2026届高考语文复习：专题六 鉴赏散文的语言

高考语文专题复习 专题六 散文阅读：鉴赏散文的语言 目 录 考点5 鉴赏散文的语言 2 一、总体分析 2 （一）散文中常考的词语类型 2 （二）散文常考的句子类型 3 （三）鉴赏散文的语言特色 4 1.用词之美 4 2.句式之美 4 3.风格之美 4 4.手法之美 5 二、教材链接 5 三、典型分析 7 （一）理解语句含意 7 （二）赏析词句之美 8 （三）赏析语言特色 10 专项训练 16 答案解析 22 赏析散文语言，鉴赏表达技巧 对散文语言的鉴赏，包含两种基本能力:一是理解能力，理解重要词语的含义和句子的含意;二是鉴赏能力，鉴赏精彩语言的表达艺术。散文的语言与表达技巧密切相关，鉴赏散文语言，还要注意散文的表达技巧。 语言与技巧 理解词义旬意 理解文中词语的含义 理解文中语句的含意 品味语言艺术 用词之美 句式之美 风格之美 手法之美 鉴赏表达技巧 修辞手法 表达方式 表现手法 行文技巧 考点5 鉴赏散文的语言 一、总体分析 复习目标: 1.理解散文中重要词语的含义和句子含意。 2.品味散文的语言之美。 （一）散文中常考的词语类型 散文中常考的词语类型 思维趋向 体现作者情感态度或主旨的词语。 联系作者意图，分层次理解。 体现修辞手法的词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。 联系手法，挖掘深层含义。 具有特殊指代意义（远指、近指、不定指等）的词语。 结合语境，明确指代内容。 在表情达意方面非常突出的动词、形容词、叠词等。 多方思考，体会效果。 有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。 多方思考，体会效果。 （二）散文常考的句子类型 含蓄句 运用象征等手法、意思隐晦的句子。或有某些深刻含意，或凝聚了某种情感，或具有某种哲理与警示作用。→由表及里理解“含蓄句”。 技巧句 使用了修辞手法或表现手法、内涵较为丰富的句子。→还原本意理解“技巧句”。 脉络层次句 揭示文章脉络层次的句子，包括对下文有起始作用的总领句，对上文有概括作用的总结句，承上启下的过渡句，前后呼应的照应句等。→抓住位置理解“脉络层次句”。 结构复杂句 指句子成分复杂或存在句间关系的句子。→划分成分，理清关系，理解“结构复杂句”。 情感主旨句 或揭示主旨，或彰显作者的主要情感与观点。→立足全文理解“情感主旨句”。 （三）鉴赏散文的语言特色 1.用词之美 角度 特点或作用 动词、形容词 ①准确;②精练;③生动、形象、传神。 叠音词 ①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美;②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美;③可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美;④能使意思强化，起到强调作用;⑤能使上下文联系紧密，给人一气呵成之感。 反复 突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。 化用成语或古语 富有文采，典雅优美。 2.句式之美 角度 特点或作用 长短句结合 行文错落有致，生动活泼，富于变化。 整散句结合 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。 修辞句 使用修辞手法，生动形象或情感色彩鲜明。 3.风格之美 豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。 4.