精品解析：河北省石家庄市、张家口市NT20名校联合体2025-2026学年高二上学期入学考试历史试卷

NT20名校联合体高二年级入学摸底考试历史 注意事项： 1.考试时间为75分钟，满分100分。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 两河流域出现的象形文字约形成于公元前4千纪末，在公元前2400年至公元前1800年间演变成为早期楔形文字，用于记账、统计、管理、铭功、契约、盟誓等。这反映出（ ） A. 两河流域文明的独特性 B. 文字演变适应社会需求 C. 早期文明发展具有共性 D. 楔形文字推动经济发展 【答案】B 【解析】 【详解】根据设问用词可知，这是本质题，时空范围为古代两河流域。根据材料可知，两河流域出现象形文字演变成早期楔形文字并有多种实际用途，这反映出文字的演变适应了社会发展的需求，B项正确；由于没有其他地区文明的对比，因此两河流域文明的独特性在材料中并不能体现，排除A项；材料只列举了两河流域的文明，这一单一案例不能说明早期文明发展的共性，排除C项；“楔形文字推动经济发展”这一说法过于片面，排除D项。故选B项。 2. 在进入印度之前，雅利安人分为军事贵族或武士、从事祭祀的僧侣和普通牧民三类群体⋯⋯(征服印度后)那些被征服的印度原住民和沦为卑微奴隶的人被视为最低贱的等级⋯⋯随着奴隶制的发展和社会分化，等级的差别逐渐以制度的形式被确定下来。由此可知，印度的种姓制度（ ） A. 是内外因素共同作用的结果 B. 强化了宗教对民众的控制 C. 加剧了社会阶级的对立程度 D. 成为社会经济发展的桎梏 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干设问句，可知是影响题。根据材料关键信息可知准确时空是：古代印度。根据材料可知，印度的种姓制度是雅利安人入侵和奴隶制发展、社会分化的共同结果，是内外因共同作用的产物，A项正确；种姓制度是等级制度，并不是宗教，排除B项；材料涉及种姓制度建立原因，不是影响，排除C项；材料涉及种姓制度建立的原因，不涉及其影响，更不涉及其对经济发展的阻碍作用，排除D项。故选A项。 3. 14世纪时，法国国王腓力四世利用三级会议的支持，在与教会的斗争中取得了胜利。在三级会议上，国王与各个等级的代表协商国家大政方针，就征税等重大问题进行讨论。据此可知，当时法国（ ） A. 中央集权不断加强 B. 世俗王权得到加强 C. 初具议会政治形式 D. 民众联合意识增强 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：14世纪法国。根据材料信息可知，法国国王利用三级会议与教会进行斗争，国王得到三级会议的支持，这说明世俗王权得到加强，B项正确；材料中三级会议支持王权主要反映王权与教权的斗争，而非体现中央与地方权力关系，无法得知中央集权不断加强，排除A项；中世纪法国的三级会议与近代资本主义国家的议会有本质差别，当时法国实行封建君主制，而非议会政治，排除C项；三级会议是一种等级代表会议，并非民众的联合，排除D项。故选B项。 4. 在印加帝国，所有赋税都是以服徭役的形式缴纳的。徭役的轮班制度被称为“米塔”，广泛应用于各类活动中，包括照料政府或神庙的牲畜群、建造或修缮道路、开采矿产、在军营中服役等。这表明印加帝国（ ） A. 社会分工较为细致 B. 国家动员能力强 C. 民众赋税负担较轻 D. 商品经济发展快 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代美洲。根据材料可知，印加帝国通过“米塔”这种徭役轮班制度，将民众广泛动员到照料牲畜群、修路、采矿、军营服役等众多领域，这充分显示出印加帝国能够有效地组织民众参与各类活动，体现了较强的国家动员能力，B项正确；材料强调的是“米塔”徭役轮班制度应用于各类活动中，重点在于国家对民众的组织和动员，而不是不同人群之间有细致的、专门化的社会分工，排除A项；材料仅表明赋税以服徭役形式缴纳，没有服徭役人数、天数、频次等信息，不足以断定民众赋税负担轻重，排除C项；材料中没有任何关于商品生产、交换、市场等商品经济要素的内容，无法推断出商品经济发展快，排除D项。故选B项。 5. 下图为大航海时代后的世界贸易示意图。据此可知，这一时期（ ） A. 世界贸易以欧洲为中心逐渐展开 B. 亚洲成为世界贸易的主要受益方 C. 非洲在世界贸易中占据主导地位 D. 美洲完全依赖世界贸易得以发展 【答案】A 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：大航海时代后的世界。根据示意图可知，伴随着新航路的开辟，众多贸易路线都起始于欧洲或与欧洲紧密相连，欧洲在世界贸易中处于关键的枢纽位置，众多商品在欧洲进行集散和再分配，世界贸易以欧洲为中心逐渐展开，A项正确；图中并未显示亚洲在世界贸易中获得的利益远超其他地区，且在大航海时代后相当长一段时期内，欧洲在世界贸易中更具优势和主导权，排除B项；非洲在当时主要是黑奴等的输出地，在世界贸易中处于被掠夺和从属的地位，排除C项；“完全依赖”的说法过于绝对，排除D项。故选A项。 6. 14、15世纪时，意大利各城市统治者为取悦市民，仿效古典时代城邦生活传统，花费大量金钱，举办盛大游行、喜庆宴会及各种公共事业，建筑华丽的宅第、教堂、公共娱乐场所。上述行为（ ） A. 有助于社会价值取向的转变 B. 促进了古典文化的全面复兴 C. 阻碍了资产阶级革命的潮流 D. 体现出理性主义的时代精神 【答案】A 【解析】 【详解】根据本题次题干设问，可知为影响题。根据题目具体时空信息可知准确时空为：14—15世纪的欧洲。