第三单元（A卷 考点梳理卷）-《语文》 基础模块上册（高教版2023版）云南省《同步单元AB卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套云南《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合云南省职教高考真题题型，共16套试卷。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合云南省职教高考真题题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第三单元A卷考点梳理卷一，主要考查第三单元语言基础知识等内容。 第三单元 A卷 考点梳理卷 班级 姓名 学号 成绩 【考点一：字音】 1.下列词语中，加点字的注音有误的一项是（ ） A. 坎坎 (kǎn) 县貆 (huán) 三百廛 (chán) B. 矛戟 (jǐ) 偕作 (xié) 裳衣 (cháng) C. 郭橐驼 (tuó) 勖尔植 (xù) 缫丝 (sāo) D. 羽扇纶巾 (lún) 樯橹 (qiáng) 早生华发 (fà) 【考点二：字形】 2. 下列句子中，没有错别字的一项是（ ） A. 不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？ B. 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。 C. 他植者则不然，根拳而上易，其培之也，若不过焉则不及。 D. 故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 【考点三：标点】 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 《诗经·魏风·伐檀》中“不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”的质问，反映了被剥削者的觉醒。 B. 词人苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中描绘了周瑜——“雄姿英发、羽扇纶巾”的儒将形象。 C. 成名反复思索：“这难道是指示我捉蟋蟀的地方吗？” D. 橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。 【考点四：成语】 4. 下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 他做事总是循序渐进，顺其自然，这种顺水推舟的工作方法值得我们学习。 B. 面对敌人的入侵，战士们同仇敌忾，表现出了“与子同袍”的团结精神。 C. 这位歌手的演唱技巧入木三分，将歌曲中的情感表达得淋漓尽致。 D. 他对自己要求严格，做任何事都望其项背，力求达到最高标准。 【考点五：病句】 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《促织》，使我深刻认识到封建统治的腐朽对百姓的摧残。 B. 《无衣》这首诗，表现了士兵们同甘共苦、同仇敌忾、英勇无畏的爱国精神。 C. 能否深刻理解《种树郭橐驼传》的寓意，是读懂柳宗元散文的关键之一。 D. 苏轼之所以在《念奴娇·赤壁怀古》中倾慕周瑜，是因为他建功立业的雄心壮志。 【考点六：语言表达】 6. （情境：同学就《诗经》中“赋比兴”手法向你请教。）下列回答中，表达最得体、准确的一项是（ ） A. “这你都不知道？‘赋’就是铺陈，‘比’就是比喻，‘兴’就是先言他物引起所咏之词。回去多看课本！” B. “依愚见，‘赋比兴’是《诗经’主要表现手法。‘赋者，敷陈其事而直言之者也’；‘比者，以彼物比此物也’；‘兴者，先言他物以引起所咏之词也’。我们可以结合《伐檀》《无衣》等篇目来理解。” C. “关于‘赋比兴’的问题，本人认为，‘赋’是陈述，‘比’是打比方，‘兴’是开头。我的回答完毕。” D. “阁下所问‘赋比兴’，实乃高深之学。鄙人才疏学浅，恐难详尽解答，以免贻笑大方。” 【考点七：语句连贯】 7. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ① 他日，进宰，宰见其小，怒诃成。 ② 既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。 ③ 未几，成归，闻妻言，如被冰雪。 ④ 儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死。 ⑤ 怒索儿，儿渺然不知所往。 A. ①④⑤③② B. ③①④⑤② C. ①⑤④③② D. ③④①⑤② 【考点八：关联词】 8. 填入下面一段话横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） 《种树郭橐驼传》______是一篇人物传记，______一篇寓言式的说理文。文章通过郭橐驼的种树之道，______阐发了“顺木之天，以致其性”的道理，______由此讽喻了官吏政令繁苛、扰民伤民的社会现实。 A. 虽然 但是 不仅 而且 B. 与其说 不如说 不仅 还 C. 