精品解析：安徽省池州市贵池区2023-2024学年高二上学期期中教学质量检测语文试卷

贵池区2023～2024学年度第一学期期中教学质量检测 高二语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 命题单位：池州二中 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持答题卡卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “张力”原本是物理学名词，现在用于小说，是指小说内部蕴藏的牵引力，是一种可以扩张和延展的力量。小说研究者和阅读者都能琢磨出张力的深意，但要将它明确表达和总结出来，却是有一定难度的。这也是小说张力的奥妙所在。 任何小说都有张力，只是有大小、强弱的差别。一般而论，越是好的小说越有张力。打开小说阅读，沉睡的小说生命才能被唤起，进入复苏和觉醒状态，在阅读过程中渐次呈现它的张力。小说的张力牵引着读者的神经系统，使读者以自身的生命体验去感知小说的艺术样态，在读者的个人经验与小说文本之间，实现主体与客体、现实与虚构的交流与沟通。 语言是进入读者视野的第一道风景，也是小说的颜值所在。对于小说家来说，每一次写作，都是在创造性地重构语言的张力。语言赋能于人物和叙事，文学性、艺术性、口语化是小说语言的基本要求，其中心价值就是语言的张力。优秀作家一生都在追求语言的意义与价值，把最合适的语言表述放到最合适的位置，最大限度地发挥语言的应用功能。每一个句子都有它们的内在张力，即使是粗鄙的俗言俚语，只要能被恰到好处地表现，也能够从平俗中脱胎换骨，以化腐朽为神奇的妙用，焕发出其超越平俗的光亮，从而完成它的意义表达和个性呈现。句子与句子之间形成上下贯通的叙事段落，会凝结成更大的张力，成为“力”的组合，这种张力被释放出来，便有了语言的整体美感和通篇气韵。而文学研究者在探索小说文本的时候，就是在具有强劲张力的语言中去寻找小说的内蕴和主旨，发掘人物的性格和灵魂深处的奥秘。《三国演义》用军事化语言建构小说的豪迈气势与英雄谋略，其张力如鲲鹏展翅，似巅峰对决。《红楼梦》用诗化语言描写四大家族的起伏兴衰和情感波澜，在生动丰富的诗文交错之中，其张力似绵里藏针、花树带刺。 人物的张力大小，取决于人物被刻画得是否丰满，其性格是否鲜明，他是否有深刻的思想内涵，能否给人留下难忘的印象。小说中的各色人等都要在叙事伦理和性格逻辑的统领下各居其位，各得其所，由此生成与人物自身相符的内在张力。这种张力让人物群像共同作用于小说的整体，服务于小说的全部。《小二黑结婚》中的小二黑、《创业史》中的梁生宝、《平凡的世界》中的孙少安折射着时代光影，承载着人物雄浑的生命情感和时代精神，从而成为小说文本的顶梁柱和主心骨，甚至成为一个时代的文学图景和文学形象代言人。 小说是用来讲故事的，故事是人物与人物之间交集和纠葛的必然结果，由若干情节和细节按照叙事伦理精密组合而成。每一个情节都在为下一个情节提供叙事动力，有序地推动故事的发展和走向。中国古典小说中的“且听下回分解”虽然不再直白地呈现，但依然存在于现代小说中。小说的张力就是推动故事的发动机。人们习惯把故事情节连起来说，这是在强调它的完整性。平时所说的故事感人，有时并非故事全部，而是故事中的某个精彩情节。 情节是人物在活动轨迹中最能储备能量和爆发能量的着力点。“杜十娘怒沉百宝箱”时的愤怒与绝望，诱发读者发出“恩断义绝，情为何物”的追问；“桃园三结义”用三个好汉、一壶浊酒奠定了小说的恢宏基调，成了后面好戏连台的逻辑起点……这些令人拍案叫绝的情节，都蕴含着丰沛的艺术张力，延展性强，既有横向开掘的宽度，又有纵向探寻的深度，它们像珠宝一样镶嵌在小说的故事当中，闪耀着匠心独运的艺术灵光。而读者的审美体验和情感共鸣，都是在这些情节中获取的。 小说的张力，是语言、人物和情节三方参与的结果。三者绝不可分割开来，各行其道，必须水乳交融地联合成一个整体，共同为小说的终极使命承担责任和义务。 （摘编自李春平《小说的张力》） 材料二： 李婧：昆德拉说，所有伟大的作品都部分地不完整，要将小说变成一个存在的博学观照，必须掌握省略的技巧。你对这段话怎么看？ 留待：我很早在阅读中就发现，伟大作品都存在遗憾。也就是昆德拉所说的部分地不完整。甚至可以说，遗憾和不完整是伟大作品的重要组成部分。这也印证了愈是好作品愈能调动我们的参与度。 我前几年在一个创作里说过：小说的张力来自省略。正如一个雕塑大师完成一件作品，着手之前，已经清楚地知道雕出来的是什么，接下来要做的，只是剔除多余的部分。所有艺术品，都来自对多余物的有效剔除。 省略或“留白”，就是“剔除”，可以使作品更具张力。这也正是一部作品的价值所在。老子说：“埏埴以为器，当其无，有器之用……有之以为利，无之以为用。”作家的作品是“器”，有用的部分恰恰是“无”，也就是读者所感受到的文字背后的东西。 省略或“留白”的技巧，不光是作家的认知，更是一种能力。 （摘编自李婧留待《“留白”是一种能力》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 小说的张力可以扩张和延展，但无论是小说的研究者还是读者，对于这种“力量”都是只可意会、不可言表的。 B. 小说语言讲求文学性、艺术性、口语化，小说家创作的过程就是追求语言创新，从而体现语言具有张力的过程。 C. 离开了叙事伦理和性格逻辑的统领，小说中的各色人等就不会生成与其自身相吻合的内在张力。 D. 小说故事情节的发展离不开小说张力提供的动力，但所谓“故事感人”，主要指故事中的某个精彩情节。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 小说的张力大小、强弱和小说优劣有关，在读者阅读的过程中，小说生命被唤醒，小说张力得以呈现。 B. 小说中各种角色只有生成与自身相吻合的内在张力，折射着时代光影，承载着人物雄浑的生命情感和时代精神，才能成为一个时代的文学图景和文学形象代言人。 C. 语言、人物、情节融为一体，共同作用，才能使小说更有张力；若各行其道，则无法保证小说质量。 D. 昆德拉认为，所有伟大的作品，都部分地不完整，留待也持同样的观点。从某种意义上说，愈是好的作品，愈能调动读者的参与度。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一第三段分别从意义和价值两个角度论述了小说语言的张力。 B. 材料二中留待引用自己创作中的话谈留白与小说张力的关系，具有说服力。 C. 材料一从小说构成要素的角度谈张力，材料二则从创作技巧的角度谈张力。 D. 材料二指出，省略可以使作品更具张力，会使用省略或“留白”，是作家的一种能力。 4. 材料二3-4段运用了哪些论证方法？请根据文本简要分析。 5. 请以读过的小说为例（可以是某一篇，也可以是某几篇），分别谈谈你对“语言、人物、情节与张力”之间关系的理解。 【答案】1. C 2. B 3. A 4. ①类比论证。以雕塑大师雕刻作品剔除多余物，类比作品的省略或“留白”就是一个剔除多余物、使作品产生张力的过程。 ②引用论证（或“引证法”）。引用老子关于器物的“有”“无”的论述，论证作家的作品中的“无”，即省略或“留白”的作用。 ③比喻论证（或“喻证法”）。将作家的作品喻为“器”，将有用的部分喻为“无”，论证省略或“留白”恰恰有让读者感受到文字背后的东西的作用。 5. ①语言有张力。《祝福》对祥林嫂出场时携带的破碗和竹竿，用“空的”和“下端开了裂的”倒装句着重强调，暗示了她的凄苦经历，蕴藏着社会的冷漠和黑暗，形成语言的张力。 ②人物有张力。《百合花》中，“通讯员”是一个热心腼腆，善良质朴的年轻人，作者对他可爱又可敬的形象的塑造，让人物极具张力。 ③情节有张力。《红楼梦》中秦可卿之死，暴露贵族家庭内部腐朽乱象，为贾府最终败亡鸣响丧钟。 【解析】 【导语】两则材料从不同维度解析小说张力，各有见地且互有补充。材料一系统阐述张力源于语言、人物、情节融合，结合经典作品实例，论证扎实；材料二借对话点明省略与留白对张力的作用，引哲言作支撑，视角新颖。二者均立足创作与阅读视角，深化了对小说张力的认知，具有较强的文学研究价值。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“不可言表”表述错误，由原文“要将它明确表达和总结出来，却是有一定难度的”可知，可以明确表达和总结，只是有一定难度，并非不能用语言表达出来。 B.“小说家创作的过程就是追求语言创新，从而体现语言具有张力的过程”错误。