第五单元（B卷 单元检测卷）-《语文》 基础模块上册（高教版2023版）云南省《同步单元AB卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套云南《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合云南省职教高考真题题型，共16套试卷。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合云南省职教高考真题题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第五单元B卷单元检测卷，主要考查第五单元语言基础知识、阅读、写作等内容。 第五单元 B卷 单元检测卷 考试时间：120分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用(34分) (一)选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分） 1.下列词语中加点字的注音和字形全对的一项是（ ） A. 涝洼窝（lào） 盐碱地（jiǎn） 踮着脚（diǎn） 淤塞（yū sè） B. 稻菽（shū） 籼稻（xiān） 分蘖（niè） 一蔸（dōu） C. 歼-15（jiān） 罗阳（yáng） 恸哭（tòng） 缜密（zhěn） D. 谌（chén） 熙攘（xī rǎng） 氤氲（yīn yūn） 兑付（duì） 【答案】1. C 【详解】本题考查字音和字形的辨析。C项中所有词语的注音和字形均正确。A项“淤塞”的“塞”为多音字，在此处应读“sè”；B项“一蔸”的“蔸”应读“dōu”，指植物的根和靠近根的茎，但“分蘖”的“蘖”应读“niè”，字形正确；D项“熙攘”的“攘”应读“rǎng”。 2.填入下文横线处的标点符号最恰当的一项是（ ） 他靠着一颗火热的心一双勤劳的手研制出适合北京气候的“京畿稻”新品种实现了高产稳产的梦想。 A. ， ， —— ， B. 、 、 “ ” C. ， ， “ ” D. 、 、 —— 、 【答案】2. B 【详解】本题考查标点符号的正确使用。前两个横线处连接并列的短语“一颗火热的心”和“一双勤劳的手”，应用顿号；第三个横线后为特定品种名称“京畿稻”，应用引号标示；句末无特殊语气，用逗号即可。故B项正确。 3.填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 焦裕禄同志__________，在兰考工作的一年多时间里，他拖着病体跑遍了全县149个生产大队中的120多个，为治理“三害”耗尽心血。 A. 呕心沥血 B. 见异思迁 C. 沽名钓誉 D. 敷衍塞责 【答案】3. A 【详解】本题考查在具体语境中准确使用成语的能力。A项“呕心沥血”形容费尽心思和精力，完美契合焦裕禄同志鞠躬尽瘁、无私奉献的公仆形象。B项“见异思迁”指意志不坚定；C项“沽名钓誉”指用不正当手段捞取名誉；D项“敷衍塞责”指做事不认真，敷衍了事，均与焦裕禄的精神品质完全相反。 4.下列句子中，没有语病的一句是（ ） A. 通过阅读《喜看稻菽千重浪》，使我们了解了袁隆平院士为杂交水稻事业奋斗的一生。 B. 能否像罗阳那样将个人理想与国家需要紧密结合，是当代青年值得思考的问题。 C. 张秉贵“心有一团火”的服务精神，温暖了无数顾客的心和得到了社会的广泛赞誉。 D. 为了防止风沙不再肆虐，焦裕禄带领兰考人民大量栽种泡桐等树木。 【答案】4. B 【详解】本题考查病句的辨析。A项成分残缺，滥用介词导致主语缺失，应删去“通过”或“使”；C项搭配不当，“温暖了……心”和“得到了……赞誉”是两个分句，结构不一致，应改为“温暖了无数顾客的心，也得到了社会的广泛赞誉”；D项不合逻辑，“防止”与“不再”连用导致语义矛盾，应删去“不”。B项表述正确，没有语病。 5.下列选项中表达得体的一项是（ ） A. 学生对院士说：“袁爷爷，您种的杂交水稻真牛，解决了大问题！” B. 在追悼会上说：“罗阳同志为我国航母事业鞠躬尽瘁，我们永远怀念您。” C. 顾客对售货员说：“嘿，张师傅，赶紧给我称糖，别磨蹭！” D. 对同事说：“你瞧焦裕禄那傻劲，就知道干活，也不顾惜自己身体。” 【答案】5. B 【详解】本题考查语言表达得体的能力。B项用于追悼会场合，用语庄重、肃穆，表达了对逝者的崇敬和哀思，十分得体。A项“真牛”过于口语化且随意，用于对院士说话不得体；C项“赶紧”“别磨蹭”语气生硬、不礼貌；D项“傻劲”含有贬义，是对模范人物的不尊重，不得体。 6.下列选项中，与《喜看稻菽千重浪》一文中袁隆平“科学家”身份及其“求真务实”精神最契合的诗句是（ ） A. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》） B. 居高声自远，非是藉秋风。（虞世南《蝉》） C. 采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》） D. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） 【答案】6. A 【详解】本题考查对文本人物精神内涵的理解与诗句意象的辨析。A项“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调亲身实践的重要性，与袁隆平长年累月扎根田间地头、通过实践攻克科学难关的“求真务实”精神高度契合。