手法之美 角度 特点或作用 修辞 之美 如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞手法的运用可以使语言准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而引人入胜。 描写 之美 如白描、细描、动静结合（以动衬静）、视听结合（有色有声）、对比衬托、铺陈渲染等，使描写细致生动、形象鲜明。 二、教材链接 1.[必修上册第七单元《我与地坛》（节选）]解释下列语句中两个“不幸”的含义。 一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。 前一个“不幸”是指“我”肢体的残疾，后一个“不幸”是指心灵的苦难。这句话将两个人两种不同的不幸联系在一起，以自己的肢体的残疾来衬托母亲的心灵的苦难。 2.（选择性必修中册第二单元《为了忘却的记念》）文章第一部分第二段中“当时上海的报章都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事，只在《文艺新闻》上有一点隐约其辞的文章”这句话的含意应如何理解? 这句话概括地叙述了当时上海报刊对五烈士遇害的四种不同态度:①“不敢”→同情革命者，想刊载以揭露反动派，但怕惹祸;②“不愿”→不想惹是非、担风险，明哲保身;③“不屑”→站在反动立场上，充满轻视情绪，认为革命者流血牺牲不值一提;④“隐约其辞”→只有《文艺新闻》巧妙地透露出一些消息。 3.[必修上册第七单元《我与地坛》（节选）]解释下列语句的含意。 （1）我只想着一件事:母亲已经不在了。……我心里只默念着一句话:可是母亲已经不在了。 作者反复说母亲不在了，表现他在找到了人生的出路后，因不能让母亲分享他的快乐而感到失落，更表现了他对母亲的深深怀念。 （2）这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 这句话表现了作者与地坛的特殊情缘，也写出母亲寻找“我”的艰难。“我”的残疾给母亲带来了极大的痛苦，“我”的行踪成为她魂牵梦萦的一切。“车辙”与“脚印”交织，象征地坛与母亲是“我”永远的精神家园。 4.（必修上册第七单元《故都的秋》）第二段中“秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的”一句，在语言上有何特色?请简要分析。 这句话从反面形容南国的秋似秋又不是秋，言外之意，只有北国的秋才是盛开的名花，使人赏玩到十足;只有北国的秋才是浓浓的美酒，使人陶然心醉。语言明白晓畅、简洁清丽。 三、典型分析 （一）理解语句含意 例1（2024·全国甲卷）（原文《霜降夜》见学案22“概括散文的内容要点”部分）如何理解文章最后作者记下的那句话?（4分） 作者记下的那句话是:“霜降后，一些植物枯萎，一些事物到来，一些人又把双脚踩在了泥泞的路上。” ①这句话是作者在乌乡的深切感触，由清晨的所见所感及对霜降夜的回味共同引发;②既写出了大自然新旧更替的运行，也写出了身边生活的律动;③同时还传达出人们对幸福生活的追寻态度，不畏艰辛，饱含希望。 【思维路径】 联系语境 文章全文是写“我”在乌乡的观察、倾听、感知、记录;紧承这句话的上文内容是:房东的儿子，一个真正的乌乡人却正要离开。 联系主旨 这句话具有总结全文、揭示主旨的作用。“我”作为一个外乡人，正在乌乡的清晨回味刚刚过去的霜降夜，沉浸在霜降夜带给自己的身心触动里，感受到“节气与生命”紧密相连;而真正的乌乡人正在晨曦中，踏着泥泞的小道，奔向远方。这是对乌乡人的赞美。 联系情感 作者感动于万物更迭、四时变化，霜降已至，虽然看似植物枯萎，严寒即将来临，但同时也蕴含着无限的生机;作者也更深刻地理解了乌乡和乌乡人，热爱并不仅仅是安守，更是不断地勇敢追寻。 （二）赏析词句之美 例2（2021·新高考Ⅱ卷，《放猖》片段）阅读下面的文字，完成后面的题目。 