14.1 物质的导电性能-2025-2026学年北师大版（北京）（2024）物理九年级上学期

该初中物理课件聚焦物质的导电性能，涵盖导体、绝缘体、半导体的概念及导体导电原因，明确导体与绝缘体无绝对界限。通过连接简单电路观察材质分类导入，以实验探究为支架，衔接电路组成知识，引导学生逐步深入导电性能的研究。 其亮点在于以递进式实验探究贯穿教学，从基础判断到改进电路用灵敏电流计，再到条件改变（如加热玻璃芯柱、人体干湿对比）的实验，培养科学探究与科学思维。课堂小结结构化梳理知识实质与转化关系，助力学生构建物理观念，教师可依托清晰实验流程提升教学效率。

第十四章 欧姆定律 第一节 物质的导电性能 引入新课 连接简单电路 观察开关、导线等电路的组成部分，它们的材质可以分为哪两类？ 实验探究 在如图所示的电路图中，将不同物体接入A、B之间，闭合开关S，通过观察小灯泡的发光情况判断接入物体的导电性能。 如何判断物体的导电性能？ 实验探究 实验：在A、B之间分别接入陶瓷、玻璃、铅笔芯、细铁丝、盐水、钢直尺，闭合开关S，观察小灯泡的发光情况。 提出问题：小灯泡不发光，能说明接入电路的物体一定不导电吗？ 实验探究 在电路中接入灵敏电流计。将陶瓷、玻璃、铅笔芯、细铁丝、盐水、钢直尺、浸湿的木条接入A、B之间，观察灵敏电流计的指针偏转情况。 改进实验电路 A B 实验探究 1.导体：容易导电的物体。 如铅笔芯、细铁丝、盐水、钢直尺等。 2.绝缘体：不容易导电的物体。 如陶瓷、玻璃等。 得出结论 实验探究 1.用两只手分别握住A、B，将人体接入电路，观察灵敏电流计的指针偏转情况。 同一种物质的导电性能是一成不变的吗？ A B 实验探究 同一种物质的导电性能是一成不变的吗？ 2.将手指浸湿，重复以上实验步骤，观察灵敏电流计的指针偏转情况。 A B 如图甲所示，闭合开关，白炽灯不发光，用酒精灯给废旧灯泡的玻璃芯柱加热。在玻璃芯柱温度不断升高而发红的过程中，观察与之串联的白炽灯发光情况的变化（图乙、丙）。发生的现象说明了什么？ 实验探究 导体和绝缘体之间是否有绝对的界限？ 甲 乙 丙 实验探究 实验表明，导体和绝缘体之间并没有绝对的界限。在通常情况下是绝缘体的物体，当条件改变时有可能变为导体。 得出结论 导体导电的原因 容易导电的物体中有大量能够自由移动的电荷。 金属的原子的外层电子能够脱离原子核的束缚，形成大量能够自由移动的电子（电子带负电）。在酸、碱、盐的水溶液中，存在着大量能够自由移动的正、负离子（分别带正电、负电）。因此，它们都是导体。 橡胶、陶瓷、塑料等绝缘体中，电子几乎都被原子核束缚在一定的范围内，不能自由移动，自由电荷很少，因此它们不容易导电。 实际应用 如图所示是一些常用的电工用具。这些电工用具的哪些部分是导体？哪些部分是绝缘体？分别起什么作用？ 良好的导体和绝缘体都是理想的电工材料 半导体 半导体的导电性能介于导体和绝缘体之间。锗、硅、砷化镓等都是半导体。 半导体的导电性能会受到温度、光照和所掺入的杂质等多种因素的影响。 半导体元件 课堂小结 导体：容易导电 绝缘体：不容易导电 物质的导电性能 半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间 条件改变时可能会相互转化 实质：是否有大量能够自由移动的电荷 $$