原文说“对于小说家来说，每一次写作，都是在创造性地重构语言的张力”，选项曲解文意。 C.正确。 D.“主要指故事中某个精彩情节”错误。材料一指出“人们习惯把故事情节连起来说……平时所说的故事感人，有时并非故事全部，而是故事中的某个精彩情节”，“有时”不等于“主要”，表述偷换程度，错误。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“只有……才能”条件关系错误。由材料一第四段可知，“折射着……承载着……从而……甚至……”是讲小二黑、梁生宝、孙少安等张力大的人物的意义，“成为一个时代的文学图景和文学形象代言人”与“成为小说文本的顶梁柱和主心骨”是递进关系，二者都是“折射着……承载着……”带来的结果。 故选B 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“从意义和价值两个角度”错误。材料一第三段的核心是按“语言的重要性——语言张力的构建——语言张力的效果——实例”的逻辑展开，并未“分别从意义和价值两个角度论述”，选项分析错误。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①由原文“正如一个雕塑大师完成一件作品……只是剔除多余的部分”可知，以雕塑大师雕刻作品剔除多余物，类比作品的省略或“留白”就是一个剔除多余物、使作品产生张力的过程。采用了类比论证的方法。 ②由原文“老子说：‘埏埴以为器……有之以为利，无之以为用。’作家的作品是‘器’，有用的部分恰恰是‘无’”可知，引用老子关于器物的“有”“无”的论述，论证作家的作品中的“无”，即省略或“留白”的作用。运用了引用论证（或“引证法”）。 ③由原文“所有艺术品，都来自对多余物的有效剔除”可知，将作家的作品喻为“器”，将有用的部分喻为“无”，论证省略或“留白”恰恰有让读者感受到文字背后的东西的作用。运用了比喻论证（或“喻证法”）。 【5题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断推理的能力。 材料一谈到了语言、人物、情节与张力的关系，从三个方面分析张力如何体现，举例时可选某一篇小说，也可选某几篇小说，有很大的自由度。 ①语言张力：《祝福》中描写“纯乎是一个乞丐”祥林嫂时，以“空的”“下端开了裂的”倒装强调破碗、竹竿，用极简文字暗示其凄苦与社会冷漠，体现了“精准语言可凝结张力，传递深层内涵”的观点。 ②人物张力：《百合花》塑造热心腼腆又可敬的通讯员，形象丰满，具有人性美，符合材料一“人物刻画丰满、性格鲜明则张力足”的论述，让人物引发读者共鸣。 ③情节张力：《红楼梦》秦可卿之死，既暴露家族腐朽，又为贾府败亡铺垫，契合材料一“情节是能量爆发点，蕴含丰沛张力”的主张，推动故事且引发深度思考。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 张桂梅 名字的波折 回忆是一种重逢。 我们就用长焦距镜头去追寻你的背影，与你生命的起点和轨迹相逢吧。 你的出生地在牡丹江市郊一个美丽的屯子里。在那片辽阔的平原上，到处盛开着野玫瑰，花的芳香弥漫在黑土地上。祖先称此地为“赤玫火笼”，大意是野玫瑰花开得像火一样艳丽和旺盛。 你并非生来就卓尔不群，更没有显赫的家庭背景和书香的遗传基因。你出生在一个农耕世家，四个姐姐你一口米汤、我一口包谷饼地喂你，你竟然顽强地活了下来。你那时细细的脖子，大大的脑袋，整天噘着小嘴巴，活脱脱一个“小萝卜头”。 该起个名字报户口了。爸爸在院子里望着田野上盛开的玫瑰说：“就叫玫瑰吧。”姐姐去报户口，管户籍的同志竟不会写“玫瑰”两个字，便说：“改叫‘桂梅’行不？这两个字我会写。” 死而复生 昏迷11天后，睁开眼睛，喊出口的第一声就是“疼”。一个月后，生命的活力才逐渐恢复。你想下床走走，当姐姐把你扶下床时，你的腿不听使唤，软软的，站不起来。你又躺回床上，心生怨恨和恐惧，声嘶力竭地问爸爸：“为什么要救我这个废人啊？” 原来腰部穿刺的那个针眼不仅发炎，还生了蛆，难怪你总觉得腰部又疼又痒。医生看后说：得把蛆挑出来。忍耐一下吧，听说你还是一个小江姐呢！“医生的这种激励还真管用，在往外挑蛆和清洗上药的过程中，你没哼一声。” 这场大病，使你开始思索你的一生该怎么度过，你开始有了自己的观点：不能完全依赖别人。同学们来家看你，你们笑作一团，唱作一团。他们走后，你便下地锻炼走路。第一次下炕，你倒在地上，爬不起来，等爸爸回来才把你抱回炕上…… 老师的责任 你的责任心是从一位美丽女老师身上学到的。 有一次学校组织夏游，大家正吃着东西，忽然听到一声尖叫，一条蛇钻进了一个女同学的裤腿里。说时迟，那时快，只见这位美丽的老师，伸手就把蛇拽了出来，用力甩出很远很远。蛇甩出去了，她却被吓昏了过去。几位男老师把她背下了山，送进了医院。 你想，一个美丽的柔弱的老师，她怕蛇，但为了她的学生，竟然表现出如此的勇敢精神，这与母爱有什么区别？她是父母的掌上明珠，平时胆小如鼠，看见毛毛虫都会被吓晕。在医院，有人问她为什么会这么做，她只是淡淡地说：“这是老师的责任。” 一个人一生会学懂很多词语，“责任”二字，在那时候便播入你的心田。 死神又来敲门 1997年12月，你腹痛难忍，去医院复查，被告知肿瘤复发。诊断书也是一份死亡通知书。你忽然觉得活着好累好累。你不是超人，不是伟人，你只是一个平凡的孤独的女人。你在这个世界上已无牵挂，你不想再坚持了。 你回到家从包里找出一个本子，摸出笔，开始疯狂地书写。从幼年、少年、青年，到遇到丈夫，到拥有的那些幸福日子，到丈夫丢下你让你孤独地生活，到你全身心地对学生的付出，到华坪县委县政府领导对你的关心。你边哭边写，像在写一篇无限长的遗书。哭了一晚上，写了一晚上，迎着旭日，身心俱疲的你终于放松了下来。 你“审判”了自己！ 你的思绪回归现实：你学生的学习成绩刚有起色，难道你就要离开他们吗？你舍不得那些来自贫困山区、与你朝夕相处并有了超越血缘之情的孩子们。那些可爱的孩子们如果不能考出去，她们只能重返大山，重复他们父辈的宿命。 你要用自己生命最后的烛光，照亮他们精彩的明天。你要尽全力抗拒死神对你的绑架。 你的“特效药” 你是华坪县中医院最不守规则的病人。如果有课，你拔下针头就跑回学校；没有课时，你才回医院打针。这样跑来跑去，控制不住肿瘤的生长。为了不浪费国家的钱，你干脆放弃了治疗。 你的学生们哭了。孩子们说：“是我们把老师累病的！听老师讲第一节课时，老师是那么年轻，可现在变成这个样子了……”你说：同学们，老师不会死的，也决不会离开你们，请相信老师。 可爱的孩子们唤回了你的信心，她们是你的“特效药”。你决心在有生之年，加倍地爱护他们。 放假不回家的学生没有水喝，你便自己掏钱去附近的一家饭店买开水。一暖水瓶收1元钱。当饭店的老板知道你每天买水是给学生喝，就降到5角钱一瓶，最后干脆不收钱了。 学习方面，你从不看重分数多少，只要她们尽力学就行。课间播放音乐，讲课前唱一首歌，提倡讲普通话，让她们多读多写，引导他们带着感情放声朗读，把自己的情感糅进课文描绘的画面之中。 一个苗族学生，看起书来废寝忘食，你就盯着她吃饭，盯着她喝水，盯着她睡觉，劝她：孩子，要科学地安排学习时间，失去了健康就什么也学不成了。 “老师，有你做榜样，我精力充沛得很。” 考试结束，全县1000多名考生，她考了第二名 你身带疾病站在讲台上，成为学生们崇拜的“旗帜”，你的每一堂课，都是学生们励志的军号声。 （摘编自李延国、王秀丽的报告文学《张桂梅》） 6. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章用词讲究，开篇先用“重逢”，然后用“相逢”，一词之差，是因为针对的对象不同，“重逢”的对象是作者，“相逢”的对象是张桂梅。 B. 田野上盛开了玫瑰，父亲便给她取名“玫瑰”，最后因管户籍的同志不会写“玫瑰”二字便改成了“桂梅”，起名的随意强调了张桂梅出身的普通。 C. 文章取材注重典型性，也有典型细节，如张桂梅自费给学生们买水喝就是典型事例，同时还通过饭店老板态度的变化侧面烘托了张桂梅的奉献精神。 D. 作者手执“摄像机”带着读者穿越时空，见证了张桂梅的生活中亲人、老师以及困苦、疾病如何一步步造就了她的人生观和价值观。 7. 关于文中第四节“死神又来敲门”的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 张桂梅是时代楷模，而在作者笔下，她首先是个普通人，有笑有泪、有爱有恨，刻画没有拔高没有夸张，这体现了报告文学的文学性。 B. 张桂梅忍受着病痛之苦，接受了种种磨难，她也曾孤独软弱想要放弃，最终她通过“审判”自己走出困境，体现了她面对苦难不屈的意志力。 