1.1.1反应热 焓变 学案-2025-2026学年高二上学期化学人教版选择性必修1

本文围绕“反应热 焓变”展开，承接化学反应与能量关系，为后续化学学习奠基。通过自学、讨论、展示等环节，培养学生化学观念、科学思维等核心素养，如在分析吸放热反应本质中渗透科学思维。 该设计创新采用导学案形式，特色教法有小组讨论。从学生层面提升批判性思维，为教师提供清晰授课路径，有效突破焓变计算等教学难点。

使用时间 ：2025年 月 日 编写人：高二化学组 导学案1 课题：1.1.1反应热 焓变 班级： 姓名： 【学习目标】 1. 熟知能量转化形式及反应热和焓变的含义 2. 熟知常见的吸热反应和放热反应及其本质 【重难点】焓变的计算方法 【导学流程】 1、 导（1min） 上学期我们就学过化学反应与能量的关系，这一节我们从定量的角度重新回顾化学反应与热量之间的关系，以及如何表示吸放热反应的多少。 二、思 自学教材（10min） 自学指导：阅读教材6-7页，完成思考题 自学要求：科学坐姿，认真研读，针对学习目标勾画出重难点，用红笔标出有疑问的问题。 Q1．化学反应从热量角度出发分为哪两种？ Q2. 常见的吸热反应和放热反应有哪些？ Q3. 分别从能量角度和化学键断键成键角度，用图示分析表示吸热反应和放热反应。 Q4. 反应热和焓变的概念，反应热和焓变在什么时候相等？ Q5. 吸热反应的焓变如何表示？放热反应的焓变如何表示？ Q6. 能量、键能与稳定性的关系？ 三、议：按照课前分组，先自主思考1分钟，再进行小组讨论2分钟，小组派代表进行发言 讨论要求：速度快、声音亮、人人参与 四、展与评（24min） 1. 口展：自学检测（要求：速度快，声音洪亮） 2. 板展：（要求：字迹工整不连笔，过程完整规范） 五、测（限时5min） 1．化学反应A2(g)＋B2(g)===2AB(g)的能量变化如图所示。下列有关叙述正确的是 A．每生成2 mol AB(g)吸收b kJ热量 B．反应热ΔH＝＋(a－b) kJ·mol－1 C．该反应中反应物的总能量高于生成物的总能量 D．断裂1 mol A—A键和1 mol B—B键，放出a kJ能量 2．工业合成氨的反应为N2(g)＋3H2(g) ⇌ 2NH3(g)，已知下列化学键的键能如下，下列说法正确的是 化学键 键能/kJ·mol－1 H—H 436 N—H 391 N—N 946 A．该反应为吸热反应 B．该反应中反应物的总能量高于生成物的总能量 C．反应热ΔH＝92 kJ·mol－1 D．生成1 mol NH3放出92 kJ热量 3．H2(g)＋Cl2(g)===2HCl(g)反应的能量变化如图所示： 由图可知，1 mol H2分子中的化学键断裂吸收的能量是 kJ，1 mol Cl2分子中的化学键断裂吸收的能量是 kJ，2 mol HCl分子中的化学键形成释放的能量是 kJ，则H2(g)＋Cl2(g)===2HCl(g)的反应放出的热量为 kJ。 知识清单 【任务一】常见的吸放热反应（自行整理） 放热反应： 吸热反应： 【任务二】反应热 焓变 1. 反应热 在_______条件下，化学反应体系向环境________或从环境________的热量，称为化学反应的热效应，简称反应热，许多反应热可以通过__________直接测定 2. 焓(H)是与内能有关的物理量，焓变是__________与__________的焓值差，在__________条件下进行的化学反应，其反应热等于反应的焓变，符号是_______，单位是___________________。 【任务三】从宏观物质具有的能量角度和微观化学键的键能角度分析（宏观用黑色笔，微观用红色笔画，怕画错用铅笔画，注意：画在一个图里） 吸热图象： 放热图象： 补充知识点：（键能：断裂或形成1mol化学键所吸收或释放的能量，单位kJ/mol） 焓变ΔH的公式：ΔH=_____________________=____________________ 【任务四】物质能量、键能与稳定性的关系 能量越_______越稳定，键能越_______越稳定。 学科网（北京）股份有限公司 $$