九年级上册第四单元拔尖测评-【拔尖特训】2025-2026学年九年级全一册语文

语文 人教版 九年级 13 九年级上册第四单元拔尖测评 ◎ 满分:120分 ◎ 时间:120分钟 姓名: 得分: 一、 积累(18分) 1. 阅读下面的文字,回答问题。(6分) 热爱是风,“贫穷而能听到风声也是好的”。热爱是雨,“有情芍药含春泪”。热爱是 土,俯身就能抠 ∙ 出一把,哪一把土壤里有先民的血汗和未来人的梦呢? 热爱是云,yǎng首 就能望到一片,哪一片云里没藏着孩子的向往和老人的回忆呢? 因为热爱,我们心存感 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 激 􀪍 ; , ;因为热爱,我们甘于淡泊宁静的日子;也因为热爱, 我们敢于金戈铁马去,马革裹 ∙ 尸还。忍辱负重地生,生是热爱;大义凛然地死,死是热爱; 清清爽爽、认认真真地活着,活着又何尝不是热爱呢! 或许热爱就是一首谱不完的曲子。曲子( ),时而忧伤,时而开心。然而,曲子 ( )没有谱完,它一直在无止境地望着前方,无止境地向前( ),一直在延续着每一 个跃动的音符。 (1) 给加点字注音,根据拼音写汉字。 (3分) 抠 ∙ ( )出 yǎng( )首 马革裹∙ ( )尸 (2) 依次填入文段括号处的词语,最恰当的一项是(1分) ( ) A. 抑扬顿挫 仍然 延伸 B. 跌宕起伏 居然 延长 C. 跌宕起伏 仍然 延伸 D. 抑扬顿挫 居然 延长 (3) 文段中画横线的句子有语病,请写出修改意见。(1分) (4) 联系上下文,仿照画波浪线的句子,在横线处补充恰当的语句。(1分) 2. 学校成立了小说编辑部,现在正在招聘编辑,带领同学们走进小说天地,请你参与并完成 下列任务。(12分) (1) [任务一:猜猜“Ta”是谁] 请你仿照示例,为本学期学过的小说中的经典人物设计一 个谜语并写出设计依据。(4分) 谜面:一句话或一个词 (可引用原文,亦可自行创作) 谜底:人物 设计依据 示例:圆规 杨二嫂 《故乡》中写她两手搭在髀间,张着两脚,像 一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ① (1分) ② (1分) ③ (2分) (2) (跨学科·美术)[任务二:说说“画”中意] 如图是同学们根据第四单元的两篇小说设 计的图案,用以表达对作品的理解。请你任选一幅,进行解说。(4分) (3) [任务三:制作《小说阅读指南》] 小语同学即将走进九年级上册语文教材第 四单元的小说天地,请你为他制作一份有策略、有例子的《小说阅读指南》 可以归结上面的策略,也可以自己开发新的阅读策略。(不少于两点)(4分) [小贴士] 第四单元小说包括《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》。 二、 阅读(52分) (一) 名著阅读(6分) 3. (新考法·思维导图)小语同学在整理水浒人物卡片时,发现鲁达总在救人的路上。为方 便梳理其人生轨迹,他画了一幅思维导图。 (1) 请你补全A、B两处。(2分) [A] ,救出金氏父女 大闹桃花村,救出[B] (2) 小语同学还在思维导图中附上了一句“禅杖打开危险路,戒刀杀尽不平人”。金圣叹 评价鲁达“自然是上上人物”,你是否认同金圣叹的观点? 请结合以上思维导图与小 说内容,谈谈你的看法。(4分) 14 (二) 古文阅读(19分) 小语想理解“魏晋风骨”的含义,于是收集了魏晋时期代表人物“嵇康”的相关资料,请和 他一起完成以下任务。 “魏晋风骨”之“嵇康” [甲] 嵇康身长七尺八寸①,风姿特秀。见者叹曰:“萧萧肃肃②,爽朗清举。”山公曰:“嵇叔夜之 为人也,[A] 岩岩③若孤松之独立;其醉也,傀俄④若玉山之将崩。” (选自《世说新语》,有删改) [乙] 嵇中散⑤临刑东市,神色不变,索琴弹之,奏《广陵散》。曲终,曰:“袁孝尼尝请学此 散,吾靳⑥固不与,《广陵散》于今绝矣!” (选自《世说新语》,有删改) [丙] 吾新失母兄之欢,意常凄切。女年十三,男年八岁,未及成人,况复多病。顾此悢 悢,如何可言! 