根据材料并结合所学所知可知，14、15 世纪欧洲处于由中世纪向近代社会转型时期，统治者的这些行为不仅丰富了市民的文化生活，也促进了市民对古典文化的向往和对现世生活的热爱，这有助于社会从宗教神权统治下的价值取向转变为更加世俗、人文的价值取向，A项正确；虽然统治者的行为确实受到了古典文化的影响，但并不能说这是古典文化的“全面复兴”，排除B项；这些行为在一定程度上推动了人文主义的发展，为后来的资产阶级革命奠定了一定的思想基础，并不是起到阻碍作用，排除C项；理性主义的时代精神形成于17、18世纪的启蒙运动中，排除D项。故选A项。 7. 18世纪，有史学家指出，英国宪法“把王国的立法委托给三支不同的权力”：国王、贵族院与平民院，它们紧密合作，避免了任何一种绝对的君主制、贵族制或民主制造成的不便，又把每一种纯粹政体的益处“如此之好、如此惬意地”结合在一起。由此可知，该史学家（ ） A. 推崇启蒙运动天赋人权思想 B. 肯定议会享有至高无上的权威 C. 认同权力的制约与平衡原则 D. 不认可英国国王“虚君”地位 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代英国。根据材料可知，该史学家认为英国宪法中不同权力相互制约与平衡，从而避免了单一政体的弊端，体现了对权力的制约与平衡原则的认同，C项正确；天赋人权强调个人权利和自由，但题目中提到的主要是政治权力的分配和制衡，而不是个人权利，排除A项；材料强调的是国王、贵族院和平民院，三支权力紧密合作，并没有突出议会(贵族院与平民院)享有至高无上的权威，排除B项；材料主旨是肯定英国君主立宪制，而非不认可，排除D项。故选C项。 8. 1807年，蒸汽轮船诞生，航海可以更多地摆脱风向与洋流的限制，极大地加强了世界各地间的联系。1825年，世界首台蒸汽机车问世，达灵顿到斯托克顿铁路的开辟，标志着一个新时代的到来。从工业化进程来审视上述交通工具的革新，其意义主要表现在（ ） A. 开启了全球交往的时代 B. 促进了资源的高效配置 C. 提高了工业生产的效率 D. 加快了技术革新的速度 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪世界。从工业化进程角度看，蒸汽轮船和蒸汽机车的出现，使原材料、劳动力、商品等资源能够在更广泛的空间内快速、高效地流动和调配，促进了资源的高效配置，为工业化的深入发展提供了有力支撑，B项正确；“开启了全球交往的时代”主要是新航路开辟的意义，蒸汽动力交通工具在新航路开辟之后进一步“加强了”全球交往，排除A项；交通工具革新主要是在交通运输和资源流通等环节发挥作用，与工业生产环节的效率提高没有直接的、必然的联系，也与加快技术革新的速度没有明显的、直接的逻辑关系，排除C项、D项。故选B项。 9. 柏拉图认为，要想使公众都过上幸福的生活，就必须实行“共有制”；圣西门主张人们普遍享有“劳动”等社会福利权；马克思坚信，在一个彻底消除了不平等、不公正的社会里，社会的普遍福利状态一定能够出现。据此可知，上述三人均主张（ ） A. 提升社会福利 B. 追求普遍民权 C. 平分社会财富 D. 推动社会革命 【答案】A 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古希腊（世界）。据本题材料信息可知，柏拉图提出的“共有制”旨在实现社会的公平与福利，圣西门强调劳动权利，认为这是实现社会福利的基础，马克思则主张通过消除不平等来实现社会的普遍福利。三人都在不同程度上关注社会福利的提升，A项正确；材料未涉及追求普遍民权的相关信息，排除B项；三人的主张都没有涉及平分社会财富问题，排除C项；柏拉图是古希腊思想的先哲，圣西门是近代的空想社会主义者，马克思是无产阶级的先驱，他们的“共有制”无法推动社会的革命，只是针对社会现象的改良，排除D项。故选A项。 10. 19世纪末，安哥拉文学的“精神之父”达·马塔主张复兴非洲文化，提高非洲语言的地位。一些作家在借鉴、拿来、挪用宗主国文学话语和技巧的同时，试图越过殖民话语的边界，寻找自己的叙述方式。这类现象反映了当时（ ） A. 传统文学形式被彻底摒弃 B. 非洲对欧洲文化的被动接纳 C. 非洲文化自主意识的萌发 D. 殖民地教育体系的彻底改革 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪末的非洲。题目中提到的“复兴非洲文化，提高非洲语言的地位”以及“试图越过殖民话语的边界，寻找自己的叙述方式”都表明非洲作家开始意识到自己的文化价值，并努力寻找和表达自己的文化身份。这正是文化自主意识的萌发，C项正确；题目中提到的是“复兴非洲文化”，这表明传统文学形式并没有被彻底摒弃，而是被重新重视和复兴，排除A项；题目中提到作家们在“借鉴、拿来、挪用宗主国文学话语和技巧”，但同时“试图越过殖民话语的边界，寻找自己的叙述方式”。这表明非洲作家并不是被动接纳欧洲文化，而是在主动吸收和创新，排除B项；题目中没有提到教育体系的改革，而是集中在文学和文化领域，排除D项。故选C项。 11. 一战后，印度和中国出席巴黎和会，殖民地和半殖民地国家成为战后国际秩序的参与者和构建者。殖民地人民“成为威尔逊战时言论的忠实听众，将威尔逊战时言论视为他们理想抱负的象征，同时也认为威尔逊是他们事业的潜在捍卫者”。威尔逊受到推崇反映出（ ） A. 世界殖民体系土崩瓦解 B. 殖民地国家处境得到改善 C 美国主导战后世界秩序 D. 民族自决原则影响力扩大 【答案】D 【解析】 【详解】根据设问用词可知，这是本质题。时空范围为一战后的世界。