2026届高三生物一轮复习课件第19讲 DNA的结构、复制和基因的本质

该高中生物学高考复习课件聚焦DNA的结构、基因的本质及DNA复制三大核心考点，严格对接高考评价体系，梳理出结构与功能分析、半保留复制实验探究、相关计算推理等高频考查维度，通过近5年多省真题统计明确DNA复制计算与实验分析占比达60%，构建“知识点+真题例析”的备考体系。 课件亮点在于“实验证据链构建+计算模型化+真题变式训练”，如以梅塞尔森-斯塔尔实验为例培养科学思维，通过“n次复制与第n次复制”脱氧核苷酸计算模型突破难点，2021广东卷真题解析强化探究实践素养。特设易错点警示与答题模板，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准定位复习重点，提升备考效率。

第19讲 DNA的结构、复制和基因的本质 考点一 DNA的结构和基因的本质 考点二 DNA分子的复制及相关计算 考点一 DNA的结构和基因的本质 考点二 DNA分子的复制及相关计算 1 考点一 DNA的结构和基因的本质 2 1. 双螺旋结构模型的构建 （1）构建者：______________。 （2）构建过程： 沃森和克里克 3 2. 的结构 4 5 3. 的结构特点 6 4.基因的本质 基因通常是________________________；有些病毒的遗传物质是 ，对这类病毒 而言，基因就是______________________。 基因可以是一段，但一段 不一定是基因。②基因在真核生物中 存在于染色体、线粒体和叶绿体中，且在染色体上呈线性排列；基因在原核生物中 存在于拟核、质粒的中；基因在病毒中存在于或 中。 具有遗传效应的片段 有遗传效应的片段 7 8 真、原核细胞基因的结构 9 1.（2022·广东卷） 噬菌体的线性双链 两端 各有一段单链序列。这种噬菌体在侵染大肠杆菌 后其 会自连环化（如图），该线性分子两端 能够相连的主要原因是( ) 。 C A.单链序列脱氧核苷酸数量相等 B.分子骨架同为脱氧核糖与磷酸 C.单链序列的碱基能够互补配对 D.自连环化后两条单链方向相同 解析 据图可知，单链序列的碱基能够互补配对，决定该线性 分子两端能够相连， C正确。 10 2.（2023·河北模拟）下列关于 、基因、染色体的关系叙述正确的是( ) 。 D A.大肠杆菌拟核基因成对存在，遵循分离定律 B.任何生物基因的基本组成单位都是脱氧核苷酸 C.等位基因往往位于同源染色体上相同的位置，非等位基因一定位于非同源染色体上 D.处于有丝分裂中期的洋葱根尖细胞中，核 、染色体都是成对存在的 11 解析 大肠杆菌是原核生物，细胞内没有染色体，不遵循分离定律，A错误； 病 毒的遗传物质是 ，其基因的基本组成单位是核糖核苷酸，B错误；非等位基因有 两种类型，一种是非同源染色体上的非等位基因，一种是同源染色体上的非等位基 因，C错误；洋葱根尖细胞属于体细胞，核 、染色体都是成对存在的，D正确。 12 考点二 DNA分子的复制及相关计算 13 一、DNA半保留复制的实验证据 1.沃森和克里克提出遗传物质自我复制的假说： 复制方式为____________。也 有人提出____________的假说。 2.实验证据 （1）实验者：美国生物学家梅塞尔森和斯塔尔。 （2）实验方法：假说—演绎法。 半保留复制 全保留复制 14 （3）实验技术：__________________________________。 （4）实验材料：大肠杆菌。 （5）实验原理：含的双链密度大，含的双链密度小，一条链含 、 一条链含的双链 密度居中。 （6）实验假设：________________________。 同位素标记技术和密度梯度离心技术 以半保留的方式复制 15 （7）实验过程： （8）实验结论：__________________________________。 的复制是以半保留的方式进行的 16 二、DNA的复制 1.概念、时间、场所 17 2.过程 18 3.特点、原因和意义 19 1.（2021·辽宁卷）下列有关细胞内的 及其复制过程的叙述，正确的是( ) 。 A A.子链延伸时游离的脱氧核苷酸添加到 端 B.子链的合成过程不需要引物参与 C.每条链的 端是羟基末端 D.聚合酶的作用是打开 双链 解析 细胞内复制时，子链延伸方向为，故游离的脱氧核苷酸添加到 端， A正确；子链的合成过程需要引物参与，B错误；每条链的 端都是磷酸基团末 端，端都是羟基末端，C错误；解旋酶的作用是打开 双链，D错误。 20 一 .图解法分析 复制相关计算 若将双链被标记的转移到含 的培养基中培养，复制 次，其结果 如下： 21 （1）消耗的脱氧核苷酸数 .若一亲代含有某种脱氧核苷酸个，则经过 次复制需要消耗游离的该脱氧核 苷酸数为 个。 .若进行第 次复制，则需消耗游离的该脱氧核苷酸数为__________个。 22 二.有丝分裂过程中染色体标记情况分析 ①复制一次（母链标记，培养液不含标记同位素）的过程图解（以一条染色体为 例） 23 转至不含放射性的培养液中再培养一个细胞周期（以一条染色体为例） ②规律总结：若只复制一次，产生的子染色体都带有标记；若复制两次，产生的子 染色体只有一半带有标记。 24 （2）减数分裂过程中染色体标记情况分析 ①过程图解：减数分裂一般选取一对同源染色体为研究对象，如下图（母链被标记， 培养液不含标记同位素） ②规律总结：由于减数分裂没有细胞周期， 只复制一次，因此产生的子染色体 都带有标记。 25 1.（2023·西安模拟）用标记某二倍体动物的精原细胞核 双链，将其 置于含 的培养液中，让该精原细胞在特定的条件下进行一次有丝分裂或减数分裂。 下列有关叙述正确的是( ) 。 B A.有丝分裂中期与减数分裂Ⅱ中期细胞核 数量相同 B.有丝分裂后期细胞中的核分子均含有 标记 C.减数分裂Ⅰ中期含 的染色单体有8条 D.分别对减数分裂产生的四个精细胞的核 进行密度梯度离心，其分布结果不同 26 解析 有丝分裂中期细胞中核数量是减数分裂Ⅱ中期细胞中核 数量的两倍， A错误；由于的半保留复制，有丝分裂后期一条链含，一条链含 ， 所以均含有，B正确；由于减数分裂前的间期复制，减数分裂Ⅰ中期含有 的染色单体共有16条，C错误；由于减数分裂过程中 分子进行一次半保留复制， 所以分别对减数分裂产生的四个精细胞的 进行密度梯度离心，其结果一致，D 错误。 27 2（2021·广东卷） 双螺旋结构模型的提出是二十世纪自然科学的伟大成就之一。 下列研究成果中，为该模型构建提供主要依据的是( ) 。 B ①赫尔希和蔡斯证明是遗传物质的实验 ②富兰克林等拍摄的分子 射线衍 射图谱 ③查哥夫发现的 中嘌呤含量与嘧啶含量相等 ④沃森和克里克提出的 半保留复制机制 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 解析 沃森和克里克通过富兰克林等拍摄的分子射线衍射图谱，推算出 呈 螺旋结构，然后他们又根据查哥夫发现的 中嘌呤含量与嘧啶含量相等的信息， 推知中腺嘌呤与胸腺嘧啶配对，胞嘧啶与鸟嘌呤配对，最终他们提出了 的 双螺旋结构。综上所述，B正确。 28 $$