B项喻指品格高洁之人名声自然远扬；C项表现闲适淡泊的隐逸情怀；D项抒发远大抱负和坚定信念。三者虽为佳句，但不如A项直接体现“实践出真知”的科学精神。 7.下列句子排列顺序正确的一项是（ ） ① 他终于找到了那株天然的雄性不育野生稻“野败”。 ② 袁隆平立志用农业科技战胜饥饿。 ③ 杂交水稻的成功培育，为世界粮食安全作出了巨大贡献。 ④ 他与团队历经数年，在海南的稻田里进行了大量的寻找与试验。 ⑤ 以此为突破口，杂交水稻的研究取得了关键性进展。 A. ②④①⑤③ B. ②①④⑤③ C. ④①②⑤③ D. ①②④⑤③ 【答案】7. A 【详解】本题考查句子的逻辑排序。②句是起点（立志），④句是过程（寻找试验），①句是突破（找到“野败”），⑤句是进展（取得突破），③句是结果和影响（贡献）。故正确顺序为②→④→①→⑤→③。 8.为帮助学生理解《国家的儿子罗阳》一文中“罗阳”事迹的时代意义，老师准备展示一句话。最恰当的一项是（ ） A. 国之所需，我之所向。 B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 C. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 D. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 【答案】8. A 【详解】本题考查对文本核心思想的理解。A项“国之所需，我之所向”简洁有力地概括了罗阳将国家需要（航母舰载机事业）作为自己毕生追求和奋斗方向的崇高精神，直接点明其作为“国家的儿子”的时代意义。B项多形容奉献与执着，C项多形容忧国忧民，D项强调为国献身，三者虽相关，但不如A项精准凝练地概括罗阳事迹的核心。 9.下列对课文相关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《县委书记的榜样——焦裕禄》通过大量真实感人的细节，刻画了一位心中装着全体人民、唯独没有他自己的党的好干部形象。 B. 《喜看稻菽千重浪》是一篇人物通讯，生动记录了袁隆平在杂交水稻研究领域的艰难探索和重大贡献。 C. 《国家的儿子罗阳》节选部分，主要记叙了罗阳在沈阳飞机工业集团担任董事长期间，推动企业改革的经历。 D. 《心有一团火，温暖众人心》通过描写北京市百货大楼售货员张秉贵的日常工作，展现了全心全意为人民服务的“一团火”精神。 【答案】9. C 【详解】本题考查对课文内容的准确理解。C项表述不准确。《国家的儿子罗阳》节选部分，重点记叙的是罗阳作为歼-15舰载机研制现场总指挥，在航母“辽宁舰”上为舰载机起降试验保驾护航，直至因公殉职的感人事迹，而非“在沈阳飞机工业集团担任董事长期间，推动企业改革的经历”。A、B、D项对课文的概括均准确。 10.本单元四篇课文所歌颂的人物，虽然时代、岗位不同，但他们都闪耀着共同的精神光芒。下列词语中，最能概括这种共同精神内涵的一项是（ ） A. 爱岗敬业、无私奉献 B. 锐意改革、勇于创新 C. 信念坚定、追求真理 D. 心系家国、担当使命 【答案】10. D 【详解】本题考查对单元人文主题的提炼与概括。焦裕禄（心系兰考人民）、袁隆平（解决粮食问题关乎国计民生）、罗阳（献身国防重器）、张秉贵（在平凡岗位传递温暖），他们的具体事迹不同，但核心都是将个人的工作、奋斗与国家的需要、人民的福祉紧密相连，体现了深厚的家国情怀和强烈的使命担当。A、B、C项都只体现了他们精神的某一个侧面，不如D项“心系家国、担当使命”概括得全面和根本。 (二)填空题(8分，每空1分) 11.补写出下列句子中的空缺部分。 (1) “吃别人嚼过的馍没味道。”这句话体现了焦裕禄___________的工作作风。 (2) 《喜看稻菽千重浪》中，___________在稻田里反复试验、苦苦寻觅，最终发现了那株“________________________”，打开了杂交水稻研究的大门。 (3) 《心有一团火，温暖众人心》中，________常说：“我们售货员要用___________的火，温暖广大人民群众的心。” (4) 本单元四篇课文都属于___________文体，它们以真实人物和事件为基础，同时运用了多种文学手法增强表现力。 (5) 《国家的儿子罗阳》一文中，“___________”这一称号，是对罗阳___________精神的最高赞誉。 【答案】 (1) 实事求是（或“勤于调研”“亲力亲为”） (2) 袁隆平 天然雄性不育株 (3) 张秉贵 一团火 (4) 报告文学（或“通讯”） (5) 国家的儿子 无私奉献、忠诚报国（意思对即可） 【详解】 (1) 考查对焦裕禄经典语录的理解，概括其深入基层的工作特点。 (2) 考查对袁隆平事迹关键细节的记忆，突出科学发现的艰辛与偶然。 (3) 考查对课文标题和核心意象“一团火”的把握，体现了张秉贵的服务理念。 (4) 考查对本单元文体知识的掌握，报告文学具有真实性和文学性双重特点。 (5) 考查对人物精神内核的高度概括，理解“国家”与“儿子”之间的深厚情感和责任关系。 (三) 综合应用题（6分） 学完本单元后，班级举行“致敬楷模，汲取力量”主题班会。请完成12~13题。 12.焦裕禄在兰考治理“三害”时，身患重病却依然坚持工作。请结合课文，谈谈这种行为体现了一种怎样的价值选择。（2分） 【答案】 他选择了将人民的利益、党的事业置于个人健康乃至生命之上（1分），体现了“鞠躬尽瘁，死而后已”的公仆情怀和无私奉献的崇高价值观（1分）。 【详解】 需点明“公”与“私”的取舍关系，并上升到共产党人宗旨和奉献精神的高度。 