第四单元（B卷 单元检测卷）-《语文》 基础模块上册（高教版2023版）云南省《同步单元AB卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套云南《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合云南省职教高考真题题型，共16套试卷。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合云南省职教高考真题题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第四单元B卷单元检测卷，主要考查第四单元语言基础知识、阅读、写作等内容。 第四单元 B卷 单元检测卷 考试时间：120分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用(34分) (一)选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分） 1.下列词语中加点字的注音和字形全对的一项是（ ） A. 镢头（jué） 䦆头（jué） 㞘子（dū） 㧟破（kuǎi） B. 圪崂（gē láo） 饸饹（hé le） 礤床儿（cǎ） 酽茶（yàn） C. 恓惶（xī huáng） 箍窑（gū） 打鼾（hān） 㞎㞎（bǎ） D. 旮旯（gā lá） 谝闲传（piǎn） 蒇事（chǎn） 揳入（xiē） 2.填入下文横线处的标点符号最恰当的一项是（ ） 路遥在《平凡的世界》中塑造了孙少安_____孙少平两兄弟形象_____他们一个扎根土地，负重前行_____一个向往远方，精神跋涉_____共同展现了平凡人在大时代下的奋斗与追求。 A. 、 ， ； 。 B. 和 ， ， 。 C. 和 、 ； 。 D. ， ， ， ； 3.填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 孙少安在双水村搞生产责任制、开办砖厂的过程中，屡遭挫折，但他从未放弃，始终_____，最终带领家人和村民摆脱了贫困，走上了富裕之路。 A. 百折不挠 B. 见异思迁 C. 优柔寡断 D. 踌躇不决 4.下列句子中，没有语病的一句是（ ） A. 通过阅读《平凡的世界》，使我们深刻理解了奋斗的意义和人生的价值。 B. 能否像孙少平那样始终保持对知识的渴望，是衡量一个青年是否有进取心的重要标准。 C. 田晓霞的牺牲，对于孙少平来说是一个沉重的打击和难以接受的。 D. 为了防止双水村村民不再受穷，孙少安决心办好砖厂，带领大家共同致富。 5.下列选项中表达得体的一项是（ ） A. 孙少安对田福堂说：“岳父大人，您就放心吧，砖厂的事我一定办好！”（婚后） B. 学生对老师说：“路遥写的《平凡的世界》真是太牛了！” C. 在追悼会上说：“田晓霞同志，我们永远怀念您，您一路走好！” D. 对朋友说：“嘿，哥们儿，今儿个谝啥闲传呢？” 6.下列选项中，与《平凡的世界》中“黄土高原”这一自然环境所营造的氛围及象征意义最接近的诗词意象是（ ） A. 小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） B. 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） C. 岱宗夫如何？齐鲁青未了。（杜甫《望岳》） D. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》） 7.下列句子排列顺序正确的一项是（ ） ① 孙少平独自来到黄原城，开始了他的揽工生涯。 ② 高中毕业后，孙少平回到双水村成为一名民办教师。 ③ 凭借吃苦耐劳的精神，他获得了进入煤矿当工人的机会。 ④ 学校解散后，他不得不回家务农，内心充满苦闷与对外面世界的向往。 ⑤ 在煤矿，他经历了艰苦的磨炼和生命的考验，也收获了田晓霞的爱情。 A. ②④①③⑤ B. ②①④③⑤ C. ①②④③⑤ D. ①④②③⑤ 8.为帮助学生理解《平凡的世界》中“苦难哲学”的内涵，老师准备展示一句话。最恰当的一项是（ ） A. 苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。（贝多芬） B. 生活永远不可能像你想象得那么好，但也不会像你想象得那么糟。（莫泊桑） C. 其实我们每个人的生活都是一个世界，即使最平凡的人也要为他生活的那个世界而奋斗。（路遥） D. 生命里有着多少的无奈和惋惜，又有着怎样的愁苦和感伤？雨浸风蚀的落寞与苍楚一定是水，静静地流过青春奋斗的日子和触摸理想的岁月。（路遥） 9.下列对《平凡的世界》中人物形象的描述，不正确的一项是（ ） A. 孙少安：扎根农村，勇于改革，富有责任感和牺牲精神的一家之主。 B. 田晓霞：热情活泼，思想独立，具有现代意识并敢于追求爱情的记者。 C. 田润叶：温顺懦弱，完全听从命运安排，对爱情和婚姻缺乏自主性。 D. 贺秀莲：勤劳善良，泼辣能干，对丈夫孙少安无条件支持与奉献。 10.“平凡的世界，辉煌的人生”这句话常被用来概括《平凡的世界》的主题。下列诗句中，与这一主题所表达的精神内涵最不相符的一项是（ ） A. 苔花如米小，也学牡丹开。（袁枚《苔》） B. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） C. 采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》） D. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） (二)填空题(8分，每空1分) 11.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《平凡的世界》以___________和___________两兄弟为中心，讲述了他们在改革开放前后十年间，为改变命运而努力奋斗的故事。 （2）孙少安通过开办___________（填产业）最终成为了双水村的“冒尖户”，这体现了农村经济体制改革的活力；而他善良贤惠的妻子___________却因操劳过度不幸罹患肺癌。 （3）孙少平离家后的第一份正式工作是___________，之后又成为一名___________，并在地下矿难中为救工友而身受重伤。 （4）作者___________为创作这部小说付出了巨大心血，甚至在完成这部获得___________奖的巨著后不久便与世长辞。 (三) 综合应用题（6分） 学完全书后，班级开展“平凡世界中的不平凡人生”主题论坛。请完成12~13题。 12.请结合孙少平的成长经历，分析“苦难哲学”在他人生选择中的体现。（2分） 13.《平凡的世界》中，孙少平在写给妹妹兰香的信中这样说道：“我们出身于贫困的农民家庭——永远不要鄙薄我们的出身，它给我们带来的好处将一生受用不尽；但我们一定要从我们出身的局限中解脱出来，从意识上彻底背叛农民的狭隘性，追求更高的生活意义。” (1) 读完此语段，不由得使人想起清朝诗人袁枚那首赞美植物顽强生命力的诗：“白日不到处，青春恰自来。_____________，_____________。”这种在逆境中奋发向上的精神，与孙少平的信念何其相似。（2分） (2) 本段文字展现了孙少平这一人物形象的核心特征：他_____________，却又_____________。请你结合小说的其他情节，简要说明他的这一特点。（2分） 二、阅读与欣赏(38分) (一)实用类文本阅读(共4小题，每小题2分，满分8分) 阅读下面的文字，完成14~17题。 《平凡的世界》中的奋斗精神 ①路遥的《平凡的世界》是一部展现中国社会变迁的史诗性作品，更是一部歌颂普通人奋斗精神的赞歌。小说通过孙少安、孙少平两兄弟的人生轨迹，深刻诠释了“奋斗的人生最精彩”这一主题。 ②孙少安作为长子，____要承担家庭重担，____要面对时代的局限。他扎根土地，通过开办砖厂寻找出路，即使屡遭挫折也从不放弃。他的奋斗，体现了中国农民在改革大潮中坚韧不拔的探索精神。而弟弟孙少平则选择了不同的道路，他渴望走出双水村，通过知识改变命运。从揽工汉到煤矿工人，他在艰苦的环境中始终保持着对知识的渴求和对理想的坚守。 ③小说最动人之处，在于它真实地展现了奋斗过程中的艰辛与挫折。人物并非一帆风顺，少安的砖厂经历过倒闭，少平在煤矿井下经历着生死考验。但正是这些磨难，让他们的奋斗显得更加真实可贵。作者想要告诉读者：人生的价值不在于最终获得多少，而在于奋斗过程中展现出的勇气和力量。 ④《平凡的世界》之所以能够打动一代又一代读者，正是因为它传递了一种积极向上的力量：即使在最平凡的位置上，只要保持奋斗的姿态，就能书写不平凡的人生。 14.下列选项中，不能作为本文观点支撑的一项是（ ）（2分） A. 小说展现了改革开放初期中国社会的变迁历程 B. 孙少安扎根农村发展企业的经历体现了农民的探索精神 C. 孙少平通过知识改变命运的经历展现了青年的理想追求 D. 人物在奋斗过程中经历的挫折使他们的形象更加真实 15.文中第②段横线处依次填入的关联词，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 不仅……而且…… B. 既然……那么…… C. 虽然……但是…… D. 因为……所以…… 16.下列对本文写作特点的分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 采用总分总结构，首尾呼应 B. 运用举例论证，以小说人物为例 C. 语言华丽多彩，大量使用修辞 D. 论证层次清晰，逻辑严密 17.请根据文章内容，补全下面句子：（2分） 人生的价值不在于最终获得多少，而在于________。 (二)文学类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 阅读下面的文字，完成18~23题。 《平凡的世界》节选 路遥 ①孙少平慢慢抬起头来。他看见，晓霞仍然坐在那个位置上，嘴角带着一丝微笑——好像讽刺他，又好像鼓励他。 ②他犹豫了一下，然后掏出那本《牛虻》，递给她。晓霞接过来，随便翻了一下，说：“我看过这本书。挺好的。” ③“你看过？”少平惊讶地问。 ④“看过。”晓霞说，“你是不是以为我是个不学无术的人？” ⑤“不，不是……”少平慌乱地说。 ⑥晓霞笑了笑，把书还给他：“这本书送给你了。” ⑦“这……”少平不知道该怎么办。 ⑧“拿去吧。”晓霞说，“我还有一本。” ⑨少平只好接过来。他感到自己的眼睛有些湿润。他从来没有遇到过这样的事——一个才见过两次面的姑娘，就把这么贵重的书送给他！ ⑩他看着晓霞，突然问：“你为什么要对我这么好？" ⑪晓霞抬起头，望着远处苍茫的群山，轻轻地说：“因为我在你身上，看到了一种不一样的东西。” ⑫“什么东西？”少平追问。 ⑬“一种……不肯向命运低头的东西。”晓霞转过脸来，认真地看着他，“你知道吗？在这个世界上，能够保持这种精神的人并不多。” 18.文中孙少平“眼睛有些湿润”的原因是（ ）（2分） A. 被晓霞的讽刺所伤害 B. 感到自卑和羞愧 C. 被晓霞的善意所感动 D. 因为眼睛不适 19.下列对田晓霞形象的分析，不准确的一项是（ ）（2分） A. 富有同情心 B. 善于观察人 C. 性格高傲冷漠 D. 有思想有见识 20.文中画线句“一种不肯向命运低头的东西”指的是（ ）（2分） A. 孙少平的贫穷家境 B. 孙少平的叛逆性格 C. 孙少平的奋斗精神 D. 孙少平的文化程度 21.请从文中找出一个词语，概括孙少平接过书时的心情：________（2分） 22.这个片段在整部小说中有何重要意义？（2分） 23.通过这个片段，你看到了一个怎样的孙少平？