今但愿守陋巷,教养子孙,时与亲旧叙离阔,陈说平生,浊酒一杯,弹琴一曲, 志愿毕矣。足下若嬲之不置,不过欲为官得人,以益时用耳。足下旧知吾潦倒粗疏,不切事 情,自惟亦皆不如今日之贤能也。若以俗人皆喜荣华,独能离之,以此为快,此最近之,可得 言耳。然使长才广度,无所不淹⑦,而能不营,乃可贵耳。若吾多病困,欲离事自全,以保余 年,此真所乏耳,岂可见黄门⑧而称贞哉! 若趣⑨欲共登王途,期于相致⑩,时为欢益,一旦迫之,必发狂疾。自非重怨􀃊􀁉􀁓,不至于此 也。[B] 野人有快炙背而美芹子者􀃊􀁉􀁔,欲献之至尊,虽有区区之意,亦已疏􀃊􀁉􀁕矣。愿足下勿似 之。其意如此,既以解足下,并以为别。 (选自《与山巨源绝交书》􀃊􀁉􀁖,有删改) ① 七尺八寸:按南北朝时期的尺寸,嵇康身高约一米九。 ② 萧萧肃肃:萧萧形容举 止超逸脱俗,肃肃形容样子恭敬、严正。 ③ 岩岩:高耸的样子,这里形容人高大挺拔。 ④ 傀俄:倾颓的样子。 ⑤ 嵇中散:嵇康。 ⑥ 靳:吝惜。 ⑦ 淹:深入。 ⑧ 黄门:宦 官。 ⑨ 趣:催促。 ⑩ 致:招引,招来。 􀃊􀁉􀁓 重怨:深重的怨恨。 􀃊􀁉􀁔 “野人……美芹子 者”:出自《列子·杨朱》。“快炙背”指从前有人以晒太阳为最愉快的事,“美芹子”指有人认 为芹菜是天下最好的食物。 􀃊􀁉􀁕 疏:迂远,不近情理。 􀃊􀁉􀁖 《与山巨源绝交书》:魏晋之际, 政治上正面临王朝更迭的风暴。“竹林七贤”(嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎及阮咸七 人)在政治上亲魏,后来司马氏日兴,魏氏日衰,胜负之势分明。山涛,即山巨源,投靠司马氏 做了官,随后他又出面拉拢嵇康。嵇康是“七贤”的精神领袖,出身寒门,与魏宗室通婚,故对 司马氏采取了拒不合作的态度。为了表明自己的这一态度,也为了抒发对山涛的鄙夷和对 黑暗时局的不满,嵇康写下这篇绝交书。 4. [解字] 请帮助小语疏通文意。(4分) 加点词句 释义方法 解 释 《广陵散》于今绝 ∙ 矣 [课内迁移法] ① 哀转久绝 ∙ (《三峡》);② 绝 ∙ 多生怪 柏(《三峡》);③ 率妻子邑人来此绝 ∙ 境(《桃花源记》) (1) (填序号) 若以 ∙ 俗人皆喜荣华 [语境推测法] 联系上下文推断 (2) 而能不营 ∙ [查阅词典法] ① 丈量;② 军营;③ 钻营谋私 (3) (填序号) 自非 ∙∙ 重怨 [课内迁移法] 自非 ∙∙ 亭午夜分,不见曦月(《三峡》) (4) 5. [明体] 甲、乙两文均出自《世说新语》,请为其选择对应的门类,并说明理由。(3分) A. [容止] 主要记录有关人的 容貌、态度、举止的故事。 B. [言语] 主要讲述人们善于 谈吐,言谈应对的故事。 C. [雅量] 主要讲述人表现出宽宏的 气量,遇事平和不改常态的故事。 6. [赏析] 选文中多用比喻、用典、对比等修辞手法,请在A、B两句中任选一句进行赏析。(2分) 7. [说文] 请仿照示例,解释以下从乙、丙两文中选出的词或句子的意义,诠释嵇康身上的 “风骨”。(4分) 8. [比较] 请结合鲁迅的小说《故乡》、以上资料及你读《世说新语》的体会,从下面选择一个 相似点,谈一谈你的理解。(6分) 鲁迅与嵇康的相似点:① 对生命个体价值、思想解放的追求。 ② 对于现实生存环境的批判与思考。 (三) 小说阅读(16分) 木匠老莫 / 蒙福森 ① 我家建房子,砖木结构,要请一个木匠。恰好我爹在李村遇到木匠老莫。我爹一说, 老莫一口答应了。 ② 第二天一早,我们还没起床,老莫就来了。我爹开门一看,老莫背着工具箱站在门口, 惊讶不已:“咋这么早?” ③ 老莫看看天色:“不早了吧。” ④ 院子里堆满木材,老莫打开工具箱,拿出锯、刨、锉刀、凿子、墨斗、卡尺等工具开始干 15 活,一时间,锯末飞溅,刨花纷飞。老莫截好了一大堆木料,刨好了几条窗格,我娘才做好早 餐,喊老莫过来吃。这时,建房子的工人才陆陆续续来到我们家。 ⑤ 房子建好后,家里只剩下老莫一个人干木工活。中午,我爹不在家。我娘在地里锄 草,活多,忘了回家,猛一抬头,日头偏西了,赶紧扯了几把青菜,在半路上遇到卖猪肉的老黑 头,割了一斤肉。 ⑥ 我娘回到家,老莫正在大汗淋漓地劈木头,飞溅的木屑噼噼啪啪,他浑身上下像从水 里捞出来一样。