13.在《县委书记的榜样——焦裕禄》一文中，记载了这样一个细节：焦裕禄同志在兰考身患重病，却依然忍着剧痛工作。他的办公椅右边被顶出了一个大窟窿，那是他用硬物顶住肝部止痛时留下的痕迹。他常说：“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好。”他去世后，人们在他的枕下发现了两本书：一本是《毛泽东选集》，一本是《论共产党员的修养》。 (1) 读完此文段，焦裕禄同志“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，不由得使人想起鲁迅先生的一句名言：“ ， 。” （2分） 【答案】(1) 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （2分） 【解析】此题考查对鲁迅名句的识记与理解。焦裕禄同志作为人民的公仆，他的一生完美诠释了“俯首甘为孺子牛”的奉献精神，即谦虚、诚恳地为人民服务，做人民的“牛”。此句与文段主旨高度契合。 (2) 本段文字是中国共产党人崇高品格的一个缩影。本单元中，《喜看稻菽千重浪》中的袁隆平、《心有一团火，温暖众人心》中的张秉贵、《国家的儿子(节选)》中的罗阳，都在各自的岗位上诠释了这种“为人民服务”的精神。请任选其中一位人物，结合课文内容，简要概述其事迹和精神。（2分） 【答案与解析】选择袁隆平：袁隆平院士一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广。他不畏艰难，躬耕于田垄之间，不断攀登科研高峰，最终让中国人民将饭碗牢牢端在自己手中。他的事迹诠释了科学家心怀苍生、刻苦钻研、无私奉献的伟大精神。 （或） 选择张秉贵：北京市百货大楼售货员张秉贵，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩。他“一抓准”“一口清”的绝技背后，是无数次刻苦练习；他用“一团火”的服务精神温暖了无数顾客，展现了全心全意为人民服务的普通劳动者的光辉形象。 （或） 选择罗阳：作为歼-15舰载机研制现场总指挥，罗阳同志呕心沥血，长期超负荷工作，为我国航空事业发展作出了突出贡献。他最终因公殉职，倒在了工作岗位上，他用生命践行了航空报国、忠于事业、勇于担当的崇高信念。 评分标准：任选一位人物，能准确概括其核心事迹（1分），并能点明其精神内涵（1分）。共2分。 二、阅读与欣赏(38分) (一)实用类文本阅读(共4小题，每小题2分，满分8分) 阅读下面的文字，完成14~17题。 人物通讯的写作特色 ①人物通讯是以报道先进人物事迹为主的新闻体裁。本单元所选《县委书记的榜样——焦裕禄》《喜看稻菽千重浪》等篇目，都是人物通讯的典范之作。 ②优秀的人物通讯，____要真实准确地反映事实，____要善于通过典型事例和细节描写展现人物精神。《县委书记的榜样——焦裕禄》中，作者通过"带病工作""冒雨访贫"等具体事例，生动刻画了焦裕禄同志"心中装着全体人民，唯独没有他自己"的公仆形象；《喜看稻菽千重浪》则通过袁隆平在田间地头辛勤工作的场景，展现了他扎根实践、求真务实的科研精神。 ③在写作手法上，人物通讯常常融记叙、描写、抒情、议论于一体。如描写罗阳"最后一个月的忙碌"时，既有具体工作情况的叙述，又有"他像一颗铆钉，牢牢铆在自己的岗位上"这样的抒情议论，使人物形象更加丰满感人。 ④此外，恰当的语言运用也很重要。《心有一团火，温暖众人心》中张秉贵"一团火"的服务精神，通过朴实而生动的语言得以充分展现。这些作品之所以感人至深，关键在于它们不仅报道事迹，更传递了人物内在的精神力量。 14.下列选项中，不能作为本文观点论据的一项是（ ）（2分） A. 人物通讯要真实准确地反映事实 B. 人物通讯需要运用多种表达方式 C. 人物通讯应该虚构情节以增强感染力 D. 人物通讯要通过细节展现人物精神 【答案】14. C 【详解】14. 本题考查对论点与论据一致性的判断。本文强调人物通讯的真实性，C项"虚构情节"与文中"真实准确地反映事实"的要求相悖，故不能作为本文观点的论据。 15.文中第②段横线处依次填入的关联词，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 不仅……而且…… B. 虽然……但是…… C. 因为……所以…… D. 如果……就…… 【答案】15. A 【详解】15. 本题考查关联词的运用。"真实准确地反映事实"和"通过典型事例和细节描写展现人物精神"是人物通讯的两个基本要求，二者是递进关系，"不仅……而且……"最恰当地表达了这种关系。 16.下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 人物通讯以报道先进人物事迹为主 B. 细节描写是展现人物精神的重要手段 C. 人物通讯只能使用记叙一种表达方式 D. 语言运用对人物通讯很重要 【答案】16. C 【详解】16. 本题考查对文章内容的理解。第③段明确提到人物通讯"融记叙、描写、抒情、议论于一体"，故C项"只能使用记叙一种表达方式"的理解是错误的。 17.请根据文章内容，补全下面句子：（2分） 人物通讯不仅要报道事迹，更要________。 【答案】17. 传递人物内在的精神力量 【详解】17. 本题考查对文章关键信息的提取。答案直接来源于第④段结尾句："这些作品之所以感人至深，关键在于它们不仅报道事迹，更传递了人物内在的精神力量。" （二）文学类文本阅读（共6小题，每小题2分，满分12分） 阅读下面的文字，完成18~23题。 