第2课 《丰收的果实》教学设计 2024—2025学年岭南美版 （2024）初中美术七年级下册

教学课题

第2课 《丰收的果实》

教学背景分析

《丰收的果实》是岭南美版（2024）初中美术七年级下册 “寻觅家乡美” 单元的第二课，承接前序《画中有话：土地上的人民》对 “土地与人民联结” 的认知，聚焦 “果实题材的艺术表现技法与丰收文化的视觉表达”，在教材体系中承担 “从‘人物表现’到‘静物表现’的拓展，从‘文化理解’到‘创意实践’的深化” 关键角色。

教材以 “‘形’（果实形态）与‘意’（丰收寓意）的统一” 为核心逻辑展开：首先通过 “实物果实与艺术作品对比图”（如岭南本土的荔枝、龙眼、香蕉与对应的油画、水彩、版画作品），引导学生发现 “艺术表现果实需‘抓形’（轮廓、纹理、色彩）与‘传意’（丰收的喜悦、生活的富足）结合”

教学目标

1. 能准确观察 “岭南果实的形态特征（轮廓、纹理、色彩）”，赏析 “果实题材艺术作品”（如岭南荔枝油画、广绣果实绣品），说出 “艺术技法（线条、色彩、构图）与丰收氛围的关联”，提升 “静物审美与文化解读能力”；
2. 能运用 “线描刻画细节 + 色彩渐变” 的技法，完成 1 幅岭南果实组合创作（如荔枝与龙眼、香蕉与木瓜），做到 “形态准确（轮廓流畅、纹理清晰）、色彩丰富（有明暗 / 成熟度变化）、构图合理（主次分明）”，避免 “线条杂乱、色彩单调”。

重难点

1. 岭南果实 “形态细节与色彩渐变的表现”：学生需掌握 “不同果实的细节刻画方法”（荔枝纹理用短线、龙眼斑点用点画）与 “色彩渐变技巧”（从深到浅、从成熟色到未成熟色过渡），避免 “形态粗糙、色彩单一”；
2. 果实组合 “构图与丰收氛围的营造”：学生需学会 “主次构图”（主果突出、次果衬托）与 “场景元素搭配”（添加竹篮、衬布、稻穗），通过构图传递 “丰收的饱满、热闹感”，避免 “画面单薄、无氛围”；
3. 岭南地域特色在 “果实表现中的体现”：学生需能突出岭南果实 “饱满、色彩浓烈、纹理独特” 的特点（如荔枝的深红饱满、龙眼的棕黄带斑点），避免 “通用化表现”。

教学活动设计

一、导入新课（5 分钟）

二、新课讲授（30 分钟）

（一）环节一：辨形态 —— 解析岭南果实的 “细节特征与观察方法”（10 分钟）