第5单元 活动 探究 人与动物-【加速度深度练习】2025-2026学年新教材七年级上册语文校本作业教师用书（统编版2024）

第五单元 活动·探究人与动物 任务一体会人与动物的关系 猫 郑振铎 一、人宠轶事·启迪青春睿思 C、B 、A,如史诗般的迁徙让生命成 学校组织“动物趣意探寻”活动，准备制作以 为一场每时每刻都在进行着的伟大旅行。 “那些有趣的动物伙伴”为主题的黑板报，你作为 3.原稿第①句中的画线部分有语病，请将修改后 这次活动的负责人，需要完成下面的任务。 的句子写在下面的横线上。 【猫踪觅迹】阅读语段，请你解决其中的语言 人类始终面对着如何与动物相处共存的问 文字问题。 题。/人类始终面对着的问题是如何与动物相 我家的猫，性格古怪又机灵。它总是躲在角 处共存。 落里，用那双狡黠的眼晴盯着我，仿佛在怂恿我给 4.原稿第④句中有一处标点符号使用有误，请将 它多喂些零食。每次出门，母亲都会叮瞩我，不要 修改意见写在下面的横线上。 惹它生气，更不能虐待它。可有一次，它不小心打 应将“时间”后的逗号改为顿号。 翻了花瓶，我一时气愤，惩减了它。它委屈地躲在5.原稿第⑤句中有三个语句排序混乱，请将它们 沙发下，眼神里满是惊恐。从那以后，我再也不敢 按正确的次序填写在横线处。（只填序号） 对它大声说话，甚至会在它犯错时提前预警，猫儿 A.安享自然 B.追寻自然 C.顺应自然 似乎也懂得了我的心思，变得温顺许多。 【寻宠觅踪】6.3月20日下午，家住西安高新 1.请确认语段中加点字的读音。 区某小区的小西，发现自己家的小猫走丢了，请你 (1)怂恿(A.sǒngVB.song) 依据以下信息，帮小西拟写一则寻猫启事。要求 (2)虐待(A.nueB.nieV) 语言简洁得体，能清晰传达关键信息，同时体现礼 (3)预警(A.inB.ingV) 貌和感谢之情，不超过120字。 2.语段中有两个错别字，请改正。 猫咪信息：一只浑身雪白的波斯猫，叫团团，眼 (1)叮瞩嘱 (2)惩诫戒 睛一蓝一黄，脖子上戴着一个铃铛，铃铛上有“团团” 【情系万物】下面是小西给此次黑板报搜集 两字。于今天下午三点左右在某小区花园走失。 的一则稿件，请解决稿件中的问题。 示例： ①人与动物都是大自然的“成员”，人类始终 寻猫启事 面对着的问题是如何与动物相处共存的问题。 本人于3月20日下午三点左右丢失宠物猫 ②动物是大自然留给人类的无价之宝，是人类的 一只。小猫是一只浑身雪白的波斯猫，眼睛一蓝 朋友，它们的生衍死灭与人类的生活息息相关。 一黄，脖子铃铛刻有名字“团团”。丢失地点为西 ③神奇的自然，在生命的筛选中，精心安排了一场 安高新区某小区花园。若有见到者或收留者请及 场波澜壮阔的动物迁徙。④动物们不顾体力的透 时联系我，电话×××。送还者或根据提供线索找 支和疾病的折磨，无视天敌的威胁，在与时间，距 到者必有重谢。 离甚至灾难抗争，进而描绘出有关生命存续的精 小西 彩画面，上演着一幕幕撼人心魄的图景。⑤它们 3月20日 76语文·七年级上册 二、书香伴猫·见证成长趣事 好找，或是在我那唯恐别人乱动的书桌上驰骋一 在生活中，宠物常以独特姿态闯入我们的世 番…然而，只要一听见我们的脚步声，它便立刻 界。下面这篇文章里，这只猫有着别样的“书香” 回到窝里，没事人似的假寐起来。 习性，它的成长点滴令人又爱又恼，一起来看看它 ⑦我们就说：“这猫太闹了，非把它送人不 与家人间那些奇妙故事。 可。”不过说说而已，并不当真。最后促使我下决 一只不抓耗子的猫 心的原因，是它终于咬碎了一份我没留底稿的文 张洁 章。于是我们决定把它送给邻居。 ①我常对人说，我们家的猫出身于书香门第。 ⑧它像有第六感，知道大难临头，不知躲进哪 只要书橱上的玻璃门没有拉严，它肯定会跳进去， 个犄角旮旯，怎么找也找不到。最后是我费了好 挨着个儿把每本书嗅一遍，好像它能把书里写的 大劲儿才把它引了出来，因为它平时最听我的 事，嗅个一清二楚。 招呼。 ②每当我伏案写作的时候，它不是在我的稿 ⑨它走了，连同它的窝，它的厕所，一起搬 纸上走来走去，便是安静地蹲在我的稿纸旁，看我 走了。 写作，两个眼珠子随着我的笔尖移来移去，好像能 ⑩屋里安静了，所有怕碰、怕磕、怕撕的东西， 看懂那些字… 全都安全地待在它们该待的地方，然而我们都感 ③它是一只记性和悟性都不差的猫。第一次 到缺了点什么。 接来我家时，一进家门，我就把它往一个装了煤灰 ⑩那一整天，我心里都很不是滋味。老在想 的纸盒子里放了放，它便领悟那是给它准备的厕 它，我感到自己“出卖”了它。 所，当即举行了开幕典礼。它的下巴齐着纸盒的 ②第二天一早，母亲终于耐不住了，去领养它 边沿，只露出小脑袋和竖着的尾巴，然后神色庄重 的邻居家看看情况如何。邻居抱怨说，一进他们 地撒了第一泡尿。我们被它那专注、严肃而又认 家，它就不见了，一点儿动静也没有，已经二十四 真的神情逗得哈哈大笑，它却不为所动，眼睛眨也 小时没吃没喝了。 不眨，依旧瞧着正前方。之后，只要纸盒里换了新 的煤灰，它准跳进去撒尿，哪怕刚刚上过厕所。 ⑧可它听见母亲说话的声音，立刻从遁身之 ④它听得出家里每个人的脚步声，尽管我们 处钻了出来。母亲抱住了它，心疼地说：“我们不 走路很轻，每次我们还在门外楼梯上踏步的时候， 给了。” 它便早早守在门旁。它会一个小时一个小时地蹲 ④母亲抱着它和它的窝、它的厕所又回来了。 在窗台上，看窗外的飞鸟、风中抖动的树叶、院子 一进家门，它在沙发上、床上、书桌上、柜橱上，跳 里嬉戏的孩子、邻家的一只猫…那时，它甚至显 上跳下，猛一通疯跑。母亲一面给它煮猫鱼，一面 得忧郁和凄迷… 叨叨说：“他们连人都喂不好，还能喂对猫？以后 ⑤逢到我写作累了，或是心绪不好的时候，就 就是送人，也得找一家疼猫的。” 和它玩上一阵，那是我一心一意、死心塌地的 ⑤现在，七十多岁的母亲，依旧为买猫鱼而四 休息。 处奔波，我们家里依旧有一股煮猫鱼的臭味儿。 ⑥但是它长大了，越来越淘气，过去我们认为 它依旧不断惹我们生气，生气之后我们依旧会说： 万无一失的地方，现在都不安全了。你前脚出门， “这猫太闹了，非把它送人不可。” 它后脚就千坏事：咬断毛线，瑞碎瓷器，把眼镜、 ⑥可我知道，除非它自己不愿在我们家待下 笔、手表、钥匙，不知叼到什么地方去，害得你一通 去，不然，它会老死在我们家了。 语文：七年级上册77 1.文章开头为什么强调猫“出身于书香门第”？ 4.这篇文章以“一只不抓耗子的猫”为标题，有何 作者强调猫“出身于书香门第”是为了突出猫 妙处？ 与众不同的气质和行为，以及它对书的亲近和 ①设置悬念，引发读者的好奇心，让读者想要了 对文字的兴趣，为下文猫的独特行为和作者对 解这只猫，从而激发读者的阅读兴趣。②暗示 猫的喜爱莫定了基础。 文章内容，突出了文章的写作对象是猫，同时为 2.请结合语境，回答下面的问题。 全文奠定了一种温馨、有趣的情感基调。③从 (1)它不是在我的稿纸上走来走去，便是安静 侧面反映出这只猫的独特，与其他传统印象中 地蹲在我的稿纸旁，看我写作，两个眼珠子随着 抓耗子的猫不同，强调其个性，表达作者对这只 我的笔尖移来移去，好像能看懂那些字…（请 猫的喜爱之情。 从加点词的角度赏析句子) 三、携手相伴·谱写人间温情 郑振铎的《猫》，借三次养猫经历抒发内心感 “走来走去”“移来移去”生动形象地描绘出猫 悟，我们从中体悟到了人与猫之间复杂且真挚的 在稿纸上走动以及专注看“我”写作的样子，表 情感。请模仿其写作风格，以“与动物的相遇”为 现出猫的可爱与灵性，也体现出“我”对猫的喜 主题，进行创作。 爱之情 要求：①借鉴《猫》质朴且饱含情感的文风， (2)你前脚出门，它后脚就千坏事：咬断毛线， 运用平实语言叙述故事。②如同文中对猫的外 瑞碎瓷器，把眼镜、笔、手表、钥匙，不知叼到什 形、行为的细致描绘，精准抓住动物的独特特征， 么地方去，害得你一通好找，或是在我那唯恐别 通过细节描写赋予动物鲜活形象，增强文章吸引 人乱动的书桌上驰骋一番…（从描写方法的 力。③结尾参照《猫》，由与动物的相处经历延伸 角度分析) 到对生命、情感的思考，实现主题升华，字数不少 这句话运用了动作描写和细节描写，“咬”“瑞” 于200字。 “叼”“驰骋”等一连串动词，精准刻画了猫趁人 【参考范文】 不在时肆意破坏的行为，生动展现了猫的淘气与 那次邂逅 狡黠，以及主人对它又气又无奈的情感，为后文 那只流浪猫初次出现在我家院子时，瘦骨嶙 想送人却又舍不得的情节埋下伏笔 峋，毛发杂乱。它怯生生地看着我，眼睛里满是警 3.“这猫太闹了，非把它送人不可”在文中出现两 惕与不安。我拿出食物，它先是小心翼翼地靠近 次，其内涵是否一样？请结合文章简要分析。 用鼻子嗅了嗅，才狼吞虎咽地吃起来。此后，它常 内涵不一样。第一次出现更多的是一种对猫调 来院子，渐渐与我熟络。慢慢地，它会在我脚边绕 皮捣蛋行为的无奈和抱怨。猫长大了，变得越 圈，喉咙里发出咕噜咕噜的声音，像在诉说着 来越淘气，总惹“我们”生气，此时说要送人，是 欢喜。 真的想把猫送走。第二次出现是经历了把猫送 猫的世界简单纯粹，饿了就觅食，开心了就撒 出去又接回来的过程后，“我们”深知已经离不 娇。我们又何尝不能像猫一样，少些复杂的心思， 开它，即便它依旧不断惹“我们”生气，可“我 多些对生活纯粹的热爱呢？从这只猫身上，我学 们”心里已经把它当作家庭的一员，此时说要送 会了在平凡日子里感受点滴温暖，珍视每一份不 人，更像是一种充满爱意的调侃。 期而遇的美好。 78语文·七年级上册 我的白鸽陈忠实 一、动物趣词·充实认知宝库 4.在原稿第③句中的横线处补充一组恰当的关联 为引领同学们走进动物的世界，体会它们给 词语。 予我们的陪伴和情感支持，学校组织“动物灵韵探 5.下列选项中，说法不正确的一项是 (C) 索”活动，请你参与并完成下面的任务。 A.第①句“浑身羽毛洁白如雪”运用了比喻的 【羽伴情长】阅读语段，请你解决其中的语言 修辞手法。 文字问题。 B.第③句“具有”是动词，“超强”是形容词。 在城市小广场上，白鸽是主角。它们浑身雪 C.第④句中的“线索”属于褒义词。 白，像下凡的仙子，在阳光下泛着柔和光泽。清 D.第⑥句中“屡见不鲜”的“鲜”读“ian”,意思 晨，白鸽们活跃起来，有的优雅踱步，有的轻盈展 是“新鲜，新奇”。 翅。偶尔，它们在矮墙上整齐排列，咕咕低语，惬 【动物守护】为了增强同学们对动物保护的 意又自在。邋通的流浪汉也常来，白鸽不怕，还会 意识，请你完成下面的题目。 围着他要食。这温馨一幕，让人心里豁琅，见证着 6.学校广场上总是会飞来一群小白鸽，下面是几 人与动物相处的褪变。 位同学的观察日记，请完善内容。 1.请确认语段中加点字的读音。 小陕：鸽子的反应速度很快。在日常生活中，鸽 (1)惬意(A.qiev B.qi) 子的警觉性较高，闪光、响声、移动的物体等 (2)邋逼(A.taB.taV) 均可引起鸽群的骚动。因此在饲养管理中要 2.语段中有两个错别字，请找出并改正。 ①注意保持鸽群周围环境的安静和稳定。 (1)琅改为朗(2)褪改为蜕 小平：鸽子的食物以植物性饲料为主。鸽粮主 【鸽影随欢】下面是小陕搜集的白鸽的相关 要有玉米、麦子、豆类等。 资料，请解决其中的语言文字问题。 小乐：鸽子具有很强的记忆力。对经常照料它 ①白鸽，在世界各地广泛分布，其体态优美， 们的人，鸽子能很快与之亲近，并牢记不忘。饲 浑身羽毛洁白如雪，光滑柔顺。②小巧的脑袋上， 养人若平时粗暴地对待鸽子，往往会不利于饲 镶嵌着一双灵动且富有光泽的眼睛，敏锐又聪慧。 养管理。因此在饲养管理中②要善良温和地 ③白鸽具有超强的导航能力，即使飞行千里， 对待鸽子，细致地照料它们 也能精准找到归巢的路。④这源于它能利用 7.请你仿照语段中画线句的特点，在横线上再补 地球磁场、太阳位置以及地标等多种线索定位。 写一句话。 ⑤在人类生活中，白鸽有着特殊意义。⑥从古至 动物是地球上不可或缺的组成部分，它们用 今，它都被视为和平的象征，在重大庆典上，放飞 独特的生存方式为生态平衡贡献力量。每一种 白鸽的场景屡见不鲜，传递着人们对和平的祈愿。 动物都有其存在的价值，无论是翻翔天际的雄 3.有人想删掉第①句中“广泛”这个限定性词语。 鹰，还是穿梭于草丛的野兔，都在大自然的舞台 请结合语段内容，向他阐述这个词语不能删除 上粉演着重要角色。我们应当深刻认识到，人类 的理由。 与动物是命运共同体，“一荣俱荣，一损俱损”。 “广泛”表示涉及的方面广、范围大：普遍。 只有积极行动起来保护动物，才能让地球生态系 这说明白鸽在世界上很多地方有分布，但并非 统保持稳定，才能让我们的生存环境更加美好， 每一处都有。若删掉，句子意思就变为白鸽在 才能让我们的世界始终洋溢着生机与活力。 世界各地都有分布，过于绝对，与实际不符。 二、乡间遇燕·勾起往昔眷恋 “广泛”一词体现了语言的准确性和严密性，所 在岁月长河中，总有一些人与事，如星辰般照 以不能删除。 亮记忆。席慕蓉笔下，一首错听的歌，一只误认的 语文·七年级上册79 鸟，牵出父亲的乡愁、她的眷恋。且随文字，探寻从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外 那些藏于生活缝隙的温情与感慨。 婆歌里唱的那一只燕子吗？ 燕子 ⑩在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍 席慕蓉 又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了： ①初中的时候，学会了那一首名叫《送别》的 “燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小燕 歌，常常爱唱： 子啊…” “长亭外，古道边，芳草碧连天…” ①在以后的好几年里，我都会常常看到这种 ②有一个下午，父亲忽然叫住我，要我从头再 小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱 唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得 着凯儿，每一次，我都会很兴奋地指给孩子看：“快 很兴奋，赶快从头再来好好地唱一次： 看！宝贝，快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢 “长亭外，古道边…” 的小小燕子啊！” ③刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么 ②怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间 是长亭外，怎么不是长城外呢？我一直以为是长 也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风 城外啊！” 好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视 ④我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他 着那一只安静的黑色的飞鸟，心中充满了一种朦 的错误。可是父亲并不想看，他只是很懊丧地对 胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。 我说： B一直到去年的夏天，因为内政部的邀请，我 “好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是和几位画家朋友一起，到南部国家公园去写生，在 我们老家，所以第一次听这首歌时就特别感动，并 一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我 且一直没有忘记，想不到竟然听了这么多年是听 的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样 错了，好可惜！” 的剪状的双尾，然而，在图片下的注释和说明里， ⑤父亲一连说了两个“好可惜”，然后就走开 却写着它的名字是“乌骜”。 了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何 ④在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我 是好。 却在忽然之间觉得非常的孤单。在我的朋友里， ⑥前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着 有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要 凯儿，遵从医生的嘱咐，一个人常常在田野间散提出我的问题，一定可以马上得到解答，可是，我 步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠 在那个时候唯一的反应，却只是把那本书静静地 的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声， 合上，然后静静地走了出去。 田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地 ⑤在那一刹那，我忽然体会出来多年以前的 从我身边飞掠而过。 那一个下午，父亲失望的心情了。其实，不必向别 ⑦我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟 人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错 的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静 误。但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上， 地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。 我们的确应该面对所有的真相，可是，有的时候， ⑧“燕子！”我心中像触电一样地呆住了。 我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与 ⑨可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰 80语文·七年级上册 的那一种错误。 4.文章结尾说“我实在是舍不得我心中那一只小小 ⑥我实在是舍不得我心中那一只小小的燕 的燕子啊”，结合全文，谈谈你对这句话的理解。 子啊！ ①表层含义：“我”明知自己多年来将“乌鹜”误 1.文章在叙述过程中，主要采用第一人称“我” 认成了“燕子”，但从情感上仍无法接受这个事 来讲述故事，这样写有什么好处？ 实，不愿意承认这个错误，依然想将那只黑色的 飞鸟当作“燕子”来看待。②深层含义：这只“燕 ①增强真实性。以“我”的亲身经历和视角展 子”承载着年少时唱的歌谣、与孩子相伴的美好 开叙述，让读者如临其境，使故事更具可信度和 回忆等温暖情感：呼应了父亲因歌词误会产生的 亲切感。②便于抒情。“我”的所见所闻所感 失落，体现“我”对父亲的理解：它是“美丽的错 直接传达给读者，能更自由、充分地抒发“我” 误”，虽不符合事实，却带来深沉安慰，“舍不得” 对“燕子”的情感，以及对童年、故乡的眷恋，使 是珍视这份情感寄托与生命中的“不完美”。 情感表达更真挚、强烈。 三、嬉戏相伴·编织欢乐记忆 2.请结合语境，回答下面的问题。 《我的白鸽》以细腻笔触勾勒白鸽与作者的 (1)第④段加点词表现了父亲怎样的心理？请 相伴日常，尽显深厚情谊。请模仿其写作风格，以 结合上下文进行分析 “我的宠物挚友”为题目，进行创作。 要求：①借鉴《我的白鸽》质朴又满含深情的 “懊丧”一词体现了父亲得知自己多年来听错歌 文风，用平实话语讲述故事。②如同文中对白鸽 词，一直以为的“长城外”实际是“长亭外”后的 的外形、神态、动作等精妙刻画，精准捕捉动物的 失落与遗憾。他原本认为歌曲写的是老家而特 独特之处，提升文章感染力。③结尾参照《我的白 别感动并铭记多年，这个错误的认知被纠正后， 鸽》，由与动物的相处点滴延伸至对生命、情感的 那种美好的情感依托被打破，所以感到“懊丧”。 深度思索，实现主题升华，字数不少于200字。 (2)请从修辞手法的角度赏析第⑦段的画线 【参考范文】 句子。 我的宠物挚友 这句话运用了比喻的修辞手法，把小鸟的双尾 街边的纸箱里，几只毛茸茸的小狗崽挤作 比作剪刀，生动形象地描绘出小鸟尾巴的形状 团，发出微弱的叫声。我一眼就注意到了它，黑 特点，使小鸟的形象更加鲜明生动，表达了 白相间的绒毛，圆滚滚的身子像个小团子，湿漉 漉的黑眼睛满是无助。我决定把它抱回家，取名 “我”对小鸟的喜爱与关注，为下文“我”误认其 “点点”。 为燕子作铺垫。 起初，点点胆子极小，总是躲在角落里，只敢 3.第②段中“我”“心中充满了一种朦胧的欢喜和 偷偷观察四周。我用手轻轻抚摸它，给它准备温 种朦胧的悲伤”，请结合文章内容，分析“我” 暖的小窝和美味的食物。慢慢地，点点活泼起来。 产生这种复杂情感的原因。 每天我放学回家，它就摇着尾巴飞奔而来，小短腿 ①“欢喜”是因为“我”看到了心中期待已久的 跑得飞快，围着我不停地打转，示意我陪它玩耍。 “燕子”，它让“我”想起了外婆爱唱的歌，勾起 它犯错时，会耷拉着耳朵，可怜巴巴地望着我，让 了美好的回忆，还能与孩子分享这份美好，感受 人心软。和点点的相处，让我感受到无尽的依赖 到了生活的温馨。②“悲伤”是因为身处异乡 与信任。这个小生命，让我懂得爱与陪伴的意义 教会我珍视身边纯粹的情感，它是我生活中最温 “燕子”虽在眼前，但故乡却遥不可及，“我”心 暖的存在 中充满了对故乡和过往岁月的思念。 语文：七年级上册81 19 大雁归来利奥波德 一、生灵美词·增添文学韵味 4.讨论文稿时，有人想删掉第③句中的限定性词 学校开展“自然生灵保护”项目，筹备打造以 语“确定”。请结合语段内容，给他说说这个词 经典生态文学为蓝本的系列短视频，你身为文案 语不能删除的理由。 策划，需要完成下面的任务。 从整个语段来看，重点在于阐述动物迁徙的特 【雁破冬寂】阅读语段，请你解决其中的语言 性，“确定路线”强调了动物迁徙路线有其特定 文字问题。 性和规律性。这一特性与后文动物对驻地的 在利奥波德的笔下，冬日的沼泽曾长久地缄 “坚守和执着”相呼应，突出了动物在迁徙行为 默着，一片死寂。可当春天的气息悄然弥màn, 上的有章可循。若删掉“确定”，就无法明确体 大雁的迁徙便拉开帷幕。它们从远方归来，打破 现动物迁徙路线的特定性和规律性。 了长久的宁静，在空中发出阵阵u0n嚷。这些大 5.原稿第④句中有一处语病，请将修改意见写在 雁以独特的身姿和叫声，宣告着生命的律动，它们 下面的横线上。 的到来为这片大地注入生机，让我们深切感受到 应将“通过”改为“以”。 自然的神奇与生命的坚韧，也引发对生态保护的 【生灵守护】班级开展专题学习活动，请你完 深沉思考。 成下面的任务。 1.请确认语段中加点字的读音。 6.同学们找到了下面的资料，但是语序弄乱了，请 (1)缄默(A.jianV B.xian) 你帮助他们整理一下，选出语序正确的一项 (2)迁徙(A.xB.xiV) (A) 2.请写出下面词语中拼音所对应的汉字。 雁有合群性，喜集体行动，并且很守纪律， (1)弥mdn漫 (2)xuan喧嚷 往往排成行列，在天空中飞过， 【动迁启秘】下面是小秦给校广播站的一则 0 投稿，请解决稿件中的问题。 ①而它们的阵形，又像是写出来的字，所以又称 ①除了人会为了理想奔波迁徙以外，很多动 “雁字 物也有着自己波澜壮阔的迁徙盛举。②A, ②唐代王勃的《滕王阁序》中有“雁阵惊寒，声 C,B,很多动物选择集体逃离，待到春暖 断衡阳之浦”之句 花开、万物复苏再一起回来。③动物迁徙是有确 ③明代的唐时升竞有“咏雁字”诗二十四首 定路线的，它们对驻地有着自己的坚守和执着，而 之多 不是随遇而安。④有科学家认为，迁徙动物都有 ④好像是军队列阵形一般，因此有“雁阵”之称 独特的“助航设施”，它们通过海岸线等为参照， A.④②①③ B.④③②① 利用特殊的嗅觉和听觉等辨别方向。⑤更有趣的 C.②④①③ D.②①④③ 是，年轻乌鸦也会沿着祖辈飞过的路线进行迁徙， 7.此次活动，还需要同学们制作一批宣传海报。请 也就是说，迁徙的方向感已经由上一代遗传给它 你结合活动主题，拟写一条宣传语。要求语言生 们，它们天生就知道去哪里寻找温暖的地方过冬。 动形象，能激发同学们保护动物的积极性，至少 3.原稿第②句中有三个语句排序混乱，请将它们 使用一种修辞手法，字数控制在20字左右。 按正确的次序填写在横线处。（只填序号） 示例：用爱为动物撑起保护伞，别让生命在沉默 A.冬季来临B.食物短缺C.天气寒冷 中消散。 82语文·七年级上册 二、寒原雁影·温情悄然绽放 ⑧望着这群大雁，李进心中不知为什么忽然 塞北秋至，朔风凛洌，枯草摇曳。在这片清冷 想到了自己的同学，想到了大家在操场上走步、唱 草原，少年李进与大雁的故事悄然开场。让我们 歌的画面。可是一场高考下来，同学们有的展翅 跟随李进的脚步，一同见证大雁的奇特经历，感受 高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己…想到这 他们之间那份温暖的情谊。 里，李进心中不由泛起一阵酸楚。 大雁快飞 ⑨接着他开始把大雁往一起堆。李进一只只 申平 抱到土坎下，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆 ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家 大雁，李进想着它们很快就会变成爹手里的钞票， 住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他 成为人类的口中食、盘中餐，竟然有点心疼。不过 跟着去检牛粪。 他又想到，反正它们已经死了，这也许是个机会， ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背 可以趁着爹高兴，和他商量一下自己去复读的 上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今 事情。 年高考失利，爹不让他复读了，说：“现在上了大学 ①忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他 也是自己找工作，还不如早，点在家千活呢！” 急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它 ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈 的身体似乎有了温度；再摸别的，好像也在回暖。 出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。 哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了呀！现在它 今年的天气这是咋了，也太反常了！ 们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。 ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开 ①想到这里，李进脱下身上的羽绒服，盖在了 始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。捡了几 雁群的上面，他瑟缩着身子跺脚大喊：“大雁大雁， 筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在 快快醒来，快快醒来！” 一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是 ②啊，大雁真的开始一只只地动起来了。醒 一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大 来的大雁看见他，显得惊慌失措，开始四散逃跑， 雁，一只只趴在地上一动也不动。李进忽然明白 但是它们行动菜拙，一时无法起飞。不一会儿，大 了，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 雁已经全部苏醒了，它们聚在一起鸣叫，好像在商 ⑤李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊叫他 量事情。看见他，忽然一起扇动着翅膀奔跑，接着 爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，然后扔下背 就一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有 篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我马上飞走，而是在李进的头顶上绕了两圈，嘎嘎地 回去赶车，咱拉回去，卖钱花！” 叫着，似乎在向他表示感谢。 ⑥看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落 ③李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上 在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有 奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊叫着：“大雁 的是单独趴着：有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在 大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！” 地上。他弯下腰，用手摸着它们，嘴里小声地说： ④李进突然停住了，因为他看见，他爹赶着一 “哎呀，你们怎么就能冻死呢，真是太可惜了。” 辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什 ⑦李进从小就崇拜大雁。听说这鸟生活在遥 么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天 远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一 的一场打骂是避免不了了，复读的事情也泡汤了。 群群从头上飞过。奇妙的是它们一会儿排成一个 ⑤奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉 “一”字，一会儿排成一个“人”字。 他：“你爹同意你去复读了。”李进忙问原因，娘说： 语文·七年级上册83 “你爹说你早上在草地上奔跑喊叫的样子挺稀罕人4.文章以“大雁快飞”为标题，请分析其含义及作用。 的，觉得也应该让你像大雁一样高高地飞。他也知 含义：表层含义是李进对苏醒后的大雁的呼喊， 道是你有意放跑了大雁，还夸你有爱心呢。” 希望它们快点飞到温暖的南方。深层含义是李 ⑥响，这真是意想不到的结局！李进的眼泪 进渴望自己能像大雁一样，冲破困境，实现梦 立刻涌了出来。 想，飞向属于自己的广阔天地 1.阅读全文，梳理本文的故事情节，完成下面 作用：①“大雁快飞”贯穿全文，从发现大雁、救 表格。 助大雁、放走大雁到对大雁的呼喊，推动了故事 开端 发展 高潮 结局 情节的发展。②“大雁快飞”象征着李进对梦 (1)发 大雁苏醒 跟随父亲 (2)得到 想的追求和对自由、美好未来的向往，揭示了文 现冻僵的 后飞走，李 去草原捡 父亲同意复 章的主题。③设置悬念，激发读者阅读兴趣，引 大雁并悉 进担心被 牛粪 读的消息 发读者对李进命运和大雁命运的关注与思考。 心救助 父亲责怪 三、邂逅生灵·珍藏独特回忆 2.请结合语境，回答下面的问题。 《大雁归来》借大雁北归，展现动物在自然中 (1)家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼 的灵动与美好，传递出人类与动物和谐共处的重 起来，让他跟着去检牛粪。（体会加点词的表达 要性。请参照其风格，以“我与自然生灵的奇妙相 效果》 遇”为主题，创作一篇文章。 ①内容上，“吼”这一动词生动刻画了父亲声音 要求：①细腻刻画、精准捕捉动物的独特行 的严厉、粗暴，体现出父亲对李进的严格要求 为、外貌特征等，借助细节描写赋予动物鲜明个 也暗示了李进高考失利后在家中被动、顺从的 性，提升文章感染力。②结合与动物的互动，深入 处境，展现了父子间略显紧张的关系。 思考如何促进与动物的和谐共生，倡导爱护动物 ②结构上，“吼”字开篇就制造了一定的紧张氛 的理念，升华文章主题。③字数不少于200字。 围，吸引读者的阅读兴趣，引出下文李进跟随父 【参考范文】 亲去捡牛粪的情节，为后续发现大雁、放生大雁 桃林遇蜂记 等故事发展作了铺垫 一个暖洋洋的春日，我走进城郊的一片桃林。 (2)醒来的大雁看见他，显得惊慌失措，开始四 微风拂过，粉色花瓣如雪般飘落。走着走着，我听 散逃跑，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。 (请从描写手法的角度赏析句子) 到一阵轻柔的嗡嗡声。循声望去，一只蜜蜂在花 这句话运用了动作描写和神态描写。“惊慌失措” 蕊间忙碌。它浑身毛茸茸的，黄黑相间的条纹醒 “四散逃跑”“行动笨拙”等词语，生动形象地描绘 目而漂亮。透明的翅膀快速扇动，发出细微声响 出大雁刚刚苏醒时的惊恐状态和身体还未恢复灵 在阳光里折射出五彩光芒。它把细长的口器探入 活的样子，使大雁的形象更加鲜活，让读者能真切 花蕊深处，贪婪地吮吸花蜜，毛茸茸的身体沾满花 感受到大雁的无助，也从侧面表现出李进救助大 粉，在花朵间穿梭，像不知疲倦的舞者。 雁的意义，凸显了李进的善良、有爱心。 看着它，我不禁思考：蜜蜂虽小，却对生态意义 3.文章第③段的环境描写有什么作用？请简要分析。 重大，为植物授粉，维持着生态平衡。我们应保护它 ①渲染了寒冷恶劣的氛围，为下文大雁被冻僵 们的生存环境，减少杀虫剂的使用，多栽种花卉。这 的情节作铺垫：②侧面烘托出李进高考失利后 次相遇让我明白，与自然生灵和谐共生，需从点滴做 失落、压抑的心情，暗示了他面临的生活困境。 起，尊重每个微小生命，让世界因它们更美好。 84语文·七年级上册 20 狼蒲松龄 知识梳理 一、文学文化常识填空 ①恐前后受其敌 动词，攻击 3.敌 蒲松龄(1640一1715)，字留仙，一字剑臣，别 ②盖以诱敌 名词，敌人 号柳泉居土，世称聊斋先生，淄川（今属山东 ①意暇甚 名词，神情、态度 淄博)人，清代文学家。著有文言小说集 4.意 ②意将隧人以攻其后也 动词，想要 《聊斋志异》等。 (三)词类活用 二、字词注音 1.一狼洞其中 名词用作动词，挖洞 缀行甚远zhui 屠大窘jǒng 2.意将隧入以攻其后也名词作状语，从通道 苦蔽成丘shan 眈眈相向don (四)古今异义 少时shao 目似瞑ming 1.盖以诱敌 止露尻尾kào 狼亦酷矣xá 古义：表示推测，相当于“大概”。一说承接 三、实词解释 上文，表示原因、理由 (一)重点实词 今义：器物上部有遮蔽作用的东西 1.缀行甚远 跟随 2.禽兽之变诈几何哉 2.一狼仍从 跟从 古义：多少，意思是能有多少 3.而两狼之并驱如故 并：一起 今义：几何学 如故：跟原来一样 3.止增笑耳古义：语气词，相当于“罢了，而已” 4.屠大窘 处境困迫，为难 今义：耳朵 5.顾野有麦场 看视 四、虚词解释 6.场主积薪其中 堆积柴草 1.之而两狼之并驱如故助词，用于主谓之间， 7.苫蔽成丘 覆盖、遮盖 取消句子独立性，无实际意义 8.弛担持刀 解除，卸下 9.眈眈相向 凶狠注视的样子 ①屠乃奔倚其下 副词，于是，就 2.乃 10.少时，一狼径去 一会儿 ②乃悟前狼假寐 副词才 11.目似瞑 闭上眼睛 ①意将隧人以攻其后也 12.意暇甚 从容、悠闲 3.以 连词，表目的，来，用来 13.屠暴起 突然 ②以刀劈狼首 介词，用，拿 14.狼亦黠矣 狡猾 五、文句翻译 15.而顷刻两毙 一会儿 1.途中两狼，缀行甚远。 (二)一词多义 路上遇到两只狼，跟随着走了很远 ①止有剩骨 副词，仅，只 2.顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 1.止 1②一狼得骨止 动词，停止 看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在 ①后狼止而前狼又至 场里，覆盖成小山一样 形容词，先前的，前面的 3.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 2.前 ②恐前后受其敌 名词，前面 只见另一只狼正在打洞，想要钻过柴草堆去丛 ③狼不敢前 动词，向前 背后对屠户进行攻击。 语文·七年级上册85