第3单元素养测评卷-【加速度深度练习】2025-2026学年新教材七年级上册语文素养测评卷教师用书（统编版2024）

第三单元素养测评卷 （时间：150分钟满分1120分) 一，实战量用·参加校园活功（共7小题，背24分） 为了激发同学们的学习热情，促进其企面爱展，学校举办“智章启航·学习成长“文化节。 设计了以下四个板块的活动。你作为文字编相.蓄要完成下而的任务。 【启航之声】下面是文化节开幕式的发在稿，请解决其中的语言文字问越 在洛黄的如识海平中道游，渊挥的学识如同喔泉星展，引幅看类知的然静不斯深行。在求 即 如逢中，掉免会通到难随，海伦·配孙也曾心生榭断之意。位智慧的火花总能逵时闪罐，将围岛 坪释清南。寿镜吾先生的谆律教鸿，引领鲁远步入一个新★的世界。那老家奥的如识，在成加 的进程中被一一解密，学习生活充满了深索的杀隐与成关的喜悦。 1.请确认发言稿中加点字的读音。(2分) (I)韵斯（九.oVB.ni0) (2)谆(A.inB.zh0nV) 2.校对发言稿时发现其中有情别字，请政正。《2分) (1》湖涛博 (2)蝉释国 【诗脑迹转】下面是诗文背面大赛的题目，请补充完成 和3阅读经典，止心灵在学海中道游，给心灵丰富的体验。从有操笔下)“树木丛生_，百 草丰茂"(《观沦海》)感受草术的生机勃勃：从马政远笔下(2)“枯蘑老树昏鸡，小桥 流水人象，古道西风搜马”(《天净沙·我思》)的深秋村野图感受游子的孤独惑京：从王构 笔下(3)“乡书气处达，归雁洛阳边”(《汝光国山下))体会“雁是传书”中恢被的 思乡愁绪：从鲁迅笔下(4)“油蟾在这里低用，婚鳞口在这里弹琴“(《从百草据到三味 书是)》盛受百豪图昆虫演秀会的趣棘：从论语中领会学习方法，(5)”学而不思则周， 思而不学则验"(《《论语)十二章))让我们明白学·与“思的辩证关系。(11分) 【请林浸步】下面是古藉经典如识意赛的导人语，请悠改完善 ①古蓓经共应合着中事民族深道我转的督学思越、人文精种，价值观念和道选规克，构建起 一座 的文化堂库，置身其中，采入，我们能收花滋润心灵、8迪智慧的不端添 泉。②如今春地方大力提倍推广经典端德研习活动，以求不断提升杜金会众的整体文化肃 希。闭一参学视将经典端续纳入日常兼学，通过轻疼场续北毫￥形式，址中华文膝在学生心灵 深处落地生根。①当前，经熟通读研习与现代科技门艺衣创件等繁密结合，产生一大批富有创 意的文化成果，⑤州如，装文化机构开发推出能来研续的智能化应用服多，在税克，听觉的就浸 式保验中传堤古猪轻弃的文字美、的律美，加深受众对古信经鼻惑想内客的认如理解 4.原稿第①句中有两处词话缺失，请你速出恰当的词语 (B)(2分) A杏珍鉴赏，洁瀚鉴赏 《浩涨鉴别 D,洁瀚鉴测 【解析】海沙：形客水面过河无边。浩淤：①水势盛大。②形客广大或梦多，墨室：鉴定和秋 含（己术品、文物等）。圣到：辩利（真假好坏）。第一空，修韩“文化堂冰“，用“老嫩更能体 现出文化宝库的先大与车富。第二空，置身于文化宝库中去感受、欧食其中的文化内函，用 一鉴雪”更合达 5.讨论稿件时，有人想图掉第句中的限定性词语“一些”。请结合语段内容.给他说说这个定 语不能酬除的理由。《2分)】 “一些”，这个定语限定了范围，说明不是所有学校都将经典诵读纳入日常教学，而是有部分 学校这样做。这体现了语言的准确性和严懂性，边免了绝对化的表述 6.请在第④句方根内填人恰当的标点符号。