C. 这部分生动刻画了一个鲜活而丰满的张桂梅形象，凸显了她思想感情的升华，这奠定了她跨越生死、以生命办学的思想基础。 D. “要尽全力抗拒死神对你的绑架”一句表现了张桂梅的斗志，这与后文“老师不会死的，也决不会离开你们”形成了巧妙的呼应。 8. 都说人如其名，请结合选文内容谈谈你对“桂梅”这一名字的理解。 9. 和魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》一样，《张桂梅》一文也具有浓厚的抒情色彩，请结合本文简要分析。 【答案】6. A 7. A 8. ①“梅花桂花，芬芳无比”，象征张桂梅用生命办学、爱教育爱学生的美好情怀； ②梅花凌寒傲雪，象征主人公面对疾病和磨难的坚韧顽强的精神。人如其名。 9. ①通篇采用第二人称“你”来叙述，有强烈的对话性和抒情性。用“你”显得更加亲切感人，同时有助于走进人物内心（有助于与人物进行一种精神的对话），容易产生情感共鸣。 ②叙述中时时插入直接抒情。如“你不是超人，不是伟人，你只是一个平凡的孤独的女人。”强烈的敬佩、感动之情喷涌而出，深深打动读者。（比喻。如把张桂梅比喻为学生们崇拜的“旗帜”，把张桂梅的课堂比喻成“学生们励志的军号声”，表达了对张桂梅个人魅力的赞美。） ③选择典型事例（细节、语言）来抒发情感。如张桂梅锻炼走路时“你倒在地上，爬不起来，等爸爸回来才把你抱回炕上……”的细节饱含作者的怜惜之情。如孩子们说：“是我们把老师累病的！听老师讲第一节课时，老师是那么年轻，可现在变成这个样子了……”表达了对张桂梅的感激和赞美之情。 【解析】 【导语】本文以细腻的笔触刻画了张桂梅的成长历程与精神世界。文章采用多重视角，通过“名字的波折”、“死而复生”等章节，展现了她从平凡到不凡的蜕变。作者巧妙运用意象（如玫瑰、烛光）和细节描写（如买水、挑蛆），既突出了主人公坚韧不拔的品质，又彰显了教育工作者的大爱情怀。抒情与叙事交融，使人物形象既真实可感又崇高动人，体现了报告文学“以真动人，以情化人”的艺术特色。 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A.“‘重逢’的对象是作者，‘相逢’的对象是张桂梅”错误。“重逢”针对对象是张桂梅，“相逢”针对对象是张桂梅与读者。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生理解重要句子的能力。 A.“这体现了报告文学的文学性”错误。张桂梅形象的刻画没有拔高没有夸张，真实展现了她作为普通人的脆弱与挣扎，这体现的是报告文学的真实性。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生理解重要词语，分析人物形象的能力。 ①根据“梅花”“桂花”的芬芳特质，以及结合文中张桂梅自费给学生买开水、监督苗族学生作息、带病坚持上课等内容可知，“桂梅”中“桂”与“梅”的芬芳特质，象征着张桂梅用生命投身教育、全心关爱学生的美好情怀，她的付出如同花香般滋养着学生的成长。 ②根据梅花“凌寒傲雪”的象征意义，以及结合张桂梅大病时强忍挑蛆之痛、肿瘤复发后仍抗拒死神坚守岗位的经历可知，梅花在严寒中绽放的坚韧，正对应着张桂梅面对腰部生蛆、肿瘤复发等疾病与磨难时，不低头、不放弃的顽强精神，真正做到了人如其名。 【9题详解】 本题考查学生分析文体特征和表现手法的能力。 ①根据文中“你的出生地在牡丹江市郊一个美丽的屯子里”“你并非生来就卓尔不群”“你身带疾病站在讲台上”等内容可知，文章通篇使用第二人称“你”展开叙述，拉近了叙述者与人物、读者的距离，增强对话感与亲切感。让读者更直观地走进张桂梅的人生，感受她的经历与情感，引发情感共鸣，强化抒情色彩。 ②根据“你不是超人，不是伟人，你只是一个平凡的孤独的女人”“你要用自己生命最后的烛光，照亮他们精彩的明天”等直接抒情语句可知，作者直接表达对张桂梅的敬佩与赞美。同时，文中“你身带疾病站在讲台上，成为学生们崇拜的‘旗帜’，你的每一堂课，都是学生们励志的军号声”运用比喻，将张桂梅比作“旗帜”、课堂比作“军号声”，生动形象地展现出她的精神引领作用，饱含着作者的赞美之情。 ③“第一次下炕，你倒在地上，爬不起来，等爸爸回来才把你抱回炕上”这一锻炼走路的细节描写，细腻地展现了张桂梅大病初愈后的艰难，字里行间饱含着作者对她的怜惜；再如“孩子们说：‘是我们把老师累病的！……’”这一学生的语言描写，通过学生的视角，既体现出学生对张桂梅老师的心疼与感激，也展现出张桂梅的奉献精神。作者选取的典型事例与细节，让抒情更自然、更有感染力。 二、古诗文阅读 （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心。 （节选自《礼记·大学》） 材料二： 台湾，海外一巨岛，广袤千里，物产之利无所不有。隋大业中，虎贲将陈棱一至澎湖，东向望洋而返。元置巡司于澎湖，明初废之。嘉靖中，海贼林道干遁入台湾，寻为琉球所逐。天启中，日本逐琉球而踞之。崇祯中，闽地大旱，（郑）芝龙请于巡抚熊文灿，以舶徙饥民数万至台湾，人给三金、一牛，使垦岛荒。鸿荒甫辟，土膏坟盈，一岁三熟，漳州之人赴之如归。荷兰红毛夷遭风泊台湾，乞于日本，以台湾为互市地。市久之，荷兰先筑安平城，旋筑赤嵌城。筑炮台，沉夹板于鹿耳门之港口，置揆一王守之。有荷兰通事何斌者，南安人；为揆一王主会计，负帑二十万。惧发觉，走厦门谒成功曰：“台湾，公家之故土也；沃野千里，基隆、淡水硝磺有焉。横绝天海，肆通外国。耕种可以足食，兴贩铜铁可以足用，霸王之区也。”成功览其地图，叹曰：“此亦海外之扶余也！”集僚佐议之不决，惟马信、杨朝栋然之。 初，三月二十七日，成功自澎湖开船，下令曰：“视吾鹚首所向。”四月一日天明，成功至台湾外沙线，各船络绎不绝至鹿耳门线外。此港甚浅，大船从无出入，故荷兰不防之。成功焚香祝曰：“成功受先帝眷顾，寸土未得，孤岛危居；今冒波涛，辟不服之区。天如佑我，假我潮水，行我舟师。”竹篙视之，则加涨丈余。三日，陈泽扎营北线尾，守台湾城揆一王遣头目拔鬼仔率兵数百前来冲击。陈泽迎战，一鼓歼之。四日，杨朝栋招谕赤嵌城酋长猫难实叮以城孤救乏遂率三百余名出降令赤嵌酋长招揆一王降，不从。次日，荷兰击鼓吹笛，出兵七鲲身。成功部将杨祥领藤牌手跳舞横冲，荷兰兵大败，退守王城。成功令马信等扎台湾卫固守不攻，候其自降；派各镇分汛地屯垦。改赤嵌为东都，设一府、二县。十二月，守台湾城揆一王降。 （节选自《台湾通纪》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将加句读处的字母填写在答题卡的方框内。 杨朝栋A招谕B赤嵌城C酋长D猫难实叮E以城孤F救乏G遂率三百余名H出降I令赤嵌酋长招揆一王J降 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 寻，不久，表时间，与《桃花源记》中“未果，寻病终”的“寻”意思相同。 B. 走，即逃跑，与《鸿门宴》中“四人持剑盾步走”的“走”意思相同。 C. 《礼记》《仪礼》《周礼》是三部礼学经典，合称为“三礼”，《礼记》是三礼之首。 D. 《礼记》又名《小戴礼记》，是战国至汉初各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣所著。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 台湾自古就是中国领土，各朝代也对台湾进行了不同程度的管理，但在明朝，台湾先后被琉球、日本、荷兰占据。 B. 经由原荷兰通事何斌从历史、地理、物产等方面有理有据的鼓动，虽然幕僚署官不赞成，但郑成功力排众议，决定集中力量收复台湾。 C. 渡海作战要面临复杂的地形和天气，郑成功的焚香祷告，并用竹篱勘探水深，潮水涨了一丈多，大船得以通行。 D. 在收复台湾的过程中，既有短兵相接的白刃战，也有技术高超的心理战，这充分展现了郑成功卓越的指挥才能。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）鸿荒甫辟，土膏坟盈，一岁三熟，漳州之人赴之如归。 （2）今冒波涛，辟不服之区。天如佑我，假我潮水，行我舟师。 14. 请结合两则材料，简要概括郑成功“正心”的表现。 【答案】10. DGI 11. C 12. B 13. （1）边远荒僻之地刚刚开垦，土地肥沃，一年能收获三季庄稼，漳州人去台湾就像回家一样平常。 （2）现在冒着巨浪的风险，收复拒不服从的地方。上天如果保佑我，借我潮水，让我的水军顺畅通行。 