根据材料和所学知识可知，殖民地人民将美国总统威尔逊的“战时言论”(如“民族自决”)视为理想抱负的象征，并期待威尔逊成为他们自身事业的捍卫者，这说明威尔逊所倡导的民族自决原则影响力扩大，D项正确；殖民体系并未“土崩瓦解”，巴黎和会仍延续殖民统治，排除A项；巴黎和会是帝国主义国家的分赃会议，牺牲了殖民地国家的利益，排除B项；一战后，美国意图主导战后世界秩序，但遭到英法抵制，排除C项。故选D项。 12. 据统计，从1933年到1938年，德国大学先后出现了三次人员解聘浪潮，解聘人员总数高达1800人(其中绝大多数是犹太学者)，占德国高校教师总数的近40%。这一现象折射出（ ） A. 德国教育政策出现调整 B. 经济危机对教育的危害性 C. 犹太人反对德国的统治 D. 二战欧洲战争策源地形成 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1933年-1938年欧洲。由材料并结合所学知识可知，从1933年到1938年，德国之所以出现解聘犹太人的浪潮，主要是因为纳粹党上台后实行了针对犹太人的种族歧视政策，而德国纳粹党的上台也反映出二战欧洲战争策源地形成，D项正确；材料所述针对犹太人的解聘浪潮是受到法西斯上台和反犹主义政策影响，而非一般的教育政策调整，排除A项；题目中提到的解聘主要是针对犹太学者，体现种族主义，而非经济危机的直接影响，排除B项；C项说法因果倒置，不是犹太人反对德国的统治，而是德国纳粹实行驱逐犹太人的政策，排除C项。故选D项。 13. 下图所示是1928—1932年苏联重工业固定投资情况。据此可知，这一时期苏联（ ） A. 经济基础比较优越 B. 工业结构不合理 C. 人民生活水平提高 D. 工业化进展迅速 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1928—1932年的苏联。根据材料可知，1928—1932年苏联重工业固定投资额增长的速度较快，这有利于重工业的发展，从而推动了苏联工业化的进程，D项正确；1928年苏联刚刚开始第一个五年计划，经济基础并不算特别优越，排除A项；材料只能看出重工业的情况，没有轻工业情况，不能看出轻重工业结构是否合理，排除B项；苏联在第一个五年计划期间，由于资源大量投入到重工业，轻工业和农业发展相对滞后，不利于人民生活水平提高，排除C项。故选D项。 14. 有学者指出，正是因为欧盟的存在，国际经济体系的建构才发生了变化，并且其在当前国际体系的变革和转型中发挥着其他国际行为体无法取代的重大作用。该学者意在说明，欧盟的成立（ ） A. 改变了国际经济旧秩序 B. 推动世界多极化趋势 C. 挑战了美国的霸权政策 D. 冲击了美苏两极格局 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（欧洲）。根据材料“正是因为欧盟的存在，国际经济体系的建构才发生了变化，并且其在当前国际体系的变革和转型中发挥着其他国际行为体无法取代的重大作用。”并结合所学知识可知，欧盟的成立使欧洲一体化进程加快，促进了欧洲和世界经济的发展，并对世界多极化趋势的发展产生重要影响，B项正确；欧盟并没有改变国际经济旧秩序，当今的经济秩序仍然存在不公正和不合理，排除A项；材料的主旨是欧盟的成立促进了世界多极化，对国际关系有重要影响的国家和国家集团在增多，挑战了美国的霸权政策与材料主旨不符，排除C项；欧盟成立于1993年，此时两极格局已经瓦解，排除D项。 15. 关于冷战起源的研究，学界存在不同观点。一些研学者提出，苏联的外交政策主要受传统俄罗斯扩张主义的影响，而非共产主义意识形态的驱动。相反，另一些学者则强调，自1917年以来，资本主义民主政治与马克思列宁主义的共产体制之间已形成深刻的意识形态对立。这种现象表明（ ） A. 政治立场左右历史研究 B. 研究视角影响历史结论 C. 历史结论不能脱离史料 D. 意识形态决定外交政策 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：二战后世界。材料中一部分学者从传统俄罗斯扩张主义的角度研究冷战起源，认为苏联外交政策受此影响；另一部分学者从意识形态对立的角度进行研究，得出不同的结论。这清晰显示出研究视角的不同导致了历史结论的差异，B项正确；材料并未提及学者的政治立场，也没有任何信息表明政治立场对这一研究产生了影响，排除A项；材料重点在于不同学者基于不同视角得出不同结论，并非强调历史结论与史料的关系，排除C项；D项中“决定”一词过于绝对，意识形态虽然对外交政策有影响，但不是唯一的决定因素，排除D项。故选B项。 16. “人类命运共同体”理念体现在“一带一路”实践中，就是要鼓励各国走符合自身国情的发展道路，将命运掌握在自己手里，减少对其他国家尤其是西方大国的依赖。据此可知，这一理念的实践（ ） A. 旨在对抗西方大国的霸权 B. 强调国家的独立自主发展 C. 推动了区域经济一体化 D. 消除了各国间的发展差异 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干设问句，可知是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：现代中国。根据材料可知，这一理念鼓励各国走符合自身国情的发展道路，掌握自己的命运，减少对他国的依赖，这充分体现了对国家独立自主发展的强调，B项正确。共建“一带一路”的目的并非对抗西方大国的霸权，而是提倡各国走符合自身国情的发展道路，减少对他国的依赖，排除A项；材料没有提及这一理念的实践对区域经济一体化的推动作用，排除C项；D项“消除了各国间的发展差异”的说法过于绝对，排除D项。故选B项。 