(2分》 【名著场】下而是（朝花夕拾）的前期刷本构思，请按要求完成任务。 7.戏刷牡想要再现（朝花夕拾》中童华回忆的经奥场景，请你补充完成。〔3分） 百草因 三球书屋 仙台学府 绍兴 寿镜书 《2)衍太太 外触：(1)触是一个商而 事例：(3)示例：在父亲 瘦的老人，须发都花白了 监死时雁促“我”一直呼焕 还整着大眼镀。 父亲。（只写一例） 二，篱文赏读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文圆读]（失7小理，井30分） {一)阅读下面的文字，完成8-10题。(9分》 一年因季 寒线 ①一转眼，在这校因里，住了精进一年了。先是营如乾，开是乾如常。繁校着蜂前选住了夏 天，一连投门，就凳得套然一降凉意，西为树多，火枯行佛普不进来。然后不知不凳，鲜红的、全 黄的各林树叶的板色涂了因。仍然是不如不凳，叶子一片片落尽了，我无的艳国演爽了，隆 冬带着北风，呼啸着，荧转看，又米到这里 ②射间的滤业，在学枝里表显得最部明的倒不是景物的变化，而是如试的积累，新人的战 长。那些年轻人，是志样地景紧抓住时间，怎样地割著学习啊！看更他们，总有一种可以十分信 任的感竟。一年来，我几平是每个清贰都到潮边去数步。在路上，常常希见许多学生，膏着大书 包，藻着一本书，大声命着外文，满脸专注的种色，大赛着嘴，好像要把书一口弄下去很的。在元 磨文，七年最上希9 个教学楼中间的系地里，总是有许多站着坐着续书的身影，载朝阳录威一州虹色。还冒晃一个 女学生，厚在路边，用不头子儿在地上。。我与不出地在干什名，使凑过去看，只见满池都是三 角形。地是在恶象解不斤岭数字题！ ③团峰我印象最深的，是一个有儿分使气的小仗予。还是年初时，一个下着小雪的清晨，天已 丽沉沉的，我沿着种石于的南道，在湖边去。在山故下的潮厚上，有一个学生，艳像所有的年轻 小伙邓样鳜前进着一量短发，王在大声金着（石壕更》。雪花落满了一身，他抑更不觉得。“幕 授石壕村，有吏夜捉人…”只量一通又一通地参。艳那浪重的北方多村的口音，铸佛给老杜的 计更港了几分深厚。图为站得久了，他的一身和常地变或了一片。喻里的热毛和着诗句有节泰 地往修球的小池上教去 ④骨演了，冰化了，柄御又发了新芳，从城黄变成新绿，长成长长的柳窥，念在湖雨上了，这 小秋于仍是每天站着读诗。柱甫的主要作品读完了，义读◆白。芬花开了义谢了，水面上还留 着几球残荷。他巴经传会了盛唐的常些大蒙，读起“整城十二齿明千”了。 ⑤这小休于学习的餐力是这样的感人，我好像懂了，只有这样才兼鼻的学到志什么吧，邓的 最客易学的。 同之冬过了，天气还德暖和。有一天下午，我骑奉经过体南婷，正是粮旅的时博，摩生们正 在打球。感然，一个艰从年轮前滚过，紧棒着一个人直胞过来向球补去。年干差一点儿领上他 我连世从本上跳了下来。这时，我眼前晃过那一量通着的头发，原果这就是那个命意计的小伏 子！看他那专心的神气，我明白了，艳打起账来，也是这样全力以处的 “货这人真是！打个球也环命！”一个间学说他，“科打了，明关还测龄呢！” 8他抢着球，醋准，投蓝，命中，然后说“你老是光膜得青试！“还是那浪重的质朴的北才步 村的口音。音词是帝切的，友善的。友知道，他的刻苦学可，是有着比考诚更大许多的末西在指 引着他。变持着他。 ⑨年尽岁除之时机峰凑巧，参加丁一次学生的城会，我才更懂样其中的道里。他们堂备考 以了，所以要计论一下电接考被岭态度，也就是学可的态度。那有几分傻气的小受于静在这一 桌。