14. ①郑成功心怀家国，不忘朝廷，忠君爱国； ②以身报国，收复失地，虽经万难而始终不渝。 【解析】 【导语】这两篇文言文展现了儒家修身治国理念与历史军事实践的结合。《礼记·大学》强调“正心修身”的内圣之道，以心性修养为治国平天下的根基；而《台湾通纪》则记载了郑成功外王事功，其收复台湾的军事行动既体现了忠君报国的赤诚之心（正心），又彰显了经世济民的实践智慧。两文形成“内圣外王”的呼应：前者构建理论框架，后者提供历史注脚，共同诠释了儒家思想中个人修养与家国责任的统一性。郑成功在险境中焚香祷告、善用地利、怀柔招降等细节，正是“正心”外化的生动体现。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：杨朝栋招抚赤嵌城首领，（酋长）猫难实叮因为赤嵌城孤立缺乏救援，于是率领三百多名士兵出城投降。令赤嵌城的首领招降揆一王。 “杨朝栋招谕赤嵌城酋长”，主谓宾结构，句意完整，D处断开； “以城孤救乏”，介宾短语作状语，后面G处断开表强调； “遂率三百余名出降”，主谓结构，承前省略主语，句意完整，I处断开。 故选DGI。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法及识记古代文化常识的能力。 A.正确。句意：不久就被琉球所驱逐。/没有实现，不久病死了。 B.正确。句意：逃到厦门拜见郑成功说。/四人拿着剑和盾牌徒步逃走。 C. “《礼记》是三礼之首”错误，《周礼》为三礼之首。 D.正确。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“虽然幕僚署官不赞成，但郑成功力排众议，决定集中力量收复台湾”错误，原文为“集僚佐议之不决，惟马信、杨朝栋然之”，召集幕僚属官商议决定不下，只有马信、杨朝栋认可。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“鸿蒙”， 边远荒僻之地；“甫”，刚刚；“膏”，肥沃 （2）“辟”，收复；“假”，借；“行”，使……通行。 【14题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 ①心怀家国、忠君爱国：材料二中，何斌提及台湾是“公家之故土”，郑成功认可其“霸王之区”的价值，将收复台湾视为家国责任，而非个人私利。 ②以身报国、矢志不渝：面对荷兰的严密防御（筑炮台、封港口）、下属反对等困难，郑成功仍亲自率军出征，克服风险（鹿耳门港浅难行），最终收复台湾，用行动践行守护志向，体现“正心”指引下的坚定与执着。 参考译文： 材料一： 古代想要彰明美德于天下的人，首先要治理好自己的国家。要治理好自己的国家，就要使家族中的各种关系整齐有序。要使家族中的各种关系整齐有序，就要先修养自身的品德。要修养自身的品德，就要先端正自己的内心。 材料二： 台湾是海外的一个巨岛，土地面积达千里，物品丰富无所不有。隋代大业年间，虎贲将陈棱一到达澎湖，向东遥望大海而返回。元代在澎湖设置巡检司，明朝初年废除。明嘉靖年间，海贼林道干逃到台湾，不久就被琉球所驱逐。明天启年间，日本驱逐琉球占领了台湾。崇祯年间，福建地区大旱，郑芝龙向巡抚熊文灿请示，用船舶调数万饥民到达台湾，每人分发三两黄金、一头牛，让他们开垦岛上的荒地。边远荒僻之地刚刚开垦，土地肥沃，一年能收获三季庄稼，漳州人去台湾就像回家一样平常。荷兰人遭遇风暴停靠在台湾，向日本人请求，把台湾作为贸易地。贸易久了，荷兰人先筑安平城，随即修筑赤嵌城。修筑炮台，在鹿耳门的港口凿沉夹板船，派揆一王守卫。有一个荷兰人的翻译叫何斌，是南安人；担任揆一王的主会计，亏欠府库二十万钱。害怕被发现，逃到厦门拜见郑成功说：“台湾是国家的故土；沃野千里，基隆、淡水有硝石、硫磺。横越浩渺的天海，与外国畅通。耕田种地可以足够食用，贩卖铜铁就可以财用富足，是成就霸业（王业）的地方。”郑成功看他呈献的地图，感叹说：“这也是海外的扶余国了！”召集幕僚属官商议决定不下，只有马信、杨朝栋认可。 起初，三月二十七日，郑成功从澎湖发兵，下令说：“看我们船头的方向。”四月一日天亮，郑成功来到台湾外沙线，各路船只陆续来到鹿耳门线外。这个港口很浅，大船从来没有出入过，所以荷兰人不设防。郑成功焚香祈祷说：“我蒙受先帝垂爱，可是还没有收复一寸土地，致使台湾岛处于危险境地；现在冒着巨浪的风险，收复拒不服从的地方。上天如果保佑我，借我潮水，让我的水军顺畅通行。”用竹篱探勘水深，又涨了一丈多。三日，陈泽在北线尾扎营，守卫台湾城的揆一王派头目拔鬼仔率数百士兵前来冲犯进攻。陈泽迎战，一举歼灭敌人。四日，杨朝栋招抚赤嵌城首领，（酋长）猫难实叮因为赤嵌城孤立缺乏救援，于是率领三百多名士兵出城投降。令赤嵌城的首领招降揆一王，（揆一王）不从。第二天，荷兰人敲着鼓吹着笛，向七鲲身出兵。郑成功的部将杨祥领藤牌手舞动武器全力冲击，荷兰军队大败，退守台湾城。郑成功命令马信等人驻守台湾卫牢固把守不主动进攻，等候他们自己投降；派各镇人马按驻守地屯兵垦荒。改赤嵌城为东都，设置一府、二县。十二月，守台湾的揆一投降郑成功。 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹧鸪天·重过阊门万事非① 贺铸 重过阊门万事非。同来何事不同归。梧桐半死清霜后②，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。 【注】①这首词是词人从北方回到苏州时悼念亡妻所作。阊门，苏州城西门，这里代指苏州。②梧桐半死，枚乘《七发》中说，龙门有桐，其根半生半死（一说此桐为连理枝，其中一枝已亡，一枝犹在），斫以制琴，声音为天下之至悲。清霜后，秋天，这里指年老。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “同来何事不同归”一问，看似“无理”之辞，却是“有情”之语。 B. “梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”和“相顾无言，惟有泪千行”在表达技巧上都运用了虚写的手法。 C. “原上草，露初晞”运用比喻，既是描写亡妻坟前景物，又是哀叹妻子生命短暂。 D. “空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣”两句中，平实的细节与意象表现妻子的勤劳与贤惠，读起来令人哀伤凄婉，感慨万千。 16. 《诗经》中赋比兴手法对后世文学影响深远，结合内容，试分析本词中赋比兴手法的运用。 【答案】15. B 16. （1）“梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”，用霜打的梧桐和失去伴侣的鸳鸯自比失去妻子的自己。是“比”。 （2）“原上草，露初晞”亦比亦兴，用原草之“露初晞”暗指夫人的新殁，是“比”，同时，原草晞露又是荒郊坟场应有的景象，是“兴”。 （3）上片开头两句用赋，写诗人重回苏州，想起长眠地下的妻子，悲从中来。下片最后三句复用赋体。居所依依，却天人永隔。夜间辗转难眠中，昔日妻子挑灯补衣的情景历历在目，却再难重见。赋比兴三者结合运用，丰富了情感表现手段，增强了艺术感染力。 【解析】 【导语】本词通过“梧桐半死”“鸳鸯失伴”等意象，运用比兴手法抒写丧妻之痛。上阕以“同来”“不同归”的反问起兴，下阕以“旧栖新垅”的对比铺陈，结句以“挑灯夜补衣”的细节描写，将深挚哀婉的悼亡之情推向极致。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“都运用了虚写的手法”错误。“梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”运用了比喻和用典，没有虚写的手法。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。 （1）比，即比喻。词中用“梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”比喻自己的丧偶之痛和失去生机的感受，突出自己如今形单影只的凄凉。 （2）兴，以他物引起所咏之词。“原上草，露初晞”既有比也有兴：用原草的“露初晞”比喻夫人新殁；同时，通过原草晞露这些坟场的景象，引出对亡妻的哀思和对生命的感慨，这是“兴”。 （3）赋，直接陈述事物的表现手法。“重过阊门万事非。同来何事不同归”直接描述了词人故地重游时物是人非的悲伤情感，是“赋”；“旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣”，表现居所依依，却天人永隔，而昔日妻子挑灯补衣的情景历历在目，也是“赋”。