村庄静悄悄的,只有风声伴着老莫的拉锯声、推刨子声。院子里,锯好的木 料堆积如山。 ⑦ 我娘做好午饭,老莫坐下来,一看饭菜,埋怨我娘:“咋整得这么复杂? 有粥有饭吃就 行。肉呢,不要了。”我娘说:“这怎么行?”老莫说:“咋不行?”我娘说:“怎么也要有肉有酒。” ⑧ 那时,是20世纪70年代末,家家户户还不富裕,朝粥晚饭,肚子里没多少油水,饿啊! ⑨ 老莫瞅瞅四周,墙角有一堆红薯芋头。老莫说:“中午我就吃红薯芋头,我自己煲,你 该干啥干啥。” ⑩ 这苦了老莫了。我娘摇摇头,说什么也不答应。 􀃊􀁉􀁓 老莫的犟脾气上来了:“你不答应,我就不干了!” 􀃊􀁉􀁔 话说到这份上,我娘只好应允了。那段时间我娘忙,想等忙过这段时间再说。谁知我 娘一忙,就忙了一个多月。收完水稻,收完花生,犁了地,播下返秋稻,村里又抽调劳力去修 水库,我娘被抽中。等我娘忙完了,老莫的木工活也就完成了,他吃了一个多月的红薯芋头, 墙角那一大堆红薯芋头差不多吃光了。 􀃊􀁉􀁕 那时,每天中午,老莫煲红薯芋头吃。吃完,抽根烟,歇一下,又开始干活。老莫的工 钱按日结算。我也跟着老莫吃红薯芋头,吃了一段时间,打嗝都涌出红薯芋头味,味蕾寡淡, 反胃,冒酸水,一闻到红薯芋头味就想吐,也不知道老莫怎么吃得了! 后来我娘跟我爹说到 这事,眼窝里一阵潮湿,感叹:“老实人啊!” 􀃊􀁉􀁖 工钱结算完毕,家里没钱,欠着。后来我爷爷病重,我读大学,老莫的工钱就一直拖欠 着,直到我毕业,当了老师,领了工资,才给了他。从我家起,此后,老莫一直在附近的三村六 屯做木工。他不缺活,大家争着请他。一家接一家,赶趟儿似的,一直没有停歇过。 􀃊􀁉􀁗 老莫做出来的门窗家具,纯手工打的卯,严丝合缝,那一斧一凿,一锯一刨,一锤一线, 无不浸着老莫的汗水和心血。大家都说,老莫是个实在人,干活用心,勤恳吃苦,不偷懒。 􀃊􀁉􀁘 可当初李村的人不是这样说的。 􀃊􀁉􀁙 我爹到李村给猪崽打疫苗。李村的人说:“你干吗请老莫? 他又懒又精,奸猾得很。” 􀃊􀁉􀁚 那是以前的事,那时老莫年轻,讲究吃,奸懒,怠工,一天干不了多少活,老莫名声不 好,李村的人不请他,附近的村庄也没人请他。老莫家境困难,等着活干,可就是没人请他。 老莫常在家,抚摸着那套工具,神情落寞,郁郁寡欢。我爹想起来了,他叫老莫到我家做木工 时,老莫愣怔了好一阵,眼睛湿润,感激不尽。 􀃊􀁉􀁛 那天晚上,老莫拿出生锈的工具,磨了大半夜,一件一件地磨,嚯嚯嚯,嚯嚯嚯。 􀃊􀁊􀁒 第二天一早,老莫背着工具到我家来。因为我爹,老莫的手艺终于重见天日。后来, 他成了我们县里最好的木匠,手艺精湛,远近驰名。重修三江风雨桥的时候,上级指定,老莫 总负责。也因此,老莫和我爹成了莫逆之交,亲如手足。 (选自《微型小说选刊》,有删改) 9. (新考法·思维导图)作者在叙述时用了插叙的手法,请根据时间顺序,重新梳理故事脉 络,补全下图中的情节。(3分) 10. 请赏析第􀃊􀁉􀁗段画线的句子的表达效果。(3分) 11. 在阅读小说时,应格外关注人物的语言描写,因为语言描写往往是人物心理、性格的直观 体现。文中第⑦—􀃊􀁉􀁓段老莫和“我”娘之间的对话虽然看起来语气不甚友善,却别有一番 情味。请分析两人的话,补全表格。(4分) 仁 者 仁 语 仁心 (揣摩人物心理) 仁性(性格) 老莫 “咋整得这么复杂? 有粥有饭吃就行。肉呢,不要了。” “咋不行?” “中午我就吃红薯芋头,我自己煲,你该干啥干啥。” “你不答应,我就不干了!” (1) (2) “我”娘 “这怎么行?” “怎么也要有肉有酒。” (3) (4) 12. 文章第􀃊􀁊􀁒段说“老莫和我爹成了莫逆之交,亲如手足”,其用意何在? 请结合生活实际,说 说你从中得到的启示。(6分) (四) 议论文阅读(11分) 怎样读小说 / 老舍 ① 写一本小说不容易,读一本小说也不容易。平常人读小说,往往以为既是“小”说,必无关 宏旨,所以就随便一看,看完了顺手一扔,有无心得,全不过问。这个态度,据我看,是不大对的。 ② 光阴是宝贵的,我们既花功夫去念一本书,而又不问有无心得,岂不是浪费了光阴吗? 我们要这样去读小说,何不去玩玩球,练练武术,倒还有益于身体呀? 再说,小说之所以能够 存在,并不见得完全是因为它“小”而易读,可供消遣。