内容正文:
沁
园
春
长
沙
毛泽东
高一语文必修上第一单元
单元解读
单元学习要求
【学习任务群】文学阅读与写作
【人文主题】青春激扬
1.树立伟大革命抱负;
2.理解作者对国家前途命运的关注;
3.激发青春的热情,敞开心扉,追寻理想,拥抱未来
【写作】学写诗歌
我拥有 的青春?
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沁
园
春
长
沙
毛泽东
坚冰还盖着北海的时候,
我看见了怒放的梅花。
——《沁园春·长沙》
《沁园春· 长沙》学习目标
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物象
诗人的思想感情与客观物象融合形成意象。
意境
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界
如何由意象到意境?
‖“意象”
(一)意象美来自景物的选取
1、从空间:
山上的“层林”,
江中的“百舸”,
空中的雄鹰,
水底的游鱼
2、从状态:
静态的火红的枫林,
动态的“争流”的“百舸”等
或广博,或宏伟,或雄峻。竞相向上、生机勃勃
与毛泽东积极向上,昂扬奋进的立意契合。
以壮景抒豪情
《沁园春 长沙》的意象
山上——
万山红遍
层林尽染
江中——
漫江碧透
百舸争流
天空——
鹰击长空
水底——
鱼翔浅底
(远眺)
(近观)
(仰视)
(鸟瞰)
秋景图
(生 机 勃 勃)
万类
由远及近,从高到底。(远近结合、俯仰结合)(动静结合)
描写
议论
从哪些角度来描写这些景色的呢?
看
上阕
独立寒秋,
湘江北去,
橘子洲头。
品读上阙:分析开篇 进入诗境
站立寒秋,
湘江北流,
橘子洲头。
“看万山红遍……鱼翔浅底”中,用得十分精彩的词有哪些?请找出来并分析其表达效果。
词句 精彩用词 表达效果
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万、遍
万——山之多,写出了群山的重叠之态
遍——红之广,写出了树林红得彻底
层、染
漫、透
百、争
击
翔
层——写出了林之密
染——拟人手法,写出了秋景红色之深
漫——写出了江水的溢满之状
透——写出了江水的碧绿清澈之状
百——形容船只之多
争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面
准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿
鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态
02 赏析上阙,意象品读
《沁园春·长沙》
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。
看万山红遍,层林尽染;
漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。
怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
“竞”:万物都奋发自强,竞争追逐!
寒秋严霜下,万物蓬勃旺盛的生命力。
课堂笔记
技巧归纳,诗词中常见的写景手法:①修辞手法:比喻、拟人、夸张、对比、对偶等。②观察的角度(视角):远近高低俯仰,从高到低(高低结合),从远到近(远近结合),俯仰结合。③感知(感官)的角度:视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉或通感。
(视听嗅味触) 视听结合、声色结合、色彩绚丽、色彩鲜明、 色彩黯淡、明暗对比、色彩绚丽,富有层次感。
④色彩角度:冷暖色调
⑤综合的角度:如动静结合(以动衬静、化动为静、化静为动)、虚实结合、点面结合、正侧结合。
自然界的一切是这样蓬勃、绚烂,而现实社会还乾坤未定,诗人心有所思,思有所忧。禁不住向苍茫大地发问:谁来主宰你的兴衰命运?
怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
谁主沉浮?
同学少年
对象 观察视角 相关诗句 人物形象
同学少年
总结句
下阙:回忆往昔峥嵘岁月,表现出早年革命者以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的豪情壮志。
曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
忆
塑造了怎样的青年形象?表达了作者什么样的情感?
风华正茂
书生意气,挥斥方遒
指点江山,激扬文字
粪土当年万户侯
青春年少,才华横溢
意气风发,强劲有力
慷慨激昂,关心国家命运
蔑视强权
激流勇进、搏击风浪的斗争精神
04 结构梳理,全词总结
“看”
山
鱼(俯)
长空
江
林(远)
舸(近)
鹰(仰)
水底
“问”谁主沉浮
写文章
论国事
蔑权贵
击中流
“忆”
“记”浪遏飞舟
“独立”所见
天下兴亡
匹夫有责
以天下为己任
上阙写景
下阙
言事
这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,提出了“谁主沉浮”的问题,抒发了对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志。
《沁园春·长沙》主旨小结
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学生诗朗诵背景——沁园春·长沙
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