赋比兴的运用，丰富了情感表现手段，增强了艺术感染力。 （三）名句名篇默写（共1小题，共6分） 17. 补写出下列句子空缺部分。 （1）儒家提倡“忠恕之道”，在《论语·卫灵公》中，孔子向子贡阐明“恕”的含义为：“_______，_______。”并认为“恕”虽仅一字，但可终身践行。 （2）《老子》总是提醒世人注意观察日常事物那通常被忽视的一面。如通过观察车子、器皿、房室等日常事物，老子看到了“无”的意义，并得出“_______，_______”的结论。 （3）江水、天空、明月这诗歌中三个常见的意象，容易让我们想起前人的写景名句“_______，_______”。 【答案】 ①. 己所不欲 ②. 勿施于人 ③. 故有之以为利 ④. 无之以为用 ⑤. 江天一色无纤尘 ⑥. 皎皎空中孤月轮（江天暮色远，山月晓光寒） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：己、施、纤、皎、轮、晓。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，共10分） 阅读文字，完成下面小题。 中国传统建筑看似 （1） ，其实千变万化。其“奥妙”，恰在于组合与关系之美。出于不同地区采光、温度、聚居或独立的需要， （2） 又产生了不同的家宅的谋篇布局，是“小聚落”里的道法自然。当台阶过于漫长，人们即会将其分为若干段落，中间设小憩的“龙尾道”，大大减少了攀登的难度。“龙尾道”的设计，起源于战国时期的高台建筑，①其道前高后卑，下塌于地，逶迤屈曲，宛如龙尾下垂，故而得名。屋顶之下，内部由横横竖竖的梁架支撑，像一套直角坐标系，为了遮风挡雨， （3） 了角梁飞檐。翼角上翘、冲出，增加了整栋建筑的采光面，翼角突出的反曲向上，还能保持上部屋顶的坡度陡峭的同时，使雨雪被抛洒得更远，以减轻一角原本较大的力学荷载。②“窗，聪也；于内窥见外为聪明也。”房屋有了门窗，便如同人有了耳目，大有石破天惊之感。人类所谓“诗意的栖居”便是从学会了在房屋顶上开设窗户开始。 18. 请在文中划横线处填入恰当的成语。 （1）_______ （2）________ （3）______ 19. 逻辑推理。 下列各项中两组词的逻辑关系和例句相同的一项是（ ） 示例：门窗：房屋 A. 海水：氯化钠 B. 混合物：单质 C. 紫外线：阳光 D. 杂志：报纸 20. 请对文中画波浪线的两句话所用的修辞手法及其作用进行分析。 【答案】18. ①. 千篇一律 ②. 因地制宜 ③. 应运而生 19. C 20. ①句运用比喻的修辞手法，把台阶中间供休憩的地方比作龙尾，生动形象地写出了龙尾道逶迤屈曲的特点。 ②句运用了引用的修辞手法，突出了门窗的重要性，也使文章语言更具有文学性。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确运用成语的能力。 （1）后文“其实千变万化”与前文形成转折，强调表面看似重复单调、模式化，故填“千篇一律”。千篇一律：形容文章公式化。也比喻完全按老一套，没有任何变化。 （2）前文提及“不同地区采光、温度、聚居或独立的需要”，后文“不同的家宅的谋篇布局”说明根据实际条件灵活设计，故填“因地制宜”。因地制宜：依据具体情况制定措施。 （3）前文“梁架支撑”是基础结构，“角梁飞檐”是其延伸部分，即由基础发展出附加部分，故填“应运而生”。应运而生：原指顺应天命而降生，后泛指随着某种形势而产生。 【19题详解】 本题考查学生逻辑推理的能力。 例句逻辑：门窗是房屋的组成部分，是部分与整体的分总关系。 A.海水含有氯化钠，氯化钠是海水的成分，是构成关系，非分总关系。 B.混合物与单质是并列概念，是分类关系。 C.紫外线是阳光的组成部分，也就是阳光包含紫外线，符合部分与整体的分总关系。 D.杂志与报纸是并列的媒体形式，是分类关系。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生理解修辞手法并分析表达效果的能力。 ①句使用了比喻修辞：将台阶比作龙尾，形象描绘台阶曲折下垂的形态，生动地突出其设计美感，增强画面感。 ②句属于引用手法：生动阐释窗户的功能意义，体现建筑的人文智慧，增强说明力和可信度，富有文采和文化意蕴。 （二）语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成小题。 有人劝朋友：“你朋友圈里朋友几千个，应该把那些互动不多、老在潜水的清理出去，使朋友圈更像个朋友的圈。”他断然拒绝：“这样的话，我在朋友圈里发的东西给谁看呢？”我很佩服朋友的明智，也正是秉持了这一理念，我至今 （1） 。即使面对诸多“形散神不散”的推销信息，我还是表现出了最大限度的容忍。在我看来，那些东西虽然烦人，但与自己的日常生活倒并非毫无关联；况且，它们还是我了解这个缤纷世界的窗口之一呢。 我不认为朋友圈里只有一种理念、一种声音、一种格式，仿佛要求一众人的心律保持一致，才是正常的、合适的。有人如果不接受朋友圈里认知存在差异的事实，或者朋友圈里的朋友必须“三观”一致，那么结果总是会令人沮丧。能够使自己不再生气的最佳途径， （2） 。 人们必须注意到这一点：朋友圈让人们感到须臾不能离开并且越来越成为一种“病”的关键，不是“求同”而是“存异”。结论大概是这样的：朋友圈，是圈朋友而 （3） 。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请找出并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 【答案】21. （1）没有清理过一个朋友 （2）恐怕就是选择退出了 （3）不是删朋友的地方 22. 修改：“如果”调到“有人”的前面；“或者”后面加上“以为”（“认为”“要求”等皆可） 改句：如果有人不接受朋友圈里认知存在差异的事实，或者认为朋友圈里的朋友必须“三观”一致，那么结果总是会令人沮丧 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 （1）前文朋友拒绝清理“互动少、潜水”的好友，“我”佩服其明智且“秉持这一理念”，可知“我”的做法与朋友一致，即不清理好友。后文面对推销信息仍容忍也印证“我”未删除好友，所以可填写“没有清理过一个朋友”。 （2）前文提到不接受认知差异或要求“三观”一致会令人沮丧，说明强迫一致会带来负面情绪。“最佳途径”应是对前文问题的解决方式，即避免因差异而生气，最直接的解决方式是“退出”或“远离”这种强迫一致的环境，所以可填写“恐怕就是选择退出了”。 （3）前文强调朋友圈让人依赖的关键是“存异”而非“求同”，结尾需总结朋友圈的本质。前文围绕“不清理、不删除好友”展开，补写内容需与“圈朋友”形成对比，突出“不删朋友”，既呼应前文“不清理好友”的理念，又与“是圈朋友”构成“是……而不是……”的转折句式，强化观点，所以可填写“不是删朋友的地方”。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句两处表述不当是： 一是语序不当，“有人”和“结果”前后主语不一致，关联词“如果”应该放在主语的前面； 二是成分残缺，“或者”后面缺少谓语动词，其后加上“以为”，或者“认为”“要求”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2023年8月29日，华为Mate60Pro携麒麟芯片王者归来，突破了芯片“卡脖子”的困境。走别人的路永远只能在别人后面，还有误入歧途或被人封路的风险。在多年之前，华为海思就做出“所有美国的先进芯片和技术将不可获得”的极限生存假设，精心打造备用芯片，铸造出属于他们的诺亚方舟。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 自主创新：破茧成蝶的必由之路 华为Mate60Pro携麒麟芯片的横空出世，不仅是一款产品的成功，更是中国科技自主创新的里程碑。当“卡脖子”成为科技领域的热词，华为用行动诠释了什么是真正的自主创新——不是简单的模仿复制，而是在封锁与困境中开辟新路的能力。这种能力在今天这个科技竞争白热化的时代，已成为国家与企业的核心竞争力。 自主创新关乎生存与发展。历史告诉我们，依赖他人技术终将受制于人。上世纪苏联解体后，乌克兰继承了庞大的军工体系，却因缺乏自主创新能力逐渐衰落；而韩国三星在半导体领域的持续投入，使其从追随者变为引领者。