既 又 之所以 是因为 D. 因为 所以 虽然 但是 【考点九：文化文学常识】 9. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，按其内容分为“风”“雅”“颂”三部分。 B. “念奴娇”是词牌名，它规定了词的格式、句数和音律，“赤壁怀古”是词的题目，揭示了词作的内容。 C. 柳宗元，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。《种树郭橐驼传》看似人物传记，实则是一篇具有强烈讽喻色彩的寓言。 D. 《促织》选自清代蒲松龄写的文言长篇小说《聊斋志异》，该书以谈狐说鬼的方式讽刺现实。 【考点十：名句名篇默写】 10. 名句默写 (1) ______________，胡取禾三百廛兮？(《诗经·魏风·伐檀》) (2) 岂曰无衣？______________。王于兴师，修我戈矛。(《诗经·秦风·无衣》) (3) 故国神游，多情应笑我，______________。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) (4) 苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，用“______________，______________”两句，生动描绘出周瑜的儒将风采和卓越战绩。 【考点十一：诗歌鉴赏】 11. 对《念奴娇·赤壁怀古》中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”开篇即景抒情，将时空转换与历史兴衰之感融为一体，气势恢宏。 B. “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”运用了比喻、夸张的修辞手法，从形、声、色角度生动描绘了赤壁的壮丽景象。 C. “小乔初嫁了，雄姿英发。”写周瑜新婚未久，春风得意，英气勃发，以此正面衬托其年轻潇洒、功业早成的形象。 D. “故国神游，多情应笑我，早生华发。”词人想象周瑜神游故地，会笑自己多愁善感而过早生出白发，表达了功业未就的感慨。 12.下列对这首词的分析鉴赏，不恰当的一项是（ ） A. 本词上阕重在写景，描绘了古战场的雄奇景色；下阕重在怀古，追忆了功业非凡的英雄豪杰。 B. 词人将周瑜的“雄姿英发”与自己的“早生华发”对比，既表达了对英雄的仰慕，又抒发了年华老去、功业未成的无奈。 C. “羽扇纶巾”一句，从服饰仪态的角度描写，展现了周瑜作为儒将的潇洒从容风度。 D. 词的结尾“一尊还酹江月”表现了词人消沉悲观、借酒浇愁、逃避现实的消极人生态度。 13.苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中是如何将写景、咏史、抒情三者有机结合在一起的？请结合词句简要分析。 【考点十一：文言知识】 14.下列句子中，句式特点与其他三项不同的一项是（ ） A. 遂为猾胥报充里正役 B. 村中少年好事者驯养一虫 C. 既而得其尸于井 D. 古之人不余欺也 15.下列句子不属于判断句的一项是（ ） A. 郭橐驼，不知始何名。 B. 非有能早而蕃之也。 C. 理，非吾业也。 D. 此物故非西产。 16.下列句子中，加点词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ） A. 试使斗而才 B. 辄倾数家之产 C. 名我固当 D. 爪其肤以验其生枯 17. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 宫中尚促织之戏 尚：崇尚，喜好 B. 虽连城拱璧不啻也 啻：止 C. 驼业种树 业：事业 D. 根拳而土易 易：更换 18.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 归以示成 // 以子之道，移之官理 B. 儿涕而去 // 而翁归，自与汝复算耳 C. 徘徊四顾，见虫伏壁上 // 顾念蓄劣物终无所用 D. 虽鸡狗不得宁焉 // 虽大风浪不能鸣也 19.下列句中“之”字的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 故不我若也。吾又何能为哉？ B. 虽曰爱之，其实害之。 C. 吏来而呼曰：“官命促尔耕，勖尔植…” D. 忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。 20.下列句子中，不含通假字的一项是（ ） A. 覆之以掌，虚若无物 B. 翼日进宰，宰见其小，怒诃成 C. 既然已，勿动勿虑 D. 字而幼孩，遂而鸡豚 21.下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A. 吾小人辍飧饔以劳吏者 B. 不抑耗其实而已 C. 既然已，勿动勿虑 D. 邑有成名者，操童子业，久不售 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：本套云南《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合云南省职教高考真题题型，共16套试卷。