贵州省镇宁自治县江龙中学陕教版七年级政治下册教学设计：第12课我是中国小公民第一课时《国运兴衰动我心》

第一课时 国运兴衰动我心教学设计 课标要求： 感受个人情感与国家命运的关系。 教学目标： 情感、态度、价值观：通过学生和老师搜集的图片资料展 示，让学生感受到不同的历史阶段个人情感与国家命运密切相 关，明白国破则家亡，国兴则家昌的道理。 知识目标： 知道什么是中国公民。 能力目标： 通过师生共同活动在感受个人情感与国家命运的基础上，学生能将爱国情感落实到爱国行动中去。 教学重难点： 感受个人情感与国家命运的关系。 教学过程： 教学环节 一、 导 课： 师生活动 多媒体播放刘德华的《中国人》MTV。创设情境。 学生在欣赏音乐中进入情境 师：一曲《中国人》唱出了中国人的骨气、豪气和勇气，听着这熟悉、厚重的旋律让我们真切地感受到做一名中国人真好，我们自豪“我们都是中国公民”。（引出课题）我们都是中国公民，国家的兴衰牵动着每个人的心弦。 这节课，我将与大家一起共同探究“国运兴衰动我心”（引出探究内容，多媒体显示课题）。 过渡：由于课前同学们对新课已作了详细的预习，哪请问什么是中国公民，我国法律对此是怎样规定的？[来源:Zxxk.Com] 学生打开课本P44回答。 学生回答。（略） 设计意图 利用学生熟悉的音乐创设情境。 二、 新 课 探 究 ★我是中国小公民 （多媒体显示）我国法律规定，凡具有中华人民共和国国籍的人，都是中华人民共和国公民。 学生看大屏幕，思考：具备什么条件就是中国公民？ 学生：中华人民共和国国籍。 师：很好。请同学样判断这三类人是不是中国公民？ 请同学们判断这三类人是不是中国公民？ ①邻居家刚出生的小孩。 ②七十多岁的爷爷，目不识丁且体弱多病。 ③正在监狱服刑的犯人。[来源:学科网ZXXK] 学生：这个小孩是中国公民，因为他的出生地是中国。 学生：老爷爷是中国公民，因为公民没有年龄大小之分。 学生：他是犯人，但法律并没有剥夺他做公民的权利。 教师点评学生的回答。 （多媒体显示）小结：不论性别、年龄、肤色、职业、文化程度、政治态度如何，只要是具有中华人民共和国国籍的人，就是中国公民。 过渡：我们是中国公民，就应与祖国同呼吸共命运，因为祖国的荣辱兴衰决定我们每个公民的福祸安危。下面就让我们一起通过同学们课前搜集的资料和老师搜集到的图片、资料来感受在不同的历史阶段个人情感与国家命运的关系。 ★个人情感与国家命运间的关系 师：中华民族五千年的灿烂文明