大家《家时间不够用，地尺网着头不开口。有人就说：“是黑于卷始本来差，一年的工夫，真 得制日相有了。她戴面的工作尤其热心。” 0美黑平的失发很乎更业是来了。他一边用子招看窗外一边规：“南们不能为考试而季习 更不能只为自己的前逢，那和图谋升官发对不是一林马？我是为我们的”富外林立的料学 大楼，分佛就是租国的丰沃无虚的上地。他说话远不如读诗清楚，电许园为有恒生人在吧，黑 脸直发红，话也设规龙，就停住了。不垃大家如明白了，也并不觉得地答套所问。我到现在适不 明白的是，“关黑于”这三个牢是他的名字呢，还是单号。 ①从学生宿舍出来，见四面高楼，灯火挥建。新的一年帽季即特到来，不如为什么，我忽然 想起那代地微般学随的女孩子。 我们的祖国给青年们安掉了多好的季可生活州！只管惑素吧，只管结研吧，让德的一年 10语文七年极上册 国李都州烧着，发看光尧，回顿时感到收数的欢喜吧。只是千万不要忘记，这一切，都是园为我 们有着自己的不会故我路的国家，而你的每一个一年四季，也都应该是为了祖国的将采有 8.本文采取了明暗结合的双线结构，请找出本文的线索，并简要分析。(3分) 朝线是带节变化，展现出不同带节中校园暖色的多样，以及校因生活的丰富多彩，使文章在 姑构上更加连贯：暗线是“关黑子“这一人物，随着季节的变化，记录他在校国中的学习进 度，生活状态，传达出作者对青年一代的美好期望，深亿了文章的主驱。 9.文中“我”对关黑子“的情远布度有句变北？(2分) 文中“段“对关需子“的情略态度从最初的旁观、注意钱后来的建解、赞贯。最初，我”只 是偶然同注意到这个勤奋背诗的学生，随着时问的推移，“我"适过观察“关黑子”打球的状 态和参加学生的班会，逐渐理解了“关熏子”每天读诗的原因，对他勤奇的学习态度，学习动 机和伟大理想产生了深采的赞赏。 .下阀是两位同学在读完本文后重新据写的文章标题。你认为哪个更合适？请结合文章内容 属明理由。(4分) 小秦：珍滑光阴小陕：立志银国 示例一：我认为小秦同学耀写的标题更好。文章捞写了学生们珍情时得，一年四等都在刻： 苦学习，尤其详细指写7“关黑子“坚持在校园霄书的竖历，能够体现珍嘴光明“这一主通。 示制二：我认为小肤同学拟写的标丽更好。作者通过记录“关需子“的言行，借“美黑子”之 口表达了文章的中心思想：读书不是为了应付考试，也不只是为了自已的前谧，而是为了建： 设家乡和祖国，能够体现立志报国”这一主题 (二)网读下面的文字，完成11-14题。(2分) 燕子 贾平四 ①不见了燕于，已是七八年的光景：友常常在城里霓平，位鼻每却都失望了。商场的大月里 它白然不肯去的，那高站十兀医的操通上，我爬上去了，也不曾见它的果儿蕊着，衣也女意到公 国过了一次，那水光山色里，也注它的是建啊，了素的燕于，卓道你是在地华上灭地了巧，还是 不背到达大嫩市里来；这么苦着我，使或夜夜梦着你的倩影和呢响的领学，而氧感儿不航自已」 ②记得在多里的时限，天一暖和，它就来丁，生在我家低其的草是的梁上，一直到天气，变冷 的深秋了才委离去。它是着一件黑外衣的，是起头表得严严，根手是一个靠妇，整日呢呢 喻响，一射常桶而阁执的模样。我刚附金爬，光着能辰在土需里滚，尿下了，又用于去和泥玩。 后来，精稻大成，就去效个：我摘过草基子吃，包飘在河里水，也坐在阳拔上某烈，甚至吸看领 奶，一块去山城上的府中烧香头呢。可走到哪里，燕子悲陪伴了我，它是懂得发们的，常常只： 受学着一声死南的叫声。它就会电到我们于拿上来呢。 