（2分） （3） 文言类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 阅读下面文言文段，完成24-29题 种树郭橐驼传 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 …… 驼曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性：其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。 他植者则不然：根拳而土易。其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。故不我若也。吾又何能为哉？” 24. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A. 驼业种树（业：以……为业，从事） B. 早实以蕃（实：果实） C. 其本欲舒（本：树根） D. 根拳而土易（拳：拳曲，伸展不开） 25. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是是（ ）（2分） A. 能顺木之天，以致其性焉尔 // 此人可就见，不可屈致也 （《隆中对》） B. 其培之也，若不过焉则不及 // 句读之不知，惑之不解 （《师说》） C. 旦视而暮抚 // 君子博学而日参省乎己 （《劝学》） D. 虽曰爱之，其实害之 // 虽有槁暴，不复挺者 （《劝学》） 26. 下列句子与“故不我若也”句式相同的一项是是（ ）（2分） A. 甚善，名我固当 B. 凡长安豪富人为观游及卖果者 C. 摇其本以观其疏密 D. 吾又何能为哉？ 27. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是是（ ）（2分） A. “号之”中的“号”指给人取别号，与《五柳先生传》“宅边有五柳树，因以为号焉”中的“号”用法相同。 B. “长安”是唐代都城，历史上又称西京、京兆，汉代张衡在《二京赋》中曾盛赞其繁华。 C. “吾又何能为哉”中的“何”是疑问代词，与《曹刿论战》“又何间焉”中的“何”用法相同。 D. 本文作者柳宗元，是唐代“古文运动”的倡导者之一，与韩愈并称“韩柳”，同为“唐宋八大家”。 28. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是是（ ）（2分） A. 郭橐驼是一位技艺高超的种树专家，他种的树不仅成活率高，而且长得硕大茂盛、结果又早又多。 B. 郭橐驼在介绍种树经验时，强调了顺应树木天性的重要性，认为过度呵护反而会阻碍树木生长。 C. 文章采用了对比手法，将郭橐驼“顺天致性”的种树方法与“他植者”勤虑害树的做法进行对比。 D. 本文是一篇寓言体的传记，作者借郭橐驼之口，阐发了休养生息的治国之道，讽刺了官吏烦政扰民。 29. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。 （四）诗词类文本阅读（共3小题，每小题2分，满分6分） 阅读下面的诗歌，完成30~32题。 致奋斗者 现代诗 在平凡的世界里 你如黄土高原上的一株小草 根，紧握在地下 叶，触摸着阳光 每一次风雨来临 你都低头，但不弯腰 在烈日下坚守 在寒风中歌唱 没有人注意你的存在 你却用自己的方式 书写着不平凡 ——用汗水，用希望 30.诗中“小草”象征的是（ ）（2分） A. 脆弱易折的生命 B. 普通平凡的奋斗者 C. 无人问津的植物 D. 黄土高原的植被 31.下列对诗歌写作手法分析不正确的一项是（ ）（2分） A. 运用比喻手法，将奋斗者比作小草 B. 运用对比手法，突出平凡与不平凡 C. 运用夸张手法，强调奋斗的艰辛 D. 运用拟人手法，使小草具有人的特质 32.诗歌最后一句“书写着不平凡”有什么深刻含义？（2分） 三、表达与交流（48分） 写作一（8分） 33. 阅读下面的材料，按要求写作。 《平凡的世界》中，孙少安的砖厂经历挫折后重新崛起，成为双水村的致富带头人。光明中学文学社拟于6月15日下午4点在校礼堂举办“奋斗的青春”主题分享会，特邀你作为学生代表，结合小说情节做3分钟发言。 请撰写这则发言稿的开头段。 要求：紧扣主题，语言得体，激发听众兴趣，100字以内。 写作二（40分） 34. 阅读下面的材料，按要求写作。 《平凡的世界》中，孙少平在写给妹妹的信中说：“我们出身于贫困的农民家庭——永远不要鄙薄我们的出身，它给我们带来的好处将一生受用不尽；但我们一定又要从我们出身的局限中解脱出来，从意识上彻底背叛农民的狭隘性，追求更高的生活意义。” 这段话深刻揭示了“出身”与“超越”的辩证关系。请你结合小说内容与当代现实，写一篇文章，谈谈你的认识与思考。 要求： （1）题目自拟，文体不限（诗歌除外），不少于600字； （2）书写工整，严禁抄袭； （3）文中不得出现真实校名、班级和人名。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：本套云南《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合云南省职教高考真题题型，共16套试卷。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合云南省职教高考真题题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第四单元B卷单元检测卷，主要考查第四单元语言基础知识、阅读、写作等内容。 第四单元 B卷 单元检测卷 考试时间：120分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用(34分) (一)选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分） 1.下列词语中加点字的注音和字形全对的一项是（ ） A. 镢头（jué） 䦆头（jué） 㞘子（dū） 㧟破（kuǎi） B. 圪崂（gē láo） 饸饹（hé le） 礤床儿（cǎ） 酽茶（yàn） C. 恓惶（xī huáng） 箍窑（gū） 打鼾（hān） 㞎㞎（bǎ） D. 