12.2 逆向思维的含义与作用 教案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

（选必三《逻辑与思维》）12.2 逆向思维的含义与作用 教学设计 【课标要求】分析逆向思维的依据和优势，发挥正向思维和逆向思维的互补作用。 【学习目标】 1.政治认同：掌握逆向思维的方法和正确时机，展现不同领域和角色的使命担当。 2.科学精神：正确理解逆向思维，辩证认识正向思维和逆向思维的关系，培养用逆向思维或正逆互补解决问题的能力，培养学生的科学精神。 3.公共参与：掌握逆向思维方法，做到正逆互补；增强逆向思维意识，克服逆反心理。 【高考动向】 重点难点：逆向思维的方法（重点）；发挥思维正逆互补的作用（难点） 考查形式：单选题、主观题（2024.广西；2024.安徽） 【教学方法】议题式教学 【教学课时】2课时 【导入新课】 【试一试】趣味小游戏 最多移动3枚硬币： 左边 右边 【说一说】生活小妙招 【视频播放】 1 被盗的手机：逛超市的时候，包中价值2000元的手机被盗…… 2 有故障的取款机：深夜到ATM机取款，因机器故障2万元现金被吞，被银行告知要等到天亮…… 3 机智的老人：一老人很喜欢清净，家里有个大院子，经常有小孩过来玩，吵得很，赶也赶不走…… 【新课教学】 【总议题】如何 理解 和 运用 逆向思维？ 【议题一】以 小 见 大 感知 逆向思维 之 义 【议题二】明 是 辩 非 发挥 正逆互补 之 用 【议题三】以 终 为 始 走好 漫漫人生 之 路 【议题一】以 小 见 大 感知 逆向思维 之 义 （一）逆向思维的含义 【情境】苹果落地；万有引力定律的发现过程（复习： 必修四 P48-49；选必三P6） 【探究】（1） 两种现象分别属于：认识的什么类型? 思维的什么形态？ （2）夏季炎热，人们需要凉风；冬季严寒，人们期待温暖——空调问世，说明了什么？ 【结论】 客体/事物： （客观基础） 1．原因 主体/人们： （必要性） 【情境】被盗的手机、有故障的取款机、机智的老人 【探究】区分：正向思维和逆向思维的含义、特点？ 正向/顺向思维： 2．含义 逆向/反向思维： 【探究】根据实例，结合逆向思维的客观基础和含义，归纳出逆向思维的特点。 3.特点： 的反面、 的反面、 的反面 …… •••••4.主要方法： 【探究】以下材料分别体现了逆向思维的哪些主要方法？ （畅所欲言） 【情境】 （1）最初的烤炉——如今的烤箱；角色互换——父母和子女、管理者和被管理者；法国政府的妙招 【结论】方法（1）： （ 反转） 原因： 作用： （2）司马光砸缸救人、自动扶梯的发明、工厂流水线的工作流程…… 【结论】方法（2）： （ 反转） 原因： 作用： （3）“哭婆婆”变“笑婆婆”、用短为长、“凤尾裙”的问世…… “哭婆婆”变“笑婆婆” 一位母亲两个女儿：大女儿开染布作坊，小女儿做雨伞生意。每天，这位老母亲都愁眉苦脸，天下雨了怕大女儿染的布没法晒干；天晴了又怕小女儿做的伞没人买。 【探究】如何巧妙开导才能让“哭婆婆”变“笑婆婆”？ 用短为长 一家公司的老板常为公司三名“不成才”的员工而苦恼：他们一个吹毛求疵，整天嫌这嫌那；一个杞人忧天，总为一些莫名其妙的事情担忧；而另一个游手好闲，喜欢在外面闲逛乱混。”…… 【探究】怎样给三人重新分配工作才能人尽其用？ 【举例】列举生活中变“废”为“宝”或 逆向思维的小妙招。 【结论】方法（3）： （ 反转） 原因： 作用： （4）两个推销员的故事、奥斯特的电能生磁（电动机）——法拉第的的磁能生电（发电机） 两个推销员的故事 两个鞋厂的推销员，同时来到太平洋的一个岛国推销鞋子。他们看到同一个事实：这里的人不穿鞋。 对此，一个推销员认为在此地推销鞋子必定失败，另一个则认为商机无限。 【探究】你认为他们得出不同结论的原因是什么？如何才能发现商机、转败为胜？ 【结论】方法（4）： （ 反转） 原因： 作用： 归纳提升：逆向思维的主要方法 主要方法 依据和作用 【练一练】下列材料分别体现了逆向思维的哪些方法？ 材料一：某公司的老板经常换位思考，站在被管理者的立场上思考如何调动员工的工作热情，取得了非常好的效果。 材料二：看电影总是人静坐、电影画面滚动。有人逆向思维，让人动起来，画面静下来。将一幅幅连续变化的图画挂在地铁的墙壁上，乘客坐在列车里，向窗外望去，可欣赏到引人入胜的动画电影。 材料三：垃圾是放错了地方的资源，人们对垃圾进行分类、回收和利用，变废为宝。 材料四：由于条件的限制,人们不可能总是由因到果地认识事物，譬如对太空的认识，但是人们可以通过分析宇宙射线、陨石等手段，来加深对天体及其运动规律的认识。 【说一说】视频：大英图书馆免费搬迁的故事——妙在何处？有何启示？ 【学科融合】选必2《法律与生活》举证责任倒置原则（一般举证责任分配原则：谁主张 谁举证） 【练一练】 感受——逆向思维之妙用 （P111“探究与分享”） 正向解法： 逆向解法： （二）发挥思维正逆互补的作用（要求） 【议题二】明 是 辩 非 发挥 正逆互补 之 用 【辩题1】“逆向思维即否定性思维——‘倒着来’‘对着干’。” 材料（1）：现行的车轮几乎全是圆形的，有人却突发奇想、异想天开，想把车轮改成三角形，但经过无数次实验终究也没能成功。 思考：这样的逆向思维为什么不能任性呢？ 材料（2）：无论是非对错，事事与家长对着干，这种想法是逆向思维吗？ 【结论1】 是依据，凡逆 必 。 （1）逆向思维是人们对客观对象 的反映。 （2）逆向思维的反向 是有 的思维反向。 （3）逆向思维≠ 心理 【辩题2】“不知道正向思维，就谈不上逆向思维。” 材料：司马光砸缸救人 思考：司马光只有砸破水缸才能救人吗？ 【结论2】 为基础， 才有效。 （1）只有 ，才能 “逆” 。 （2）运用正向思维 时，往往才用逆向思维。 【辩题3】“逆向思维总比正向思维的效果好。” 材料：鱼池中的沙丁鱼不喜游动 正向思维：缺氧——输入氧气 逆向思维——放入天敌鲶鱼 【结论3】正逆 ，携手共创新。 （1）正逆哪个好，还要看 。（2）正逆补充，更有可能产生 。 【辩题4】“提高创新思维能力，唯有正向思维和逆向思维二法。” 【结论4】 为导向， 思维举。 （1）从 认识事物，以求获得新认识。 （2）不同方向的思维方法 、 。 【说一说】请从逆向思维角度，规划设计自己的高中生活、职业生涯。 【牛刀小试】见课件 【课后反思】 2 学科网（北京）股份有限公司 $$