说到叉，是我小时最喜欢的武器，叉上串有几个铁轮，拿着把柄一上一下郎当着，那个声音把小孩子的什么话都说出了，便是小孩子的欢喜。我最不会做手工，我记得我曾做过叉，以吃饭的筷子做把柄，其不讲究可知，然而是我的创作了。我的叉的铁轮是在城里一个高坡上（我家住在城里）拾得的洋铁屑片剪成的。在练猖一幕之后，才是名副其实的放猖，即由一个凡人拿了一面大锣敲着，在前面率领着，拼命地跑着，五猖在后面跟着拼命地跑着，沿家逐户地跑着，每家都得升堂入室，被爆竹欢迎着，跑进去，又跑出来，不大的工夫在乡一村在城一门家家跑遍了。我则跟在后面喝彩。放猖的时间总在午后，到了夜间则是“游猖”，这时不是跑，是抬出神来，由五猖护着，沿村或沿街巡视一遍，灯烛辉煌，打锣打鼓还要吹喇叭，我的心里却寂寞之至。正如过年到了元夜的寂寞，因为游猖接着就是“收猖”了，今年的已经完了。 [典题]文本中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。（6分） ①照应前文对“猖”的解释，即“‘猖’的意思就是各处乱跑一阵”;②“跑”是放猖的高潮，文章使用多个“跑”，写出了这一过程的喧闹和纷乱;③连用多个“跑”，节奏较为急促，写出了参与者的兴奋感。 【思维路径】 从词的含义角度 “跑”形象地照应并解说了“放猖”的内涵，“猖”的意思就是各处乱跑一阵。 从语境气氛角度 连用“跑”字，再现了“放猖”驱疫习俗中的精彩场景，上演了一场快乐的闹剧，渲染了一种热烈的氛围，写出了这一过程的喧闹和纷乱。 从情感表达角度 连用了六个“跑”字，节奏较为急促，“拼命地跑着”“沿家逐户地跑着”“跑进去，又跑出来”“家家跑遍”，写出了“猖”们参与其中的兴奋感。 （三）赏析语言特色 例3阅读下面的文字，完成后面的题目。 我记得几次午夜过桥的经历，那时母亲在县城的医院里住院，我要在夜里回家，拿医院通知续缴的费用，还有母亲和我要换洗的衣服。我从县城坐的是一趟将近零点的列车，下了车，走到这座桥上需要大半个小时，那时候河水还很充沛，走过桥时，听见桥下淙淙的水声。我没有害怕，跨过桥，我已经看见村庄的灯光，虽然午夜的灯火是微弱的，但我知道那儿就是村庄的方向。第二天，我照样要经过这座桥回到县城的医院，我去车站坐最早的一班列车。早晨的桥寂静着，整个河流、河岸都是寂静的，流水是寂静的，飞过河床、飞在岸边的鸟是寂静的，两岸上的田野是寂静的，河滩上的草类是寂静的。我路过桥，桥下的流水格外清澈，河底的卵石干干净净，水草从卵石里钻出来，在水波中翕动。我看一眼桥，快步地往前走，母亲还在医院，我要赶在查房前，尽早地在收费的窗口，把医院催缴的续费缴上。 （节选自安庆《乡间往事》） [典题]这段文字中画线部分的语言很有特色，请加以赏析。（4分） ①使用排比句，使情感表达更加强烈，同时让读者读起来朗朗上口，写出桥周围环境的特征;②画线句子写河流、鸟、田野等不加任何修饰语，运用白描的手法，生动地展现了早晨桥的静谧祥和;③运用整句，使句子整齐划一，增加了韵律感，更好地抒发情感;④以动衬静，飞鸟衬托环境的静态美，更加凸显早晨桥的安静。 【思维路径】 判断手法 分析效果 画线句子“……是寂静的”多个句式相同的句子构成排比句。 使情感表达更加强烈，同时让读者读起来朗朗上口，写出桥周围环境的特征。 画线句子写河流、鸟、田野等不加任何修饰语。 运用白描的手法，生动地展现了早晨桥的静谧祥和。 画线句子“流水是寂静的……两岸上的田野是寂静的，河滩上的草类是寂静的”句式一致，是整句。 运用整句，使句子整齐划一，增加了韵律感，更好地抒发情感。 画线句子用飞鸟衬托环境的静态美。 以动衬静，更加凸显早晨桥的安静。 【触类旁通】 品悟经典考题 领悟答题策略 （2017·全国Ⅱ卷）结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分）（林徽因《窗子之外》） ①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景;②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。 （2017·全国Ⅲ卷）结合上下文，分析文中画线的句子（“可能干什么都一样的吧”）的含意。（5分）（李娟《我们的裁缝店》） ①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样;②但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。 考法提醒:理解散文的词义、句意，是散文阅读的基本题型，答题套路也比较成熟。词义的理解要“三联+一依”，句意的理解要表层和深层含意结合。关键点在于，牢记所考查的词语和句子都不是一眼看到的“意思”，要往深层里想一想，注意词语和句子在文中的位置与作用。 【拓展训练】 阅读下面的文字，完成后面的题目。 “沧桑树”下还有一截二尺多高如水桶之粗的树桩，旁立木牌，上书“见证桩”三字，这是当年日寇掠夺当地资源的见证。我俯下身去想辨认一下树桩的年轮，只是经年的风吹雨打，横截面上的木质已经朽去，用手一捏，即成碎末。但整个桩子的大形还在，短粗挺直，身带焦痕，挺立于荒草乱石之中，似有所言。 看完“沧桑树”我们又重回登山主道，继续上山。秋阳如春，正是果熟季节，路两边赤、橙、黄、绿，摆满销售和等待外运的核桃、柿子、苹果、山楂，排起两道长长的水果墙，农民的笑意都挂在脸上。近年来这里浅山处大力发展经济林，林果成了农民的主要收入。深山处开辟成国家森林公园，封山育林，涵养水源。全县的高山密林间有大小径流八百条，昔日的“后龙风水地”已经成了京城的重要水源地。 随着山路上行，两边的树木愈来愈密，约一小时后终于穿出树海爬上燕山高处的雾灵山峰。我登上燕山之巅，遥望群峰从山海关一路奔来，长城起伏其间，脚下是一片树的汪洋，胸中荡起一幅历史的长卷。这时只见远处绿波中现出一团飘动的火苗，那是刚才上山时路过的一片花楸树林。我从未见过这样的树种，大概只有这燕山深处才有吧。都说枫叶红于二月花，这花楸叶子是枫叶的三四倍大，叶面厚实。花楸树树身高大，只在悬崖深壑、人迹不到的地方生长。秋风一过它就红得像浸了血，着了火。我又想起了刚才那棵穿越战火而来的“沧桑树”和劫后余存的“见证桩”。这块土地在民国时和新中国成立初称热河省。热河，热河，好一片热土。先经过了二百五十四年的皇封冷藏，又经民国三十多年间的军阀混战、外族入侵和国共内战，终于回归于民，现已休养生息出这般模样。 山不转水转，人会老树还在。一截树桩见证了一个民族曾经的苦难，一棵树记录了这片土地上三个半世纪的沧桑。无论是朝代更替、人事变幻，还是自然界的寒来暑往、山崩地裂，都静静地收录在树的年轮里。 （节选自梁衡《燕山有棵沧桑树》，有删改） 1.结合上下文，分析文中画横线句子的含意。 （1）①（表层意）“见证桩”身带焦痕，但大形还在，依然挺立，表现出历经摧残后的坚强。②（象征义）见证桩身带焦痕、依然挺立，暗示我们民族经历的苦难不会被轻易抹去。/象征着历经苦难，却坚强不屈的民族精神。③（情感义）表达了作者对燕山这片土地沧桑变化的感慨。/对历史的铭记，对日寇的痛恨/对坚定民族信仰的赞美。（写出三点即可） （2）①写树桩当下的样子，在风蚀日剥中，只余大形，突出时日已久。②写焦痕，正是日本掠夺资源、战火纷飞的历史见证。③在荒原乱石中挺立，象征中华儿女不屈的抗战精神。④似有所言，是对日本暴行的控诉。也是对建国至今封山育林、休养生息、绿色发展的见证。（写出三点即可） 2.赏析文中画波浪线的语句。 ①“这时只见远处绿波中现出一团飘动的火苗，那是刚才上山时路过的一片花楸树林”运用比喻的修辞手法，将“花揪树林”比作“一团飘动的火苗”;“群峰从山海关一路奔来”运用拟人、以动写静的修辞手法，“奔”字以动写静，将“群峰”人格化。