旮旯（gā lá） 谝闲传（piǎn） 蒇事（chǎn） 揳入（xiē） 【答案】1. B 【详解】本题考查字音和字形的辨析。B项中所有词语的注音和字形均正确。A项“㧟破”的“㧟”为方言用字，读音正确，但“镢”与“䦆”为异体字关系，通常写作“镢头”，选项中同时出现为干扰；C项“恓惶”的“恓”应读“xī”，但“惶”读“huáng”，字形正确，“㞎㞎”读音为“bǎ ba”，表粪便，字形正确但注音“bǎ”不完整；D项“谝闲传”的“谝”应读“piǎn”，意为夸耀、显示，字形正确，“蒇事”意为事情已办完、办好，“蒇”读“chǎn”，正确。 2.填入下文横线处的标点符号最恰当的一项是（ ） 路遥在《平凡的世界》中塑造了孙少安_____孙少平两兄弟形象_____他们一个扎根土地，负重前行_____一个向往远方，精神跋涉_____共同展现了平凡人在大时代下的奋斗与追求。 A. 、 ， ； 。 B. 和 ， ， 。 C. 和 、 ； 。 D. ， ， ， ； 【答案】2. A 【详解】本题考查标点符号的正确使用。第一个横线处连接并列人名，应用顿号；第二个横线处为陈述句的一般性停顿，用逗号；第三个横线处前后分句为并列关系，且内部已有逗号，应用分号；句末用句号。故A项正确。 3.填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 孙少安在双水村搞生产责任制、开办砖厂的过程中，屡遭挫折，但他从未放弃，始终_____，最终带领家人和村民摆脱了贫困，走上了富裕之路。 A. 百折不挠 B. 见异思迁 C. 优柔寡断 D. 踌躇不决 【答案】3. A 【详解】本题考查在具体语境中准确使用成语的能力。A项“百折不挠”形容意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩，完美契合孙少安坚韧不拔的性格特征。B项“见异思迁”指意志不坚定，喜爱不专一；C项“优柔寡断”指做事犹豫，缺乏决断；D项“踌躇不决”意为犹豫不能作出决定，均与语境中“从未放弃”的坚定态度相矛盾。 4.下列句子中，没有语病的一句是（ ） A. 通过阅读《平凡的世界》，使我们深刻理解了奋斗的意义和人生的价值。 B. 能否像孙少平那样始终保持对知识的渴望，是衡量一个青年是否有进取心的重要标准。 C. 田晓霞的牺牲，对于孙少平来说是一个沉重的打击和难以接受的。 D. 为了防止双水村村民不再受穷，孙少安决心办好砖厂，带领大家共同致富。 【答案】4. B 【详解】本题考查病句的辨析。A项成分残缺，滥用介词导致主语缺失，应删去“通过”或“使”；C项搭配不当，“打击”后缺少宾语中心语，应改为“是一个沉重的打击和难以接受的事实”；D项不合逻辑，“防止”与“不再”连用导致语义矛盾，应删去“不”或改为“防止双水村村民再度受穷”。B项表述正确，没有语病。 5.下列选项中表达得体的一项是（ ） A. 孙少安对田福堂说：“岳父大人，您就放心吧，砖厂的事我一定办好！”（婚后） B. 学生对老师说：“路遥写的《平凡的世界》真是太牛了！” C. 在追悼会上说：“田晓霞同志，我们永远怀念您，您一路走好！” D. 对朋友说：“嘿，哥们儿，今儿个谝啥闲传呢？” 【答案】5. C 【详解】本题考查语言表达得体的能力。C项用于追悼会场合，用语庄重、肃穆，表达了对逝者的怀念和哀思，十分得体。A项“岳父大人”是旧式称呼，与《平凡的世界》中人物关系和时代背景（现代）不符，应称“爸”或“父亲”；B项“太牛了”过于口语化且随意，用于评价文学作品不得体；D项“谝闲传”是方言，意为闲聊、聊天，用于正式交流不得体。 6.下列选项中，与《平凡的世界》中“黄土高原”这一自然环境所营造的氛围及象征意义最接近的诗词意象是（ ） A. 小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） B. 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） C. 岱宗夫如何？齐鲁青未了。（杜甫《望岳》） D. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》） 【答案】6. B 【详解】本题考查对文学意象及象征意义的理解与辨析。题干中“黄土高原”象征着辽阔、厚重、苍凉而又孕育着顽强生命力的土地，与生活在其中的人们坚韧、朴实的品格相呼应。B项“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了西北边塞辽阔、壮丽而又略显苍凉的景象，其意境与“黄土高原”最为契合。A项意象萧瑟、孤寂；C项意象雄伟、青翠；D项意象明媚、富庶，均与黄土高原的苍茫、厚重感相差较远。 7.下列句子排列顺序正确的一项是（ ） ① 孙少平独自来到黄原城，开始了他的揽工生涯。 ② 高中毕业后，孙少平回到双水村成为一名民办教师。 ③ 凭借吃苦耐劳的精神，他获得了进入煤矿当工人的机会。 ④ 学校解散后，他不得不回家务农，内心充满苦闷与对外面世界的向往。 ⑤ 在煤矿，他经历了艰苦的磨炼和生命的考验，也收获了田晓霞的爱情。 A. ②④①③⑤ B. ②①④③⑤ C. ①②④③⑤ D. ①④②③⑤ 【答案】7. A 【详解】本题考查句子的逻辑排序。②句是起点（高中毕业回村任教），④句是转折（学校解散回家务农，苦闷向往），①句是行动（离家赴黄原揽工），③句是发展（吃苦耐劳成为矿工），⑤句是深入（煤矿经历与爱情）。故正确顺序为②→④→①→③→⑤。 8.为帮助学生理解《平凡的世界》中“苦难哲学”的内涵，老师准备展示一句话。最恰当的一项是（ ） A. 苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。（贝多芬） B. 生活永远不可能像你想象得那么好，但也不会像你想象得那么糟。（莫泊桑） C. 其实我们每个人的生活都是一个世界，即使最平凡的人也要为他生活的那个世界而奋斗。（路遥） D. 生命里有着多少的无奈和惋惜，又有着怎样的愁苦和感伤？