第三单元（B卷 单元检测卷）-《语文》 基础模块上册（高教版2023版）云南省《同步单元AB卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套云南《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合云南省职教高考真题题型，共16套试卷。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合云南省职教高考真题题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第三单元B卷单元检测卷，主要考查第三单元语言基础知识、阅读、写作等内容。 第三单元 B卷 单元检测卷 考试时间：120分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用(34分) (一)选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分） 1.下列词语中加点字的注音和字形全对的一项是（ ） A. 伐檀（tán）　　稼穑（sè）　 　廛（chán）　　 县貆（xuán） B. 无衣（yī）　　 袍泽（páo）　　戈矛（gē）　　 同裳（cháng） C. 郭橐驼（tuó）　孳孳（zī）　 　莳（shì）　　　勖尔植（xù） D. 促织（cù）　　　觇视（chān）　竦立（sǒng）　 抢呼欲绝（qiāng） 【答案】1. D 【详解】本题考查字音和字形的辨析。D项中所有词语的注音和字形均正确。A项“县貆”的“县”为通假字，同“悬”，但字形书写无误，读音应为“xuán”；B项“同裳”的“裳”应读“cháng”，指下衣；C项“勖尔植”的“勖”应读“xù”，意为勉励，字形正确。 2.为下面文字横线处选择标点符号最恰当的一项（ ） 古人云__读万卷书，行万里路__这句话告诉我们，不仅要勤于学习__还要勇于实践。 A. ：“ 。” ， B. ：“ 。” 、 C. ：“ ”。 ， D. ，“ 。” 、 【答案】2. A 【详解】2. 本题考查标点符号的综合运用。第一处横线后为直接引用古语，应使用冒号+前引号（：“）；第二处横线在引文结束处，应使用句号+后引号（。”）；第三处横线在句子中间的一般性停顿处，应使用逗号。A项标点使用完全正确。B项误用顿号，此处无需并列停顿；C项将句号置于引号外，不符合直接引用的规范；D项首处使用逗号+前引号，不能准确标示引出直接引用。 3.填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 成名在《促织》中的命运可谓__________，因一只蟋蟀而家破人亡，又因蟋蟀而富贵陡至，深刻揭露了封建社会的荒诞与黑暗。 A. 一波三折 B. 一帆风顺 C. 一蹴而就 D. 一劳永逸 【答案】3. A 【详解】本题考查在具体语境中准确使用成语的能力。A项“一波三折”形容事情进行中阻碍、变化很多，符合成名命运曲折的情节。B、C、D项均与文中命运多舛的语境不符。 4.下列句子中，没有语病的一句是（ ） A. 通过读《伐檀》，使我深刻认识到劳动者对不劳而获者的控诉。 B. 能否理解《种树郭橐驼传》的寓意，是读懂柳宗元散文的关键。 C. 《念奴娇·赤壁怀古》中描绘的江山壮丽，激发了无数人的豪情。 D. 为了防止这类悲剧不再发生，我们必须深刻反思社会制度。 【答案】4. C 【详解】本题考查病句的辨析。A项成分残缺，滥用介词导致主语缺失，应删去“通过”或“使”；B项搭配不当，“能否”是两面词，与“是关键”一面词不搭配；D项不合逻辑，“防止”与“不再”矛盾，应删去“不”。C项表述正确，没有语病。 5.下列选项中表达得体的一项是（ ） A. 学生对老师说：“请您务必批改我的作文。” B. 对长辈说：“您高寿了？” C. 在请柬上写：“敬请光临寒舍。” D. 对同学说：“你的字写得真烂。” 【答案】5. B 【详解】本题考查语言表达得体的能力。B项“高寿”是敬辞，用于询问老人年龄，得体。A项“务必”语气强硬，不得体；C项“寒舍”是谦辞，用于自己家，请柬中应用“贵府”或“府上”；D项“真烂”口语化且不礼貌，不得体。 6.下列选项中，与《无衣》中“同袍同裳”主题所使用的同一意象且情感内涵最接近的诗句是（ ） A. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） B. 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。（高适《燕歌行》） C. 采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》） D. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊《登科后》） 【答案】6. B 【详解】本题考查对古典诗词意象及情感内涵的理解与辨析。题干中“同袍同裳”象征战友之间同生共死的战斗情谊。B项“相看白刃血纷纷”描写战场厮杀，体现战士之间的牺牲精神，与“同袍”意象和情感最为契合。A项写离别之情，C项写隐逸之趣，D项写得意之态，均与战斗情谊无关。 