第3课《我爱这土地》-2025-2026学年九年级语文上册同步随堂精品课件（统编版）

九年级上册 语文 第3课 《我爱这土地》 版权声明：精品模板商业授权，请联系【设计】:https://，专业PPT老师为你解决所有PPT问题！ 1 新课导入 1937 年 7 月 7 日，日本侵略者悍然炮轰宛平城，制造了震惊中外的卢沟桥事变。自此，平津危急，华北危急，中华民族危急，全民族到了最危险的时刻。这生养我们的土地，变得满目疮痍。有人为掠夺她而百般蹂躏，有人为捍卫她而献出生命！今天，就让我们走进艾青的《我爱这土地》，去聆听诗人的深情告白，感受他炽烈的爱国之情。 2 新课导入 土地，是生命的根基，是情感的寄托。当它遭受暴风雨打击，河流悲愤汹涌，狂风激怒吹刮，你会怎样？艾青愿化身鸟儿，用嘶哑喉咙歌唱，至死羽毛也腐烂在土地里。他为何眼里常含泪水？让我们走进《我爱这土地》，探寻这份深沉炽热的爱。 3 壹 学习目标 有感情地朗读诗歌，理解诗歌中意象的含义。 体会诗歌独特的抒情方式，把握诗歌的情感基调。 感受作者对祖国炽热的爱，激发自身的爱国情怀。 4 贰 探究新知——作者简介 艾青 艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，中国现代著名诗人。早年赴法国学习绘画，后转向诗歌创作。他的诗歌充满对祖国和人民的深情，语言朴实而富有节奏感，具有强烈的现实主义风格。代表作有《大堰河——我的保姆》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。艾青被誉为“中国现代诗的代表诗人”之一，对中国现代诗歌的发展产生了深远影响。 5 贰 这首诗写于1938年11月，正值抗日战争初期。日本侵略者大举入侵中国，大片国土沦陷，人民流离失所，国家处于危难之中。艾青此时投身于抗战文艺工作，用诗歌表达对祖国的热爱与对侵略者的愤怒。这首诗正是在这样的时代背景下创作的，体现了诗人对祖国深沉的热爱和对民族命运的关切。 探究新知——写作背景 6 贰 中国现代诗歌 中国现代诗歌是五四运动以来的诗歌，主要指新体诗。其特点是用白话语言写作，表现科学、民主的新的时代内容，打破旧诗词格律的束缚，形式上灵活自由。最初试验并倡导新体诗的杂志是《新青年》，继之《新潮》《少年中国》《星期评论》等刊物也发表新体诗。其倡导者和初期作家主要有胡适、周作人、俞平伯等。诗歌流派主要有“新月派” “七月派”“九叶诗派” “朦胧派”等。 探究新知——文体知识 7 叁 预习检查 愤 汹 涌 腐 fèn xiōnɡ yǒnɡ fǔ 悲 烂 读一读 8 叁 预习检查 词语解释 止息： 汹涌： 深沉： （水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 停止。 ①形容程度深；②（声音）低沉；③沉着持重，思想感情不外露。 刺激使发怒。 有机物由于微生物的滋生而变质；比喻腐化堕落。 激怒： 腐烂： 9 肆 整体感知——文题解读 “我爱这土地”直接表达了诗人对祖国土地的热爱之情。标题简洁而有力，点明了全诗的主题，使读者一目了然地感受到诗人炽热的爱国情怀。 10 肆 整体感知——朗读指导 我爱这土地​ 假如我是一只鸟，​ 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：​ 这被暴风雨所打击着的土地，​ 这永远汹涌着我们的悲愤的河流，​ 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… —— 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 11 肆 整体感知——朗读指导 把握诗歌的感情基调，读出重音和节奏。 如 “假如 / 我是 / 一只鸟，我也应该 / 用嘶哑的喉咙 / 歌唱”， “假如” 稍作停顿，“嘶哑”“歌唱” 重读， 体现出鸟儿歌唱的艰难与执着。 12 肆 整体感知——结构思路 第一部分（前八行）：诗人以“假如我是一只鸟”的假设开篇，描绘了祖国大地遭受苦难的景象，通过“暴风雨”“河流”“风”“黎明”等意象表达对祖国的深情与希望。 第二部分（最后两句）：直抒胸臆，点明诗人对祖国土地深沉的爱，是全诗情感的升华和总结。 13 伍 精读细研——意象分析 土地：“这被暴风雨所打击着的土地”，象征着正遭受日寇欺凌的祖国大地，饱含着诗人对祖国深深的忧虑和对侵略者的愤恨。​ 河流：“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”，代表长期郁结在人民心中的悲愤，如河流一般汹涌强烈，体现了人民面对灾难时的愤怒。 14 伍 精读细研——意象分析 风：“这无止息地吹刮着的激怒的风”，象征着中国人民奋起反抗、抵抗到底誓死保卫家园的决心，是人民对侵略者暴行发出的怒吼。​ 黎明：“那来自林间的无比温柔的黎明……”，象征着美好的未来、希冀与憧憬，表达了人民对光明的向往和希望。 15 伍 精读细研——细节探究 化鸟为土地歌唱：既然深爱这片土地，就应该用最悦耳动听的喉咙来歌唱它，为什么这只鸟的喉咙却是嘶哑的呢？不仅是嘶哑的喉咙歌唱，诗人还用了 “也应该” 这个词，能不能去掉？ 原因：在山河破碎、国破家亡的时代背景下，这只鸟的喉咙只能是嘶哑的，它已为这片灾难深重的土地千万遍歌唱和呐喊，不可能唱出婉转优美的乐曲。 “也应该” 的作用：“应该” 具有强调作用，强调一种理所当然的责任与担当。即使是一只鸟也有责任为土地歌唱呐喊，一直到力竭而亡，葬身于它深爱的土地，甚至连身体上最难腐烂的羽毛也要融进土地里，可见这份对土地的爱的深沉。 16 伍 精读细研——细节探究 化鸟为土地献身：“—— 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。” 如何朗读这两句更能表达这份深沉而执着的爱？ 轻柔平静读：诗人对于自己的死显得如此的平静与淡然，好像这一切就是理所应当，让人不禁想起龚自珍的 “落红不是无情物，化作春泥更护花”，就像一朵花落入泥土一般自然，无怨无悔。​ 激昂热烈读：诗人的内心奔涌着战斗的热血，他是一个斗士，为国赴死，应该是一种激越的豪情，就如秋瑾 “一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛” 的豪情。 17 伍 精读细研——问题探究 诗中“假如我是一只鸟”这一句有什么作用？ 这一句是全诗的开头，通过假设自己是一只鸟，引出下文对祖国土地的深情歌唱，表达了诗人即使微小也要为祖国奉献的精神。 诗人为什么说“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”？ “嘶哑的喉咙”说明歌唱得艰难而持久，表达了诗人即使在艰难环境中也要为祖国发声的决心和深情。 18 伍 精读细研——问题探究 诗中“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这句话表达了诗人怎样的情感？ 这句话表达了诗人愿意为祖国献出生命，即使死后也要融入祖国土地的无私奉献精神和深沉的爱国情怀。 结尾两句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”在全诗中起什么作用？ 这两句是全诗情感的升华和总结，直接点明诗人对祖国土地的深沉热爱，使全诗的情感表达更加鲜明、强烈。 19 伍 精读细研——语言赏析 “这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……”这句诗有什么特点？ 运用排比手法，增强气势，从不同方面写出祖国遭受的苦难及对未来的希望。突出情感，让读者强烈感受到作者对祖国复杂且深沉的爱与恨等情感。 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这句诗的感染力在哪？ 以设问形式，先引发疑问后给出深情答案，直抒胸臆，强烈表达对祖国的深爱。先设问更能引起读者思考，强化情感表达，比直接陈述更有感染力。 20 伍 精读细研——手法探析 诗中多处运用了象征手法，这样写有什么作用？ 使抽象情感具体化，如用“土地”等象征，让读者更易理解作者对祖国深沉复杂的情感。 诗歌整体的写作风格是怎样的？这种风格对表达情感有何帮助？ 风格质朴、直白又深沉。质朴直白让情感易理解，深沉能充分表达对祖国的深情厚意。 21 伍 精读细研——情感表达 间接表达：第一节诗，诗人化作一只鸟，为土地而歌唱，最后为土地而献身，通过这种方式间接表达对土地的爱。 直接表达：第二节诗，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，诗人直抒胸臆，以设问的形式用最朴实的语言直接表达出对土地的热爱之情。泪水同样是满满爱的表达：目睹山河破碎、生灵涂炭，看到人民悲愤、奋起反抗，在苦难中遥望未来，痛苦的、忧郁的、悲愤的、激越的、各种复杂的感受交织在一起化作了最深沉的爱的泪水，读来确实令人动容。 22 陆 主旨揭示 诗人运用象征手法，以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争。这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情，抒发了对祖国真挚深沉的爱。 23 柒 板书设计 河流 —— 愤怒 黎明 —— 光明、胜利 常含泪水、深爱土地 土地 —— 祖国大地 反抗侵略 热爱祖国 至死不渝 风 —— 抗争 我爱这土地 化身鸟儿 生 死 嘶哑歌唱 24 捌 拓展探究——读后感悟 感悟一：热爱祖国的情感像血液一样流淌在每个中国人的体内。在国难当头、山河沦陷的年代，诗人歌唱“土地”就具有格外动人的力量。 感悟二：在和平年代里，我们更应该审时度势，为祖国的强大而自豪的同时，也要时刻准备着报效祖国。 25 捌 课堂检测 1.《我爱这土地》的作者是我国现代著名诗人 。这首诗歌的感情基调是 。 最能点明主旨的诗句是 艾青 忧郁、悲愤 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 2.诗歌中，诗人将自己比作一只鸟，用 “ 的喉咙” 歌唱，歌唱的对象包括 “被暴风雨所打击着的 ”“永远汹涌着我们的悲愤的______”“无止息地吹刮着的激怒的______” 和 “来自林间的无比温柔的______”。 河流 嘶哑 土地 黎明 风 26 捌 课堂检测 3.下列对 “土地” 这一意象的理解，不正确的一项是（ ）​ A. 象征着遭受日寇侵略的祖国大地​ B. 包含诗人对祖国的忧虑与眷恋​ C. 仅指物理意义上的中国国土​ D. 是诗人爱国情感的核心寄托 C 27 捌 课堂检测 4.诗人为何用 “嘶哑的喉咙” 歌唱，而非 “清脆的喉咙”？下列分析错误的是（ ）​ A. “嘶哑” 体现鸟为土地歌唱的执着与艰辛​ B. 暗合民族危亡时代的沉重氛围​ C. 突出诗人内心的痛苦与悲愤​ D. 是诗人写作时偶然的用词选择，无特殊含义 D 28 捌 课堂检测 5.对诗歌抒情方式的判断，正确的一项是（ ）​ A. 全诗均采用间接抒情，借鸟的形象表达情感​ B. 全诗均采用直接抒情，直白倾诉爱国之情​ C. 第一节间接抒情，第二节直接抒情​ D. 第一节直接抒情，第二节间接抒情 C 29 捌 课堂检测 6.阅读诗歌片段，回答问题。​ “假如我是一只鸟，​ 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：​ 这被暴风雨所打击着的土地，​ 这永远汹涌着我们的悲愤的河流，​ 这无止息地吹刮着的激怒的风，​ 和那来自林间的无比温柔的黎明……​ —— 然后我死了，​ 连羽毛也腐烂在土地里面。” 30 捌 课堂检测 6.阅读诗歌片段，回答问题。​ （1）片段中 “暴风雨”“悲愤的河流”“激怒的风” 分别象征什么？这些意象共同营造了怎样的氛围？ “暴风雨” 象征日本侵略者的侵略与摧残；“悲愤的河流” 象征人民心中积压的愤怒与苦难；“激怒的风” 象征人民反抗侵略的决心。这些意象共同营造了山河破碎、人民悲愤、反抗激烈的沉重而激昂的氛围。 31 捌 课堂检测 6.阅读诗歌片段，回答问题。​ （2）如何理解 “连羽毛也腐烂在土地里面” 这句话？它体现了诗人怎样的情感？ 这句话意味着诗人愿将自己的一切彻底奉献给土地，即使死后，也不愿与土地分离，连细微的羽毛都要融入土地。体现了诗人对土地（祖国）深沉、执着、甘愿奉献一切的爱。 32 捌 课堂检测 6.阅读诗歌片段，回答问题。​ （3）若将 “我也应该用嘶哑的喉咙歌唱” 中的 “也应该” 删去，会对诗句的表达效果产生怎样的影响？ “也应该” 强调了鸟为土地歌唱是理所当然的责任与担当，删去后，会削弱这种使命感，让诗句的情感表达变得平淡，无法突出诗人对土地的深情与奉献的决心。 33 玖 课后作业 诗歌中，诗人的爱国情感是如何层层递进的？请结合诗句具体分析。 诗人的爱国情感从 “执着歌唱” 到 “献身土地”，再到 “直抒胸臆”，层层递进。开篇 “化鸟歌唱”，以 “嘶哑的喉咙” 体现对土地的执着热爱；接着 “死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，将情感推向深入，表达甘愿为土地奉献一切的决心；最后以 “眼里常含泪水”“爱得深沉” 直抒胸臆，将前期的间接情感转化为直接的深情告白，让爱国情感从具体行为升华为强烈的情感宣泄，层层递进，极具感染力。 34 玖 课后作业 象征手法是这首诗的重要写作特色，请举例说明象征手法在诗中的运用及其作用。 示例一：“土地” 象征受日寇侵略的祖国。作用：将抽象的 “祖国” 转化为具体可感的 “土地”，让诗人对祖国的忧虑、眷恋与热爱有了承载对象，使情感表达更形象、深刻，避免了空洞抒情。 示例二：“黎明” 象征民族解放的希望。作用：在 “土地”“河流”“风” 营造的苦难氛围中，“黎明” 带来光明与希望，既体现诗人对苦难的正视，也传递出对未来的信念，让爱国情感不仅有悲痛，更有力量。 35 玖 课后作业 仿写诗歌：请同学们仿照这首诗，立足于我们当下盛世，试写一首诗。 假如我是一只鸟，​ 我也要用动听的喉咙歌唱:​ 这被中华文明所浸润着的土地，​ 这永远澎湃着我们的激情的河流，​ 这强劲地吹刮着的 “一带一路” 共赢之风，​ 和那来自伟大祖国的无比美好的中国梦……​ 然后我生长繁衍，​ 连无数个我也歌唱这片土地的繁荣…… 36 谢 谢 观 看 《我爱这土地》 假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击着的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… 37 2019 Blues 64992.0 $$