②“遥望群峰从山海关一路奔来，长城起伏其间，脚下是一片树的汪洋，胸中荡起一幅历史的长卷”则运用了远近结合、虚实结合的手法。③这几句话充分运用各种手法，生动形象地写出燕山树林的繁茂和广阔无边的特点，以及燕山群峰连绵起伏的动态感，化静为动。④把眼前的美景比喻为一幅历史的长卷，表达了对燕山、长城经历了沧桑变化的无限感慨;又把花楸树叶比喻成飘动的火苗，象征着这片热土上倾洒的英雄热血，也象征着当下人民火热的生活。 专项训练 鉴赏散文的语言 阅读下面的文字，完成1~4题。（16分） 岁月包浆里的沉厚与轻盈 杨秀廷 ①走进时光斑驳的隆里古城，仿佛一脚跨入六百年时空隧道。那首吟唱隆里古城风雨沧桑的歌谣，又在青阳门鼓楼风铃的伴奏下萦绕耳畔: 青阳门上的老铃铛， 风一来就歌唱， 唱杨花落尽的江南和起雾的山岗。 它听过马蹄破城墙， 见过烽烟染夜郎…… ②诞生于明王朝“调北征南”“屯田戍边”金戈铁马激流中的隆里古城，大气雄沉的底色里，也流淌着灵动的气韵。 ③即便是平常日子，地处黔湘桂交界地区的这座边邑古城也盛满了故事。古典意蕴与新生力量，在隆里古城蓬勃、抑扬、激荡，一如龙标书院守望岁岁年年琅琅书声的荷塘，一如流连于古城街巷中南来北往游客的惊叹。 ④走进隆里，看见看得到的风景，走近看不见的灵魂。 ⑤汉戏与“花脸龙”“迎故事”是隆里古城“三大文化瑰宝”。汉戏是隆里古城的一径文化血脉，那些折子戏，一折一折的，从征战、结义到歌颂忠烈，豪放中透出婉约的音韵。十多年前在隆里看的那场汉戏，锣鼓唱腔还萦绕在耳边。那戏班的“面相”和戏是别样的出彩。上好妆的老戏人，在观众的簇拥中，有板有眼地忙碌起来。随着一声铜锣响起，《三气周瑜》的三个角子相继登场。小生周瑜由七十三岁的老戏人姚文星饰演，他身披盔甲，手执纸扇，英气逼人。张飞的饰演者是五十多岁的李连培，身材魁梧，一副黑脸扮相，一声“末将张飞来也”一下把全场镇住。而孙权的妹妹孙尚香则由六十三岁的胡炳兰担纲，她是古城汉戏班子中年纪最长的旦角。演出时，锣和鼓表现得很兴奋，在伴奏乐音中，京胡的峭拔和绵长成了主角。最急切的是童林祥执掌的铜钵，那种声调，起初是嘈嘈切切，忽而似洪流翻卷，涛声震天……人物、剧情、环境相互映衬、激扬，在时空穿越中，把观众带进了刀光剑影的历史深处。 ⑥岁月流走，那些残破的戏服已经被新的戏装取代，不变的是隆里人代代传承的激情鼓点。一个族群，在明王朝“调北征南”的烽烟里，由北而南，从东往西，如漂萍，似苍耳，在异乡扎下了根。六百年后，这些屯军的后裔，用抑扬的唱腔和彩绘的脸谱，追忆铁马金戈，回望千里乡关。 ⑦“花脸龙”是隆里古城别具风骨的一道风景。舞龙者皆画“花脸”，旦、末、净、丑咸集，每条龙的舞者因位置不同而脸谱不一，一条舞动的“花脸龙”即如一出京剧。元宵节的隆里古城，“花脸”如云，绝色，惊艳。激越的锣鼓依然如六百年过往时空一样，引领隆里人又一年的舞龙狂欢热潮。 ⑧“花脸龙”由军傩戏演变而来，又融入了祈福迎祥的传统习俗。汉戏《蓝季子会大哥》取材于宋朝初期“蓝季子会大哥赵匡胤”的故事，隆里先民将它和舞龙结合在一起，使之成为一种舞龙与戏曲相结合的传统民间活动。明代洪武年间屯军带它入隆里，六百年古风愈久愈浓。舞龙者脸谱和扮相夸张，每条龙都是龙尾居首，由执掌龙尾的丑角“蓝季子”带动整条龙进退，这在全国的舞龙活动中，是独一无二的。 ⑨锣鼓一响，古城东、南、西、北各门的龙队，从古城千户所门前来到西门外龙溪河畔状元祠，在这里“出龙”。仪式结束，爆竹惊空，金鼓齐鸣，各路“花脸龙”会聚城中广场。舞龙者便展示各种绝活，花样迭出，势若翻江倒海，场面恢宏壮观，令人目不暇接。隆里人以前所未有的色彩和想象，绘就了“花脸如云”的壮观景象。 ⑩隆里“迎故事”也叫“迎春”，剧情、人物、衣着等与演戏一样，不同的是演出的舞台是活动的。剧中人物彩妆立于舞台上，他们所穿的衣服，按照所饰演的人物朝代、身份来定制，以绫罗绸缎制成，色彩艳丽。装扮巡游的“天女散花”“西天取经”“观音送子”，把隆里古城从古代的传说中托举而出。