7.下列句子排列顺序正确的一项是（ ） ① 成名的儿子因扑死蟋蟀而害怕投井 ② 成名因缴不上蟋蟀被官府责打 ③ 后来得到一只小蟋蟀，屡战屡胜 ④ 最终因献蟋蟀得厚赏，成为富户 ⑤ 成名在驼背巫指引下抓到一只巨蟋蟀 A. ②①⑤③④ B. ②⑤①③④ C. ①②⑤③④ D. ①⑤②③④ 【答案】7. A 【详解】本题考查句子的逻辑排序。②句是事件起因（缴不上蟋蟀受责），①句是儿子投井（因蟋蟀死），⑤句是成名抓蟋蟀（巫指引），③句是小蟋蟀获胜，④句是结局（得赏）。故正确顺序为②→①→⑤→③→④。 8.贴春联时不小心把几幅对联混在一起了，请你为“赤壁江山留胜迹”找出下联（ ） A. 苏轼词赋咏千秋 B. 英雄豪杰颂古今 C. 大江东去浪淘尽 D. 明月清风伴客船 【答案】8. A 【详解】本题考查对联知识的运用。上联“赤壁江山留胜迹”中“赤壁江山”为地名+景物，“留胜迹”为动宾结构。A项“苏轼词赋咏千秋”中“苏轼词赋”为人名+作品，“咏千秋”为动宾结构，对仗工整，且“秋”为平声，符合下联要求。B、C、D项在词性、结构、平仄上均不如A项匹配。 9.为帮助学生理解《种树郭橐驼传》中“顺木之天”的道理，老师准备展示一句话。最恰当的一项是（ ） A. 树木生长需顺应自然规律，不可过度干预 B. 勤加照料方能枝繁叶茂 C. 人定胜天，改造自然 D. 种树如育人，皆须严格管教 【答案】9. A 【详解】本题考查对文本主旨的理解。A项准确概括了“顺木之天，以致其性”的核心思想，强调遵循自然规律。B、C、D项均与原文“勿动勿虑，去不复顾”的放任理念相悖。 10.下列古代诗句与“战争”主题无关的一项是（ ） A. 岂曰无衣？与子同袍。（《诗经·无衣》） B. 将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》） C. 种豆南山下，草盛豆苗稀。（陶渊明《归园田居》） D. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》） 【答案】10. C 【详解】本题考查对诗句内容的理解与辨析。C项“种豆南山下”描写田园劳作，与战争无关。A、B、D项均直接或间接与战争、从军相关。 (二)填空题(8分，每空1分) 11.补写出下列句子中的空缺部分。 (1) 坎坎伐檀兮，________。（《诗经·伐檀》） (2) 《诗经·无衣》中表现战士同仇敌忾、并肩作战的句子是：“________？________。” (3) 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“________，________”两句，生动描绘了周瑜的儒将风采与卓越战功。 (4) 《种树郭橐驼传》通过郭橐驼之口指出官吏“________”的行为反而扰民害民，暗含对执政者的讽谏。 (5) 《促织》选自清代文学家________的文言短篇小说集《________》，借荒诞故事揭露社会黑暗。 【答案】 (1) 置之河之干兮 (2) 岂曰无衣？与子同袍 (3) 羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭 (4) 旦暮吏来而呼（或“促尔耕，勖尔植”） (5) 蒲松龄 《聊斋志异》 【详解】 (1) 考查对《伐檀》经典诗句的默写，注意“干”字的通假用法。 (2) 考查对《无衣》中战士互助精神的理解性默写。 (3) 考查对周瑜形象刻画的关键句记忆，注意“纶巾”“樯橹”的书写。 (4) 考查对《种树郭橐驼传》寓意的理解，需结合对比官吏扰民与顺天性的种树之道。 (5) 考查文学常识，需明确蒲松龄及其作品的文学地位。 二、综合应用题（共6分） 学完本单元后，班级开展“古典文学与现实思考”主题研讨会。请完成12~13题。 12.《伐檀》中反复咏叹“不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”请结合诗句分析其批判精神。（2分） 【答案】 诗句通过反问手法（1分），尖锐揭露了统治者不劳而获、残酷剥削的社会现实，表达了劳动者对公平正义的呼唤（1分）。 【详解】 需点明“反问”的修辞手法，并概括其对阶级剥削的批判意图。 13.回顾《种树郭橐驼传》，回答以下问题。 （1）柳宗元在《种树郭橐驼传》中借郭橐驼之口道出了种树要诀：“_______，________”，强调顺应树木天性。（2分） （2）本文提出了“顺木之天，以致其性”的道理。请联系现实生活中的教育或管理现象，谈谈这一思想的启示。（2分） 【答案】 （1）顺木之天，以致其性 （2）郭橐驼的种树之道强调尊重事物客观规律（1分），反对过度干预。这与现代教育中“因材施教”、企业管理中“以人为本”的理念相通（1分）。 当代教育应避免“揠苗助长”，尊重学生个性发展（1分）；管理应减少形式主义，激发个体创造力，而非机械约束（1分）。 【详解】 （1）本题考查名句默写，需准确填写《种树郭橐驼传》的核心观点句。 （2）第一问需概括原文核心观点（顺应天性）；第二问需结合教育或管理领域的具体现象，提出“尊重规律”“减少干预”的实践方向。 二、阅读与欣赏(38分) (一)实用类文本阅读(共4小题，每小题2分，满分8分) 阅读下面的文字，完成14~17题。 