2.3 响度与音色-【木牍中考】2025-2026学年新教材八年级物理上册同步教学优质课件（沪粤版2024）

物理 HY 八年级 上册 木牍中考-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 第3节 响度与音色 沪粤版八年级上册 第二章 课程讲授 课程导入 本课小结 习题练习 课程导入 生活中我们常用音响和喇叭增大音量，那么音量指的是声音的哪个特征呢？ 课时A计划 课程讲授 定义：物理学中把声音的强弱叫做响度，也叫做音量。 声音的强弱——响度 声音不仅有高有低，还有强有弱。 那么响度大小与什么因素有关呢？ 课时A计划 课程讲授 活动1：探究影响声音响度的因素 猜想：声音响度的大小与物体振动幅度有关 实验1：在鼓面上撒些小纸屑，改变敲鼓的用力大小，观察纸屑的跳动幅度，并比较鼓发出声音的响度大小。 想一想：敲鼓时，要想增大响度，你会怎么做？ 结论：用力越大，纸屑跳动的幅度越大， 鼓面振动的幅度越大，鼓发出的声音的响度越大。 声音的强弱——响度 课时A计划 课程讲授 结论：用力越大，琴弦振动的幅度越大， 琴弦发出的声音响度越大。 实验2：取一把弦乐器，用不同大小的力弹拨同一根琴弦，观察两次琴弦振动幅度的大小，并比较两次声音的响度大小。 活动1：探究影响声音响度的因素 猜想：声音响度的大小与物体振动幅度有关 声音的强弱——响度 课时A计划 课程讲授 结论：用力越大，乒乓球被弹起的高度越大，音叉声音的响度越大。 实验3：用不同大小的力敲击音叉，使音叉发出不同响度的声音，观察乒乓球被弹起的高度。 活动1：探究影响声音响度的因素 猜想：声音响度的大小与物体振动幅度有关 声音的强弱——响度 课时A计划 课程讲授 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。 通过上述活动，可以得出结论： 声源的振幅越大，产生声音的响度也越大。 你觉得响度还与哪些因素有关呢？ 声音的强弱——响度 课时A计划 课程讲授 响度还与距离声源的远近以及声音的分散程度有关。 声音的强弱——响度 课时A计划 课程讲授 甲音叉振动的幅度小，示波器显示出来的振幅也小，响度也小； 乙音叉振动的幅度大，示波器显示出来的振幅也大，响度也大。 用波形比较振幅 课时A计划 课程讲授 在声学上，人们通常用分贝（符号dB）作为单位来计量声音的强弱。 0dB是人耳能听见的最弱声音，是听觉下限。 10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声。 分贝数越大，声音越强。 用波形比较振幅 课时A计划 2．如图所示是甲、乙、丙、丁四种声音输入示波器时示波器显示的波形，其中声音音调相同的是图 ，响度相同的是图 。 课程讲授 响度 1.“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是 。 甲、乙 乙、丙 用波形比较振幅 随堂练习 课时A计划 12 课程讲授 平时我们闭上眼睛，就能听出是谁在说话，也能分辨不同乐器发声，这是因为它们的音色不同。 音色：反映声音的品质与特色。也叫音品。 声音的品质——音色 课时A计划 课程讲授 活动2：辨别不同物体的声音 （1）欣赏一段器乐合奏曲，你能听出其中有哪几种乐器吗？ 声音的品质——音色 课时A计划 课程讲授 （2）下图是音叉、钢琴、长笛所发出的声音在示波器上显示的波形，比较它们的异同。 音叉 钢琴 长笛 各组波形的幅度和疏密基本相同，这是因为响度和音调都基本相同；而音色不同，所以波形的形状不同。 声音的品质——音色 活动2：辨别不同物体的声音 课时A计划 课程讲授 不同物体所发出的声音的音色是不同的，音色是由发声体的材料、结构及发声方式等因素决定的。 音调、响度、音色是声音的三个主要特性，人们就是根据它们来区分声音的。 声音的品质——音色 课时A计划 课程讲授 管乐器和弦乐器 每种乐器产生声音的材料、结构和部件都不同。 有些乐器的发声体是管状的，如笛子、唢呐、小号、单簧管等，被称为管乐器。 笛子 唢呐 小号 单簧管 课时A计划 课程讲授 管乐器和弦乐器 每种乐器产生声音的材料、结构和部件都不同。 二胡 竖琴 吉他 小提琴 有些乐器上面安装有琴弦，如二胡、竖琴、吉他、小提琴等，被称为弦乐器。 课时A计划 课程讲授 管乐器和弦乐器 那么管乐器和弦乐器是如何发声的呢？ 管乐器是通过激发管内空气柱的振动来产生声音； 弦乐器是通过摩擦或弹拨琴弦来产生声音。 课时A计划 课程讲授 管乐器和弦乐器 管乐器和弦乐器本来属于两个不同的“家族”，但在音乐家的巧妙安排下，能够互相配合，演奏出悦耳、动听的乐曲。 课时A计划 课程讲授 贾湖骨笛 信息浏览 课时A计划 小结 课程讲授 声音的特性 音调 响度 音色 定义 影响因素 改变方法 描述 声音的高低 声音的强弱 声音的品质 频率 振幅 距声源的远近 声音的发散程度 声源的材料、结构、发声方式 空气柱长短 改变用力的大小 改变距声源的距离 改变声音发散程度 改变发声体的材料、结构、发声方式 尖细、低沉、高(低)音 轻声、响(洪)亮 模仿、分辨 弦乐器： 管乐器： 张紧、长度、粗细 课时A计划 1. 人们常用“震耳欲聋”来形容物体发出的声音，这是描述声音的( )。 A.音调 B.响度 C.音色 D.以上三个特性 习题练习 B 课时A计划 2.“高音嘹亮”“低音浑厚”和“高声呼叫”“低声细语”,这两组词语中的“高”和“低”的物理含义( )。 A.相同 B.不同，前者指音调，后者指响度 C.不同，前者指响度，后者指音调 D.不同，前者指音色，后者指响度 习题练习 B 课时A计划 习题练习 C 3. 我们能分辨出歌手的声音，主要是依据声音的（ ）。 A.响度 B.音调 C.音色 4. 用大小不同的力弹同一个琴键，发出的声音的 不同。弹不同琴键，发出的声音的 不同。在不同的乐器上演奏同一个音，发出的声音的 不同。 响度 音调 音色 课时A计划 习题练习 5. 如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（ 　　） A．甲、乙的音色、响度相同，音调不同 B．甲、丙的音色、音调相同，响度不同 C．乙、丁的音色，音调，响度都不同 D．丙、丁的音色相同，音调和响度不相同 D 课时A计划 习题练习 3. 我们生活在声音的广袤空间里。下列有关声现象描述正确的是（　　） A．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”是指声音的响度大 B．“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”中的鼓声是空气振动产生 C．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”是通过音调来识别“蛙声” D．“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”是利用转轴改变声音的音色 A 课时A计划 null 68413.555 $$