“迎故事”演出的剧目，意在驱邪迎祥，祈求风调雨顺、国泰民安，把祝福带给各家各户。游演时，众人敲锣打鼓，十六名壮汉抬着舞台在街巷间移动，舞台上的人物凌空游走于古城上空，所到之处锣鼓喧天，喜庆热闹。至迎接“故事”的人家门前，将舞台放下，主人燃烛烧香放鞭炮，供奉米花、麻叶、糖果等茶点，接受祝福。 隆里“迎故事”糅合戏剧、杂技和装饰艺术，以锣、钵、鼓助兴，形成声、色、艺组合表演的流动立体舞台，演绎一个个美丽的故事，是“活动的舞台、凝固的戏剧”。每一次“迎故事”，隆里人都会舞动“花脸龙”，唱响汉戏来“迎会”与庆贺。一个“迎”字，道出了人们对传统文化心怀景仰的虔敬心态。每一个来到隆里观看“迎故事”的人，不管身居高位还是一介布衣，都须首先这样引颈仰望，那样的时刻，是隆里古城最美的时光。 隆里古城就是以这样的情怀，放下腰身，轻卷珠帘，透出些许醺醉，又泛出几分欣悦。 时光积淀沉厚的包浆，也羽化灵性与轻盈，文化传承葆育隆里的灵魂，隆里族群就是这样从容，自在，乐观，自信，追赶记忆，培护根脉，且歌且行，六百年一路灿烂…… （有删改） 1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A.文章以吟唱古城风雨沧桑的歌谣开篇，既写出了隆里古城的自然风貌，又表现出它的气韵灵动和历史厚重感。 B.作者在描述《三气周瑜》的汉戏表演时交代演员的年龄，表现出老戏人对汉戏的热爱，突出汉戏历史悠久。 C.第⑤段中的画线句子表面上是描写乐器的“情态”和乐音的特点，实际上是表现乐器演奏者激情演奏的情形。 D.文中隆里人作为屯军后裔的独特族群，守护传承着富有特色的传统文化，虽时光流逝，但情怀不变。 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）（3分） A.文章不惜笔墨描写汉戏角色的面相和表演、“花脸如云”的壮观景象，是为了衬托风俗独特、富于艺术魅力的“迎故事”。 B.文章在介绍三大文化瑰宝时，既多角度描写表演场面，又穿插补充相关历史与文化，彰显了古城的沉厚与轻盈，体现了“形散神聚”的特点。 C.第段中加点的“迎”字，道出隆里人对传统文化的虔敬之情，引号有突出强调的作用，这种用法与第⑨段中加点的“出龙”的引号用法不同。 D.文章最后一段以诗一般的语言，深情地赞叹隆里古城六百年来文化的传承及文化对隆里人的滋养，照应标题，卒章显志。 3.（对点练）请简要分析下列句子中加点词语的表达效果。（4分） （1）即便是平常日子，地处黔湘桂交界地区的这座边邑古城也盛满了故事。 （2）走进隆里，看见看得到的风景，走近看不见的灵魂。 4.同学们准备把隆里古城“迎故事”的场面拍摄成一个短视频，由你负责拟写视频拍摄脚本，请根据文本内容填写下面的表格。（6分） 视频脚本 背景音乐的风格 喜庆、热闹 远镜头 ① 特写镜头 ② 视频解说（不超过60个字） ③ 答案解析 鉴赏散文的语言 1.B　解析:B项，“突出汉戏历史悠久”错误，于文无据。 2.A　解析:A项，“是为了衬托风俗独特、富于艺术魅力的‘迎故事’”错误。根据第⑤段可知，“汉戏”与“花脸龙”“迎故事”是并列的，不存在主次关系。作者不惜笔墨进行描写，既是为了展现这些文化瑰宝，也是为了表达隆里人民对风调雨顺、国泰民安的追求，并不是为了衬托“迎故事”。 3.（1）“盛满”运用比拟的修辞手法，把隆里古城与故事比作器物，形象地写出古城底蕴的深厚与丰富。（2）“风景”一语双关，既指隆里古城优美的自然风光，又指丰富多彩的地方文化、风俗;含蓄有深度，增强了语言表达力，使读者获得了启示和感悟。 4.①众人敲锣打鼓，人们抬着舞台在街巷间移动，人们舞动“花脸龙”、唱着汉戏。②众人托举舞台，主人燃烛烧香放鞭炮，供奉茶点;游人引颈仰望。③“迎故事”也叫“迎春”，其舞台是移动的，糅合多种艺术，表达祈福迎祥之意，表现人们对传统文化的守护与敬仰。 $$