第5单元 第1章 生态系统（速记手册）-【优化设计】2025-2026学年新教材八年级上册生物同步测控全优设计(人教版2024)

第五单元 生物与环境 第一章生态系统 第一节生物与环境的相互作用 !知识要点梳理1 知识点一环境中的生态因素 概念：环境中影响生物的生活和分布的因素 生态因素 非生物因素：光、温度、水、空气等 分类 生物因素：影响某种生物生活的其他生物 知识点二 非生物因素对生物的影响 1.光 (1)光影响植物的生活和分布：没有阳光，绿色植物不能进行光合作 用，也就不能生存；柳树、玉米等只有在强光下才能生长得好，而像三七、人 参等植物只有在森林底层的弱光下才能生长得好。山的阳面植物生长 得好。 (2)光对动物的影响：光能影响动物的体色，还能影响动物的生长和 发育。 2.温度：地球上适于生物生存的温度范围很窄。温度过高或过低都会 使生物体的生命活动无法正常进行，甚至死亡。 3.水：水是“生命之源”，没有水就没有生命。一切生物的生活都离不 开水。在组成生物体的成分中，大部分是水。 21 生物学0第一章 生态系统 知识点三探究非生物因素对某种动物的影响 1.探究的过程 科学探究过程 基本要求 ①从生活、实践、学习中发现问题；②将问题以疑问句形式表述出 提出问题 来：③根据已知科学知识揭示矛盾 作出假设 ①根据已知科学知识对问题提出假设；②判断假设的可检验性 ①围绕问题与假设拟定研究方案；②根据拟定的方案，列出所需材 制订计划 料和用具 ①按照探究方案实施探究：②记录现象、数据；③多次重复实验以排 实施计划 除偶然性 ①评价现象、数据的可靠性；②处理数据；③分析所得结果与假设是 得出结论 否相符，从而得出结论 表达和交流 ①撰写探究报告；②交流探究过程和结论并予以完善 2.对照实验 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除这种条件不同以 外，其他条件都相同的实验，叫作对照实验。其中不同的条件就是实验 变量。 3,探究光对鼠妇生活的影响 (1)提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？ (2)作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。 (作出假设的依据：在比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在光线明亮的地 方很少看到。) (3)制订并实施计划：设计一个对照实验，在铁盘内铺上一层湿土，以 横轴中线为界，一侧盖上纸板（光线较暗），另一侧盖上玻璃板（光线很亮）， 其他条件都相同，这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。在两侧中央各 放入5只鼠妇。静置2分钟后，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数 量，统计10次。将统计结果填写在自己设计的表格中。 (4)得出结论：光对鼠妇的分布有影响，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。 (5)表达和交流：各组交流探究结果，如果不一致则在小组内讨论、分 22 第一节生物与环境的相互作用0生物学 析其原因。 特别提醒 1.实验中除光照外，铁盘两侧的其他条件要完全相同，包括一切非生 物因素（土的多少及湿度、温度等）和鼠妇的大小、数量及健康程度。 2.铁盘两侧明暗对照越明显，实验结果越精确，实验中注意避免遮挡 明亮侧的光线。 3.统计鼠妇数量时，若出现了个别钻入土中的鼠妇，应将其计入阴暗侧。 4.做完实验后，要把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。 知识点四生物因素对生物的影响 生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生 物，都会受到周围很多其他生物的影响。 生物与生物之间的关系主要有： 生物因素 概念 举例 种内 同种生物个体在生活过程中相互 营群居生活的蜜蜂、蚂蚁等，“家 互助 协作，以维持生存的现象 庭”成员之间的分工合作 种内 关系 同种生物个体之间，由于争夺食 繁殖季节，两只公鸡为争夺母鸡 种内 物、栖息地或其他生活条件而发生 而争斗：同种植物间争夺阳光、 斗争 的斗争 水，无机盐等 捕食 指一种生物以另一种生物为食。 