工匠精神：一以贯之的专注 ①工匠精神，是一种执着专注、精益求精、追求卓越的精神品质。它并非局限于传统手工艺，而是适用于各行各业的一种职业态度和价值取向。 ②真正的工匠，____甘于寂寞，____能在重复中寻求突破。他们往往数十年如一日，专注于一件事，将简单做到极致。庖丁解牛，因其“依乎天理，批大郤，导大窾”，达到“恢恢乎其于游刃必有余地”的境界；瑞士制表匠对每一个零件、每一道工序都精心打磨，造就了享誉世界的高级腕表。 ③工匠精神的背后，是沉潜专注的定力，是拒绝浮躁的清醒。它要求我们不被外界的喧嚣干扰，不因一时的得失动摇，而是坚守内心的标准，持续精进。这种精神，既是对技艺的尊重，也是对自我价值的实现。 ④在快节奏的现代社会，工匠精神显得尤为珍贵。它提醒我们：真正的卓越，源于热爱，成于专注，终于坚持。 14.下列选项中，最适合作为本文中心论点的一项是（ ）（2分） A. 工匠精神只存在于传统手工艺行业。 B. 工匠精神是一种执着专注、精益求精的职业态度。 C. 现代社会的快节奏不需要工匠精神。 D. 工匠精神就是重复劳动，不需要创新。 【答案】14. B 【详解】14. 本题考查对文章中心论点的把握。全文围绕“工匠精神”的内涵和价值展开论述，首段即点明其“执着专注、精益求精、追求卓越”的核心特质，后续段落均围绕此展开。B项准确概括了这一核心观点。 15.下列对文中画线句子所使用的论证方法判断正确的一项是（ ）（2分） “庖丁解牛，因其‘依乎天理，批大郤，导大窾’，达到‘恢恢乎其于游刃必有余地’的境界；瑞士制表匠对每一个零件、每一道工序都精心打磨，造就了享誉世界的高级腕表。” A. 比喻论证、举例论证 B. 引用论证、对比论证 C. 举例论证、引用论证 D. 对比论证、比喻论证 【答案】15. C 【详解】15. 本题考查对论证方法的辨识。句子引用了“庖丁解牛”的典故（引用论证），并列举了瑞士制表匠的事例（举例论证），来共同证明“工匠精神”的内涵。 16.文中第②段横线处依次填入的关联词，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 不仅……而且…… B. 虽然……但是…… C. 既然……那么…… D. 除非……否则…… 【答案】16. A 【详解】16. 本题考查关联词的运用。横线后的“甘于寂寞”和“能在重复中寻求突破”是工匠精神的两个方面，二者是递进关系。“不仅……而且……”最恰当地表达了这种递进关系。 17.请根据文章内容，补全下面句子：（2分） 真正的卓越，源于________，成于________，终于________。 【答案】17. 热爱；专注；坚持 【详解】17. 本题考查对文章关键信息的提取与概括。答案直接来源于第④段结尾句：“真正的卓越，源于热爱，成于专注，终于坚持。” (二)文学类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 阅读下面的文字，完成18~23题。 荷塘月色（节选） 朱自清 ①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 ③月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 18.下列词语中，最能概括选文中月光下荷塘整体氛围的一项是（ ）（2分） A. 热闹 B. 忧郁 C. 宁静 D. 神秘 【答案】18. C 【详解】18. 本题考查对文章意境和整体氛围的把握。选段通过“静静地泻”、“薄薄的青雾”、“和谐的旋律”等描写，以及通感手法的运用，共同营造了一种静谧、安宁、优美的氛围。“宁静”一词最能准确概括这种整体氛围。A项“热闹”与文中的静谧感相反；B项“忧郁”过于消极，文中只是淡淡的愁绪而非忧郁；D项“神秘”未能准确体现文中优美和谐的意境。 19.作者将荷香比作“远处高楼上渺茫的歌声”，这样写的好处是（ ）（2分） A. 突出荷香的浓郁强烈 B. 将嗅觉转化为听觉，写出香气的缥缈悠远 C. 强调歌声的清晰可闻 D. 表现作者对高楼歌声的向往 【答案】19. B 【详解】19. 本题考查对通感手法及其表达效果的理解。作者用听觉上的“渺茫的歌声”来形容嗅觉上的“缕缕清香”，运用通感手法，化抽象为具体，传神地写出了香气的轻淡缥缈、断续悠长。 20.对第②段中“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”理解最准确的一项是（ ）（2分） A. 直接描写月光照耀的明亮程度 B. 用比喻表达作者对朦胧月色的偏爱 C. 批评月光不够明亮 D. 表达作者对睡眠的喜爱 【答案】20. B 【详解】20. 本题考查对文中比喻句含义的理解。此句用“酣眠”比喻朗照的月光，“小睡”比喻被淡云遮掩的朦胧月色，形象地表达了作者认为二者各有其美，但更偏爱此时朦胧宁静意境的审美情趣。 21.文中“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”一句运用的修辞手法是（ ）（2分） A. 拟人 B. 比喻 C. 夸张 D. 借代 【答案】21. B 【详解】21. 本题考查对修辞手法的辨识。句子将“叶子”比作“舞女的裙”，是典型的比喻修辞。 