雨浸风蚀的落寞与苍楚一定是水，静静地流过青春奋斗的日子和触摸理想的岁月。（路遥） 【答案】8. A 【详解】本题考查对文本核心思想的理解。A项直接阐述了苦难的积极意义和价值，与小说中孙少平、孙少安等人在苦难中磨砺意志、升华精神的主题高度吻合。B项强调生活的复杂性；C项强调奋斗的普遍性；D项感慨命运的无奈和沧桑。三者虽与小说相关，但不如A项直接点明“苦难”的哲学意义。 9.下列对《平凡的世界》中人物形象的描述，不正确的一项是（ ） A. 孙少安：扎根农村，勇于改革，富有责任感和牺牲精神的一家之主。 B. 田晓霞：热情活泼，思想独立，具有现代意识并敢于追求爱情的记者。 C. 田润叶：温顺懦弱，完全听从命运安排，对爱情和婚姻缺乏自主性。 D. 贺秀莲：勤劳善良，泼辣能干，对丈夫孙少安无条件支持与奉献。 【答案】9. C 【详解】本题考查对文学人物形象的准确把握。C项描述不准确。田润叶虽然初期在爱情上受家庭阻挠而妥协，嫁给李向前，但她内心始终痛苦挣扎，并非“完全听从命运安排”。后期李向前残疾后，她表现出强烈的责任感和道德勇气，回到丈夫身边，承担起照顾他的责任，体现了其性格的复杂性和成长，并非“缺乏自主性”。A、B、D项对人物形象的概括均准确。 10.“平凡的世界，辉煌的人生”这句话常被用来概括《平凡的世界》的主题。下列诗句中，与这一主题所表达的精神内涵最不相符的一项是（ ） A. 苔花如米小，也学牡丹开。（袁枚《苔》） B. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） C. 采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》） D. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） 【答案】10. C 【详解】本题考查对作品主题和精神内涵的理解与辨析。题干中的主题强调在平凡中通过奋斗创造不凡价值。A项强调微小生命的自强不息；B项强调对未来的坚定信念和远大抱负；D项强调面对磨难坚韧不拔的品格；这三项都与“奋斗”“坚韧”“追求”的小说主题精神相符。C项表现的是远离尘嚣、恬淡自然的隐逸情怀，与《平凡的世界》中积极入世、努力奋斗、改变命运的主旋律不相符。 (二)填空题(8分，每空1分) 11.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《平凡的世界》以___________和___________两兄弟为中心，讲述了他们在改革开放前后十年间，为改变命运而努力奋斗的故事。 【答案】 孙少安；孙少平 【解析】 本题考查对小说核心人物的识记。孙少安（扎根乡土）和孙少平（走向外界）是贯穿全书的两条主线人物。 （2）孙少安通过开办___________（填产业）最终成为了双水村的“冒尖户”，这体现了农村经济体制改革的活力；而他善良贤惠的妻子___________却因操劳过度不幸罹患肺癌。 【答案】 砖厂/烧砖窑；贺秀莲 【解析】 本题考查对主要人物孙少安关键情节和其家人名字的掌握。创办砖厂是他事业成功的标志，妻子贺秀莲的结局是书中的重要悲剧情节之一。 （3）孙少平离家后的第一份正式工作是___________，之后又成为一名___________，并在地下矿难中为救工友而身受重伤。 【答案】 教师/民办教师；煤矿工人 【解析】 本题考查对孙少平人生轨迹的把握。他从回乡担任教师，到后来走出家乡，最终在铜城大牙湾煤矿找到了能体现他生命价值的工作，并经历了矿难的生死考验。 （4）作者___________为创作这部小说付出了巨大心血，甚至在完成这部获得___________奖的巨著后不久便与世长辞。 【答案】 路遥；茅盾文学 【解析】 本题考查对作家、作品荣誉和核心主题的宏观理解。路遥是作者，该书是其荣获茅盾文学奖的代表作，书名“平凡的世界”本身就点明了歌颂平凡人的主题。 (三) 综合应用题（6分） 学完全书后，班级开展“平凡世界中的不平凡人生”主题论坛。请完成12~13题。 12.请结合孙少平的成长经历，分析“苦难哲学”在他人生选择中的体现。（2分） 【答案】 孙少平通过挖煤、读书等苦难经历（1分），实现了从自卑到自强、从狭隘到广阔的精神蜕变，诠释了苦难对人格升华的价值（1分）。 13.《平凡的世界》中，孙少平在写给妹妹兰香的信中这样说道：“我们出身于贫困的农民家庭——永远不要鄙薄我们的出身，它给我们带来的好处将一生受用不尽；但我们一定要从我们出身的局限中解脱出来，从意识上彻底背叛农民的狭隘性，追求更高的生活意义。” (1) 读完此语段，不由得使人想起清朝诗人袁枚那首赞美植物顽强生命力的诗：“白日不到处，青春恰自来。_____________，_____________。”这种在逆境中奋发向上的精神，与孙少平的信念何其相似。（2分） (2) 本段文字展现了孙少平这一人物形象的核心特征：他_____________，却又_____________。请你结合小说的其他情节，简要说明他的这一特点。（2分） 【答案与解析】 (1) 【答案】 苔花如米小，也学牡丹开 【解析】 本题考查文学积累与文本情感关联能力。孙少平的信中强调，尽管出身贫困（如渺小的苔花），但绝不能失去昂扬的斗志和追求卓越的决心（如学牡丹盛开）。袁枚的《苔》所歌颂的正是这种于逆境中自立、自强的顽强精神，与孙少平的思想高度契合。填入此句，能形成完美的互文关系。 (2) 【答案示例】 他深爱并敬畏着自己的家庭和出身，却又坚定不移地要超越这种出身带来的视野与命运的局限。 【解析】 本题考查对人物核心矛盾的理解与概括能力。孙少平的人格魅力正源于此：他勤劳、善良、有强烈的家庭责任感（体现“不鄙薄出身”），同时他又渴望知识、渴望更广阔的世界、追求精神的独立与人生的价值（体现“背叛狭隘性”）。这是一种“根”与“翼”的辩证统一。 【举例示例】 说明“不鄙薄出身”：他毕业后选择回矿工作，承担起供养妹妹上大学的责任，这是他對家庭責任的擔當，是对出身的忠诚与回馈。 