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合云南省职教高考真题题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第三单元A卷考点梳理卷一，主要考查第三单元语言基础知识等内容。 第三单元 A卷 考点梳理卷 班级 姓名 学号 成绩 【考点一：字音】 1.下列词语中，加点字的注音有误的一项是（ ） A. 坎坎 (kǎn) 县貆 (huán) 三百廛 (chán) B. 矛戟 (jǐ) 偕作 (xié) 裳衣 (cháng) C. 郭橐驼 (tuó) 勖尔植 (xù) 缫丝 (sāo) D. 羽扇纶巾 (lún) 樯橹 (qiáng) 早生华发 (fà) 【答案】D 【详解】D项中“羽扇纶巾”的“纶”应读“guān”，指青丝带。“华发”的“发”应读“fà”，指头发。A、B、C三项读音均正确。 【考点二：字形】 2. 下列句子中，没有错别字的一项是（ ） A. 不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？ B. 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。 C. 他植者则不然，根拳而上易，其培之也，若不过焉则不及。 D. 故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 【答案】D 【详解】A项“县貆”应为“悬貆”（悬挂的貆）。B项“与子同泽”应为“与子同袍”（“泽”为通假字，此处考字形，写作“袍”更常见）。C项“根拳”应为“根拳”（树根拳曲）。D项无错别字。 【考点三：标点】 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 《诗经·魏风·伐檀》中“不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”的质问，反映了被剥削者的觉醒。 B. 词人苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中描绘了周瑜——“雄姿英发、羽扇纶巾”的儒将形象。 C. 成名反复思索：“这难道是指示我捉蟋蟀的地方吗？” D. 橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。 【答案】A 【详解】B项，并列词语间应用顿号，“雄姿英发”后的顿号应改为逗号。C项，无疑问语气，句末问号应改为句号。D项，“焉尔”为句末语气词，其后应使用句号。A项标点使用正确。 【考点四：成语】 4. 下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 他做事总是循序渐进，顺其自然，这种顺水推舟的工作方法值得我们学习。 B. 面对敌人的入侵，战士们同仇敌忾，表现出了“与子同袍”的团结精神。 C. 这位歌手的演唱技巧入木三分，将歌曲中的情感表达得淋漓尽致。 D. 他对自己要求严格，做任何事都望其项背，力求达到最高标准。 【答案】B 【详解】B项“同仇敌忾”指全体一致痛恨敌人，与“与子同袍”的团结语境相符。A项“顺水推舟”比喻顺势行事，含贬义，与“循序渐进”的褒义语境不符。C项“入木三分”形容书法有力或议论深刻，不能用于形容演唱。D项“望其项背”指能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上，多用于否定句。 【考点五：病句】 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《促织》，使我深刻认识到封建统治的腐朽对百姓的摧残。 B. 《无衣》这首诗，表现了士兵们同甘共苦、同仇敌忾、英勇无畏的爱国精神。 C. 能否深刻理解《种树郭橐驼传》的寓意，是读懂柳宗元散文的关键之一。 D. 苏轼之所以在《念奴娇·赤壁怀古》中倾慕周瑜，是因为他建功立业的雄心壮志。 【答案】B 【详解】A项，成分残缺，滥用介词导致缺主语，应删去“通过”或“使”。C项，两面对一面，前面“能否”是两个方面，后面“是关键”是一个方面，前后矛盾。D项，句式杂糅，“是因为……”与“是……的缘故”杂糅，且“他”指代不明（是苏轼还是周瑜？）。B项表述清晰，没有语病。 【考点六：语言表达】 6. （情境：同学就《诗经》中“赋比兴”手法向你请教。）下列回答中，表达最得体、准确的一项是（ ） A. “这你都不知道？‘赋’就是铺陈，‘比’就是比喻，‘兴’就是先言他物引起所咏之词。回去多看课本！” B. “依愚见，‘赋比兴’是《诗经’主要表现手法。‘赋者，敷陈其事而直言之者也’；‘比者，以彼物比此物也’；‘兴者，先言他物以引起所咏之词也’。我们可以结合《伐檀》《无衣》等篇目来理解。” C. “关于‘赋比兴’的问题，本人认为，‘赋’是陈述，‘比’是打比方，‘兴’是开头。我的回答完毕。” D. “阁下所问‘赋比兴’，实乃高深之学。鄙人才疏学浅，恐难详尽解答，以免贻笑大方。” 【答案】B 【详解】B项回答既准确引用了经典定义（朱熹），又提供了学习方法（结合课文），语气谦和（“依愚见”），表达得体。A项语气傲慢无礼。C项表述过于简单，不够严谨。