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 “识字”——那时的定义是能够阅读拉丁文——只有在教会里才算得上普遍。因此，法兰克王国国王查理曼（768——814年在位）让国土内的教堂和修道院来掌管学校。789年颁布的《法令集》要求：“必须建立学校，以便儿童学会阅读”，而且进一步规定每一所学校都必须有诗篇、日历、语法学和其他有用的书的精确复本。不用说，学校教学使用的都是拉丁语；尽管孩子们日常使用的语言最后都演化为法语、德语、意大利语的地方语言，但他们在学校里用来阅读和写作的都是拉丁语。 ——摘编自[美]朱迪斯•M•本内特《欧洲中世纪史》 材料二 佛罗伦萨统治者洛伦佐（1474——1491年执政）指出：“我们佛罗伦萨诗人但丁、彼特拉克和薄伽丘已以其深邃、甜美的诗句和论文清楚地表明，用它（佛罗伦萨方言）来表述任何含义都可以轻而易举。……但丁仅以一部著作就完美展示了多位希腊和罗马作家的成就。谁能否认，在彼特拉克那里可以发现一种集严谨、轻快和甜美于一体的风格，……其风格能与奥维德、提布鲁斯、卡图鲁斯、普罗贝尔修斯或其他一些拉丁作家一样的庄严和优雅。……我已经充分证明了这样一个事实：我们的语言不比任何语言逊色。” ——摘编自刘耀春《语言与文化：意大利文艺复兴时期的“语言问题”》 （1）根据材料一，概括查理曼的文化政策，并结合所学知识说明其目的。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，简要评述洛伦佐的文化主张。 【答案】（1）政策：教会掌管学校；鼓励兴办学校；推崇拉丁文。 目的：宣扬基督教，控制民众精神生活；维护封建统治秩序，巩固王权。 （2）评述：洛伦佐认为佛罗伦萨方言和拉丁语具有同等文化地位；他的主张具有人文主义性质；冲击了中世纪欧洲传统的文化观念；有利于文艺复兴运动的发展（或人文主义的传播）；增强了佛罗伦萨人的民族意识。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点类、背景类材料分析题。时空是768-814年（法兰克王国）。政策：据材料一“那时的定义是能够阅读拉丁文——只有在教会里才算得上普遍。因此，法兰克王国国王查理曼（768——814年在位）让国土内的教堂和修道院来掌管学校”可得出查理曼的文化政策之一是教会掌管学校；据“789年颁布的《法令集》要求：‘必须建立学校，以便儿童学会阅读’”可得出鼓励兴办学校；据“而且进一步规定每一所学校都必须有诗篇、日历、语法学和其他有用的书的精确复本。不用说，学校教学使用的都是拉丁语”可得出推崇拉丁文。目的：据所学知识可知，查理曼的文化政策目的是通过教会掌管学校和推崇拉丁文，宣扬基督教，控制民众的精神生活，加强基督教会对社会的影响力；通过普及教育和推广拉丁文，提高法兰克王国境内人民的文化水平，从而维护封建统治秩序，巩固王权。 【小问2详解】 本题是影响类材料分析题。时空是1474-1491年（佛罗伦萨）。据材料二“我们佛罗伦萨诗人但丁、彼特拉克和薄伽丘已以其深邃、甜美的诗句和论文清楚地表明，用它（佛罗伦萨方言）来表述任何含义都可以轻而易举”可得出洛伦佐认为佛罗伦萨方言和拉丁语具有同等文化地位；据“但丁仅以一部著作就完美展示了多位希腊和罗马作家的成就”可得出他的主张具有人文主义性质；据“我已经充分证明了这样一个事实：我们的语言不比任何语言逊色”可得出冲击了中世纪欧洲传统的文化观念。据所学知识可知，洛伦佐的文化主张有利于文艺复兴运动的发展；增强了佛罗伦萨人的民族意识。洛伦佐的文化主张与文艺复兴时期对古典文化的重视和对人文主义的推崇相契合，同时促进了地方文化和民族身份的认同。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 17世纪的英国革命、18世纪的美国独立战争、18世纪的法国大革命等，这些早期资产阶级革命内容都很丰富。不过，革命只是一次巨大的冲击，是向资本主义过渡的暴力形式，不会长久延续。它要解决的只是推翻封建统治，使政权转移到资产阶级手中，资产阶级利用政权和立法的力量，摧毁旧制度，建立起资本主义的若干立国原则。至于建成全面完整的资本主义社会，那需要一个较长的过程。……改革也是向资本主义转变的途径之一。实际上，以革命方式过渡到资本主义的国家屈指可数，多数国家走的是改革道路。 ——摘编自刘宗绪主编《世界近代史》 根据材料，围绕资本主义制度的确立，自拟论题(赞同、补充、否定材料观点均可)，并结合世界近代史知识加以论述。(要求：观点明确，史论结合，论述充分，逻辑清晰) 【答案】【示例】论题：资本主义制度的确立途径具有多样性。 论述：在世界近代史进程中，资本主义制度的确立极大地推动了社会进步。各国迈向资本主义的路径并不是单一的，而是丰富多样的。革命是部分国家实现向资本主义过渡的有力手段。17世纪，英国历经长期斗争，资产阶级和新贵族推翻封建君主专制，通过《权利法案》限制王权，确立君主立宪制，为资本主义发展铺就道路。18世纪的法国大革命，迅猛摧毁封建统治，传播自由民主思想，资产阶级借此建立资本主义立国原则，深刻影响世界历史发展。这些革命虽历经波折，但成功实现政权转移，奠定了资本主义制度的基石。改革同样是走向资本主义的重要途径。19世纪60年代，俄国农奴制严重阻碍资本主义发展，社会矛盾尖锐，沙皇亚历山大二世推行改革，废除农奴制，为资本主义提供劳动力与资金，俄国由此走上资本主义道路。与此同时，日本通过明治维新，在政治、军事、经济、文化等领域全面变革，如“废藩置县”强化中央集权、“殖产兴业”发展经济、“文明开化”学习西方文化，摆脱了沦为半殖民地的危机，实现从封建主义到资本主义的转变。总之，英国、法国通过革命，俄国、日本借助改革，都成功确立资本主义制度，充分体现了资本主义制度确立途径的多样性。