22.文中画线句“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”体现了怎样的艺术效果？（2分） 【答案】22. 将视觉上的光影变化转化为听觉上的音乐旋律，运用通感手法，增强了画面的美感和意境的表现力。 【详解】22. 本题考查对特殊艺术手法及其效果的分析。该句是通感手法的经典运用，将视觉形象转化为听觉形象，使无形的光影之美变得可感可触，丰富了读者的审美体验，深化了宁静和谐的意境。 23.选文表达了作者怎样的情感？（2分） 【答案】23. 表达了作者对荷塘月色的喜爱，以及暂时超脱现实、享受自然之美的宁静愉悦之情。 【详解】23. 本题考查对文章主旨情感的概括。选文通过细腻描绘荷塘月色的宁静美，表达了作者从中获得的片刻宁静与喜悦，暂离现实烦恼的情感。 (三)文言类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 阅读下面的文言文，完成24~29题。 （节选自《聊斋志异·促织》） 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 24. 下列字词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A. 昂其直（直：价值） B. 居为奇货（居：储存） C. 靡计不施（靡：没有） D. 迄无济（迄：至今） 【答案】24. D 【详解】24. 本题考查文言实词的理解。D项“迄无济”中的“迄”应解释为“终究、始终”，表示始终没有成功，而非“至今”。其他选项均正确：A项“直”通“值”，指价值；B项“居”意为囤积、储存；C项“靡”表示否定，意为“没有”。 25. 下列选项中“以”的用法与其他三项不同的是（ ）（2分） A. 以一头进 B. 令以责之里正 C. 以塞官责 D. 于败堵丛草处 【答案】25. D 【详解】25. 本题考查文言虚词的用法辨析。A、B、C三项中的“以”均为介词，分别表示“用”“把”“用来”，表手段或依据；D项“于”为介词，引出处所“在……地方”，与其他三项词性和功能均不同。 26. 下列句子中属于判断句的一项是（ ）（2分） A. 此物故非西产 B. 遂为猾胥报充里正役 C. 成不敢敛户口 D. 宰严限追比 【答案】26. A 【详解】26. 本题考查文言句式的判断。A项“非”表否定判断，意为“这不是陕西特产”，是典型的判断句。B项为被动句（“为”表被动），C项为一般陈述句，D项为省略句（省略主语）。 27. 下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分） A. “操童子业”指读书备考科举，童子即童生，未考中秀才的读书人。 B. “里正”是古代乡官，负责催征赋税、派徭役等事务。 C. “宣德”是明宣宗年号，年号是中国古代帝王用于纪年的名号。 D. 《聊斋志异》是清代蒲松龄创作的章回体长篇小说，以志怪题材为主。 【答案】27. D 【详解】27. 本题考查文学文化常识。D项错误：《聊斋志异》是文言短篇小说集，非章回体长篇小说。其他三项均正确：A项“童子业”指童生备考科举的制度；B项“里正”为古代基层官职；C项“宣德”为年号。 28. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 华阴令进献促织是为了讨好上级，反映出官场的媚上之风。 B. 成名因性格迂讷而被委派为里正，说明他善于钻营。 C. 成名因无法缴纳促织而遭受杖责，体现了官府对百姓的压迫。 D. 成妻建议自行捕捉促织，表现其在困境中的务实与坚强。 【答案】28. B 【详解】28. 本题考查对文本内容的理解。B项错误：成名“为人迂讷”，是被猾胥陷害而被迫担任里正，并非善于钻营。A项对应原文“欲媚上官”；C项对应“杖至百，两股间脓血流离”；D项对应成妻的对话，均正确。 29. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。 【答案】29. 市井中游手好闲的人捉到好的促织，就用笼子养起来，抬高它的价格，当作稀奇的货物囤积起来。 【详解】29. 本题考查文言句子翻译。关键点：“游侠儿”指市井游荡的年轻人；“佳者”指好的蟋蟀；“昂”意为抬高；“直”通“值”，指价格；“居”意为囤积、储存。全句需语意通顺，重点词落实到位。 (四)诗词类文本阅读(共3小题，每小题2分，满分6分) 阅读下面的词，完成30~32题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。 30. 词句“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，主要体现了（ ）（2分） A. 赤壁地势的险要壮观 B. 词人对战争残酷的悲悯 C. 对自然美景的沉醉迷恋 D. 对人生短暂的无奈慨叹 【答案】30. A 【详解】30. 此句以夸张手法描绘赤壁的壮丽景象，“乱石穿空”写山势险峻，“惊涛拍岸”写江涛汹涌，“千堆雪”喻浪花翻腾之状，共同凸显赤壁地形的雄伟奇崛，为后文英雄人物的出场营造背景。 31. 下列句子中使用了典故的一项是（ ）（2分） A. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物 B. 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁 C. 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭 D. 人生如梦，一尊还酹江月 【答案】31. C 【详解】31. C项“羽扇纶巾”指周瑜的儒将装扮，“樯橹灰飞烟灭”暗指赤壁之战中火攻破曹的事迹，化用历史典故。A项为写景起兴，B项为地点提示，D项为直抒胸臆，均未直接用典。 32. 词句“人生如梦，一尊还酹江月”，表达了词人怎样的思想感情？（2分） 【答案】32. 既表达了词人对人生短暂、功业未成的怅惘，又以酒祭江月的旷达姿态，展现了对自然永恒的敬畏和自我宽慰的超脱情怀。 【详解】32. 此句是词人情感的高潮与收束。“人生如梦”是对生命虚无的感慨，暗含壮志难酬的无奈；“酹江月”则借酒祭奠江月，将个人情感融入天地浩渺之中，体现了苏轼特有的豁达与超然。 三、表达与交流（48分） 写作一（8分） 33. 阅读下面的材料，按要求写作。 《种树郭橐驼传》通过郭橐驼之口，讲述了“顺木之天，以致其性”的种树之道，蕴含了深刻的哲理。学校“哲思社”计划举办一期“从古文经典看生活智慧”的读书分享会，旨在探讨古典智慧对现代生活的启示。 请你以哲思社社长的名义，写一则通知，号召同学们积极报名担任分享人，分享自己对《种树郭橐驼传》或其他古文经典（如《伐檀》《促织》）的理解。 要求：格式规范，内容完整，语言得体，100字以内。 【参考答案】 通 知 各位同学： 哲思社将举办“从古文经典看生活智慧”读书分享会，现招募分享人。请结合《种树郭橐驼传》《伐檀》或《促织》等课文，分享你的独到见解。有意者请于X月X日前至哲思社报名。 哲思社 X年X月X日 【评分标准】 格式规范（3分）：标题“通知”居中（1分）；称谓“各位同学”顶格（1分）；落款（单位“哲思社”和日期“X年X月X日”）正确（1分）。 内容完整（3分）：活动主题/名称（1分）；招募内容及要求（须包含“分享会”及提及单元课文名称）（1分）；报名方式/截止时间（1分）。 语言得体（2分）：语言简洁、明确、正式，符合社团通知的语境。字数不符合要求酌情扣分。 写作二（40分） 34. 阅读下面的材料，按要求写作。 本单元的课文，从《伐檀》中劳动者的觉醒诘问，到《无衣》中将士们的同袍同泽；从《种树郭橐驼传》“顺天致性”的生存智慧，到《促织》中成名一家的悲欢挣扎，再到《念奴娇·赤壁怀古》中苏轼的旷达洒脱，无一不在探讨同一个主题：人应如何面对自身所处的环境与命运？ 请以“在与世界的碰撞中安顿自我”为题，写一篇议论文。 要求：（1）必须综合引用本单元中至少三篇（首）课文的内容作为论据，阐述你的思考； （2）观点明确，论据充分，论证合理； （3）不少于600字； （4）文中不得泄露真实的校名、班级和师生姓名。 【答案】 在与世界的碰撞中安顿自我 人生如舟，世界似海，时有风平浪静，亦有惊涛骇浪。如何在不可避免的碰撞中找到内心的宁静与力量的支点，安顿好自我？先贤们的文字为我们照亮了前路。 安顿自我，首先需要《伐檀》中劳动者那般清醒的认知与批判的勇气。他们于艰苦劳作中，发出了“不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”的犀利诘问。这不是逆来顺受，而是在与不公环境的碰撞中，保持了思想的独立与尊严的锋芒。这种清醒的批判意识，是安顿自我、拒绝精神沉沦的起点。 然而，个体的力量终究有限，于是我们需从《无衣》中汲取力量。“岂曰无衣？与子同袍。”这慷慨激昂的战歌，描绘了在与残酷战争的碰撞中，战士们如何通过袍泽之情、同仇敌忾的团结来彼此支撑，凝聚成强大的集体力量。这启示我们，安顿自我并非走向孤绝，而是在与他人的联结和共勉中，找到温暖的依靠和共同前行的勇气。 拥有了内在的清醒与外部的联结，更需一份《种树郭橐驼传》所启示的智慧与从容。郭橐驼“顺木之天，以致其性”的种树之道，隐喻了一种深刻的生活哲学：在与世界万物的碰撞中，我们不应妄图征服或扭曲，而应深刻认识并尊重其内在规律。这并非消极无为，而是在尽己之“培”与“溉”后，一份“勿动勿虑，去不复顾”的豁达。这让我们在纷扰中保持平和，避免内耗，从而更好地安顿内心。 最终，所有的碰撞与安顿，都将指向对生命价值的思考。如苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，面对浩瀚历史与自身挫折，他虽有人生如梦的慨叹，却能以“一尊还酹江月”的旷达作结。他在与命运、与历史的壮烈碰撞后，将个体融入天地浩渺，实现了精神上的超越与安顿。 综观单元篇章，从《伐檀》的诘问到《无衣》的团结，从郭橐驼的“顺天”到苏东坡的“旷达”，先贤们以其智慧与实践告诉我们：安顿自我，不是在碰撞中退缩，而是在清醒中坚守，在团结中强大，在顺应中智慧，最终在豁达中升华，于世界的洪流中，找到自己从容立身的位置。 【详解】 本题考查材料作文的写作能力。 一、立意方面 文章需紧扣“碰撞”与“安顿”的辩证关系展开论述。“碰撞”指人与外部环境（包括社会现实、命运困境、自然规律等）产生的矛盾、冲突与摩擦；“安顿”则是在认清现实、经历挣扎后获得的内在平衡、精神归宿与生存智慧。