说明“背叛狭隘性”：他在农村时如饥似渴地阅读，与田晓霞交流思想；毕业后毅然离开家乡去黄原城揽工，忍受肉体之苦以换取精神的自由和未来的可能。这体现了他超越农民身份局限的强烈意愿和行动。 二、阅读与欣赏(38分) (一)实用类文本阅读(共4小题，每小题2分，满分8分) 阅读下面的文字，完成14~17题。 《平凡的世界》中的奋斗精神 ①路遥的《平凡的世界》是一部展现中国社会变迁的史诗性作品，更是一部歌颂普通人奋斗精神的赞歌。小说通过孙少安、孙少平两兄弟的人生轨迹，深刻诠释了“奋斗的人生最精彩”这一主题。 ②孙少安作为长子，____要承担家庭重担，____要面对时代的局限。他扎根土地，通过开办砖厂寻找出路，即使屡遭挫折也从不放弃。他的奋斗，体现了中国农民在改革大潮中坚韧不拔的探索精神。而弟弟孙少平则选择了不同的道路，他渴望走出双水村，通过知识改变命运。从揽工汉到煤矿工人，他在艰苦的环境中始终保持着对知识的渴求和对理想的坚守。 ③小说最动人之处，在于它真实地展现了奋斗过程中的艰辛与挫折。人物并非一帆风顺，少安的砖厂经历过倒闭，少平在煤矿井下经历着生死考验。但正是这些磨难，让他们的奋斗显得更加真实可贵。作者想要告诉读者：人生的价值不在于最终获得多少，而在于奋斗过程中展现出的勇气和力量。 ④《平凡的世界》之所以能够打动一代又一代读者，正是因为它传递了一种积极向上的力量：即使在最平凡的位置上，只要保持奋斗的姿态，就能书写不平凡的人生。 14.下列选项中，不能作为本文观点支撑的一项是（ ）（2分） A. 小说展现了改革开放初期中国社会的变迁历程 B. 孙少安扎根农村发展企业的经历体现了农民的探索精神 C. 孙少平通过知识改变命运的经历展现了青年的理想追求 D. 人物在奋斗过程中经历的挫折使他们的形象更加真实 【答案】14. A 【详解】14. 本题考查对论点与论据一致性的判断。本文的核心论点是“歌颂普通人奋斗精神”，A项虽然内容正确，但属于作品背景介绍，与“奋斗精神”这一主题关联不直接，不能作为本文观点的直接支撑。 15.文中第②段横线处依次填入的关联词，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 不仅……而且…… B. 既然……那么…… C. 虽然……但是…… D. 因为……所以…… 【答案】15. A 【详解】15. 本题考查关联词的运用。“要承担家庭重担”和“要面对时代的局限”是孙少安面临的双重挑战，二者是并列递进关系，“不仅……而且……”最恰当地表达了这种关系。 16.下列对本文写作特点的分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 采用总分总结构，首尾呼应 B. 运用举例论证，以小说人物为例 C. 语言华丽多彩，大量使用修辞 D. 论证层次清晰，逻辑严密 【答案】16. C 【详解】16. 本题考查对文章写作特点的分析。本文语言平实准确，以说理为主，并未"大量使用修辞"，C项分析不正确。 17.请根据文章内容，补全下面句子：（2分） 人生的价值不在于最终获得多少，而在于________。 【答案】17. 奋斗过程中展现出的勇气和力量 【详解】17. 本题考查对文章关键信息的提取。答案直接来源于第③段：“人生的价值不在于最终获得多少，而在于奋斗过程中展现出的勇气和力量。” (二)文学类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 阅读下面的文字，完成18~23题。 《平凡的世界》节选 路遥 ①孙少平慢慢抬起头来。他看见，晓霞仍然坐在那个位置上，嘴角带着一丝微笑——好像讽刺他，又好像鼓励他。 ②他犹豫了一下，然后掏出那本《牛虻》，递给她。晓霞接过来，随便翻了一下，说：“我看过这本书。挺好的。” ③“你看过？”少平惊讶地问。 ④“看过。”晓霞说，“你是不是以为我是个不学无术的人？” ⑤“不，不是……”少平慌乱地说。 ⑥晓霞笑了笑，把书还给他：“这本书送给你了。” ⑦“这……”少平不知道该怎么办。 ⑧“拿去吧。”晓霞说，“我还有一本。” ⑨少平只好接过来。他感到自己的眼睛有些湿润。他从来没有遇到过这样的事——一个才见过两次面的姑娘，就把这么贵重的书送给他！ ⑩他看着晓霞，突然问：“你为什么要对我这么好？" ⑪晓霞抬起头，望着远处苍茫的群山，轻轻地说：“因为我在你身上，看到了一种不一样的东西。” ⑫“什么东西？”少平追问。 ⑬“一种……不肯向命运低头的东西。”晓霞转过脸来，认真地看着他，“你知道吗？在这个世界上，能够保持这种精神的人并不多。” 18.文中孙少平“眼睛有些湿润”的原因是（ ）（2分） A. 被晓霞的讽刺所伤害 B. 感到自卑和羞愧 C. 被晓霞的善意所感动 D. 因为眼睛不适 【答案】18. C 【详解】18. 本题考查对人物心理的理解。孙少平因家境贫困而自卑，晓霞不仅没有看不起他，还送书鼓励，这种尊重和善意让他深受感动。 19.下列对田晓霞形象的分析，不准确的一项是（ ）（2分） A. 富有同情心 B. 善于观察人 C. 性格高傲冷漠 D. 有思想有见识 【答案】19. C 【详解】19. 本题考查对人物形象的分析。从晓霞送书、鼓励少平等行为可以看出她热情善良，并非“高傲冷漠”。 20.文中画线句“一种不肯向命运低头的东西”指的是（ ）（2分） A. 孙少平的贫穷家境 B. 孙少平的叛逆性格 C. 孙少平的奋斗精神 D. 孙少平的文化程度 【答案】20. C 【详解】20. 本题考查对关键语句的理解。这句话指孙少平虽然身处逆境，但始终努力学习、追求进步的精神品质。 21.请从文中找出一个词语，概括孙少平接过书时的心情：________（2分） 【答案】21. 慌乱（或“感动”） 【详解】21. 本题考查对人物情感的把握。文中第⑦段“慌乱”和第⑨段“感动”都准确描述了孙少平当时的心情。 22.这个片段在整部小说中有何重要意义？（2分） 【答案】22. 这个片段是孙少平和田晓霞感情发展的重要契机，展现了两个年轻人精神层面的共鸣，为后续情节发展埋下伏笔。 【详解】22. 