第一单元《学习项目三 让旋律“不一般”》　课件 2025—2026学年人教版（简谱）（2024）初中音乐八年级上册

学习项目三 让旋律“不一般” 学习目标 1.学生通过聆听不同风格音乐作品，能够敏锐感知旋律中节奏、音高、音程变化，准确把握不同旋律传达的情感与意境，提升对音乐美的鉴赏能力。2.学生能够自信,有感情地哼唱教材中的曲目片段,精准把握旋律的音准节奏，运用恰当的力度、速度变化，生动表现旋律蕴含的情感。3.通过对不同国家、民族音乐作品旋律的探究，深入了解其背后的历史、文化、民俗等，尊重多元音乐文化，拓宽音乐文化视野。 上节课我们学习了乐句的三种创作手法，你们还记得哪三种吗? 同头换尾-两个乐句开始部分相同，后面不同，亦称“同头异尾”。换头合尾-两个乐句开始部分不同，结尾相同，亦称“异头同尾”。鱼咬尾-两个乐句中，前一个乐句的句尾音与后一个乐句的开头音相同。仅掌握旋律结构的规律还不能让你的创作与众不同，我们还可以怎样做呢?引出新课《让旋律“不一般”》 情境导入： 一、聆听音乐，感受情绪 当音乐中的一个音出现后，我们会期待下一个音的出现。人们对不同音程的期待感不同。完全符合期待进行的旋律会让人觉得“一般”“平庸”，但过多偏离期待又会让人觉得“怪异”“别扭”。如何把握旋律进行与期待感的关系，是作曲者智慧的体现。 试―试只使用纯一度、大二度、大三度、小三度、纯四度音程创作旋律。 试一试创作包含纯五度、纯八度大跳的旋律。 　试一试创作包含大六度、小六度、大七度、小七度大跳的旋律。 二、分析音乐，表现音乐 小二度是紧张感最强的音程，在表现悲伤、紧张的情绪时必不可少;增四度与减五度音程则给人带来不稳定感和动荡感。感受下面旋律中的小二度音程。 如果把小二度换成其他音程，音乐中的紧张感会发生怎样的变化? 国庆节就要到了，请选择或自编长度适合的歌词，小组合作创作歌颂祖国的歌曲，表达你对祖国的深厚情感。 小组合作创作流程建议： （1）找到相关题材的优秀歌曲，反复聆听并跟唱；（2）反复默读、朗读歌词，深刻体会歌词表达的情感和其中蕴含的音乐属性；（3）讨论并构想速度、力度、节拍、节奏、旋律进行方式等表现要素在歌曲中的呈现；（4）根据歌词的语义，构想旋律分句；（5）以乐句为单位在组内进行旋律创作接龙，也可以尝试个人独立创作；（6）交流创作心得，讨论改进方案，共同演唱完成的作品；（7）分组展示。 三、创意工作坊 音乐知多少 音域参考 提醒：正 式 创 作前，要考虑你创作的歌曲未来会由谁演唱；创作时，要参考左边的表格。 专业歌唱演员的音域会有很大扩展。 音乐创怍小窍门 （1）大调式能给人带永积板，有力、明朗的情烤体些; (2）小调式能蛤人带来柔和、伤感的情绪体验; (3）以上两点并不具有绝对性，迤庄、旋律形态及表演时的力度处理等，都会对音乐的情绪与情感表达有很大影响; (4)创作“中国凤格”的旋律时。尽量避免使用包舍小二度的五声音阶，如果使用小二度，剩尽量避免上行。 欣赏视频，通过欣赏，你有什么感受和想法? 拓展迁移 小二度是紧张感最强的音程，在表现悲伤、紧张的情绪时必不可少增四度与减五度音程则给人带来不稳定感和动荡感。 课堂小结 谢谢！ Lavf58.45.100 $$