的构思，绘制完成。” 以某一文学故事（如《狼来了》）为例，进行插图创作示范，讲解如何选取情节、设计造型与色彩来贴合文学内容。 2.学生活动：仔细观看教师示范，学习为文学故事配插图的方法，记录关键要点。 3.设计意图：让学生明确为文学故事配插图的创作步骤与方法，为后续的艺术表现与创意实践奠定基础。 （四）创意实践（15分钟） 1.教师活动：布置作业，要求学生选择自己喜欢的文学作品（如童话故事、寓言故事等），按照步骤为其创作一幅插图。教师在学生创作过程中巡回指导，鼓励学生大胆创意，对有困难的学生给予情节选取、构图设计等方面的帮助。 2.学生活动：根据作业要求，选取文学作品，进行插图创作，发挥想象力，运用所学方法表达对文学故事的理解。 3.设计意图：让学生在实践中运用所学知识与技法，培养艺术表现和创意实践能力，同时加深对插图与文学故事关系的理解。 （五）展示评价（5分钟） 1.教师活动：组织学生展示自己的作品，引导学生从情节选取、与文学内容的契合度、艺术表现力等方面进行自评和互评，教师进行总结评价，肯定学生的优点，指出存在的问题并给出改进建议。 2.学生活动：展示作品，积极参与评价，倾听他人意见，反思自己的作品。 3.设计意图：通过展示评价，提高学生的审美鉴赏能力，增强学生的自信心和成就感，同时促进学生之间的交流与学习。 六、板书设计 给文学故事配插图 1.插图作用：形象说明文字，增强感染力 2.创作步骤： 阅读故事，记情节 勾画草图，作比较 选取构思，绘完成 3.创作要点：贴合文学，富有创意 七、作业设计 1.基础作业：为课内学过的简单寓言故事（如《守株待兔》）配一幅插图，准确表现故事主要情节。 2.创意作业：选取自己喜爱的课外文学作品（如神话故事、科幻故事），创作一组（2 - 3幅）插图，展现故事的不同精彩片段，可尝试运用多种绘画材料。 八、教学反思 在本节课教学中，通过丰富的教学环节，基本达成了教学目标。学生能较好地理解插图与文学故事的联系，欣赏插图的艺术特点，审美感知与文化理解能力有所提升。创作环节，多数学生能为文学作品选取情节并创作插图，部分作品创意新颖。但教学中发现，部分学生对文学故事的理解不够深入，导致插图与内容契合度不高，且绘画技法运用不够熟练。今后教学中，应加强对学生文学作品阅读理解的引导，同时增加绘画技法的练习，帮助学生更好地完成插图创作。 学科网（北京）股份有限公司 $$