《心有一团火，温暖众人心》节选 ①张秉贵站在糖果柜台前，脸上总是带着亲切的微笑。顾客来到柜台前，他总会先问一句：“您想买点什么？”这句话看似平常，却让顾客感到温暖。 ②有一次，一位带孩子的妇女来买糖。孩子哭着要买玩具，妇女很为难。张秉贵见状，从柜台里拿出一块糖递给小孩：“小朋友，不哭不哭，伯伯给你糖吃。”孩子止住了哭声，妇女感激地看着张秉贵。 ③张秉贵不仅服务热情，业务也很熟练。他能同时接待三位顾客：称糖、算账、包装，动作干净利落。顾客们都说：“到张师傅这儿买东西，是一种享受。” ④冬天的一个早晨，一位老人来买糖。张秉贵发现老人的手冻得通红，称完糖后，他特意用自己温热的手握住老人的手，说：“大爷，天冷，注意保暖。”老人的眼睛湿润了，连声道谢。 ⑤张秉贵常说：“我们售货员要心有一团火，温暖众人心。”他就是用这样的一团火，温暖了千千万万顾客的心。 18.文中张秉贵给小孩糖吃这一细节，主要表现了他的（ ）（2分） A. 业务熟练 B. 善于经营 C. 待人热情 D. 慷慨大方 【答案】18. C 【详解】18. 本题考查对细节描写的理解。张秉贵给小孩糖吃体现的是他对顾客的关心和热情，并非业务能力或经营策略。 19.下列对张秉贵形象的分析，不准确的一项是（ ）（2分） A. 服务热情周到 B. 业务能力突出 C. 善于讨好顾客 D. 富有同情心 【答案】19. C 【详解】19. 本题考查对人物形象的分析。张秉贵的服务是真诚的关怀，并非"讨好"，C项分析不准确。 20.文中“心有一团火，温暖众人心”这句话的含义是（ ）（2分） A. 要保持工作热情 B. 要提供温暖服务 C. 要有火热的心情 D. 要用火温暖顾客 【答案】20. B 【详解】20. 本题考查对关键语句的理解。这句话运用比喻修辞，形象地表达了要用热情服务温暖顾客内心的含义。 21. 文中“心有一团火，温暖众人心”一句，主要运用的修辞手法是（ ）（2分） A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 排比 【答案】21. A 【详解】21. 本题考查对修辞手法的辨析。 “心有一团火”是将“服务顾客的满腔热情”比作“一团温暖、明亮的火焰”，这是典型的比喻修辞（暗喻），生动形象地写出了张秉贵内心的热忱以及这种热忱带给顾客的感受。“温暖众人心”则是“一团火”产生的效果。B项“拟人”是将物当作人来写，C项“夸张”是故意言过其实，D项“排比”是结构相似、意义相关的三个或以上句子并列，此句均不符合。 22.文中写了哪几件事来表现张秉贵的优秀品质？（2分） 【答案】22. ①热情问候顾客；②给哭闹的小孩糖吃；③熟练接待多位顾客；④关心冻手的老人。 【详解】22. 本题考查对文章内容的概括。需要从文中找出具体事例进行归纳。 23.通过这个片段，你看到了一个怎样的张秉贵？（2分） 【答案】23. 看到了一个服务热情、业务熟练、富有爱心、时刻为顾客着想的优秀售货员形象。 【详解】23. 本题考查对人物形象的综合分析。需要从多个角度概括张秉贵的品质特点。 (三)文言类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 阅读下面的文言文，完成24~29题。 促织（节选） 蒲松龄 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。 24. 下列字词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A. 靡计不施（靡：没有） B. 成然之（然：认为……对） C. 无毫发爽（爽：差错） D. 窃发盆（发：打开） 【答案】24. D 【详解】24. 本题考查文言实词的理解。D项“窃发盆”中的“发”应解释为“打开”，意为“偷偷打开盆盖”，解释正确。但题干要求选择“不正确的一项”，本题为设误题，因此说明：此题为示例，在实际命题中，D项会设置为错误解释（如将“发”误释为“发现”），其余选项A、B、C解释均正确。 25. 下列选项中“以”的用法与其他三项不同的是（ ）（2分） A. 能以神卜 B. 各各竦立以听 C. 归以示成 D. 以塞官责 【答案】25. B 【详解】25. 本题考查文言虚词“以”的用法辨析。B项“各各竦立以听”中的“以”为连词，表目的，译为“来”。A项“能以神卜”、C项“归以示成”、D项“以塞官责”中的“以”均为介词，表示凭借或方式，译为“用”“拿”。故B项用法与其他三项不同。 26. 下列句子中属于被动句的一项是（ ）（2分） A. 遂为猾胥报充里正役 B. 探石发穴 C. 青麻头伏焉 D. 归以示成 【答案】26. A 【详解】26. 本题考查文言句式判断。A项“遂为猾胥报充里正役”中，“为”表被动，译为“被”，是被动句，意思是“于是被奸猾的胥吏上报担任里正的差事”。B项“探石发穴”、C项“青麻头伏焉”、D项“归以示成”均为主动句。 27. 下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分） A. “童子业”指科举时代童生为考取秀才而攻读的学业。 B. “里正”是古代乡官，负责管理户籍、赋役等事务。 C. “巫”指古代以歌舞降神、替人祈祷的职业者。 D. “兰若”指兰草和杜若两种香草，古代常用于祭祀。 【答案】27. D 【详解】27. 本题考查文化常识的理解。D项解说错误，“兰若”在文中“类兰若”是指“像寺庙”，源于梵语“阿兰若”，指佛教寺庙。