反之,它之所以能够存在,是因为它有 16 它特具的作用,不是别的书籍所能代替的。化学不能代替心理学,物理学不能代替历史;同 样的,别的任何书籍也都不能代替小说。 ③ 小说是讲人生经验的。读了小说,我们才会明白人间的道理,才会知道处世的道理, 这一点好处不是别的书籍能供给我们的。 ④ 哲学能教我们“明白”,但是它不如小说写得那么有趣,那么亲切,那么动人,因为哲学 太板着面孔说话,而小说则生龙活虎地描写,使人有兴趣,因而也就不知不觉地发生了潜移 默化的作用。历史也写人间,似乎与小说相同。可是,一般来说,历史往往缺乏文艺性,使人 念了头疼;即使含有文艺性,也不能像小说那样圆满生动,活灵活现。历史可以近乎小说,但 代替不了小说。 ⑤ 世间恐怕只有小说能原原本本、头头是道地描画人世生活,并且能暗示出人生意义。 就是戏剧也没有这么大的本事,因为戏剧须摆在舞台上,而舞台的限制往往教剧本不能像小 说那样自由描画。于此,我们知道了,小说在书籍里另成一格的,也就有独立的、无可代替的 价值与使命。它不是仅供我们“玩”的。 ⑥ 读小说,第一能教我们得到益处的,便是小说的文字。世界上虽然也有文字不甚好的 伟大小说,但是一般来说,好的小说大多数是有好文字的。所以我们读小说时,不应只注意 它的内容,也须学习它的文字,看它怎么以最少的文字,形容出复杂的心态物态来;看它怎样 用最恰当的文字,把人情物状一下子形容出来,活生生地立在我们的眼前。 ⑦ 况且一部小说中,又是有人有景有对话,千状万态,包罗万象,更是使我们心宽眼亮, 多见多闻。假若我们细心去读的话,它简直就是一部最好的最丰富的模范文。反之,假若我 们读到一部文字不甚好的小说,即使它有些内容,我们也就知道这部小说是不甚完美的,因 为它有个文字拙劣的缺点。 ⑧ 在我们读过一段描写人,或描写事物的文字以后,试把小说放在一边,自己拟作一段, 我们便能得到很不小的好处,因为拿我们自己的拟作与原文一比,就看出来人家的是何等简 洁有力,委婉多姿。而且还可以看出来,人家之所以能体贴入微者,必是由真正的经验而来, 并不是先写好了“人生于世”后敷衍成章的。假若我们也要写好文章,我们便也应该去细心 观察人生与事物,观察之后,加以揣摩,而后我们才能把其中的精彩部分捉到,下笔如有神 矣。闭着眼睛瞎想是写不出来东西的。 ⑨ 文字以外,小说的内容教我们得到益处。要断定一本小说内容的好坏,颇不容易,因 为世间的任何一件事都可以作为小说的材料,实在不容易分别好坏。不过,大概地说,我们 可以这样来决定:关心社会的便好,不关心社会的便坏。这似乎是说,要看作者的态度如何 了。同一件事,在甲作家手里被当作一个社会问题而提出,在乙作家手里或许就被当作一件 好玩的事来说。前者的态度严肃,关切人生;后者的态度随便,不关切人生。那么,前者就给 我们一些知识,一点教训,所以好;后者只是供我们消遣,白费了我们的光阴,所以不好。 ⑩ 一部好的小说,必是真有得说,真值得说;它决不求助于小小的技巧来支持门面。所 以,要以作者怎样处理内容的态度,和怎样设计去表现,去定好坏。假若我们能这样去读小说, 则小说一定不是只供消遣的东西,而是对我们的文学修养与处世的道理,都大有裨益的精品。 (选自《老舍散文》,有删改) 13. (新考法·思维导图)[厘清思路] 填写下面的思维导图,厘清文章脉络。(3分) 14. [理解方法] 文章第④⑤两段中,作者列举了哲学、历史、戏剧的例子,有何作用? (3分) 15. [发表看法] 文章提到“小说一定不是只供消遣的东西,而是对我们的文学修养与处世的 道理,都大有裨益的精品”。请结合以下两篇小说中的任意一篇,谈谈你对老舍这句话的 看法。(5分) 要求:① 观点明确,思路清晰;② 结合小说内容,要点明确;③ 联系生活,至少运用 一种论证方法,有理有据;④ 语言流畅,130字左右。 A. 《我的叔叔于勒》 B. 《孤独之旅》 三、 作文(50分) 16. 阅读下面的文字,按要求完成作文。 人们常常说,游泳是一个非常孤独的项目。因为训练的时候常常就是自己在跟自 己比。 ———叶诗文 越伟大、越有独创精神的人越喜欢孤独。 ———[英国] 赫胥黎 《孤独之旅》中的杜小康战胜了孤独,走向成长…… 以上文字引发了你哪些感悟和思考? 请以“孤独”为话题,写一篇文章,可以讲述经 历,可以阐述观点,也可以抒发感想。 要求:① 题目自拟;② 除诗歌外,文体自选;③ 不少于600字;④ 不得出现含考生 个人真实信息的地名、校名、人名等。 15. 示例:(6分) 汉字的演变 结体方式 形成时间 特 点 甲骨文 文字尚未经过统 一,图画特征比较 明显 殷商后期 结构尚未定型, 偏旁也不固定 金 文 图画特征减少,文 字的符号性增强 商周 笔画肥大厚实, 丰满圆浑,趋于 线条化和直线化 大 篆 汉字发展演变为 大篆,奠定了方块 字的基础 西周后期 线条化和规范化 16. 示例一:会:(1) 甲骨文(1分) (2) 楷书(1分) (3) 甲骨文的“会”上面的三角形是锅盖,下面是座台,中间 是煮的食物。本义是把肉和米放在一口带锅盖的大锅里 煮,引申为会集、相会的含义(2分) 示例二:干:(1) 金文 (1分) (2) 隶书(1分) (3) 甲骨文的“干”主要是一个长 柄树杈,后来的字体下面有一横,代表防御性的盾牌,本义是 一种抵御戈的武器(或一种武器)(2分) 示例三:友:(1) 金 文(1分) (2) 篆书(1分) (3) 甲骨文的“友”是并列握在 一起的两只手,表示相好、友好。引申为结交、合作(2分) 17. 示例:① 开设关于汉字的课程或讲座,让同学们了解 汉字、认识汉字、喜欢汉字。② 定期开展诸如汉字听写、汉 字故事会、汉字知识竞答等有利于汉字传承的活动。③ 学 校可开设汉字社团,帮助同学们学习、宣传、发扬汉字之 美。(每点3分,写出其中两点即可) 18. 思路点拨:材料给了两句名人名言。马尔克斯的名言 告诉我们,经历了什么并不重要,重要的是从这些经历中 获取并记忆在头脑中的经验、知识、教训,它给我们带来的 身体上的伤痕、精神上的荣耀,都值得我们铭记于心,作为 人生的沉淀。据此可立意:铭记过去,总结经验,沉淀自己。 泰戈尔的名言告诉我们,要把所有关于过去的记忆都忘 却,让人生重新开始。据此可立意:忘记过去的伤痛与失 败,我们可以乐观面对未来,勇敢上路;忘记过去的成功与 荣耀,我们可以淡然地卸下包袱,轻装上路。两则材料看 似矛盾,其本质却是相通的。本题可以写成记叙文,叙写 自己的一段人生经历,然后结尾处点明由此得到的关于铭 记或忘记的启示。也可以写成议论文,选择其中一个角度 作为自己的观点,阐释需要铭记或需要忘记的原因,或阐 释二者之间的辩证关系。注意观点要明确,论证层次要 清楚。 九年级上册第四单元拔尖测评 1. (1) kōu 仰 guǒ(每空1分) (2) C 解析:跌宕起 伏:形容事物多变,不稳定,也形容音调抑扬顿挫或文章富 于变化。抑扬顿挫:(声音)高低起伏和停顿转折。第一空 形容的是“曲子”,且后面说“时而忧伤,时而开心”,表明曲 子中情感多变,因而选择“跌宕起伏”。居然:表示出乎意 料;竟然。仍然:表示情况持续不变或恢复原状。这里说曲 子没有谱完,情况持续不变,所以第二空选择“仍然”。延 伸:延长;伸展。“延伸”较“延长”多了“伸展”的含义,增添 了文学色彩,故第三空选择“延伸”。(1分) (3) 示例:在 “有先民的血汗”之前加上“没”。(1分) (4) 示例:因为热 爱 我们满怀忧愤(1分) 2. 示例:(1) ① 在孤独和暴风雨中走向坚强(1分) ② 杜 小康(1分) ③ 杜小康在暴风雨中寻找失散的鸭子,标志 着他战胜了内心的孤独,走向了坚强。(2分) (2) 示例 一:选择图①。图中的船形代表了钱和亲情,《我的叔叔于 勒》中菲利普夫妇送于勒上船是为了钱,而船底的漏洞暗 示他们这一计划会破产,人财两空。整个图形分为两部分, 右半部分的小人象征没有钱的于勒,他在船上讨生活,左 侧站在金钱符号上的小人象征菲利普夫妇,他们以钱论 人,站在高处,说明了他们因为于勒没钱而看不起他。这也 导致了亲情(船形)破裂。金钱符号两脚长短不一、不平衡, 代表这种以利益关系衡量亲情的方式是站不住脚的,体现 了作者的批判。(4分) 示例二:选择图②。图中有一堵 大墙将画中的两个大人隔开了,墙的左侧有两个小朋友, 他们手拉着手,然而被墙隔开的两个大人却没法拉手。