D项过度自谦，未解决问题。 【考点七：语句连贯】 7. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ① 他日，进宰，宰见其小，怒诃成。 ② 既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。 ③ 未几，成归，闻妻言，如被冰雪。 ④ 儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死。 ⑤ 怒索儿，儿渺然不知所往。 A. ①④⑤③② B. ③①④⑤② C. ①⑤④③② D. ③④①⑤② 【答案】C 【详解】本题考查《促织》情节逻辑。正确顺序为：①县令见虫小发怒；⑤县令怒找成名儿子；④儿子害怕告诉母亲，母亲大惊失色；③成名回家得知消息，如遭雷击；②最终找到儿子尸体，夫妻悲痛欲绝。故排序为①⑤④③②。 【考点八：关联词】 8. 填入下面一段话横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） 《种树郭橐驼传》______是一篇人物传记，______一篇寓言式的说理文。文章通过郭橐驼的种树之道，______阐发了“顺木之天，以致其性”的道理，______由此讽喻了官吏政令繁苛、扰民伤民的社会现实。 A. 虽然 但是 不仅 而且 B. 与其说 不如说 不仅 还 C. 既 又 之所以 是因为 D. 因为 所以 虽然 但是 【答案】B 【详解】本题考查对文章体裁和内容逻辑的理解。第一空与第二空是选择关系，强调其寓言说理的性质重于人物传记，故填“与其说……不如说……”。第三空与第四空是递进关系，由种树之理推进到讽喻现实，故填“不仅……还……”。 【考点九：文化文学常识】 9. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，按其内容分为“风”“雅”“颂”三部分。 B. “念奴娇”是词牌名，它规定了词的格式、句数和音律，“赤壁怀古”是词的题目，揭示了词作的内容。 C. 柳宗元，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。《种树郭橐驼传》看似人物传记，实则是一篇具有强烈讽喻色彩的寓言。 D. 《促织》选自清代蒲松龄写的文言长篇小说《聊斋志异》，该书以谈狐说鬼的方式讽刺现实。 【答案】D 【详解】D项表述不正确。《聊斋志异》是文言短篇小说集，而非“长篇小说”。 【考点十：名句名篇默写】 10. 名句默写 (1) ______________，胡取禾三百廛兮？(《诗经·魏风·伐檀》) (2) 岂曰无衣？______________。王于兴师，修我戈矛。(《诗经·秦风·无衣》) (3) 故国神游，多情应笑我，______________。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) (4) 苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，用“______________，______________”两句，生动描绘出周瑜的儒将风采和卓越战绩。 【答案】 (1) 不稼不穑 (2) 与子同袍 (3) 早生华发 (4) 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。(后两句合为一空，或只填“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”) 【详解】本题考查对本单元重点诗文的背诵默写。(1)(2)出自《诗经》，(3)(4)出自苏轼词。 【考点十一：诗歌鉴赏】 11. 对《念奴娇·赤壁怀古》中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”开篇即景抒情，将时空转换与历史兴衰之感融为一体，气势恢宏。 B. “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”运用了比喻、夸张的修辞手法，从形、声、色角度生动描绘了赤壁的壮丽景象。 C. “小乔初嫁了，雄姿英发。”写周瑜新婚未久，春风得意，英气勃发，以此正面衬托其年轻潇洒、功业早成的形象。 D. “故国神游，多情应笑我，早生华发。”词人想象周瑜神游故地，会笑自己多愁善感而过早生出白发，表达了功业未就的感慨。 【答案】B 【详解】B项理解不正确。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”一句，“穿空”“拍岸”运用了夸张手法，但“卷起千堆雪”是比喻（喻浪花），并未使用比喻修辞描绘整个景象。A、C、D三项理解正确。 12.下列对这首词的分析鉴赏，不恰当的一项是（ ） A. 本词上阕重在写景，描绘了古战场的雄奇景色；下阕重在怀古，追忆了功业非凡的英雄豪杰。 B. 词人将周瑜的“雄姿英发”与自己的“早生华发”对比，既表达了对英雄的仰慕，又抒发了年华老去、功业未成的无奈。 C. “羽扇纶巾”一句，从服饰仪态的角度描写，展现了周瑜作为儒将的潇洒从容风度。 D. 词的结尾“一尊还酹江月”表现了词人消沉悲观、借酒浇愁、逃避现实的消极人生态度。 【答案】D 【详解】D项分析不恰当。