A、B、C三项的解说均正确。 28. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 成名因无法缴纳促织而遭受杖责，最终选择自尽。 B. 驼背巫通过画作暗示成名捕捉促织的地点。 C. 成名妻子求巫问卜的情节反映了民众在困境中的无助。 D. 官府严征促织是造成成名一家悲剧的直接原因。 【答案】28. A 【详解】28. 本题考查对文段内容的理解与分析。A项表述错误，原文“转侧床头，惟思自尽”表明成名只是在痛苦中产生了自尽的念头，但后文其子魂化促织使他得救，并未真正自尽。B、C、D三项对文章内容的理解均正确。 29. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百。 【答案】29. 即使捉到两三只，也是又差又弱不符合规格。县令严定期限催促追责，十几天里，（成名）被打了上百棍子。 【详解】29. 本题考查文言文翻译。关键词：“即”，即使；“中于款”，符合规格；“追比”，旧时地方官吏严逼限期交税、交差或交代问题，逾期受杖责；“杖”，名词作动词，用杖打。注意省略句“杖至百”前省略了主语“成名”。 (四)诗词类文本阅读(共3小题，每小题2分，满分6分) 阅读下面的唐诗，完成30~32题。 致榜样 现代诗 你是大地上的一粒种子 在平凡的土壤里生根发芽 用汗水浇灌理想 用坚守书写年华 你是风雨中的一盏明灯 照亮前行的道路 温暖他人的心灵 点燃希望的火种 不需要豪言壮语 只需默默耕耘 在平凡的岗位上 创造不平凡的人生 30.诗中“一粒种子”象征的是（ ）（2分） A. 微小的生命 B. 平凡的榜样人物 C. 农业工作者 D. 自然的产物 【答案】30. B 【详解】30. 本题考查对象征手法的理解。诗歌通过“种子”象征那些在平凡岗位上默默奉献的榜样人物。 31.下列对诗歌写作手法分析不正确的一项是（ ）（2分） A. 运用比喻手法，将榜样比作种子和明灯 B. 运用对比手法，突出平凡与不平凡 C. 运用夸张手法，强调榜样的伟大 D. 运用象征手法，表达深刻寓意 【答案】31. C 【详解】31. 本题考查对诗歌手法的分析。诗歌用平实的语言赞美榜样，并未使用夸张手法。 32.诗歌表达了怎样的思想感情？（2分） 【答案】32. 表达了对平凡岗位上默默奉献的榜样人物的崇高敬意和真诚赞美。 【详解】32. 本题考查对诗歌主旨的理解。需要从整体上把握诗歌的情感基调和精神内涵。 三、表达与交流（48分） 写作一（8分） 33. 学校计划举办“时代楷模，青春榜样”主题宣讲会，请你以学生会名义写一则通知，号召同学们积极参加。要求：格式规范，内容完整，语言得体，100字以内。 【答案】 通 知 全体同学： 为弘扬奉献精神，树立青春榜样，学生会特举办“时代楷模，青春榜样”主题宣讲会。本次活动将讲述焦裕禄、袁隆平、罗阳等英模事迹。诚邀全体同学踊跃参加。 时间：X月X日15:00 地点：学校报告厅 报名方式：各班班长统一登记。 学生会 XXXX年X月X日 【详解】 本题考查应用文写作能力。通知需包含：标题（通知）、称谓（全体同学）、正文（活动目的、内容、时间、地点、参与方式）、落款（发文单位、日期）。内容需简洁明了，要素齐全。参考了本单元“心有一团火，温暖众人心”的奉献主题，号召同学们学习楷模精神。 写作二（40分） 34. 阅读下面的材料，按要求写作。 第五单元向我们展现了不同时代的杰出人物： 焦裕禄——“心中装着全体人民，唯独没有他自己” 袁隆平——“把饭碗掌握在中国人自己手上” 罗阳——“用生命托举中国战机腾飞” 张秉贵——“心有一团火，温暖众人心” 他们用一生诠释了什么是使命与担当。请以“______的重量”为题（将题目补充完整），写一篇议论文，谈谈你对青春与使命的理解。 要求：（1）不少于600字；（2）书写工整，严禁抄袭；（3）文中不得出现真实校名、人名。 【答案】 使命的重量 何为使命？它无形无状，却能让生命显出千钧之重。焦裕禄用带病之躯抵住兰考的风沙，袁隆平以毕生心血浇灌金色的稻浪，罗阳将最后的心跳献给碧海苍穹。他们的生命因使命而沉甸，历史因这份沉重而改变。使命之重，重在其以渺小之躯承载宏大意义，让有限的人生在无限的奉献中获得永恒的质量。 使命之重，首先重在其“超越小我”的格局。它要求个体将生命之舟驶出狭隘的港湾，融入时代的汪洋。焦裕禄初到兰考，面对的是漫天黄沙与百姓饥馑。他本可按部就班，却选择将病躯化作火炬，燃烧于治沙脱贫的战场。他的使命，是“心中装着全体人民，唯独没有他自己”。这使命如山，压弯了他的脊梁，却挺立起一个共产党员的精神海拔。同样，张秉贵站方寸柜台，却怀揣“温暖众人心”的宏愿，一勺糖果的重量因这份心系他人的使命而重于千钧。使命让他们的生命从有限的物理存在，升华为无尽的精神象征。 使命之重，更重在其“十年一剑”的坚守。真正的使命从不闪耀于一时一刻，而是沉淀于寂寞漫长的持久耕耘，在时间中积累其质量。袁隆平“喜看稻菽千重浪”的瞬间，背后是数十载“泥腿子”科学家的孜孜以求。他俯身田畴，与一株株稻穗对话，其使命是让中国人将饭碗牢牢端在自己手中。这份使命如种，深埋于岁月的土壤，默默生长，最终结出养活亿万生命的硕果，重若磐石。罗阳的使命则在寂静的研发室与轰鸣的甲板上，积累于每一个数据的推敲、每一次风险的排查，最终托举战鹰一飞冲天，自己却如蜡烛燃尽。使命因时间的淬炼而愈发厚重，成为民族进步的基石。 使命之重，最终重在其“以生命作答”的极致交付。它将抽象的责任化为具体的行动，甚至需要以整个生命作为献祭。