这 幅图想表达的是《故乡》中的“我”与闰土感情的恶化,这堵 墙代表文中提到的“隔膜”。左侧的两个小孩是文中的水生 和宏儿。随着时间的推移,两个小孩也做了朋友,一如当年 的闰土与“我”,拥有美好纯真的友谊,尚未受到当时封建制 度的迫害,尚未明白社会的腐败与黑暗,仍对未来充满憧 憬。但如今,“我”与闰土的关系早已改变,社会的黑暗与封 建思想让“我们”的关系再也回不到从前。这堵墙代表的 “隔膜”,既有旧社会普遍存在于人与人之间的身份、地位、 境遇的差异,也有“我”作为少数觉醒者感到的孤独,同时还 展现了旧社会封闭、颓败、灰暗的现实。水生与宏儿是文中 唯一的光彩与希望,作者将希望寄托于他们,希望他们能 打破高墙,打破“隔膜”。(4分) (3) 示例:① 关注人物变 化,感受人物的典型性与丰富性,如《孤独之旅》。(2分) ② 关注人物心理,感知人物性格的复杂性,如《我的叔叔于 勒》。(2分) 3. (1) [A] 拳打镇关西(1分) [B] 刘太公之女(1分) (2) 示例一:认同。(1分)郑屠强骗了金翠莲,郑屠的妻子 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 33 把金翠莲赶了出来。金氏父女只得在酒馆里卖唱。鲁达 为了救金氏父女还乡,打死了郑屠,放走了金氏父女。他 随后逃走,上了五台山。鲁达的此次出手充分体现了他行 侠仗义、疾恶如仇、扶危济弱、重义轻财、豪爽率直、敢作敢 为的性格。鲁达除暴安良,侠肝义胆,自然是上上人物。 (3分) 示例二:认同。(1分)鲁达去东京大相国寺讨职事 僧做,在桃花村遇桃花山二头领小霸王周通欲强娶刘太公 之女,于是拔刀相助,痛打周通,救了刘太公之女。鲁达的 此次出手充分体现了他行侠仗义、疾恶如仇、扶危济弱、豪 爽率直、敢作敢为的性格。鲁达手抡禅杖、除暴安良,侠肝 义胆,自然是上上人物。(3分) 示例三:认同。(1分)林 冲得罪高俅之后,被发配沧州。但高太尉不想林冲活着到 沧州,因此便有了野猪林防送公人行凶。而鲁达在这之前 与林冲不打不相识,成了朋友,不放心林冲一人上路,尾随 而行,在野猪林救了林冲一命。鲁达的此次出手充分体现 了他行侠仗义、疾恶如仇、重情重义、敢作敢为的性格。鲁达 手抡禅杖、除暴安良,侠肝义胆,自然是上上人物。(3分) 4. (1) ① (2) 认为 (3) ③ (4) 如果不是(每空1分) 5. 甲文对应A,乙文对应C。(1分)根据“嵇康身长七尺八 寸,风姿特秀”等句可知,甲文主要写了嵇康的身材样貌, 故对应A;(1分)根据“临刑东市,神气不变。索琴弹之”等 句可知,乙文主要写了嵇康遇到事情时神色不改,依旧淡 定从容的表现,故对应C。(1分) 6. 示例一:A句。运用比喻的修辞手法,(1分)将嵇康比 喻成傲然独立的孤松,将其醉酒的样子比喻成将要崩塌的 玉山,表现出嵇康风姿倜傥、清贵高洁(或:潇洒、正直)的风 神气度。(1分) 示例二:B句。运用典故,(1分)用以表 达虽然做事的目的是至诚的,但如果一定想要把自己认为 好的事物强加给别人,这就是不近情理的做法。作者借此 表达了自己对山涛欲拉拢自己的不满。(1分) 7. 乙:“没有改变”之意,(1分)这个词表现出嵇康面对司 马氏集团的迫害,即将走向刑场时也淡定从容,与下文“索 琴弹之”相呼应,表现出其临死不惧的洒脱风骨。(1分) 丙:“现在(我)只愿守着(我)穷苦的住所,教育好(自己的) 孩子,经常与亲朋好友叙说阔别之情,谈谈家常,(喝)一杯 薄酒,弹一曲琴,这样我的愿望就已经满足了”之意,(1分) “志愿毕矣”表现出嵇康的追求十分简单,仅仅是守陋巷, 过简单的生活。表现出其超然尘外,不愿与世俗同流合污 的风骨。(1分) 8. 示例一:选择相似点①。鲁迅在《故乡》中通过描写闰土 从少年到中年的转变,揭示了封建社会对人的摧残,呼吁 个体要从麻木的生活中觉醒,追求自由和解放。而嵇康不 屈从于权贵,越名教而任自然,在《与山巨源绝交书》中,表 达了自己对虚伪的礼法和世俗价值的反感,主张个体应该 摆脱束缚,追求真实和自由。鲁迅和嵇康都生活在动荡的 时代,他们深刻地体验到了社会的苦难和生命的脆弱。他 们都关注个体的生命价值,追求思想解放和个性独立。 (6分) 示例二:选择相似点②。鲁迅和嵇康的作品都充 满了对现实生存环境的批判和思考。鲁迅在《故乡》中通过 描绘故乡的衰败和闰土的变化,揭示了兵匪官绅压迫下, 现实生存环境的残酷,呼吁人们要通过实践争取希望。而 嵇康在写给山涛的绝交信中,明确拒绝他的邀请,表明自 己不愿投奔司马氏,这是他对当时司马氏利用虚伪的礼教 统治现实的不满,在批判权贵的腐败和虚伪的同时,表达 出人应该追求理想中率真、自然之人格。(6分) [甲参考译文] 嵇康身高七尺八寸,风采特别出众。看到他 的人赞叹道:“(他)举止超逸脱俗,样子恭敬、严正,给人爽 朗清高之感。”山涛说:“嵇康这个人,高大挺拔的样子就像 山崖上的孤松,傲然独立;(他)醉酒时倾颓的样子,就像玉 山将要崩塌。” [乙参考译文] 嵇康将要在东市被处死,(他)神情、脸色不 变,索要古琴来弹奏,弹奏的是(一曲)《广陵散》。弹奏完 毕,(嵇康)说:“袁孝尼曾经请求学习这首曲子,我(十分)吝 惜,坚决不传授给他。从今以后,《广陵散》就绝迹了!” [丙参考译文] 我刚失去母亲和哥哥的娇宠,神情时常凄凉 悲怯。女儿十三岁,儿子八岁,(都)还没有成人,况且经常 生病。想到这些就十分悲伤,真不知从何说起! 现在(我) 只愿守着(我)穷苦的住所,教育好(自己的)孩子,经常与亲 朋好友叙说阔别之情,谈谈家常,(喝)一杯薄酒,弹一曲琴, 这样我的愿望就已经满足了。您纠缠住我不放,不过是想 为官府物色人,使他为当世所用罢了。您早知道我放任散 漫,不通事理,我也认为自己各方面都不及如今(在朝的)贤 能之士。如果认为世俗的人都喜欢荣华富贵,而唯独我能 够离弃它,(并)因此感到高兴,这样讲最接近我的本性,可 以这样说。假使是一个有高才大度,(又)无所不通的人,而 又能不钻营谋私,那才是可贵的。像我这样经常生病,想远 离世事以求保全自己余年的人,正好缺少上面所说的那种 高贵品质,怎么能够看到宦官而称赞他是守贞节的人呢! 倘使催促(我)跟(您)一同去做官,想把我招来,经常在 一起欢聚,一旦来逼迫我,(我)一定会发疯的。如果不是有 深重的怨恨,(我想是)不会到此地步的。山野里的人以晒 太阳为最愉快的事,认为芹菜是天下最好的食物,因此想 把它献给君主,虽然是真情挚意的,但不近情理。希望您不 要像他们那样。我的意思就是上面所说的,(写这封信)既 是为了向您把事情说清楚,也是向您告别。 9. 示例:(1) 老莫年轻时名声不好,没有人请他干活 (2) 老莫拒绝母亲做“复杂”的午饭,每天只吃红薯芋头 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 43 (3) 老莫成了“我们”县里最好的木匠,与“我”爹成了莫逆 之交(每空1分) 10. 运用了排比的修辞手法,句式整齐,增强了语势。(1分) “斧”“凿”“锯”“刨”“锤”“线”细化了老莫打造门窗家具的过 程,体现了他用心专一,勤劳肯干,付出了很多汗水与心 血。(1分)运用短句,节奏明快,生动体现了他做门窗家具 动作流畅、技艺高超。(1分) 11. 示例:(1) 你们家里也不富裕,不要为我破费了。 (2) 朴素、善良、直爽,为他人考虑。 (3) 你来我们家辛 勤做工,不能怠慢了你,一定要招待好。 (4) 热情好客, 待人友善。(每空1分) 12. 示例:正是因为“我”爹的信任,老莫的手艺终于重见天 日,让他从原本无活可干的闲人成为远近驰名的木匠,被 上级指定负责重修三江风雨桥。而老莫的吃苦耐劳、有责 任心,让他没有辜负“我”爹的信任。两人“成了莫逆之交, 亲如手足”,更体现出老莫有一颗感恩之心。(4分)在现实 生活中,我们在面对生活的困境时,既要用一颗恒心吃苦 耐劳、突破困境,也不要忘记在困境中拉自己一把的人,永 怀感恩之心。(2分) 13. (1) 读了小说,我们才会明白人间的道理,才会知道处 世的道理,我们应该认真读小说。 (2) 小说的内容教我 们得到益处。 (3) 用正确的方法读小说,小说就会对我 们有益。(每空1分) 14. 运用举例论证、对比论证,(1分)举哲学太严肃、历史 缺乏活灵活现的表现、戏剧不够自由的例子与小说对比, 具体有力地论证了“读了小说,我们才会明白人间的道理, 才会知道处世的道理,这一点好处不是别的书籍能供给我 们的”这个观点。