哪在我的童年里，树系垃摇九种无，但稽几客易背发，的儿又多易事，童有流子是兼好的了。 在这四山之问的地方，它龄了我乐地，也婚了我得意，我年年暗看它来，它果格也就来了，(A)二 重过了好多年，它还是它的老林儿，年年还记着这么个草屋呢 ④我长成大人了，从多里到大城方里桌季，我抑深深地孟愧起儿时的恶味，时常想起桌，就 感到脸红。那时，我觉得故多赏用落后，一心想遵离，离得地送越好。慧想我家的点于，这名多 年来始终不离不再，一到泰天战如势而至。衣很柔一段时间漫有时到老家了，高干，它还经在衣 家的木策上吗，它还在就着那些衣不改音的古老的语吗？ 5⑤特有一日，市里汗会，会进是一虚七基楼的大会议室，摆设十分计完。我意近那西一人雪 高的玻璃窗前，正听着根告，突驾有了一州呢呢喃佛的叫声，神轻主卵触动了。希头看时，那窗 外的半空，表白色里，翻动着无就的黑杰。所，燕子，是我可亲的点子1它竟到城市里来了，来得 发是乖么地多！在这个世界上，它是无处不去的：往日我5恨它的不来，原来是我的少克多 楼了！ 同()点子越来越多了，组成了一个益于阵，使夕附晚飘的天，也不明期起朵。仪是，却没 有一只是冲着这应七层格来的。我怀出头看去，国面都是高移大威，满于盘最或一团，金是饶着 右倒的一座并不高大的威楼飞的，在那数楼的顶上，格下，根里，阶内，出出进进，鸣叫不己 过竞使我疑念不解了。会议刚一休息，我祝走到凉合上，想：鼓使并不高大，也不艳丽，西 年久失修，果上己漫了雕，栋上也没了西，逢那临风丁当的挂铃也没有了，那有什么可缓引的呢 因“它为什么不到四周的高楼大厘上来“我纳问地自言自语 ⑨高楼大夏是现死化的”旁站有人说 用现代化的为什名它就不来？”我绿田藏恋不解。 它是留意古老的，”它好像懂样挺多，戒能理解，仪是总是觉得有镇多不可思议我不 大理会，便最起嘴表，作弄出儿时学会的满鸣声，但它们给龄从我身边飞过，却没有一共落下来 尽趋着城楼而去了。 咳，”我长叹了一口气，“它们把我色忘了” 是你态了你” B是的，是我忘了我了，我再不是形名个流着黄端的孩子了，我长成大人，我有了知试，它认 得的只是过去的我！但我曲豪，我得意，友终究不是往目的友了。可它，我的燕予，面对这观代 化的建就，无动于表，食狂九意看就楼，是用为只有这一处就楼，才是它们的有情物，它们呢莞哺 响，只有将这永世不变的语富说修城接，忙源、抗议这么大个城有里，再没有了它们的去处两？ 州，满予，我不禁瑟仿起桌了：时至今曹，还么图我，这丝编见，不肯落购在新的建坑，硬 委向腐朽纹桶的戴楼飞去，那么，城有将永适不会是你的天地了，现代建就盒来盒多，妆不是便 要真的消亡了吗？喷，我滋怎么说呢，我可背的燕子，表可忠的燕子刊 取在我的童年里，依格有看每年都来装下筑果的满子，如今它打依然还会去吗？我也不得 而知，我已有多年没有见过放乡的春天，我的燕子们，也是多年不见了。我包金在这个而生的城 市，在某个角落通到它们喝？不得而知，却又的塑着一次偶遇 11.文章开作者为什么会在城里觅寻燕子却展腰失缨？《4分) ①城市现代化建筑与燕子楷息习性冲突，商场、高楼等建筑缺乏落子筑巢的传统条件，使其 驻以适应，作者白然难觅其踪。素子对古老建筑情感保厚，偏好草服，木梁这类古朴、促 装的建筑，更愿特在熟悉的传统之地，导致作者在城市难得它们。银市发履使现代建筑 增多，燕子卷恋的如最楼这类场所减少，生存空间被挤压，适宣栖息地变少，政使作者寻觅 无果。 12.请结合语境，回答下面的月题。