各国依据自身国情，选择合适道路，推动了资本主义在全球的广泛确立与发展。 【解析】 【详解】本题是评论解说题，时空是：近代欧美国家。据材料“17世纪的英国革命、18世纪的美国独立战争、18世纪的法国大革命等，这些早期资产阶级革命内容都很丰富。……改革也是向资本主义转变的途径之一”可知，材料认为，革命和改革都是确立资本主义制度的主要方式。故可围绕资本主义制度确立的途径拟定论题：资本主义制度的确立途径具有多样性。进而分革命和改革两大方面。列举英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命、俄国农奴制改革、日本明治维新等例证，论述资本主义制度确立途径的多元。最后作总结：各国依据自身国情，选择合适道路，推动了资本主义在全球的广泛确立与发展。据材料“革命只是一次巨大的冲击，是向资本主义过渡的暴力形式，不会长久延续。……至于建成全面完整的资本主义社会，那需要一个较长的过程。……改革也是向资本主义转变的途径之一”可知，材料认为，建成全面完整的资本主义社会，并非一次或短时期的革命就能实现，而是需要一个较长的过程和持续的改革。因此也可围绕革命的剧变和改革的渐变拟定论题，进行论述，言之有理即可。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 19世纪中期，完成工业革命后的英国完全吞并了印度。英国在印度的殖民侵略一方面残酷地掠夺了印度的财富，另一方面又不可避免地冲击了印度的封建主义，使西方资产阶级的民族、民主思想传播开来。一批代表印度新兴资产阶级力量的民族资产阶级知识分子最早觉醒，登上政治斗争的舞台。他们成立各种民族主义的组织，争取印度人的政治权利，唤起民族觉醒，高喊出“印度是印度人的印度”的口号，最终掀起了 1905-1908年的印度民族解放运动。在这场运动中，工人、农民在资产阶级民族主义旗帜下奋起斗争，这在印度历史上还是第一次。运动中产生的新思想及和殖民者作斗争的新形式，在此后的民族解放运动中得到了发展。更重要的是，在这个时期，印度产生了整整一代为本国的自由和独立而斗争的战士，他们对造就以后的民族解放运动的新的参加者和领导人有着非常重大的影响。 ——摘编自彭毓花《略论近代印度早期的资产阶级改良运动》 材料二 18世纪末到19世纪初的苏丹正处于历史上的转型时期，这种转型的动力一方面来自外部世界的压力，如土耳其人、埃及人和英国人在苏丹形成的外来统治集团；另一方面则来自苏丹传统社会的分裂。在苏丹实现国家独立的过程中，伊斯兰教成为抗争型政治的旗帜。苏丹通过马赫迪信仰，为独立民族国家提供了新的政治整合工具。从1885年到1889年，马赫迪国家通过其系统的治理，使国家发展到顶峰。当时帝国主义国家在非洲的竞争开始加剧，英法两国在非洲的较量使苏丹成为争夺的焦点。1896年埃及陆军总司令基钦纳率军远征苏丹，马赫迪军队虽然进行了英勇的抵抗，但终究无力对抗现代化的英、埃军队，苏丹的马赫迪运动最终归于失败。然而，穆罕默德·马赫迪的思想并没有因此消亡，穆罕默德·马赫迪对宗教秩序的整顿，对苏丹后来的历史发展产生了深远的影响。 ——摘编自慈志刚、崔勃《论苏丹的马赫迪运动及其特点》 （1）根据材料一、二并结合所学知识，指出印度与苏丹民族解放运动的异同。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，简析造成印度与苏丹民族解放运动不同的原因。 【答案】（1）同：都遭受西方列强的殖民侵略；都带有宗教色彩；都在一定程度上冲击了殖民统治；都未能完全实现民族独立的目标。 异：印度民族解放运动是民族资产阶级知识分子领导的；苏丹民族解放运动是穆罕默德·马赫迪以宗教力量领导的。印度民族解放运动主要通过资产阶级民族主义来组织开展斗争，唤起民族觉醒；苏丹民族解放主要通过穆罕默德·马赫迪领导的军事斗争来对抗殖民军队。印度1905-1908年的民族解放运动虽未成功，但为后续培养了大批斗争战士；苏丹马赫迪运动在军事上被英军击败，但对宗教秩序整顿有一定的积极意义。 （2）原因：新航路开辟后，印度就遭到西方国家侵略，封建经济不断瓦解，资本主义经济有所发展，资产阶级和无产阶级队伍力量壮大，民主、自由、独立思想进一步传播；苏丹遭到西方国家侵略相对印度更晚，因此受西方的影响有限，封建社会瓦解程度不足，经济发展相对落后，资本主义经济未充分发展，新经济、新阶级处于萌芽状态。 【解析】 【小问1详解】 本题是对比题，时空是：近代印度与苏丹。同：背景方面，据材料“英国完全吞并了印度”“帝国主义国家在非洲的竞争开始加剧，英法两国在非洲的较量使苏丹成为争夺的焦点”得出都遭受西方列强的殖民侵略；过程方面，据材料“在苏丹实现国家独立的过程中，伊斯兰教成为抗争型政治的旗帜”，并结合印度教在印度民族独立运动中的作用，得出都带有宗教色彩；影响方面，据材料“唤起民族觉醒……掀起了1905-1908年的印度民族解放运动”“马赫迪军队……进行了英勇的抵抗”得出都在一定程度上冲击了殖民统治；结局方面，据材料“苏丹的马赫迪运动最终归于失败”并结合所学得出都未能完全实现民族独立的目标。异：领导力量方面，据材料“一批代表印度新兴资产阶级力量的民族资产阶级知识分子最早觉醒，登上政治斗争的舞台”“苏丹通过马赫迪信仰，为独立民族国家提供了新的政治整合工具”得出印度民族解放运动是民族资产阶级知识分子领导的；苏丹民族解放运动是穆罕默德·马赫迪以宗教力量领导的。斗争形式方面，据材料“他们成立各种民族主义的组织，争取印度人的政治权利，唤起民族觉醒，……工人、农民在资产阶级民族主义旗帜下奋起斗争”“1896年埃及陆军总司令基钦纳率军远征苏丹，马赫迪军队虽然进行了英勇的抵抗”得出印度民族解放运动主要通过资产阶级民族主义来组织开展斗争，唤起民族觉醒；苏丹民族解放主要通过穆罕默德·马赫迪领导的军事斗争来对抗殖民军队。