2.1 数控铣床零件装夹与校正操作（教案）《数控铣削编程与操作训练（第3版）》同步精品课堂（高教版）

课  题

2.1  数控铣床零件装夹与校正操作

课  型

理实一体

课  时

2

授课班级

授课时间

授课教师

教材分析

本节教材聚焦数控铣床零件装夹与校正操作，内容实用性强，贴合实际生产需求。它详细阐述了多种装夹方式及相关知识，旨在让学生掌握关键技能，理解工件坐标系与机床坐标系关系，为后续复杂零件加工编程与操作训练奠定坚实基础。

学情分析

学生在前期学习中，对数控铣床有了初步认识，但缺乏装夹与校正的实操经验。他们动手能力参差不齐，对新知识充满好奇与探索欲。教学中需注重实操引导，激发兴趣，通过逐步训练，提升其装夹技能与加工精度把控能力。

学习目标

知识目标：

学生能够掌握数控铣床零件的装夹方式，包括机用虎钳、压板法等。

技能目标：

学生能够熟练使用百分表、划针等工具进行虎钳和工件的找正。

学生能够理解并应用工件坐标系与机床坐标系的关系。

情感目标：

培养学生的安全意识和职业规范，树立“先安全后效率、先精度后速度”的职业理念。

激发学生的创新思维和探索精神，鼓励学生在实践中不断尝试和改进。

学习重难点

重点：

数控铣床零件的装夹方式。

难点：

根据不同的零件形状和加工要求，合理选择装夹方法和夹具

教学方法

讲授法、演示法、实操练习法、小组讨论法

课前准备

1.准备实物零件，课堂演示使用。

2.学生课前预习。

教学媒体

电子课件、多媒体视频、实物展示

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

生成问题

1.情景导入：数控铣床究竟是怎样做到分毫不差地完成加工的呢？在加工过程中，零件的装夹和校正可是关键环节，装夹得不好，加工出来的零件可能就成了“残次品”。那到底该如何正确装夹和校正零件呢？

2.引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。

3.展示本讲学习目标。

1.   学生讨论分析。
2.   接收并查看本节课堂任务书。
3.   了解学习目标，带着目标进行学习。

1.思考问题,以问题导入的方式进行，带着问题进行学习。

2.通过任务实施，调动学生积极性。

活动二：

调动思维

探究新知

一、训练目的

二、训练仪器与设备

虎钳、压板、百分表及磁力表座、配置FANUC 0i系统的数控铣床1台。

三、相关知识

  1.用机用虎钳装夹零件

 (1) 利用百分表或者划针校正虎钳

     图2-1  用百分表校正虎钳

(2)利用定位键安装机用平口虎钳 

(3)工件装夹在把机用平口虎钳内  

2. 用平板装夹零件  

①压板位置安排合适，要压在工件刚性最好的地方，夹持力大小合适，否则刚性差的地方容易

1.   观看视频
2.   问题思考
3.   演示具体的操作过程，结合实物零件进行展示。
4.   引导学生记录操作方法和注意事项。

1.   直观了解用机用液压虎钳装夹零件操作过程。
2.   引导学生理解百分表的工作原理及其在虎钳校正中的应用。
3.   观察实物零件，直观了解操作过程。
4.   在教师引导下，思考并提出问题，主动探索解决方案