(6分) (1)(A)处雨线部分，连用两个“还"学表现了燕子的什么特点？(3分) 第一个“还“强调家年过去满子自身模样未变：第二个“还“突出蔬子年年不忘目到嘴经居 住的重屋，展规了秀子对旧居的保保誊恋，两个“还”字表现了燕子恋旧，长情且固执的 习性 (2)(B)处面线部分，有怎样的表达效果？(3分》 通过弯餐的修辞手法，生动地猫绘了燕子数量之多，它们组成的燕子阵基至让夕阳晚的 天空都变得不明阴起来，突出了添子数量繁多的壮观最象，同时强烈地表达了作者看到众 多着子时内心的惊喜与对斋子的喜爱之情。 3文章第段“但我自豪，我得意，我终究不是往日的我了”.“我”与“往日的我”有句不同.为 什么？(6分) 不同：“我”已经从一个在乡间白由玩要、与燕子亲密相件的孩童，成长为一个在藏市里求 学，有着更多见识的青年。原因：①我”在成长过程中对故乡的图落后产生了着使盛，并 调望老离这种环境。“我”对传统的，古老的事物产生了流离，而更加向往规代、进步的生活 方式。②”我”虽仍然怀念与需子共度的黄好时光，但章识到自己与落子已经先法再燥过去 即样亲密。若子依然留恋普古老的蓝棱，而“我”却已经胜入T競代化的杜会。这些变化使 得“我"产生T复杂的情感，既有怀念和感版，也有白素和得意。 14文章始尾作者说~每又盼望着一次偶遇”，请结合文章内客，分析作者会在裁市里与他心中 的高子偶谒马？(3分) 示例一：会偶遇。从情感角度看，作者一直对燕子充满思念，不断寻觅离子的游壶，内心与 需子紧密相注，作者强烈的期待使偶遇有了可隆性：从燕子的行为看，燕子画誉恋传统建 筑，但文中表明它们还是衰到了城市，说明素子有一定的适应环境变化的能力，未来仿有可 能与作者在载市粗竭。 示例二：不会韩遇。燕子极度眷恋古老的蓝被，对现代化建筑无动于表，不肯落御在就市中 的新建装上。作者得觅多年才偶然见到一次燕子，且它们并来停留于高楼。由此可见，规 市现代化趋势使森子的生存空间进一步压锦，即便见到落子，也不再是承载童年记忆的落 子，因此难以真正偶遇”心中的燕子。 文七年绿上希11 【古诗文阅读】（共6小题，计16分》 (三)阅读下而的文言文，完成15-18题。《12分) 【甲】于日：“温故而加新，可以为师矣”(《为敢》】 于日：“字而不品则周，易而不学则给。”(《为或》) 于日：“如之者不如好之者，好之者不如乐之者”(《雍也》) 于日：“三人杆，必有我师焉。择其善者而从之，其不各者而改之”(《超百)) 于夏口：“博学而葛志，切月而避思，仁在其中奏。”(《于张》) (地自《（论该》十二章》） 【乙】三生好学而不得法。其友李生同之日：“减通君不善学，信乎？”王生不说，日：“凡师之 所言吾品艳志之，是不术善学乎？“李生议中之曰：“孔子容·学而不思到调'，盖学骨香思，君但 志之而不思之，体必无所藏，何以谓之善李龟？ (选合《李生论养学者) 【注释】①说()：动说 15.解释下列句子中加点的问研。(4分) (1)思市不学则始（疑燕） (2)博学面笃志（坚定） (3)王生学而不得松（喜爱，喜好） (4)或别君不普学（善于》 16,下列句子中加点的“而，与“君组志之而不思之”中的而“的意义和用法全军相时的一项是 (C)(2务) A相委而去(《陈太丘与交物行))】 B.盟故而知新(（论语》十二章）) C.学而不思期周(《《必译》十二章》) D.切问而近思(《《论语)十二章》》 【解析】“碧饱志之而不思之”中的“而，连河，表转析，位，博：A项，连初，表顺承，不诗：B ,连妈，表丽承，不译：C项，连妈，表转斯，但，却：D项，连闯，表通进，升且。 