关系 狼捕食羊 捕食关系是生物间最常见的关系 竞争 指生活在同一地区的不同种生物， 稻田中水稻与杂草竞争营养 关系 争夺资源和空间等 物质和空间 种间 关系 共生 两种生物共同生活在一起，相互依 豆科植物和根瘤菌 关系 存，彼此有利的关系 种生物（寄生者）寄居于另一种 寄生 生物（寄主）的体内或体表，摄取寄 蛔虫和人体、大肠杆菌和人 关系 主的养分以维持生活 知识点五生物对环境的适应和影响 1.生物对环境的适应 (1)生物对环境的适应具有普遍性 23 生物学|。第一章生态系统 地球上现存的生物都具有与其生活环境相适应的形态结构、生理特征 和生活方式，生物只有适应环境才能生存下去。 (2)生物对环境的适应是相对的 生物对环境的适应只是一定程度的适应，不是完全地、绝对地适应，更 不是永久的适应。 2.生物对环境的影响 生物适应环境的同时，也影响和改变着环境。如植物的蒸腾作用可以 增加空气的湿度，进而影响降水量；蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松， 还可以增加土壤肥力。 第二节 生态系统的结构和功能 1知识要点梳理 知识点一 生态系统 1.生态系统 (1)概念：在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的 整体。 (2)生态系统的范围 如一个池塘、一块农田、一片森林、一片草原、一个湖泊等都是生态系统。 归纳总结(1)判断一个范围是不是生态系统，先判断它的组成是否同 时具备生物部分和非生物部分。 (2)再看其生物部分是否完整，即至少具备生产者和分解者。 2.生态系统的组成 生产者：主要是植物，可以进行光合作用制造有机物 消费者：主要是动物，不能自己制造有机物，直接或 者间接以植物为食 生物部分 分解者：主要是细菌、真菌，分解动植物遗体获得营 养物质 生态系统 阳光、空气、水、土壤等 非生物部分 24 第三节生物圈0|生物学 知识点二 生态系统的营养结构 1.食物链 (1)概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的 链状联系。 (2)特点：起始环节是生产者。 易错解析①任何一条食物链都起始于生产者（主要是植物），之后全是 消费者，不包括分解者和非生物部分。 ②生产者和消费者之间以“”连接，箭尾从“被吃”的生物发出，箭头 指向“吃”的一方。如：兔吃草，狐吃兔，狼吃狐，可写成：草→兔→狐→狼， 箭头的方向不能相反。 2.食物网 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 归纳总结食物网中数食物链的方法：从生产者开始数，沿着“→”一直 数到最高级消费者，为一条食物链；再从生产者开始数，沿着另一条“→”一 直数到最高级消费者，为第二条食物链；以此类推，直到按顺序一直把所有 的食物链都数完，累加结果就为食物链的条数。 3.食物链和食物网中物质和能量的流动 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。 知识点三生态系统的功能 能量流动和物质循环是生态系统的两大基本功能。太阳是生态系统 中能量的来源，光能通过生产者的光合作用，转化为储存在有机物中的化 学能，沿着食物链流动，被各种生物所利用；二氧化碳、水和一些其他物质， 则随着各种生物的生命活动，不断进行着从无机环境到生物体、又从生物 体到无机环境的循环。通过能量流动和物质循环，生态系统的各种组成成 分紧密联系起来，形成一个统一的整体。 第三节生物圈 1知识要点梳理1 知识点一生物圈的范围 1.生物圈的概念：地球上所有生物与其生存环境的总和。 2.生物圈的范围 生物圈可分为三部分：即大气圈的底部、整个水圈和岩石圈的表面。 25 1生物学|0第一章 生态系统 范围 组成 生物种类 大气圈的底部 氮气、氧气、二氧化碳等 昆虫、鸟类、细菌等微小生物 整个水圈 海洋、江河湖泊 水生植物、水生动物、细菌和真菌等 岩石圈的表面 地球表层的固体部分，多覆盖土壤 是一切陆生生物的“立足点” 知识点二 生物圈是一个统一的整体 生物圈中多种多样的生态系统之间并不是彼此孤立的，而是相互联系 的。主要表现在以下几个方面： 阳光、空气、水存在于所有的生态系统中，地球上 所有的生态系统都受到这些因素的影响 从非生物 因素来说 各类生态系统也是相互关联的。我们的母亲河 黄河和长江，作为河流生态系统和农田生态系统、 湖泊生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统是相 生物圈是 从地域关 互关联的 一个统 的整体 系来说 许多微小的生物、花粉、种子、果实，能够随大气 运动，到达不同的生态系统。鱼类的洄游、鸟类的 迁徙，会经过不同的生态系统。人类的活动更是广 从生态系 泛，可以把生物带到不同的地方 统中的生 物来说 26