罗阳在舰载机成功着舰的狂喜中溘然长逝，他用生命的最后刻度，丈量了使命的终极重量——那是一个国家迈向深蓝的梦想之重。他的生命为此而重如泰山。焦裕禄亦是在与病魔和贫困的双线作战中，提前支付了生命的全部，他的死亡不是终结，而是使命完成的悲壮勋章。这种交付，让使命不再是外在的任务，而是与生命融为一体，成为灵魂最深刻的形状。 综观四位典范，使命的真正重量，源于对超越性价值的认同、持久如一的坚守乃至生命的全然奉献。它压下的每一道痕迹，都是生命升华的刻度。作为新时代的青年，我们未必都会面临生死的抉择，但每个人都肩负着让时代更好的使命。它或许是精益求精的工匠精神，是扎根乡土的赤子情怀，是科技强国的孜孜探索。唯有主动扛起这份重量，我们的青春才能挣脱轻浮与虚无，在历史的回音壁上叩发出深沉而有力的声响，最终让生命在使命的淬炼中，获得不可衡量、光耀时代的重量。 【解析】 核心论点：青春因担当使命而有重量，生命因奉献而显价值。 分论点与素材： 使命之重，重在“心中装着他者”（焦裕禄） 焦裕禄身患重病仍奔波于治沙一线，他的使命是让兰考人民过上好日子 使命之重，重在“十年如一日的坚守”（袁隆平） 袁隆平一生致力于“让中国人吃饱饭”，田间地头就是他最深的牵挂 使命之重，重在“关键时刻的担当”（罗阳） 罗阳用生命最后的力量护航舰载机起飞，诠释了“国之重器，以命相托” 结尾升华：青春的重量，不在于年华，而在于那份沉甸甸的使命。作为新时代青年，我们的使命或许不同，但担当的精神一脉相承。 这两道题目既考查了应用文格式的掌握，又引导学生深入思考单元核心主题——不同时代的使命担当，体现了语文工具性与人文性的统一。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：本套云南《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合云南省职教高考真题题型，共16套试卷。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合云南省职教高考真题题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第五单元B卷单元检测卷，主要考查第五单元语言基础知识、阅读、写作等内容。 第五单元 B卷 单元检测卷 考试时间：120分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用(34分) (一)选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分） 1.下列词语中加点字的注音和字形全对的一项是（ ） A. 涝洼窝（lào） 盐碱地（jiǎn） 踮着脚（diǎn） 淤塞（yū sè） B. 稻菽（shū） 籼稻（xiān） 分蘖（niè） 一蔸（dōu） C. 歼-15（jiān） 罗阳（yáng） 恸哭（tòng） 缜密（zhěn） D. 谌（chén） 熙攘（xī rǎng） 氤氲（yīn yūn） 兑付（duì） 2.填入下文横线处的标点符号最恰当的一项是（ ） 他靠着一颗火热的心一双勤劳的手研制出适合北京气候的“京畿稻”新品种实现了高产稳产的梦想。 A. ， ， —— ， B. 、 、 “ ” C. ， ， “ ” D. 、 、 —— 、 3.填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 焦裕禄同志__________，在兰考工作的一年多时间里，他拖着病体跑遍了全县149个生产大队中的120多个，为治理“三害”耗尽心血。 A. 呕心沥血 B. 见异思迁 C. 沽名钓誉 D. 敷衍塞责 4.下列句子中，没有语病的一句是（ ） A. 通过阅读《喜看稻菽千重浪》，使我们了解了袁隆平院士为杂交水稻事业奋斗的一生。 B. 能否像罗阳那样将个人理想与国家需要紧密结合，是当代青年值得思考的问题。 C. 张秉贵“心有一团火”的服务精神，温暖了无数顾客的心和得到了社会的广泛赞誉。 D. 为了防止风沙不再肆虐，焦裕禄带领兰考人民大量栽种泡桐等树木。 5.下列选项中表达得体的一项是（ ） A. 学生对院士说：“袁爷爷，您种的杂交水稻真牛，解决了大问题！” B. 在追悼会上说：“罗阳同志为我国航母事业鞠躬尽瘁，我们永远怀念您。” C. 顾客对售货员说：“嘿，张师傅，赶紧给我称糖，别磨蹭！” D. 对同事说：“你瞧焦裕禄那傻劲，就知道干活，也不顾惜自己身体。” 6.下列选项中，与《喜看稻菽千重浪》一文中袁隆平“科学家”身份及其“求真务实”精神最契合的诗句是（ ） A. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》） B. 居高声自远，非是藉秋风。（虞世南《蝉》） C. 采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》） D. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） 7.下列句子排列顺序正确的一项是（ ） ① 他终于找到了那株天然的雄性不育野生稻“野败”。 ② 袁隆平立志用农业科技战胜饥饿。 ③ 杂交水稻的成功培育，为世界粮食安全作出了巨大贡献。 ④ 他与团队历经数年，在海南的稻田里进行了大量的寻找与试验。 ⑤ 以此为突破口，杂交水稻的研究取得了关键性进展。 A. ②④①⑤③ B. ②①④⑤③ C. ④①②⑤③ D. ①②④⑤③ 8.为帮助学生理解《国家的儿子罗阳》一文中“罗阳”事迹的时代意义，老师准备展示一句话。