“一尊还酹江月”是词人祭奠江月，虽有无奈和感慨，但更包含了一种旷达洒脱的情怀，并非完全的“消沉悲观”和“逃避现实”。A、B、C三项分析恰当。 13.苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中是如何将写景、咏史、抒情三者有机结合在一起的？请结合词句简要分析。 【答案】词人开篇以“大江东去”的壮阔之景起兴，引出对“千古风流人物”的咏叹，实现了写景与咏史、抒情的初次结合。接着，通过“乱石穿空”等句具体描绘赤壁险峻奇雄之景，为英雄人物周瑜的出场营造了磅礴的历史氛围。在下阕，词人重点咏赞周瑜“雄姿英发”的英豪形象和“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的不世功业，这是咏史。最后，“故国神游”至结尾，词人由历史回到现实，抒发自己“早生华发”而功业未就的感慨，但仍以“一尊还酹江月”的举动，将深沉的历史悲慨融入永恒的自然（江月）之中，实现了景、史、情的完美融合与升华。 【详解】本题要求分析艺术手法。作答需点明“写景”、“咏史”、“抒情”三者如何在词中具体体现并相互关联、层层递进，最终共同服务于词人情感的表达和主旨的形成。 【考点十一：文言知识】 14.下列句子中，句式特点与其他三项不同的一项是（ ） A. 遂为猾胥报充里正役 B. 村中少年好事者驯养一虫 C. 既而得其尸于井 D. 古之人不余欺也 【答案】B 【详解】本题考查文言句式辨析。B项为定语后置句，“好事”是修饰“少年”的定语，“者”为后置标志，正常语序为“村中好事少年驯养一虫”。A项为被动句，“为”表被动。C项为状语后置句，正常语序为“既而于井得其尸”。D项为宾语前置句，否定句中代词“余”作宾语前置，正常语序为“古之人不欺余也”。故B项为定语后置，与其他三项不同。 15.下列句子不属于判断句的一项是（ ） A. 郭橐驼，不知始何名。 B. 非有能早而蕃之也。 C. 理，非吾业也。 D. 此物故非西产。 【答案】A 【详解】本题考查判断句的形A项是陈述句，介绍郭橐驼的情况，没有判断标志。B项，“非……也”表否定判断。C项，“……也”表肯定判断。D项，“故”通“固”，本来，“非”表否定判断。 16.下列句子中，加点词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ） A. 试使斗而才 B. 辄倾数家之产 C. 名我固当 D. 爪其肤以验其生枯 【答案】B 【详解】本题考查词类活用的辨析。B项“倾”，动词的使动用法，使……倾尽。A项“才”，名词活用作动词，有才能。C项“名”，名词活用作动词，称呼。D项“爪”，名词活用作动词，用指甲掐。故B项为使动用法，与其他三项名词动用不同。 17. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 宫中尚促织之戏 尚：崇尚，喜好 B. 虽连城拱璧不啻也 啻：止 C. 驼业种树 业：事业 D. 根拳而土易 易：更换 【答案】C 【详解】C项“业”在此处为意动用法，“以……为业”，意为“以种树为业”。A、B、D三项解释正确。 18.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 归以示成 // 以子之道，移之官理 B. 儿涕而去 // 而翁归，自与汝复算耳 C. 徘徊四顾，见虫伏壁上 // 顾念蓄劣物终无所用 D. 虽鸡狗不得宁焉 // 虽大风浪不能鸣也 【答案】D 【详解】D项两个“虽”都表示让步关系，译为“即使”。A项，介词，把/介词，将、拿。B项，连词，表顺承/代词，你的。C项，动词，看/动词，但、不过。 19.下列句中“之”字的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 故不我若也。吾又何能为哉？ B. 虽曰爱之，其实害之。 C. 吏来而呼曰：“官命促尔耕，勖尔植…” D. 忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。 【答案】C 【详解】C项“之”为代词，代指“种树之理”。A项“之”为助词，宾语前置的标志。B项“之”为代词，代树。D项“之”为助词，补足音节，无实义。故C项为代词，与其他三项不同。 20.下列句子中，不含通假字的一项是（ ） A. 覆之以掌，虚若无物 B. 翼日进宰，宰见其小，怒诃成 C. 既然已，勿动勿虑 D. 字而幼孩，遂而鸡豚 【答案】A 【详解】A项无通假字。B项“翼”通“翌”，明天。C项“已”通“矣”，了。D项“而”通“尔”，你、你的。 21.下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A. 吾小人辍飧饔以劳吏者 B. 不抑耗其实而已 C. 既然已，勿动勿虑 D. 邑有成名者，操童子业，久不售 【答案】D 【详解】D项“童子”指童生，未考取秀才的读书人，古今同。A项“小人”古义指小民，百姓；今义指人格卑鄙的人。B项“其实”古义是“它的果实”；今义为副词，表示所说的是实际情况。C项“既然”古义是“已经这样”；今义为连词。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$