影响方面，据材料“在这个时期，印度产生了整整一代为本国的自由和独立而斗争的战士，他们对造就以后的民族解放运动的新的参加者和领导人有着非常重大的影响”“苏丹的马赫迪运动最终归于失败。然而，穆罕默德·马赫迪的思想并没有因此消亡，穆罕默德·马赫迪对宗教秩序的整顿，对苏丹后来的历史发展产生了深远的影响”得出印度1905-1908年的民族解放运动虽未成功，但为后续培养了大批斗争战士；苏丹马赫迪运动在军事上被英军击败，但对宗教秩序整顿有一定的积极意义。 【小问2详解】 本题是背景题，时空是：近代印度与苏丹。原因：从遭受殖民侵略的情况、资本主义经济发展程度、资产阶级和无产阶级力量大小、民主自由和民族主义思想的传播和影响等方面分析。具体而言：新航路开辟后，印度就遭到西方国家侵略，封建经济不断瓦解，资本主义经济有所发展，资产阶级和无产阶级队伍力量壮大，民主、自由、独立思想进一步传播；苏丹遭到西方国家侵略相对印度更晚，因此受西方的影响有限，封建社会瓦解程度不足，经济发展相对落后，资本主义经济未充分发展，新经济、新阶级处于萌芽状态。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1914年7月28日，第一次世界大战在欧洲爆发，以英、法、俄为首的协约国与以德、奥为首的同盟国，为重新分割世界展开了血腥的武力较量。1914年8月，美国总统威尔逊发表“中立声明”。一战期间，威尔逊政府还在交战双方中积极充当调停者，竭力以调停方式促成双方妥协和解。1916—1917年，德奥集团在军事上取得进展，战局对协约国不利。1917年3月，俄国沙皇政权被推翻，协约国处境更为艰难，这引起美国资产阶级的极大不安。他们害怕协约国战败，从而使其提供的巨额贷款付诸东流，进而丧失一切实际利益。美国驻英大使佩奇在1917年3月给总统威尔逊的电文中说：“很可能唯一可以保护我们目前的优越的贸易地位并防止恐慌的办法，就是对德宣战。”同年4月，美国对德宣战。 ——摘编自王香莲、刘锦涛《试论美国参加一战的经济导因》 材料二 一战后，作为战胜国的美国，由于经济地位的提高，希望在欧洲事务中占有一席之地，且尤其重视德国问题。因为德国问题是连接美国与欧洲事务的良好纽带。于是，在巴黎和会上，美国利用其战胜国以及经济大国的身份来维护德国的统一，防止其分裂，并帮助其战后重建，使德国迅速恢复实力与法国对抗。这对想插手欧洲事务的美国来说无疑是个好机会，而且由于美国与英法、德等国的债务关系，美国想插手欧洲事务就更容易了。 ——摘编自俞引莲《巴黎和会上美国对德国态度的原因》 （1）根据材料一，指出美国在一战期间对欧洲政策变化，并结合所学知识分析其影响。 （2）根据材料二并结合所学知识，简析巴黎和会上美国维护德国的原因。 【答案】（1）变化：由保持中立到加入协约国对德宣战 影响：加入协约国集团，改变了协约国作战的态势；加快了一战结束的进程；扩大了美国在国际上的影响力；等等。 （2）原因：美国总统威尔逊倡导民族自决的思想；美国不愿德国失去在欧洲大陆与法国相抗衡的地位；美国与德国及其他欧洲国家之间的债务关系；等等。 【解析】 【小问1详解】 本题是对比题、影响题，时空是：一战期间的欧美国家。变化：据材料“1914年8月，美国总统威尔逊发表‘中立声明’”“同年4月，美国对德宣战”得出由保持中立到加入协约国对德宣战。 影响：从对一战进程的影响方面分析，美国的加入使协约国获得了大量新鲜兵力和先进武器，美国为协约国提供了大量贷款和物资援助，显著增强了协约国集团整体实力，加速协约国集团的胜利和一战结束，故可得出加入协约国集团，改变了协约国作战的态势，加快了一战结束的进程；从对美国的影响方面分析，作为战胜国之一，美国在战后和平会议上发挥了重要作用，参与制定《凡尔赛条约》等重要文件，确立了其在国际事务中的发言权，通过参战，美国的军事力量得到提升，为其日后在国际舞台上发挥更大作用奠定了基础，故可得出扩大了美国在国际上的影响力。 【小问2详解】 本题是原因题，时空是：一战后的欧美国家。原因：结合所学，美国总统威尔逊倡导民族自决的思想，一定程度上促使美国采取“反对过度惩罚和削弱德国”的政策；据材料“使德国迅速恢复实力与法国对抗”得出美国不愿德国失去在欧洲大陆与法国相抗衡的地位；据材料“由于美国与英法、德等国的债务关系，美国想插手欧洲事务就更容易了”得出美国与德国及其他欧洲国家之间的债务关系；等等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ NT20名校联合体高二年级入学摸底考试历史 注意事项： 1.考试时间为75分钟，满分100分。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 两河流域出现象形文字约形成于公元前4千纪末，在公元前2400年至公元前1800年间演变成为早期楔形文字，用于记账、统计、管理、铭功、契约、盟誓等。这反映出（ ） A. 两河流域文明的独特性 B. 文字演变适应社会需求 C. 早期文明发展具有共性 D. 楔形文字推动经济发展 2. 在进入印度之前，雅利安人分为军事贵族或武士、从事祭祀的僧侣和普通牧民三类群体⋯⋯(征服印度后)那些被征服的印度原住民和沦为卑微奴隶的人被视为最低贱的等级⋯⋯随着奴隶制的发展和社会分化，等级的差别逐渐以制度的形式被确定下来。由此可知，印度的种姓制度（ ） A. 是内外因素共同作用结果 B. 强化了宗教对民众的控制 C. 加剧了社会阶级的对立程度 D. 成为社会经济发展的桎梏 3. 