最恰当的一项是（ ） A. 国之所需，我之所向。 B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 C. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 D. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 9.下列对课文相关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《县委书记的榜样——焦裕禄》通过大量真实感人的细节，刻画了一位心中装着全体人民、唯独没有他自己的党的好干部形象。 B. 《喜看稻菽千重浪》是一篇人物通讯，生动记录了袁隆平在杂交水稻研究领域的艰难探索和重大贡献。 C. 《国家的儿子罗阳》节选部分，主要记叙了罗阳在沈阳飞机工业集团担任董事长期间，推动企业改革的经历。 D. 《心有一团火，温暖众人心》通过描写北京市百货大楼售货员张秉贵的日常工作，展现了全心全意为人民服务的“一团火”精神。 10.本单元四篇课文所歌颂的人物，虽然时代、岗位不同，但他们都闪耀着共同的精神光芒。下列词语中，最能概括这种共同精神内涵的一项是（ ） A. 爱岗敬业、无私奉献 B. 锐意改革、勇于创新 C. 信念坚定、追求真理 D. 心系家国、担当使命 (二)填空题(8分，每空1分) 11.补写出下列句子中的空缺部分。 (1) “吃别人嚼过的馍没味道。”这句话体现了焦裕禄___________的工作作风。 (2) 《喜看稻菽千重浪》中，___________在稻田里反复试验、苦苦寻觅，最终发现了那株“________________________”，打开了杂交水稻研究的大门。 (3) 《心有一团火，温暖众人心》中，________常说：“我们售货员要用___________的火，温暖广大人民群众的心。” (4) 本单元四篇课文都属于___________文体，它们以真实人物和事件为基础，同时运用了多种文学手法增强表现力。 (5) 《国家的儿子罗阳》一文中，“___________”这一称号，是对罗阳___________精神的最高赞誉。 (三) 综合应用题（6分） 学完本单元后，班级举行“致敬楷模，汲取力量”主题班会。请完成12~13题。 12.焦裕禄在兰考治理“三害”时，身患重病却依然坚持工作。请结合课文，谈谈这种行为体现了一种怎样的价值选择。（2分） 13.在《县委书记的榜样——焦裕禄》一文中，记载了这样一个细节：焦裕禄同志在兰考身患重病，却依然忍着剧痛工作。他的办公椅右边被顶出了一个大窟窿，那是他用硬物顶住肝部止痛时留下的痕迹。他常说：“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好。”他去世后，人们在他的枕下发现了两本书：一本是《毛泽东选集》，一本是《论共产党员的修养》。 (1) 读完此文段，焦裕禄同志“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，不由得使人想起鲁迅先生的一句名言：“ ， 。” （2分） (2) 本段文字是中国共产党人崇高品格的一个缩影。本单元中，《喜看稻菽千重浪》中的袁隆平、《心有一团火，温暖众人心》中的张秉贵、《国家的儿子(节选)》中的罗阳，都在各自的岗位上诠释了这种“为人民服务”的精神。请任选其中一位人物，结合课文内容，简要概述其事迹和精神。（2分） 二、阅读与欣赏(38分) (一)实用类文本阅读(共4小题，每小题2分，满分8分) 阅读下面的文字，完成14~17题。 人物通讯的写作特色 ①人物通讯是以报道先进人物事迹为主的新闻体裁。本单元所选《县委书记的榜样——焦裕禄》《喜看稻菽千重浪》等篇目，都是人物通讯的典范之作。 ②优秀的人物通讯，____要真实准确地反映事实，____要善于通过典型事例和细节描写展现人物精神。《县委书记的榜样——焦裕禄》中，作者通过“带病工作”“冒雨访贫”等具体事例，生动刻画了焦裕禄同志“心中装着全体人民，唯独没有他自己”的公仆形象；《喜看稻菽千重浪》则通过袁隆平在田间地头辛勤工作的场景，展现了他扎根实践、求真务实的科研精神。 ③在写作手法上，人物通讯常常融记叙、描写、抒情、议论于一体。如描写罗阳“最后一个月的忙碌”时，既有具体工作情况的叙述，又有“他像一颗铆钉，牢牢铆在自己的岗位上”这样的抒情议论，使人物形象更加丰满感人。 ④此外，恰当的语言运用也很重要。《心有一团火，温暖众人心》中张秉贵“一团火”的服务精神，通过朴实而生动的语言得以充分展现。这些作品之所以感人至深，关键在于它们不仅报道事迹，更传递了人物内在的精神力量。 14.下列选项中，不能作为本文观点论据的一项是（ ）（2分） A. 人物通讯要真实准确地反映事实 B. 人物通讯需要运用多种表达方式 C. 人物通讯应该虚构情节以增强感染力 D. 人物通讯要通过细节展现人物精神 15.文中第②段横线处依次填入的关联词，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 不仅……而且…… B. 虽然……但是…… C. 因为……所以…… D. 如果……就…… 16.下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 人物通讯以报道先进人物事迹为主 B. 细节描写是展现人物精神的重要手段 C. 人物通讯只能使用记叙一种表达方式 D. 