Unit 5 A happy day Part C-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材三年级上册英语同步练习（辽师大版2024）
2025-11-11
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内容正文：
英语 三年级上 辽师大版（三年级起点）
Unit 5 A happy day
Part A
1. C
2.
（
1
）
one
（
2
）
two
（
3
）
three
3.
（
1
）
C
（
2
）
B
（
3
）
A
4.
（
1
）
two
（
2
）
two three
（
3
）
Two three five
5.
（
1
）
five
（
2
）
four
（
3
）
one
6.
（
1
）
C
（
2
）
A
（
3
）
D
（
4
）
B
Part B
1. 3 1 5 4 7 8 6 2
2.
（
1
）
A
（
2
）
B
（
3
）
A
3.
（
1
）
T
（
2
）
F
（
3
）
F
4.
（
1
）
B
（
2
）
C
（
3
）
D
（
4
）
A
5. Ll Mm Nn Ss Xx Zz
6.
（
1
）
D
（
2
）
C
（
3
）
B
Part C
1.
（
1
）
B
（
2
）
C
（
3
）
A
2.
（
1
）
ten
（
2
）
seven
（
3
）
five
3.
（
1
）
P R
（
2
）
S U
（
3
）
q s
（
4
）
t v
4.
（
1
）
A
（
2
）
B
（
3
）
B
（
4
）
A
5. 3 1 2 4
6.
（
1
）
B
（
2
）
C
（
3
）
D
（
4
）
A
（
5
）
C
80
Unit 5 A happy day
1. 听教材第 66 页的录音， 选出正确的选项， 帮助 Billy 完成他的 dream day
时间表。
A. It蒺s time for reading. B. I am in the park. C. I am at the museum.
2. 看一看， 想一想， 写出下列时钟的准确时间。
（1） —What time is it?
—It蒺s o蒺clock.
（2） —What time is it?
—It蒺s o蒺clock.
（3） —What time is it?
—It蒺s o蒺clock.
3. 写出下列字母的左邻右舍 （注意大小写）。
（1） Q （2） T
Part C
I can do
（ ） In the afternoon,
（2）
（ ） It蒺s eight.
（3）
（ ） In the morning,
（1）
55
英语 三年级上 辽师大版（三年级起点）
（3） r （4） u
I can try
4. 根据图片中的情景， 选择合适的句子。
（ ） （1） A. Let蒺s read The Monkey King.
B. Let蒺s sing a song.
（ ） （2） A. It蒺s time to play basketball.
B. It蒺s time to play football.
（ ） （3） A. We are in the park.
B. We are at school.
（ ） （4） A. I watch birds in the park.
B. I watch TV at home.
5. Lily不小心将日程清单打乱了， 请帮她整理出清单的正确顺序。
（ ） In the afternoon,
I go swimming.
（ ） Look! This is
my dream day.
56
Unit 5 A happy day
6. 读一读， 选出正确的选项， 帮 Yang Ming完成他的 dream day 演讲稿。
Good morning, class! This is （1） dream day. （2）
the morning, I go to the （3） and play with my friends. I
watch （4） in the park. Look! So many birds. What （5）
is it? It蒺s nine. I have to go home.
（ ） （1） A. an B. my C. / D. our
（ ） （2） A. On B. To C. In D. At
（ ） （3） A. classroom B. school
C. museum D. park
（ ） （4） A. birds B. cats C. robots D. dogs
（ ） （5） A. colour B. / C. time D. day
（ ） In the evening,
it蒺s time for reading.
（ ） In the morning,
I play basketball.
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