二者构成动态过程：安顿不是回避碰撞，而是在碰撞中淬炼出的智慧；碰撞不是目的，而是通往真正安顿的必经之路。 核心立意应围绕：人如何在外部环境的挑战与压力下，通过不同的方式（抗争、顺应、超越等）最终实现内心的平静、价值的确认与生命的升华。 二、内容方面 应充分结合单元课文内容，至少深入运用三篇（首）作为核心论据，阐释对主题的思考： 《伐檀》：劳动者与不公社会的碰撞，通过觉醒与诘问实现精神层面的安顿 《无衣》：个体与家国危难的碰撞，通过集体同心、共赴使命获得安顿 《种树郭橐驼传》：人为意志与自然规律的碰撞，通过“顺天致性”达成和谐安顿 《促织》：小人物与专制强权的碰撞，在荒诞中坚守人性微光 《念奴娇·赤壁怀古》：个人失意与历史永恒的碰撞，通过旷达超脱实现精神安顿 内容要充实，既要有对文本的准确解读，也要有真切的思考与感悟，可适当联系现实生活或自身体验，增强说服力与感染力。 三、结构方面 建议采用“总-分-总”的论证结构： 开头：引出论点，明确“碰撞”与“安顿”的普遍性与探讨价值 中间：分层论述，可从不同角度展开（建议选择2-3个层次，每层结合1-2篇课文）： 层面一：在抗争与诘问中安顿（如《伐檀》） 层面二：在顺应规律中安顿（如《种树郭橐驼传》） 层面三：在集体认同中安顿（如《无衣》） 层面四：在超然豁达中安顿（如《念奴娇·赤壁怀古》） 结尾：总结升华，强调在与世界碰撞中认识自我、安顿自我的重要意义 四、语言方面 力求准确、流畅、有文采。可适当运用比喻、排比等修辞手法增强表达效果。注意引述课文内容要自然贴切，与分析论述有机融合，避免生硬堆砌。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：本套云南《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合云南省职教高考真题题型，共16套试卷。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合云南省职教高考真题题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第三单元B卷单元检测卷，主要考查第三单元语言基础知识、阅读、写作等内容。 第三单元 B卷 单元检测卷 考试时间：120分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用(34分) (一)选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分） 1.下列词语中加点字的注音和字形全对的一项是（ ） A. 伐檀（tán）　　稼穑（sè）　 　廛（chán）　　 县貆（xuán） B. 无衣（yī）　　 袍泽（páo）　　戈矛（gē）　　 同裳（cháng） C. 郭橐驼（tuó）　孳孳（zī）　 　莳（shì）　　　勖尔植（xù） D. 促织（cù）　　　觇视（chān）　竦立（sǒng）　 抢呼欲绝（qiāng） 2.为下面文字横线处选择标点符号最恰当的一项（ ） 古人云__读万卷书，行万里路__这句话告诉我们，不仅要勤于学习__还要勇于实践。 A. ：“ 。” ， B. ：“ 。” 、 C. ：“ ”。 ， D. ，“ 。” 、 3.填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 成名在《促织》中的命运可谓__________，因一只蟋蟀而家破人亡，又因蟋蟀而富贵陡至，深刻揭露了封建社会的荒诞与黑暗。 A. 一波三折 B. 一帆风顺 C. 一蹴而就 D. 一劳永逸 4.下列句子中，没有语病的一句是（ ） A. 通过读《伐檀》，使我深刻认识到劳动者对不劳而获者的控诉。 B. 能否理解《种树郭橐驼传》的寓意，是读懂柳宗元散文的关键。 C. 《念奴娇·赤壁怀古》中描绘的江山壮丽，激发了无数人的豪情。 D. 为了防止这类悲剧不再发生，我们必须深刻反思社会制度。 5.下列选项中表达得体的一项是（ ） A. 学生对老师说：“请您务必批改我的作文。” B. 对长辈说：“您高寿了？” C. 在请柬上写：“敬请光临寒舍。” D. 对同学说：“你的字写得真烂。” 6.下列选项中，与《无衣》中“同袍同裳”主题所使用的同一意象且情感内涵最接近的诗句是（ ） A. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） B. 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。（高适《燕歌行》） C. 采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》） D. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊《登科后》） 7.下列句子排列顺序正确的一项是（ ） ① 成名的儿子因扑死蟋蟀而害怕投井 ② 成名因缴不上蟋蟀被官府责打 ③ 后来得到一只小蟋蟀，屡战屡胜 ④ 最终因献蟋蟀得厚赏，成为富户 ⑤ 成名在驼背巫指引下抓到一只巨蟋蟀 A. ②①⑤③④ B. ②⑤①③④ C. ①②⑤③④ D. ①⑤②③④ 8.贴春联时不小心把几幅对联混在一起了，请你为“赤壁江山留胜迹”找出下联（ ） A. 苏轼词赋咏千秋 B. 英雄豪杰颂古今 C. 大江东去浪淘尽 D. 明月清风伴客船 9.为帮助学生理解《种树郭橐驼传》中“顺木之天”的道理，老师准备展示一句话。最恰当的一项是（ ） A. 树木生长需顺应自然规律，不可过度干预 B. 勤加照料方能枝繁叶茂 C. 人定胜天，改造自然 D. 种树如育人，皆须严格管教 10.下列古代诗句与“战争”主题无关的一项是（ ） A. 岂曰无衣？与子同袍。（《诗经·无衣》） B. 将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》） C. 种豆南山下，草盛豆苗稀。（陶渊明《归园田居》） D. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》） (二)填空题(8分，每空1分) 11.补写出下列句子中的空缺部分。 (1) 坎坎伐檀兮，________。（《诗经·伐檀》） (2) 《诗经·无衣》中表现战士同仇敌忾、并肩作战的句子是：“________？________。” (3) 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“________，________”两句，生动描绘了周瑜的儒将风采与卓越战功。 (4) 《种树郭橐驼传》通过郭橐驼之口指出官吏“________”的行为反而扰民害民，暗含对执政者的讽谏。 (5) 《促织》选自清代文学家________的文言短篇小说集《________》，借荒诞故事揭露社会黑暗。 二、综合应用题（共6分） 学完本单元后，班级开展“古典文学与现实思考”主题研讨会。请完成12~13题。 12.《伐檀》中反复咏叹“不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”请结合诗句分析其批判精神。（2分） 13.回顾《种树郭橐驼传》，回答以下问题。 （1）柳宗元在《种树郭橐驼传》中借郭橐驼之口道出了种树要诀：“_______，________”，强调顺应树木天性。（2分） （2）本文提出了“顺木之天，以致其性”的道理。请联系现实生活中的教育或管理现象，谈谈这一思想的启示。（2分） 二、阅读与欣赏(38分) (一)实用类文本阅读(共4小题，每小题2分，满分8分) 阅读下面的文字，完成14~17题。 工匠精神：一以贯之的专注 ①工匠精神，是一种执着专注、精益求精、追求卓越的精神品质。它并非局限于传统手工艺，而是适用于各行各业的一种职业态度和价值取向。 ②真正的工匠，____甘于寂寞，____能在重复中寻求突破。他们往往数十年如一日，专注于一件事，将简单做到极致。庖丁解牛，因其“依乎天理，批大郤，导大窾”，达到“恢恢乎其于游刃必有余地”的境界；瑞士制表匠对每一个零件、每一道工序都精心打磨，造就了享誉世界的高级腕表。 ③工匠精神的背后，是沉潜专注的定力，是拒绝浮躁的清醒。它要求我们不被外界的喧嚣干扰，不因一时的得失动摇，而是坚守内心的标准，持续精进。这种精神，既是对技艺的尊重，也是对自我价值的实现。 ④在快节奏的现代社会，工匠精神显得尤为珍贵。它提醒我们：真正的卓越，源于热爱，成于专注，终于坚持。 14.下列选项中，最适合作为本文中心论点的一项是（ ）（2分） A. 工匠精神只存在于传统手工艺行业。 B. 工匠精神是一种执着专注、精益求精的职业态度。 C. 现代社会的快节奏不需要工匠精神。 D. 工匠精神就是重复劳动，不需要创新。 15.下列对文中画线句子所使用的论证方法判断正确的一项是（ ）（2分） “庖丁解牛，因其‘依乎天理，批大郤，导大窾’，达到‘恢恢乎其于游刃必有余地’的境界；瑞士制表匠对每一个零件、每一道工序都精心打磨，造就了享誉世界的高级腕表。” A. 比喻论证、举例论证 B. 引用论证、对比论证 C. 举例论证、引用论证 D. 对比论证、比喻论证 16.文中第②段横线处依次填入的关联词，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 不仅……而且…… B. 虽然……但是…… C. 既然……那么…… D. 除非……否则…… 17.请根据文章内容，补全下面句子：（2分） 真正的卓越，源于________，成于________，终于________。 (二)文学类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 阅读下面的文字，完成18~23题。 荷塘月色（节选） 朱自清 ①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 ③月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 18.下列词语中，最能概括选文中月光下荷塘整体氛围的一项是（ ）（2分） A. 热闹 B. 忧郁 C. 宁静 D. 神秘 19.作者将荷香比作“远处高楼上渺茫的歌声”，这样写的好处是（ ）（2分） A. 突出荷香的浓郁强烈 B. 将嗅觉转化为听觉，写出香气的缥缈悠远 C. 强调歌声的清晰可闻 D. 表现作者对高楼歌声的向往 20.对第②段中“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”理解最准确的一项是（ ）（2分） A. 直接描写月光照耀的明亮程度 B. 用比喻表达作者对朦胧月色的偏爱 C. 批评月光不够明亮 D. 表达作者对睡眠的喜爱 21.文中“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”一句运用的修辞手法是（ ）（2分） A. 拟人 B. 比喻 C. 夸张 D. 借代 22.文中画线句“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”体现了怎样的艺术效果？（2分） 23.选文表达了作者怎样的情感？（2分） (三)文言类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 阅读下面的文言文，完成24~29题。 （节选自《聊斋志异·促织》） 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 24. 下列字词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A. 昂其直（直：价值） B. 居为奇货（居：储存） C. 靡计不施（靡：没有） D. 迄无济（迄：至今） 25. 下列选项中“以”的用法与其他三项不同的是（ ）（2分） A. 以一头进 B. 令以责之里正 C. 以塞官责 D. 于败堵丛草处 26. 下列句子中属于判断句的一项是（ ）（2分） A. 此物故非西产 B. 遂为猾胥报充里正役 C. 成不敢敛户口 D. 宰严限追比 27. 下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分） A. “操童子业”指读书备考科举，童子即童生，未考中秀才的读书人。 B. “里正”是古代乡官，负责催征赋税、派徭役等事务。 C. “宣德”是明宣宗年号，年号是中国古代帝王用于纪年的名号。 D. 《聊斋志异》是清代蒲松龄创作的章回体长篇小说，以志怪题材为主。 28. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 华阴令进献促织是为了讨好上级，反映出官场的媚上之风。 B. 成名因性格迂讷而被委派为里正，说明他善于钻营。 C. 成名因无法缴纳促织而遭受杖责，体现了官府对百姓的压迫。 D. 成妻建议自行捕捉促织，表现其在困境中的务实与坚强。 29. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。 (四)诗词类文本阅读(共3小题，每小题2分，满分6分) 阅读下面的词，完成30~32题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。 30. 词句“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，主要体现了（ ）（2分） A. 赤壁地势的险要壮观 B. 词人对战争残酷的悲悯 C. 对自然美景的沉醉迷恋 D. 对人生短暂的无奈慨叹 31. 下列句子中使用了典故的一项是（ ）（2分） A. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物 B. 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁 C. 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭 D. 人生如梦，一尊还酹江月 32. 词句“人生如梦，一尊还酹江月”，表达了词人怎样的思想感情？（2分） 三、表达与交流（48分） 写作一（8分） 33. 阅读下面的材料，按要求写作。 《种树郭橐驼传》通过郭橐驼之口，讲述了“顺木之天，以致其性”的种树之道，蕴含了深刻的哲理。学校“哲思社”计划举办一期“从古文经典看生活智慧”的读书分享会，旨在探讨古典智慧对现代生活的启示。 请你以哲思社社长的名义，写一则通知，号召同学们积极报名担任分享人，分享自己对《种树郭橐驼传》或其他古文经典（如《伐檀》《促织》）的理解。 要求：格式规范，内容完整，语言得体，100字以内。 写作二（40分） 34. 阅读下面的材料，按要求写作。 本单元的课文，从《伐檀》中劳动者的觉醒诘问，到《无衣》中将士们的同袍同泽；从《种树郭橐驼传》“顺天致性”的生存智慧，到《促织》中成名一家的悲欢挣扎，再到《念奴娇·赤壁怀古》中苏轼的旷达洒脱，无一不在探讨同一个主题：人应如何面对自身所处的环境与命运？ 请以“在与世界的碰撞中安顿自我”为题，写一篇议论文。 要求：（1）必须综合引用本单元中至少三篇（首）课文的内容作为论据，阐述你的思考； （2）观点明确，论据充分，论证合理； （3）不少于600字； （4）文中不得泄露真实的校名、班级和师生姓名。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$