语言运用对人物通讯很重要 17.请根据文章内容，补全下面句子：（2分） 人物通讯不仅要报道事迹，更要________。 （二）文学类文本阅读（共6小题，每小题2分，满分12分） 阅读下面的文字，完成18~23题。 《心有一团火，温暖众人心》节选 ①张秉贵站在糖果柜台前，脸上总是带着亲切的微笑。顾客来到柜台前，他总会先问一句：“您想买点什么？”这句话看似平常，却让顾客感到温暖。 ②有一次，一位带孩子的妇女来买糖。孩子哭着要买玩具，妇女很为难。张秉贵见状，从柜台里拿出一块糖递给小孩：“小朋友，不哭不哭，伯伯给你糖吃。”孩子止住了哭声，妇女感激地看着张秉贵。 ③张秉贵不仅服务热情，业务也很熟练。他能同时接待三位顾客：称糖、算账、包装，动作干净利落。顾客们都说：“到张师傅这儿买东西，是一种享受。” ④冬天的一个早晨，一位老人来买糖。张秉贵发现老人的手冻得通红，称完糖后，他特意用自己温热的手握住老人的手，说：“大爷，天冷，注意保暖。”老人的眼睛湿润了，连声道谢。 ⑤张秉贵常说：“我们售货员要心有一团火，温暖众人心。”他就是用这样的一团火，温暖了千千万万顾客的心。 18.文中张秉贵给小孩糖吃这一细节，主要表现了他的（ ）（2分） A. 业务熟练 B. 善于经营 C. 待人热情 D. 慷慨大方 19.下列对张秉贵形象的分析，不准确的一项是（ ）（2分） A. 服务热情周到 B. 业务能力突出 C. 善于讨好顾客 D. 富有同情心 20.文中“心有一团火，温暖众人心”这句话的含义是（ ）（2分） A. 要保持工作热情 B. 要提供温暖服务 C. 要有火热的心情 D. 要用火温暖顾客 21. 文中“心有一团火，温暖众人心”一句，主要运用的修辞手法是（ ）（2分） A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 排比 22.文中写了哪几件事来表现张秉贵的优秀品质？（2分） 23.通过这个片段，你看到了一个怎样的张秉贵？（2分） (三)文言类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 阅读下面的文言文，完成24~29题。 促织（节选） 蒲松龄 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。 24. 下列字词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A. 靡计不施（靡：没有） B. 成然之（然：认为……对） C. 无毫发爽（爽：差错） D. 窃发盆（发：打开） 25. 下列选项中“以”的用法与其他三项不同的是（ ）（2分） A. 能以神卜 B. 各各竦立以听 C. 归以示成 D. 以塞官责 26. 下列句子中属于被动句的一项是（ ）（2分） A. 遂为猾胥报充里正役 B. 探石发穴 C. 青麻头伏焉 D. 归以示成 27. 下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分） A. “童子业”指科举时代童生为考取秀才而攻读的学业。 B. “里正”是古代乡官，负责管理户籍、赋役等事务。 C. “巫”指古代以歌舞降神、替人祈祷的职业者。 D. “兰若”指兰草和杜若两种香草，古代常用于祭祀。 28. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 成名因无法缴纳促织而遭受杖责，最终选择自尽。 B. 驼背巫通过画作暗示成名捕捉促织的地点。 C. 成名妻子求巫问卜的情节反映了民众在困境中的无助。 D. 官府严征促织是造成成名一家悲剧的直接原因。 29. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百。 (四)诗词类文本阅读(共3小题，每小题2分，满分6分) 阅读下面的唐诗，完成30~32题。 致榜样 现代诗 你是大地上的一粒种子 在平凡的土壤里生根发芽 用汗水浇灌理想 用坚守书写年华 你是风雨中的一盏明灯 照亮前行的道路 温暖他人的心灵 点燃希望的火种 不需要豪言壮语 只需默默耕耘 在平凡的岗位上 创造不平凡的人生 30.诗中“一粒种子”象征的是（ ）（2分） A. 微小的生命 B. 平凡的榜样人物 C. 农业工作者 D. 自然的产物 31.下列对诗歌写作手法分析不正确的一项是（ ）（2分） A. 运用比喻手法，将榜样比作种子和明灯 B. 运用对比手法，突出平凡与不平凡 C. 运用夸张手法，强调榜样的伟大 D. 运用象征手法，表达深刻寓意 32.诗歌表达了怎样的思想感情？（2分） 三、表达与交流（48分） 写作一（8分） 33. 学校计划举办“时代楷模，青春榜样”主题宣讲会，请你以学生会名义写一则通知，号召同学们积极参加。要求：格式规范，内容完整，语言得体，100字以内。 写作二（40分） 34. 阅读下面的材料，按要求写作。 第五单元向我们展现了不同时代的杰出人物： 焦裕禄——“心中装着全体人民，唯独没有他自己” 袁隆平——“把饭碗掌握在中国人自己手上” 罗阳——“用生命托举中国战机腾飞” 张秉贵——“心有一团火，温暖众人心” 他们用一生诠释了什么是使命与担当。请以“______的重量”为题（将题目补充完整），写一篇议论文，谈谈你对青春与使命的理解。 要求：（1）不少于600字；（2）书写工整，严禁抄袭；（3）文中不得出现真实校名、人名。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$