(2分) 15. 示例:我选择A。我觉得阅读小说可以让我们懂得处 世的道理。《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇与“我”的表现形 成了鲜明的对比。孟子云:“老吾老,以及人之老;幼吾幼, 以及人之幼。”亲情,是人生中最纯真的情感,必须一辈子 呵护。弱者,需要人人关心,我们应以博爱之心,把善心传 递下去。愿每个“叔叔”都愿意回家,愿每一个“于勒”都老 有所依。(理解句子意思1分,结合示例具体分析并得出看 法4分) 16. 思路点拨:本篇作文以“孤独”为话题,要求我们结合自 身经历、观点和感想,撰写一篇文章。“孤独”是一个既普遍 又特殊的心理状态,它既可以是无助、失落、痛苦的象征, 也可以是独立思考、自我发现和成长的机会。在审题时, 我们需要理解“孤独”的内涵,并从多个角度去思考。在解 析题目时,考生可以从以下几个方面展开:孤独不仅仅指 物理上的独自一人或没有朋友,更包括内心的孤独感,如 思想、情感上的孤独和无法被理解的感受;孤独感可能来 自外部环境的变化、人际关系的问题、内心的期望与现实 的落差等;孤独既可以使人产生痛苦和焦虑,也可以成为 成长的催化剂,促使人们去寻求突破和改变;考生可以提 出自己应对孤独的方法和策略,如寻找内心的平静、与他 人建立深度的联系、投入创作或探索等。 九年级上册第五单元拔尖测评 1. (1) dì 孜孜(每空1分) (2) 中庸 论语 孟子(每 空1分) (3) A 解析:这里是引用刘向的话,是完整的引 用,句号应在引号内。(1分) (4) B 解析:A项,“我们” 是人称代词。C项,“古代”是名词。(2分) (5) 示例:为 我们提供心灵港湾的精神家园(2分) 2. 示例:(1) 创新是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩 虹,绚丽辉煌(1分) (2) 举办科普讲座、观看科普录像、绘 制科普手抄报、参观科技展览、撰写科普文章、制作科学小 发明等(填写其中两个即可得2分) (3) 网红书店并未弱 化书店的功能。网红书店的本质也是书店,而且网红书店 以其鲜明的特点,让人们更愿意走进书店,亲近图书,许多 读者对网红书店的喜爱就是最好的证明。(3分) 3. (1) 误失生辰纲(或:生辰纲被劫) (2) 酒壮好汉胆(意 思对即可) (3) 宋江 (4) 烘托人物形象,凸显人物性 格。(每空1分) 4. (1) ⑤ (2) ④ (3) 交换 (4) 认为……方便(每空1分) 5. 安石独否/调知鄞县/起堤堰/决陂塘(每处1分) 6. (1) 欧阳修认为王安石需用俸禄养家,向朝廷进言,(推 荐)任用他做群牧判官,(王安石却)向朝廷恳求(外调为地 方官员,)担任常州知州(1分) (2) 农民们拄着手杖带上 饭食匆匆出门去了,借来的青苗贷款转眼间就花出去了, 他们不留在农村耕作,大半时间都在城里面(消遣)(2分) (3) 反讽(1分) (4) 关爱百姓(或:忧国忧民)(1分) (5) 示例:苏轼和王安石的政见是不同的,王安石主张通过 变法和改革来改变北宋当时的社会状况,而苏轼则不赞同 这样的新法,他看到变法对农村造成的巨大危害,写诗文 来反映真实情况,甚至因此而被小人诬陷,得了诽谤朝政 的罪名。但此二人并未因政见的不同而成为水火不容的 敌人,从材料三可知,在苏轼身陷囹圄时,是王安石进言说 “岂有圣世而杀才士者乎”,这才救下了将被判死罪的苏轼; 材料四中,在王安石变法失败后被指责为“奸佞”之臣时,苏 轼却对王安石的文章、品行给予高度的评价和赞赏,可见, 两位文人之间惺惺相惜。司马光和王安石的政见也是不 相同的,王安石提出用新法来改变北宋的社会状况,司马 光并不赞成这样的新法,从材料二司马光上书陈述变法的 利弊,并说“祖宗之法不可变也”可见,司马光是极力反对变 法的。但此二人也并未因政见的不一致而成为水火难容 的敌人,从材料四可知,当王安石在变法失败后被人们指 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 53