本题考查对文本重要性的理解。这个场景是两位主人公心灵交流的开始，晓霞的认可和鼓励对少平的成长具有重要意义。 23.通过这个片段，你看到了一个怎样的孙少平？（2分） 【答案】23. 看到了一个虽然自卑但渴望知识、内心敏感而又坚强的孙少平形象。 【详解】23. 本题考查对人物形象的综合分析。需要从少平的语言、动作、心理等方面综合概括其性格特点。 （3） 文言类文本阅读(共6小题，每小题2分，满分12分) 阅读下面文言文段，完成24-29题 种树郭橐驼传 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 …… 驼曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性：其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。 他植者则不然：根拳而土易。其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。故不我若也。吾又何能为哉？” 24. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A. 驼业种树（业：以……为业，从事） B. 早实以蕃（实：果实） C. 其本欲舒（本：树根） D. 根拳而土易（拳：拳曲，伸展不开） 【答案】24. B 【解析】B项错误。“早实以蕃”中的“实”是名词活用作动词，意为“结果实”，而非名词“果实”。该句意为“（树木）结果早而且结得多”。 25. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是是（ ）（2分） A. 能顺木之天，以致其性焉尔 // 此人可就见，不可屈致也 （《隆中对》） B. 其培之也，若不过焉则不及 // 句读之不知，惑之不解 （《师说》） C. 旦视而暮抚 // 君子博学而日参省乎己 （《劝学》） D. 虽曰爱之，其实害之 // 虽有槁暴，不复挺者 （《劝学》） 【答案】25. D 【解析】D项两个“虽”都表示让步关系，翻译为“即使”。A项，致：使达到 / 招致，引来；B项，之：助词，取消句子独立性 / 宾语前置的标志；C项，而：表并列，又 / 表递进，而且。 26. 下列句子与“故不我若也”句式相同的一项是是（ ）（2分） A. 甚善，名我固当 B. 凡长安豪富人为观游及卖果者 C. 摇其本以观其疏密 D. 吾又何能为哉？ 【答案】26. D 【解析】题干“故不我若也”是宾语前置句，正常语序为“故不若我也”（所以不如我）。D项“吾又何能为哉”同样是宾语前置句，正常语序为“吾又能为何哉”（我又能做什么呢）。A项为判断句，B项为定语后置句（“为观游及卖果”是“豪富人”的定语），C项为一般陈述句。 27. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是是（ ）（2分） A. “号之”中的“号”指给人取别号，与《五柳先生传》“宅边有五柳树，因以为号焉”中的“号”用法相同。 B. “长安”是唐代都城，历史上又称西京、京兆，汉代张衡在《二京赋》中曾盛赞其繁华。 C. “吾又何能为哉”中的“何”是疑问代词，与《曹刿论战》“又何间焉”中的“何”用法相同。 D. 本文作者柳宗元，是唐代“古文运动”的倡导者之一，与韩愈并称“韩柳”，同为“唐宋八大家”。 【答案】27. A 【解析】A项错误。文中的“号之”是“称呼他”的意思，是动词，为“取别号”的动作；而《五柳先生传》中的“因以为号焉”的“号”是名词，指“别号”。两者用法不同。 28. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是是（ ）（2分） A. 郭橐驼是一位技艺高超的种树专家，他种的树不仅成活率高，而且长得硕大茂盛、结果又早又多。 B. 郭橐驼在介绍种树经验时，强调了顺应树木天性的重要性，认为过度呵护反而会阻碍树木生长。 C. 文章采用了对比手法，将郭橐驼“顺天致性”的种树方法与“他植者”勤虑害树的做法进行对比。 D. 本文是一篇寓言体的传记，作者借郭橐驼之口，阐发了休养生息的治国之道，讽刺了官吏烦政扰民。 【答案】28. C 【解析】C项分析不全面。对比手法确实存在，但“他植者”有两种情况：一种是“爱之太恩，忧之太勤”的过度呵护者；另一种是“根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及”的粗心马虎者。选项只概括了第一种情况，以偏概全。 29. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。 【答案】更严重的人，（甚至）用指甲抓破树皮来检验树的死活，摇动树根来察看土培得是松是实，这样树木的本性就一天天地丧失了。 【解析】关键点：“爪”，名词作动词，用指甲抓；“肤”，树皮；“生枯”，活着还是枯死，偏义复词，意在“生”；“疏密”，疏松还是密实，偏义复词，意在“密”（结实）；“日”，名词作状语，一天天地；“离”，背离，丧失。 （四）诗词类文本阅读（共3小题，每小题2分，满分6分） 阅读下面的诗歌，完成30~32题。 致奋斗者 现代诗 在平凡的世界里 你如黄土高原上的一株小草 根，紧握在地下 叶，触摸着阳光 每一次风雨来临 你都低头，但不弯腰 在烈日下坚守 在寒风中歌唱 没有人注意你的存在 你却用自己的方式 书写着不平凡 ——用汗水，用希望 30.诗中“小草”象征的是（ ）（2分） A. 脆弱易折的生命 B. 普通平凡的奋斗者 C. 无人问津的植物 D. 黄土高原的植被 【答案】30. B 【详解】30. 本题考查对象征手法的理解。诗歌通过“小草”象征那些在平凡岗位上默默奋斗的普通人。 31.下列对诗歌写作手法分析不正确的一项是（ ）（2分） A. 运用比喻手法，将奋斗者比作小草 B. 运用对比手法，突出平凡与不平凡 C. 运用夸张手法，强调奋斗的艰辛 D. 运用拟人手法，使小草具有人的特质 【答案】31. C 【详解】31. 