这印证了一个真理：核心技术是要不来、买不来、讨不来的，只有自主创新才能突破封锁。 当前，中国正从制造大国向创造大国转型，自主创新的重要性愈发凸显。北斗导航系统的全面建成，使中国摆脱了对GPS的依赖；量子通信技术的突破，让我们在新一轮科技革命中占据先机。这些成就的背后，是无数科研工作者甘坐冷板凳的坚持。然而也要看到，在光刻机、工业软件等许多领域，我们仍存在短板，这提醒我们自主创新不能有丝毫松懈。 实现自主创新，首先需要长期坚持的研发投入。中国高铁从引进消化到自主创新，再到领跑世界，靠的正是持续不断的技术积累。其次要建立完善的人才培养体系。深圳大疆创新能成为全球无人机领域的佼佼者，关键在于聚集了一批顶尖研发人才并给予充分施展空间。最后要营造鼓励创新的文化氛围，宽容失败，激励探索。 自主创新不是闭门造车，而是在开放环境下的自力更生。它既不是对先进技术的盲目排斥，也不是对外来经验的简单模仿，而是在吸收借鉴基础上的突破超越。真正的创新需要海纳百川的胸怀，更需要独辟蹊径的勇气。只有站在巨人的肩膀上眺望，才能看得更远；只有用自己的双脚丈量，才能走得更稳。这种辩证关系，正是创新发展的核心要义。 华为的破茧成蝶，是中国自主创新之路的一个生动注脚。它昭示我们，创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。当越来越多的企业像华为一样，把创新的命脉牢牢掌握在自己手中，当自主创新的星火在神州大地形成燎原之势，我们必将突破重重围堵，为实现中华民族的伟大复兴奠定坚实的科技基石。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料以华为突破芯片“卡脖子”困境为切入点，揭示了自主创新的重要性。我们可以从三个层面来理解其深刻内涵： 首先，材料展现了“未雨绸缪”的战略智慧。华为早在多年前就预判到技术封锁的风险，做出“极限生存假设”，这种居安思危的危机意识，正是中华民族“生于忧患”传统智慧的现代体现。就像古人筑堤防洪一样，华为提前打造“诺亚方舟”，体现了超前的战略眼光。 其次，材料凸显了“自主创新”的核心价值。“走别人的路永远只能在别人后面”这句话生动说明，依赖他人技术终究受制于人。华为选择自主研发麒麟芯片，正是践行了“求人不如求己”的朴素道理。这让我们想到“两弹一星”精神——关键核心技术必须牢牢掌握在自己手中。 最后，材料蕴含着“突破封锁”的奋斗精神。面对技术壁垒，华为没有退缩，而是迎难而上，最终实现“王者归来”。这种精神与“愚公移山”的典故一脉相承，展现了中华民族面对困难时的坚韧品格。 整体来看，这个案例既是企业发展的教科书，也是国家自强的缩影。它告诉我们：真正的安全来自自主，持续的发展依赖创新。在全球化遭遇逆流的今天，华为的经验尤其值得深思——既要保持开放合作，更要筑牢自主根基，这样才能在风云变幻中立于不败之地。 写作时，开头可从华为突破芯片封锁的新闻切入，引出“自主创新是破局关键”的中心论点；中间分三层展开，先分析技术依赖的被动性，再论述华为“备胎计划”体现的前瞻思维，最后引申到国家发展需要更多领域打破路径依赖；结尾可回归到新时代背景下的民族复兴征程，号召更多企业和科研工作者以华为为榜样，在各自领域勇攀科技高峰，共同铸就科技强国的坚实根基。 立意： 1.核心技术自主可控方能立于不败之地。 2.极限生存思维是企业长青的重要保障。 3.自主创新才能实现真正的超越。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 贵池区2023～2024学年度第一学期期中教学质量检测 高二语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 命题单位：池州二中 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持答题卡卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “张力”原本是物理学名词，现在用于小说，是指小说内部蕴藏的牵引力，是一种可以扩张和延展的力量。小说研究者和阅读者都能琢磨出张力的深意，但要将它明确表达和总结出来，却是有一定难度的。这也是小说张力的奥妙所在。 任何小说都有张力，只是有大小、强弱的差别。一般而论，越是好的小说越有张力。打开小说阅读，沉睡的小说生命才能被唤起，进入复苏和觉醒状态，在阅读过程中渐次呈现它的张力。小说的张力牵引着读者的神经系统，使读者以自身的生命体验去感知小说的艺术样态，在读者的个人经验与小说文本之间，实现主体与客体、现实与虚构的交流与沟通。 语言是进入读者视野的第一道风景，也是小说的颜值所在。对于小说家来说，每一次写作，都是在创造性地重构语言的张力。语言赋能于人物和叙事，文学性、艺术性、口语化是小说语言的基本要求，其中心价值就是语言的张力。优秀作家一生都在追求语言的意义与价值，把最合适的语言表述放到最合适的位置，最大限度地发挥语言的应用功能。每一个句子都有它们的内在张力，即使是粗鄙的俗言俚语，只要能被恰到好处地表现，也能够从平俗中脱胎换骨，以化腐朽为神奇的妙用，焕发出其超越平俗的光亮，从而完成它的意义表达和个性呈现。句子与句子之间形成上下贯通的叙事段落，会凝结成更大的张力，成为“力”的组合，这种张力被释放出来，便有了语言的整体美感和通篇气韵。而文学研究者在探索小说文本的时候，就是在具有强劲张力的语言中去寻找小说的内蕴和主旨，发掘人物的性格和灵魂深处的奥秘。《三国演义》用军事化语言建构小说的豪迈气势与英雄谋略，其张力如鲲鹏展翅，似巅峰对决。《红楼梦》用诗化语言描写四大家族的起伏兴衰和情感波澜，在生动丰富的诗文交错之中，其张力似绵里藏针、花树带刺。 人物的张力大小，取决于人物被刻画得是否丰满，其性格是否鲜明，他是否有深刻的思想内涵，能否给人留下难忘的印象。小说中的各色人等都要在叙事伦理和性格逻辑的统领下各居其位，各得其所，由此生成与人物自身相符的内在张力。这种张力让人物群像共同作用于小说的整体，服务于小说的全部。《小二黑结婚》中的小二黑、《创业史》中的梁生宝、《平凡的世界》中的孙少安折射着时代光影，承载着人物雄浑的生命情感和时代精神，从而成为小说文本的顶梁柱和主心骨，甚至成为一个时代的文学图景和文学形象代言人。 小说是用来讲故事的，故事是人物与人物之间交集和纠葛的必然结果，由若干情节和细节按照叙事伦理精密组合而成。每一个情节都在为下一个情节提供叙事动力，有序地推动故事的发展和走向。中国古典小说中的“且听下回分解”虽然不再直白地呈现，但依然存在于现代小说中。小说的张力就是推动故事的发动机。人们习惯把故事情节连起来说，这是在强调它的完整性。平时所说的故事感人，有时并非故事全部，而是故事中的某个精彩情节。 情节是人物在活动轨迹中最能储备能量和爆发能量的着力点。“杜十娘怒沉百宝箱”时的愤怒与绝望，诱发读者发出“恩断义绝，情为何物”的追问；“桃园三结义”用三个好汉、一壶浊酒奠定了小说的恢宏基调，成了后面好戏连台的逻辑起点……这些令人拍案叫绝的情节，都蕴含着丰沛的艺术张力，延展性强，既有横向开掘的宽度，又有纵向探寻的深度，它们像珠宝一样镶嵌在小说的故事当中，闪耀着匠心独运的艺术灵光。而读者的审美体验和情感共鸣，都是在这些情节中获取的。 小说的张力，是语言、人物和情节三方参与的结果。三者绝不可分割开来，各行其道，必须水乳交融地联合成一个整体，共同为小说的终极使命承担责任和义务。 （摘编自李春平《小说的张力》） 材料二： 李婧：昆德拉说，所有伟大的作品都部分地不完整，要将小说变成一个存在的博学观照，必须掌握省略的技巧。你对这段话怎么看？ 留待：我很早在阅读中就发现，伟大作品都存在遗憾。也就是昆德拉所说的部分地不完整。甚至可以说，遗憾和不完整是伟大作品的重要组成部分。这也印证了愈是好作品愈能调动我们的参与度。 我前几年在一个创作里说过：小说的张力来自省略。正如一个雕塑大师完成一件作品，着手之前，已经清楚地知道雕出来的是什么，接下来要做的，只是剔除多余的部分。所有艺术品，都来自对多余物的有效剔除。 省略或“留白”，就是“剔除”，可以使作品更具张力。这也正是一部作品的价值所在。老子说：“埏埴以为器，当其无，有器之用……有之以为利，无之以为用。”作家的作品是“器”，有用的部分恰恰是“无”，也就是读者所感受到的文字背后的东西。 省略或“留白”的技巧，不光是作家的认知，更是一种能力。 （摘编自李婧留待《“留白”是一种能力》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 小说的张力可以扩张和延展，但无论是小说的研究者还是读者，对于这种“力量”都是只可意会、不可言表的。 