14世纪时，法国国王腓力四世利用三级会议的支持，在与教会的斗争中取得了胜利。在三级会议上，国王与各个等级的代表协商国家大政方针，就征税等重大问题进行讨论。据此可知，当时法国（ ） A. 中央集权不断加强 B. 世俗王权得到加强 C. 初具议会政治形式 D. 民众联合意识增强 4. 在印加帝国，所有赋税都是以服徭役的形式缴纳的。徭役的轮班制度被称为“米塔”，广泛应用于各类活动中，包括照料政府或神庙的牲畜群、建造或修缮道路、开采矿产、在军营中服役等。这表明印加帝国（ ） A. 社会分工较为细致 B. 国家动员能力强 C. 民众赋税负担较轻 D. 商品经济发展快 5. 下图为大航海时代后的世界贸易示意图。据此可知，这一时期（ ） A. 世界贸易以欧洲为中心逐渐展开 B. 亚洲成为世界贸易的主要受益方 C. 非洲在世界贸易中占据主导地位 D. 美洲完全依赖世界贸易得以发展 6. 14、15世纪时，意大利各城市统治者为取悦市民，仿效古典时代城邦生活传统，花费大量金钱，举办盛大游行、喜庆宴会及各种公共事业，建筑华丽的宅第、教堂、公共娱乐场所。上述行为（ ） A. 有助于社会价值取向转变 B. 促进了古典文化的全面复兴 C. 阻碍了资产阶级革命的潮流 D. 体现出理性主义的时代精神 7. 18世纪，有史学家指出，英国宪法“把王国的立法委托给三支不同的权力”：国王、贵族院与平民院，它们紧密合作，避免了任何一种绝对的君主制、贵族制或民主制造成的不便，又把每一种纯粹政体的益处“如此之好、如此惬意地”结合在一起。由此可知，该史学家（ ） A. 推崇启蒙运动天赋人权思想 B. 肯定议会享有至高无上的权威 C. 认同权力的制约与平衡原则 D. 不认可英国国王“虚君”地位 8. 1807年，蒸汽轮船诞生，航海可以更多地摆脱风向与洋流的限制，极大地加强了世界各地间的联系。1825年，世界首台蒸汽机车问世，达灵顿到斯托克顿铁路的开辟，标志着一个新时代的到来。从工业化进程来审视上述交通工具的革新，其意义主要表现在（ ） A. 开启了全球交往的时代 B. 促进了资源的高效配置 C. 提高了工业生产的效率 D. 加快了技术革新的速度 9. 柏拉图认为，要想使公众都过上幸福的生活，就必须实行“共有制”；圣西门主张人们普遍享有“劳动”等社会福利权；马克思坚信，在一个彻底消除了不平等、不公正的社会里，社会的普遍福利状态一定能够出现。据此可知，上述三人均主张（ ） A 提升社会福利 B. 追求普遍民权 C. 平分社会财富 D. 推动社会革命 10. 19世纪末，安哥拉文学的“精神之父”达·马塔主张复兴非洲文化，提高非洲语言的地位。一些作家在借鉴、拿来、挪用宗主国文学话语和技巧的同时，试图越过殖民话语的边界，寻找自己的叙述方式。这类现象反映了当时（ ） A. 传统文学形式被彻底摒弃 B. 非洲对欧洲文化的被动接纳 C. 非洲文化自主意识的萌发 D. 殖民地教育体系的彻底改革 11. 一战后，印度和中国出席巴黎和会，殖民地和半殖民地国家成为战后国际秩序的参与者和构建者。殖民地人民“成为威尔逊战时言论的忠实听众，将威尔逊战时言论视为他们理想抱负的象征，同时也认为威尔逊是他们事业的潜在捍卫者”。威尔逊受到推崇反映出（ ） A. 世界殖民体系土崩瓦解 B. 殖民地国家处境得到改善 C. 美国主导战后世界秩序 D. 民族自决原则影响力扩大 12. 据统计，从1933年到1938年，德国大学先后出现了三次人员解聘浪潮，解聘人员总数高达1800人(其中绝大多数是犹太学者)，占德国高校教师总数的近40%。这一现象折射出（ ） A. 德国教育政策出现调整 B. 经济危机对教育的危害性 C. 犹太人反对德国的统治 D. 二战欧洲战争策源地形成 13. 下图所示是1928—1932年苏联重工业固定投资情况。据此可知，这一时期苏联（ ） A. 经济基础比较优越 B. 工业结构不合理 C. 人民生活水平提高 D. 工业化进展迅速 14. 有学者指出，正是因为欧盟的存在，国际经济体系的建构才发生了变化，并且其在当前国际体系的变革和转型中发挥着其他国际行为体无法取代的重大作用。该学者意在说明，欧盟的成立（ ） A. 改变了国际经济旧秩序 B. 推动世界多极化趋势 C. 挑战了美国的霸权政策 D. 冲击了美苏两极格局 15. 关于冷战起源的研究，学界存在不同观点。一些研学者提出，苏联的外交政策主要受传统俄罗斯扩张主义的影响，而非共产主义意识形态的驱动。相反，另一些学者则强调，自1917年以来，资本主义民主政治与马克思列宁主义的共产体制之间已形成深刻的意识形态对立。这种现象表明（ ） A. 政治立场左右历史研究 B. 研究视角影响历史结论 C. 历史结论不能脱离史料 D. 意识形态决定外交政策 16. “人类命运共同体”理念体现在“一带一路”实践中，就是要鼓励各国走符合自身国情的发展道路，将命运掌握在自己手里，减少对其他国家尤其是西方大国的依赖。据此可知，这一理念的实践（ ） A. 旨在对抗西方大国的霸权 B. 强调国家的独立自主发展 C. 推动了区域经济的一体化 D. 消除了各国间的发展差异 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 “识字”——那时的定义是能够阅读拉丁文——只有在教会里才算得上普遍。因此，法兰克王国国王查理曼（768——814年在位）让国土内的教堂和修道院来掌管学校。789年颁布的《法令集》要求：“必须建立学校，以便儿童学会阅读”，而且进一步规定每一所学校都必须有诗篇、日历、语法学和其他有用的书的精确复本。不用说，学校教学使用的都是拉丁语；尽管孩子们日常使用的语言最后都演化为法语、德语、意大利语的地方语言，但他们在学校里用来阅读和写作的都是拉丁语。 ——摘编自[美]朱迪斯•M•本内特《欧洲中世纪史》 材料二 佛罗伦萨统治者洛伦佐（1474——1491年执政）指出：“我们佛罗伦萨诗人但丁、彼特拉克和薄伽丘已以其深邃、甜美的诗句和论文清楚地表明，用它（佛罗伦萨方言）来表述任何含义都可以轻而易举。……但丁仅以一部著作就完美展示了多位希腊和罗马作家的成就。谁能否认，在彼特拉克那里可以发现一种集严谨、轻快和甜美于一体的风格，……其风格能与奥维德、提布鲁斯、卡图鲁斯、普罗贝尔修斯或其他一些拉丁作家一样的庄严和优雅。……我已经充分证明了这样一个事实：我们的语言不比任何语言逊色。” ——摘编自刘耀春《语言与文化：意大利文艺复兴时期的“语言问题”》 （1）根据材料一，概括查理曼的文化政策，并结合所学知识说明其目的。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，简要评述洛伦佐的文化主张。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 17世纪的英国革命、18世纪的美国独立战争、18世纪的法国大革命等，这些早期资产阶级革命内容都很丰富。不过，革命只是一次巨大的冲击，是向资本主义过渡的暴力形式，不会长久延续。它要解决的只是推翻封建统治，使政权转移到资产阶级手中，资产阶级利用政权和立法的力量，摧毁旧制度，建立起资本主义的若干立国原则。至于建成全面完整的资本主义社会，那需要一个较长的过程。……改革也是向资本主义转变的途径之一。实际上，以革命方式过渡到资本主义的国家屈指可数，多数国家走的是改革道路。 ——摘编自刘宗绪主编《世界近代史》 根据材料，围绕资本主义制度的确立，自拟论题(赞同、补充、否定材料观点均可)，并结合世界近代史知识加以论述。(要求：观点明确，史论结合，论述充分，逻辑清晰) 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 19世纪中期，完成工业革命后的英国完全吞并了印度。英国在印度的殖民侵略一方面残酷地掠夺了印度的财富，另一方面又不可避免地冲击了印度的封建主义，使西方资产阶级的民族、民主思想传播开来。一批代表印度新兴资产阶级力量的民族资产阶级知识分子最早觉醒，登上政治斗争的舞台。他们成立各种民族主义的组织，争取印度人的政治权利，唤起民族觉醒，高喊出“印度是印度人的印度”的口号，最终掀起了 1905-1908年的印度民族解放运动。在这场运动中，工人、农民在资产阶级民族主义旗帜下奋起斗争，这在印度历史上还是第一次。运动中产生的新思想及和殖民者作斗争的新形式，在此后的民族解放运动中得到了发展。更重要的是，在这个时期，印度产生了整整一代为本国的自由和独立而斗争的战士，他们对造就以后的民族解放运动的新的参加者和领导人有着非常重大的影响。 ——摘编自彭毓花《略论近代印度早期的资产阶级改良运动》 材料二 18世纪末到19世纪初的苏丹正处于历史上的转型时期，这种转型的动力一方面来自外部世界的压力，如土耳其人、埃及人和英国人在苏丹形成的外来统治集团；另一方面则来自苏丹传统社会的分裂。在苏丹实现国家独立的过程中，伊斯兰教成为抗争型政治的旗帜。苏丹通过马赫迪信仰，为独立民族国家提供了新的政治整合工具。从1885年到1889年，马赫迪国家通过其系统的治理，使国家发展到顶峰。当时帝国主义国家在非洲的竞争开始加剧，英法两国在非洲的较量使苏丹成为争夺的焦点。1896年埃及陆军总司令基钦纳率军远征苏丹，马赫迪军队虽然进行了英勇的抵抗，但终究无力对抗现代化的英、埃军队，苏丹的马赫迪运动最终归于失败。然而，穆罕默德·马赫迪的思想并没有因此消亡，穆罕默德·马赫迪对宗教秩序的整顿，对苏丹后来的历史发展产生了深远的影响。 ——摘编自慈志刚、崔勃《论苏丹的马赫迪运动及其特点》 （1）根据材料一、二并结合所学知识，指出印度与苏丹民族解放运动的异同。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，简析造成印度与苏丹民族解放运动不同的原因。 20. 阅读材料，完成下列要求 材料一 1914年7月28日，第一次世界大战在欧洲爆发，以英、法、俄为首的协约国与以德、奥为首的同盟国，为重新分割世界展开了血腥的武力较量。1914年8月，美国总统威尔逊发表“中立声明”。一战期间，威尔逊政府还在交战双方中积极充当调停者，竭力以调停方式促成双方妥协和解。1916—1917年，德奥集团在军事上取得进展，战局对协约国不利。1917年3月，俄国沙皇政权被推翻，协约国处境更为艰难，这引起美国资产阶级的极大不安。他们害怕协约国战败，从而使其提供的巨额贷款付诸东流，进而丧失一切实际利益。美国驻英大使佩奇在1917年3月给总统威尔逊的电文中说：“很可能唯一可以保护我们目前的优越的贸易地位并防止恐慌的办法，就是对德宣战。”同年4月，美国对德宣战。 ——摘编自王香莲、刘锦涛《试论美国参加一战的经济导因》 材料二 一战后，作为战胜国的美国，由于经济地位的提高，希望在欧洲事务中占有一席之地，且尤其重视德国问题。因为德国问题是连接美国与欧洲事务的良好纽带。于是，在巴黎和会上，美国利用其战胜国以及经济大国的身份来维护德国的统一，防止其分裂，并帮助其战后重建，使德国迅速恢复实力与法国对抗。这对想插手欧洲事务的美国来说无疑是个好机会，而且由于美国与英法、德等国的债务关系，美国想插手欧洲事务就更容易了。 ——摘编自俞引莲《巴黎和会上美国对德国态度的原因》 （1）根据材料一，指出美国在一战期间对欧洲政策的变化，并结合所学知识分析其影响。 （2）根据材料二并结合所学知识，简析巴黎和会上美国维护德国的原因。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$