本题考查对诗歌手法的分析。诗歌真实描写奋斗者的艰辛，并未使用夸张手法。 32.诗歌最后一句“书写着不平凡”有什么深刻含义？（2分） 【答案】32. 强调普通人通过辛勤劳动和坚持不懈，同样能够创造价值、成就非凡，体现了对平凡奋斗者的礼赞。 【详解】32. 本题考查对诗歌主旨的理解。需要结合全诗，理解“平凡”与“不平凡”的辩证关系，体会诗歌的深层寓意。 三、表达与交流（48分） 写作一（8分） 33. 阅读下面的材料，按要求写作。 《平凡的世界》中，孙少安的砖厂经历挫折后重新崛起，成为双水村的致富带头人。光明中学文学社拟于6月15日下午4点在校礼堂举办“奋斗的青春”主题分享会，特邀你作为学生代表，结合小说情节做3分钟发言。 请撰写这则发言稿的开头段。 要求：紧扣主题，语言得体，激发听众兴趣，100字以内。 【参考答案】 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！我是X班XXX。今日相聚，聊何为奋斗？我想起《平凡的世界》里孙少安。他在黄土坡上一次次被命运击倒，又一次次从砖窑的废墟中站起。他的故事告诉我们，真正的奋斗，就是在最平凡的生活里，活出不平凡的闪光。 【评分细则】 格式规范（2分）： 有称呼（“尊敬的老师、亲爱的同学们”）（1分），有问候语（“大家好”）（1分）。缺少一项扣1分。 身份与主题明确（2分）： 清晰表明身份（“我是……”）（1分），点明活动主题“奋斗的青春”及关键词“孙少安”“奋斗”（1分）。 语言得体且有感染力（4分）： 语言流畅、得体（1分）；能结合小说核心情节（“砖窑的废墟中站起”）（1分）；能提炼出对“奋斗”的深刻理解（2分）。能有效激发听众兴趣，引出下文。 写作二（40分） 34. 阅读下面的材料，按要求写作。 《平凡的世界》中，孙少平在写给妹妹的信中说：“我们出身于贫困的农民家庭——永远不要鄙薄我们的出身，它给我们带来的好处将一生受用不尽；但我们一定又要从我们出身的局限中解脱出来，从意识上彻底背叛农民的狭隘性，追求更高的生活意义。” 这段话深刻揭示了“出身”与“超越”的辩证关系。请你结合小说内容与当代现实，写一篇文章，谈谈你的认识与思考。 要求： （1）题目自拟，文体不限（诗歌除外），不少于600字； （2）书写工整，严禁抄袭； （3）文中不得出现真实校名、班级和人名。 【答案】 于根脉处生长，向苍穹处追寻 《平凡的世界》中，孙少平写给妹妹的信，堪称一份关于“出身”最深刻、最温暖的告白。他向我们揭示了一个永恒的命题：人生的价值，不在于摆脱我们的来处，而在于如何带着来处的赠礼，勇敢地去开辟未来的征途。 永远不要鄙薄我们的出身。黄土高原上的贫瘠，赋予了少平与少安坚韧不拔的意志。那“苦难的哲学”是他们一生受用不尽的财富。少安在一次次创业失败后能重整旗鼓，少平在揽工汉的破窑洞里仍坚持阅读，其力量源泉正是农民子弟那种面对苦难近乎本能的顽强与耐力。这出身，是他们的根，是他们精神的压舱石。 然而，若仅止于此，便成了命运的囚徒。因此，少平毅然告诫：“一定要从出身的局限中解脱出来。”他所言的“背叛”，并非忘本，而是背叛“狭隘性”。他拒绝像父辈一样在双水村循规蹈矩地生活，拒绝让“农民”的身份定义自己精神的边界。他通过书籍打开了另一个世界，渴望到更广阔的天地去经历、去疼痛、去生活。这种背叛，是对更丰满人格、更独立精神和更高生命意义的炽热追求，是一种积极的超越。 纵观当代，这场“出身”与“超越”的博弈从未停止。无数“小镇做题家”们，他们带着原生家庭赋予的刻苦与朴实，通过教育这条路走向更广阔的平台。他们必然会面临文化差异、视野局限的冲击，但真正的成长绝非简单地抛弃过去，而是如孙少平一般，将那份坚韧转化为城市奋斗中的抗压力，将那份朴实转化为待人接物的真诚，在此基础上，不断学习新知，开阔眼界，最终在更高的维度上实现个人价值。 我们每个人都有自己的“双水村”。它或许是一个地方、一种身份，亦或是一种思维的定式。生命的壮阔，就在于既能深情地回望这片给予我们最初力量的土地，又能有勇气告别它的局限，向着心中的星辰大海，出发，再出发。此乃生命最动人的姿态：于根脉处茁壮生长，向苍穹处无畏追寻。 【解析】本题考查材料作文的写作能力。 一、立意方面 文章需紧扣“出身”与“超越”的辩证关系展开论述。“出身”既指家庭背景、成长环境等客观条件，也包含这些条件所赋予的精神特质；“超越”并非简单的否定或抛弃，而是在继承积极因素的基础上，突破认知和能力的局限，实现精神的成长与价值的提升。 核心立意应围绕：我们既要珍视出身带来的精神财富，将其作为成长的根基；又要勇于突破出身的局限，在更广阔的天地中追求更高的人生价值，实现生命的升华。 二、内容方面 应充分结合《平凡的世界》小说内容，深入分析孙少平、孙少安等人物的成长历程： 孙少平：在艰苦环境中坚持阅读与思考，最终走出双水村，在更广阔的天地中实现精神成长 孙少安：立足农村但不断创新，带领村民脱贫致富，在本土实现价值超越 其他人物：如田晓霞对少平的精神引领，展现超越出身局限的多种路径 同时要联系当代现实，可结合： “小镇做题家”现象：通过教育实现阶层跨越的当代案例 乡村振兴背景：新时代农村青年如何在家乡实现价值 文化适应与身份认同：不同出身者在现代社会中的融合与成长 内容要充实，既有文本深度，又有现实温度，体现真切的思考与人文关怀。 三、结构方面 建议采用“总-分-总”的论证结构： 开头：引出论点，阐释“出身”与“超越”的辩证关系 中间：分层论述，可从不同角度展开： 层面一：出身的馈赠——苦难磨练的坚韧、朴实品质等精神财富 层面二：超越的必要——突破认知局限、追求更广阔发展空间 层面三：现实的启示——当代青年如何实现出身与超越的统一 结尾：总结升华，强调在扎根中超越的生命智慧 四、语言方面 力求准确、深刻、富有感染力。可适当运用比喻（如“根脉与苍穹”）、对比等修辞手法增强表达效果。注意保持论述的辩证性，避免简单化、绝对化的表述。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$