B. 小说语言讲求文学性、艺术性、口语化，小说家创作的过程就是追求语言创新，从而体现语言具有张力的过程。 C. 离开了叙事伦理和性格逻辑的统领，小说中的各色人等就不会生成与其自身相吻合的内在张力。 D. 小说故事情节的发展离不开小说张力提供的动力，但所谓“故事感人”，主要指故事中的某个精彩情节。 2. 根据材料内容，下列说法不正确一项是（ ） A. 小说的张力大小、强弱和小说优劣有关，在读者阅读的过程中，小说生命被唤醒，小说张力得以呈现。 B. 小说中各种角色只有生成与自身相吻合的内在张力，折射着时代光影，承载着人物雄浑的生命情感和时代精神，才能成为一个时代的文学图景和文学形象代言人。 C. 语言、人物、情节融为一体，共同作用，才能使小说更有张力；若各行其道，则无法保证小说质量。 D. 昆德拉认为，所有伟大的作品，都部分地不完整，留待也持同样的观点。从某种意义上说，愈是好的作品，愈能调动读者的参与度。 3. 下列对材料一和材料二论证相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一第三段分别从意义和价值两个角度论述了小说语言的张力。 B. 材料二中留待引用自己创作中的话谈留白与小说张力的关系，具有说服力。 C. 材料一从小说构成要素的角度谈张力，材料二则从创作技巧的角度谈张力。 D. 材料二指出，省略可以使作品更具张力，会使用省略或“留白”，是作家的一种能力。 4. 材料二3-4段运用了哪些论证方法？请根据文本简要分析。 5. 请以读过小说为例（可以是某一篇，也可以是某几篇），分别谈谈你对“语言、人物、情节与张力”之间关系的理解。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 张桂梅 名字的波折 回忆是一种重逢。 我们就用长焦距镜头去追寻你的背影，与你生命的起点和轨迹相逢吧。 你的出生地在牡丹江市郊一个美丽的屯子里。在那片辽阔的平原上，到处盛开着野玫瑰，花的芳香弥漫在黑土地上。祖先称此地为“赤玫火笼”，大意是野玫瑰花开得像火一样艳丽和旺盛。 你并非生来就卓尔不群，更没有显赫的家庭背景和书香的遗传基因。你出生在一个农耕世家，四个姐姐你一口米汤、我一口包谷饼地喂你，你竟然顽强地活了下来。你那时细细的脖子，大大的脑袋，整天噘着小嘴巴，活脱脱一个“小萝卜头”。 该起个名字报户口了。爸爸在院子里望着田野上盛开的玫瑰说：“就叫玫瑰吧。”姐姐去报户口，管户籍的同志竟不会写“玫瑰”两个字，便说：“改叫‘桂梅’行不？这两个字我会写。” 死而复生 昏迷11天后，睁开眼睛，喊出口的第一声就是“疼”。一个月后，生命的活力才逐渐恢复。你想下床走走，当姐姐把你扶下床时，你的腿不听使唤，软软的，站不起来。你又躺回床上，心生怨恨和恐惧，声嘶力竭地问爸爸：“为什么要救我这个废人啊？” 原来腰部穿刺的那个针眼不仅发炎，还生了蛆，难怪你总觉得腰部又疼又痒。医生看后说：得把蛆挑出来。忍耐一下吧，听说你还是一个小江姐呢！“医生的这种激励还真管用，在往外挑蛆和清洗上药的过程中，你没哼一声。” 这场大病，使你开始思索你的一生该怎么度过，你开始有了自己的观点：不能完全依赖别人。同学们来家看你，你们笑作一团，唱作一团。他们走后，你便下地锻炼走路。第一次下炕，你倒在地上，爬不起来，等爸爸回来才把你抱回炕上…… 老师的责任 你的责任心是从一位美丽女老师身上学到的。 有一次学校组织夏游，大家正吃着东西，忽然听到一声尖叫，一条蛇钻进了一个女同学的裤腿里。说时迟，那时快，只见这位美丽的老师，伸手就把蛇拽了出来，用力甩出很远很远。蛇甩出去了，她却被吓昏了过去。几位男老师把她背下了山，送进了医院。 你想，一个美丽的柔弱的老师，她怕蛇，但为了她的学生，竟然表现出如此的勇敢精神，这与母爱有什么区别？她是父母的掌上明珠，平时胆小如鼠，看见毛毛虫都会被吓晕。在医院，有人问她为什么会这么做，她只是淡淡地说：“这是老师的责任。” 一个人一生会学懂很多词语，“责任”二字，在那时候便播入你的心田。 死神又来敲门 1997年12月，你腹痛难忍，去医院复查，被告知肿瘤复发。诊断书也是一份死亡通知书。你忽然觉得活着好累好累。你不是超人，不是伟人，你只是一个平凡的孤独的女人。你在这个世界上已无牵挂，你不想再坚持了。 你回到家从包里找出一个本子，摸出笔，开始疯狂地书写。从幼年、少年、青年，到遇到丈夫，到拥有的那些幸福日子，到丈夫丢下你让你孤独地生活，到你全身心地对学生的付出，到华坪县委县政府领导对你的关心。你边哭边写，像在写一篇无限长的遗书。哭了一晚上，写了一晚上，迎着旭日，身心俱疲的你终于放松了下来。 你“审判”了自己！ 你的思绪回归现实：你学生的学习成绩刚有起色，难道你就要离开他们吗？你舍不得那些来自贫困山区、与你朝夕相处并有了超越血缘之情的孩子们。那些可爱的孩子们如果不能考出去，她们只能重返大山，重复他们父辈的宿命。 你要用自己生命最后的烛光，照亮他们精彩的明天。你要尽全力抗拒死神对你的绑架。 你的“特效药” 你是华坪县中医院最不守规则的病人。如果有课，你拔下针头就跑回学校；没有课时，你才回医院打针。这样跑来跑去，控制不住肿瘤的生长。为了不浪费国家的钱，你干脆放弃了治疗。 你的学生们哭了。孩子们说：“是我们把老师累病的！听老师讲第一节课时，老师是那么年轻，可现在变成这个样子了……”你说：同学们，老师不会死的，也决不会离开你们，请相信老师。 可爱的孩子们唤回了你的信心，她们是你的“特效药”。你决心在有生之年，加倍地爱护他们。 放假不回家的学生没有水喝，你便自己掏钱去附近的一家饭店买开水。一暖水瓶收1元钱。当饭店的老板知道你每天买水是给学生喝，就降到5角钱一瓶，最后干脆不收钱了。 学习方面，你从不看重分数多少，只要她们尽力学就行。课间播放音乐，讲课前唱一首歌，提倡讲普通话，让她们多读多写，引导他们带着感情放声朗读，把自己的情感糅进课文描绘的画面之中。 一个苗族学生，看起书来废寝忘食，你就盯着她吃饭，盯着她喝水，盯着她睡觉，劝她：孩子，要科学地安排学习时间，失去了健康就什么也学不成了。 “老师，有你做榜样，我精力充沛得很。” 考试结束，全县1000多名考生，她考了第二名 你身带疾病站在讲台上，成为学生们崇拜的“旗帜”，你的每一堂课，都是学生们励志的军号声。 （摘编自李延国、王秀丽的报告文学《张桂梅》） 6. 下列对本文相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章用词讲究，开篇先用“重逢”，然后用“相逢”，一词之差，是因为针对的对象不同，“重逢”的对象是作者，“相逢”的对象是张桂梅。 B. 田野上盛开了玫瑰，父亲便给她取名“玫瑰”，最后因管户籍的同志不会写“玫瑰”二字便改成了“桂梅”，起名的随意强调了张桂梅出身的普通。 C. 文章取材注重典型性，也有典型细节，如张桂梅自费给学生们买水喝就是典型事例，同时还通过饭店老板态度的变化侧面烘托了张桂梅的奉献精神。 D. 作者手执“摄像机”带着读者穿越时空，见证了张桂梅的生活中亲人、老师以及困苦、疾病如何一步步造就了她的人生观和价值观。 7. 关于文中第四节“死神又来敲门”的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 张桂梅是时代楷模，而在作者笔下，她首先是个普通人，有笑有泪、有爱有恨，刻画没有拔高没有夸张，这体现了报告文学的文学性。 B. 张桂梅忍受着病痛之苦，接受了种种磨难，她也曾孤独软弱想要放弃，最终她通过“审判”自己走出困境，体现了她面对苦难不屈的意志力。 C. 这部分生动刻画了一个鲜活而丰满的张桂梅形象，凸显了她思想感情的升华，这奠定了她跨越生死、以生命办学的思想基础。 D. “要尽全力抗拒死神对你的绑架”一句表现了张桂梅的斗志，这与后文“老师不会死的，也决不会离开你们”形成了巧妙的呼应。 8. 都说人如其名，请结合选文内容谈谈你对“桂梅”这一名字的理解。 9. 和魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》一样，《张桂梅》一文也具有浓厚的抒情色彩，请结合本文简要分析。 二、古诗文阅读 （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心。 （节选自《礼记·大学》） 材料二： 台湾，海外一巨岛，广袤千里，物产之利无所不有。隋大业中，虎贲将陈棱一至澎湖，东向望洋而返。元置巡司于澎湖，明初废之。嘉靖中，海贼林道干遁入台湾，寻为琉球所逐。天启中，日本逐琉球而踞之。