2.4 平水号子（教学课件）音乐人音版三年级上册（新教材）

该小学音乐课件（人教版三年级上册第二单元“劳动的歌”）以《平水号子》为核心，通过视频导入引导学生观察劳动场景及声音，提问“劳动时嘴里喊着什么”引出号子概念，再以水流情况差异设问，搭建从生活现象到音乐特征的认知支架，帮助学生理解劳动号子的基本内涵。 其亮点在于融合审美感知（聆听分析速度、力度、旋律线条）、艺术表现（“一领众和”领唱和唱、声势伴奏）与创意实践（创编划船动作、拔河情境号子），通过“观察-体验-创编”活动链，让学生感受“一领众和”形式及衬词的情感表达作用。既提升学生音乐实践与创新能力，也为教师提供可操作的互动教学方案。

哎呀。哎。随清风吹来，两岸悠悠。联手。推船加油，副业主。有钱人在家中坐。哪知道穷人的有走啊走啊。推成本。是苦中苦。在风里雨里的埋头。先几几月，虽有风尘。前面有一道。过路云谈观音菩萨，他没得那多年不使劲儿了。我又不了。他跟我连说个个是一摞凶悍使个劲儿，奋路上前行，水耗子要欢乐一番，眼镜嫂子通过了他。嘿哟。哦哟哦哟。孩子多。来来。我头掉下来。哦哟嘿。你嗨哟。看你看看亲亲爹娘。哪能要钱，给我。喊你。哈哈哟哟哟。加把劲儿冲过去。亚洲看不起。 哎呀。哎。随清风吹来，两岸悠悠。联手。推船加油，副业主。有钱人在家中坐。哪知道穷人的有走啊走啊。推成本是苦中苦。在风里雨里的埋头。先几几月，虽有风尘。前面有一道过路云谈。 平水号子 人音版三年级上册 第二单元 劳动的歌 第一单元 幸福的歌 课堂导入 视频资料 视频中的人们在做什么？ 他们劳动时嘴里喊着什么？ 视频中的人们在做什么？ 他们劳动时嘴里喊着什么？ 劳动、划船、闯滩 唱着歌，这种在劳动中唱的歌，我们称它为“号子”。 猜猜看，在不同的水流情况下，他们唱的号子会一样吗？为什么？ 今天，我们就一起来感受一下，当船只行驶在风平浪静的江面上时，船工们唱起的《平水号子》。 平水号子 聆听感受 聆听，想象一下眼前的江水是什么样子的？ 你的心情是怎样的？ 平静、宽阔、悠扬、舒畅、轻松 这首歌的速度怎么样？ 力度怎么样？ （中速、稍慢） （中强、平稳） 它的旋律线条是平稳的还是起伏很大的？ 注意听，歌曲是一个人唱还是很多人唱？ （相对平稳、流畅） （引出“一领众和”） 朗读歌词 （用四川方言模仿），理解 “嘿佐”“哟喂” 等衬词的作用（协调节奏、抒发情感） 聆听体验 范唱 教师领唱“穿恶浪喽，踏险滩喽” 学生担任“众和”的角色，模仿唱“嘿哟，嘿哟”等衬词。 提示学生注意聆听领唱的起始，和唱要及时、整齐、有力。 用拍手、跺脚模仿号子的节奏 嗨 嗨 聆听体验 范唱 分组练习： 一组领唱，其他组用声势（拍腿、捻指）伴奏，感受号子的互动性 创编动作 范唱 加入简单动作： 学生随着“嘿哟”声，做简单的划船手势或身体律动，感受节奏的统一。 创编活动 创设情境：想象一下我们正在进行一场拔河比赛。 引导创编： “拔河开始时，领唱会怎么喊？” （“大家准备好喽”，众和：“嘿哟！”） “比赛僵持时，节奏会怎么样？” （更紧凑、更快、更强） “胜利后呢？” （节奏拉宽，情绪欢呼） 拓展 除了“平水号子”，还有“见滩号子”、“上滩号子”、“拼命号子”等。 它们的节奏、速度、力度会根据劳动强度和危险程度发生变化。 平水号子 见滩号子 场景 舒缓的江面 闯滩时 节奏 舒缓、自由、悠长、抒情 整齐而急促 心情 轻松、平静 紧张、激动 川江船夫号子 哈腰挂 地区 四川、重庆长江及支流 中国东北林区 劳动场景 行船、拉纤 抬运巨大原木 节奏 自由、多变 规整、重复 课堂小结 劳动号子是劳动人民在辛勤的劳动中创造出来的，它不仅仅是歌曲，更是他们智慧和团结精神的体现。 希望同学们在今后的生活中，也能热爱劳动，尊重劳动人民，并多多关注我们丰富多彩的民族音乐文化。 下节课再见！ 人音版三年级上册 THANKS 第二单元 劳动的歌 第一单元 幸福的歌 Lavf55.48.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 105145.305 $$null