17.请将文中西橘线的句子国译成现代汉语。《4分) (1》如之者不如好之者，好之者不如乐之者。(2分) 《对于学问和事业1懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不知以它为快乐的人。 (2》凡师之所言，吾8龙志之。(2分) 凡是老师所读的，我都能记住。 8.【甲】【乙】两文军讲到了一个共同的话题，即学习方法。孔子和李生认为好的学习方法是怎 样的？请结合材料简要分析。(2分) 【甲】文中，“学而不思到因，思而不学则利“三人行，必有我师调。择其善者而从之，其不善 膏而政之”，可见孔子认为学习要将“学”与“思”相蜡合，要有正确的方法，并注意取长补 短【乙】文中，“李生说之日：孔子云“学而不恩则周"”，差学贵善思，若但志之而不恩之，终 必无所成，何以谓之酒学也？”，可见李生也是认为学习贵在善于恩考。 12语文：七年极上研 [乙文参考译文】王生喜欢零习，却得不方张。他的丽友李生问他院：“有人说你不春于学 习，建夹是这粹吗？”王生不高兴，说：“元是老师所计的，我都整记住，这窄道不是善于学习 马？”李坐功靴说：“孔子说·学顶不思则同’，摩习费在蒂于尽考，佛只是记住老斯博的如识， 但没有去感考，量终一定不会有什么成统，怎么能说你养子平习呢？” (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 天净沙·秋思 [元]两数玛 枯幕老树晋裤，小桥流水人家，古训西风瘦马。夕阳西下，斯晒人在天强。 1简要分析枯藤老树昏鹦”这一童象所营造的氛困，并指出它如何与全曲的主题相呼放？ (2分) 黏路者树昏将”曹造出衰数党芜、昏暗凄凉且寂静鞋的氛国。粘运的薄、毫无生机的老 树，尽显环境的死寂酸数：黄昏归粼的马药，添T年请阴沉色调，强化读凉感。而薄、树，利 姐合的寂静，凸显礼独落真。此意象与金由主糖紧密呼应，游子漂泊如枯藤无依，历经沧桑 似老树，且昏羽日巢而游子却不知归处，深刻胶照具旅之苦：又借簧昏时分乌鸦归巢，游于 如运离故乡的对比，烘托出滚烈的思乡之情 20.请分折夕阳西下，断酯人在天鋰”两句新运用的表现于法，并结合其体内容探讨这两句表：店 达了然杆的情路。(2分) 伍用了离情于景的表规手法。夕阳西下，断肠人在天涯：夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落： 下。读寒的夜色里，只有孤独的张人漂泊在遥远的地方。最后一句“断肠人在天证”中“断 桥人“是形容悲伤到根点的人，此处指漂泊天温、双度优伤的雀人。作者通过这一河语直择 梅越，写出了爵子的悲苦面寂和对家乡的恩老之情。 三、写作表达·抒写人生色彩(0分】 21.网读下面的材料.完成写作任务。(0分) 在成长的道惑上，有许多值得我们珍循、回亿的点滴，色许是一些人，也许是一些事，这 些人和事城给我幻章来高动和教绛，或拾我们惜退自信和勇气。这起点清扰是散落在我们 生命里的碎片，时不时发出金山的光芒，修我们的人生增添一珠无丽的色移。 间读以上材料，，有怎样的感想呢？请联系自已的生活实际，写一箱文章。 你可以淡看法，讲故事，也可以写书信与“那些人“交流，表达你的感情。 婴求：心题日自拟：②文体白选：③不要套作，不得抄袭：④不得透露直实的地名.校名、 人名等相关值息：⑤不少于00字