崇祯中，闽地大旱，（郑）芝龙请于巡抚熊文灿，以舶徙饥民数万至台湾，人给三金、一牛，使垦岛荒。鸿荒甫辟，土膏坟盈，一岁三熟，漳州之人赴之如归。荷兰红毛夷遭风泊台湾，乞于日本，以台湾为互市地。市久之，荷兰先筑安平城，旋筑赤嵌城。筑炮台，沉夹板于鹿耳门之港口，置揆一王守之。有荷兰通事何斌者，南安人；为揆一王主会计，负帑二十万。惧发觉，走厦门谒成功曰：“台湾，公家之故土也；沃野千里，基隆、淡水硝磺有焉。横绝天海，肆通外国。耕种可以足食，兴贩铜铁可以足用，霸王之区也。”成功览其地图，叹曰：“此亦海外之扶余也！”集僚佐议之不决，惟马信、杨朝栋然之。 初，三月二十七日，成功自澎湖开船，下令曰：“视吾鹚首所向。”四月一日天明，成功至台湾外沙线，各船络绎不绝至鹿耳门线外。此港甚浅，大船从无出入，故荷兰不防之。成功焚香祝曰：“成功受先帝眷顾，寸土未得，孤岛危居；今冒波涛，辟不服之区。天如佑我，假我潮水，行我舟师。”竹篙视之，则加涨丈余。三日，陈泽扎营北线尾，守台湾城揆一王遣头目拔鬼仔率兵数百前来冲击。陈泽迎战，一鼓歼之。四日，杨朝栋招谕赤嵌城酋长猫难实叮以城孤救乏遂率三百余名出降令赤嵌酋长招揆一王降，不从。次日，荷兰击鼓吹笛，出兵七鲲身。成功部将杨祥领藤牌手跳舞横冲，荷兰兵大败，退守王城。成功令马信等扎台湾卫固守不攻，候其自降；派各镇分汛地屯垦。改赤嵌为东都，设一府、二县。十二月，守台湾城揆一王降。 （节选自《台湾通纪》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将加句读处的字母填写在答题卡的方框内。 杨朝栋A招谕B赤嵌城C酋长D猫难实叮E以城孤F救乏G遂率三百余名H出降I令赤嵌酋长招揆一王J降 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 寻，不久，表时间，与《桃花源记》中“未果，寻病终”的“寻”意思相同。 B. 走，即逃跑，与《鸿门宴》中“四人持剑盾步走”“走”意思相同。 C. 《礼记》《仪礼》《周礼》是三部礼学经典，合称为“三礼”，《礼记》是三礼之首。 D. 《礼记》又名《小戴礼记》，是战国至汉初各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣所著。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 台湾自古就是中国领土，各朝代也对台湾进行了不同程度的管理，但在明朝，台湾先后被琉球、日本、荷兰占据。 B. 经由原荷兰通事何斌从历史、地理、物产等方面有理有据的鼓动，虽然幕僚署官不赞成，但郑成功力排众议，决定集中力量收复台湾。 C. 渡海作战要面临复杂的地形和天气，郑成功的焚香祷告，并用竹篱勘探水深，潮水涨了一丈多，大船得以通行。 D. 在收复台湾的过程中，既有短兵相接的白刃战，也有技术高超的心理战，这充分展现了郑成功卓越的指挥才能。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）鸿荒甫辟，土膏坟盈，一岁三熟，漳州之人赴之如归。 （2）今冒波涛，辟不服之区。天如佑我，假我潮水，行我舟师。 14. 请结合两则材料，简要概括郑成功“正心”的表现。 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹧鸪天·重过阊门万事非① 贺铸 重过阊门万事非。同来何事不同归。梧桐半死清霜后②，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。 【注】①这首词是词人从北方回到苏州时悼念亡妻所作。阊门，苏州城西门，这里代指苏州。②梧桐半死，枚乘《七发》中说，龙门有桐，其根半生半死（一说此桐为连理枝，其中一枝已亡，一枝犹在），斫以制琴，声音为天下之至悲。清霜后，秋天，这里指年老。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “同来何事不同归”一问，看似“无理”之辞，却是“有情”之语。 B. “梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”和“相顾无言，惟有泪千行”在表达技巧上都运用了虚写的手法。 C. “原上草，露初晞”运用比喻，既是描写亡妻坟前景物，又是哀叹妻子生命短暂。 D. “空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣”两句中，平实的细节与意象表现妻子的勤劳与贤惠，读起来令人哀伤凄婉，感慨万千。 16. 《诗经》中赋比兴手法对后世文学影响深远，结合内容，试分析本词中赋比兴手法的运用。 （三）名句名篇默写（共1小题，共6分） 17. 补写出下列句子空缺部分。 （1）儒家提倡“忠恕之道”，在《论语·卫灵公》中，孔子向子贡阐明“恕”的含义为：“_______，_______。”并认为“恕”虽仅一字，但可终身践行。 （2）《老子》总是提醒世人注意观察日常事物那通常被忽视的一面。如通过观察车子、器皿、房室等日常事物，老子看到了“无”的意义，并得出“_______，_______”的结论。 （3）江水、天空、明月这诗歌中三个常见的意象，容易让我们想起前人的写景名句“_______，_______”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，共10分） 阅读文字，完成下面小题。 中国传统建筑看似 （1） ，其实千变万化。其“奥妙”，恰在于组合与关系之美。出于不同地区采光、温度、聚居或独立的需要， （2） 又产生了不同的家宅的谋篇布局，是“小聚落”里的道法自然。当台阶过于漫长，人们即会将其分为若干段落，中间设小憩的“龙尾道”，大大减少了攀登的难度。“龙尾道”的设计，起源于战国时期的高台建筑，①其道前高后卑，下塌于地，逶迤屈曲，宛如龙尾下垂，故而得名。屋顶之下，内部由横横竖竖的梁架支撑，像一套直角坐标系，为了遮风挡雨， （3） 了角梁飞檐。翼角上翘、冲出，增加了整栋建筑的采光面，翼角突出的反曲向上，还能保持上部屋顶的坡度陡峭的同时，使雨雪被抛洒得更远，以减轻一角原本较大的力学荷载。②“窗，聪也；于内窥见外为聪明也。”房屋有了门窗，便如同人有了耳目，大有石破天惊之感。人类所谓“诗意的栖居”便是从学会了在房屋顶上开设窗户开始。 18. 请在文中划横线处填入恰当的成语。 （1）_______ （2）________ （3）______ 19. 逻辑推理。 下列各项中两组词的逻辑关系和例句相同的一项是（ ） 示例：门窗：房屋 A. 海水：氯化钠 B. 混合物：单质 C. 紫外线：阳光 D. 杂志：报纸 20. 请对文中画波浪线的两句话所用的修辞手法及其作用进行分析。 （二）语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成小题。 有人劝朋友：“你朋友圈里朋友几千个，应该把那些互动不多、老在潜水的清理出去，使朋友圈更像个朋友的圈。”他断然拒绝：“这样的话，我在朋友圈里发的东西给谁看呢？”我很佩服朋友的明智，也正是秉持了这一理念，我至今 （1） 。即使面对诸多“形散神不散”的推销信息，我还是表现出了最大限度的容忍。在我看来，那些东西虽然烦人，但与自己的日常生活倒并非毫无关联；况且，它们还是我了解这个缤纷世界的窗口之一呢。 我不认为朋友圈里只有一种理念、一种声音、一种格式，仿佛要求一众人的心律保持一致，才是正常的、合适的。有人如果不接受朋友圈里认知存在差异的事实，或者朋友圈里的朋友必须“三观”一致，那么结果总是会令人沮丧。能够使自己不再生气的最佳途径， （2） 。 人们必须注意到这一点：朋友圈让人们感到须臾不能离开并且越来越成为一种“病”的关键，不是“求同”而是“存异”。结论大概是这样的：朋友圈，是圈朋友而 （3） 。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请找出并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2023年8月29日，华为Mate60Pro携麒麟芯片王者归来，突破了芯片“卡脖子”的困境。走别人的路永远只能在别人后面，还有误入歧途或被人封路的风险。在多年之前，华为海思就做出“所有美国的先进芯片和技术将不可获得”的极限生存假设，精心打造备用芯片，铸造出属于他们的诺亚方舟。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $