九年级上册第二单元拔尖测评-【拔尖特训】2025-2026学年九年级全一册语文

语文 人教版 九年级 5 九年级上册第二单元拔尖测评 ◎ 满分:120分 ◎ 时间:120分钟 姓名: 得分: 青少年要勇于奋斗,敢于承当,以自强不息的气质面对生活。生活是我们天然的进修 所,古往今来的众多经典、传统文化更是我们必不可少的精神食粮。今天,让我们一起完成 “读经典,悟自强”主题活动展。 一、 积累(17分) [活动一:感受经典,体悟自强] 1. 九年级(1)班的同学写了如下开场白,请你将其补全。(8分) “所谓经典,就是大家都认为应该读而没有读的东西。”马克·吐温的这句话道出了经 典的gān尬处境———大家都承认应该读经典,真正去读的却寥寥无几。为什么人们会对 经典[甲](敬而远之 若即若离)呢? ,而匆促的生活节奏,过 于丰富乃至[乙](泛滥 扩散)的信息,培植了现代人浮光掠∙ 影的阅读习惯。面对铺天盖 地的碎片化、娱乐化信息,人们没有时间沉潜 ∙ 到情韵悠长的文学作品中;人们静不下心去 欣赏一段风光描写,揣摩一种细腻的心理变化过程;人们没有耐心细细品味节奏、韵律、布 局谋篇的微妙之处,享受纯悴的文字之美。领悟了这些,我们就应该有所行动。 (1) 根据拼音写汉字,给加点字注音。(3分) gān( )尬 浮光掠∙ ( )影 沉潜∙ ( ) (2) 文段中有错别字的词语是“ ”,正确的写法是“ ”。(2分) (3) 从括号里选择恰当的词语,依次填写在甲、乙两处横线上。(2分) [甲] [乙] (4) 请为文段中的横线处补写一句话,使表达更加完整。(1分) 2. 为深入理解自强不息的内涵,班级举行主题为“青春有为·自强不息”的综合性学习活动, 请你完成下面的任务。(9分) (1) [诗文蕴理] 中国古诗文中有不少体现自强不息的精神和风骨的作品,同学们在课外 搜集了一些诗文名句,这些诗文名句体现了不同的精神风骨。请将正确选项填入表 格。(3分) 诗文名句 绳锯木断, 水滴石穿。 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。 仰天大笑出门去, 我辈岂是蓬蒿人。 精神风骨 ① ② ③ A. 不屈不挠 B. 自信乐观 C. 持之以恒 (2) [人物风采] 在交流讨论环节,小语和小文进行了以下对话,请你根据情境将对话内 容补充完整。(3分) 小语:自强,就是人生路上的一个个音符,演绎着强有力的生命乐章。自强不息是人 的精魂,可以让我们的人生更加精彩。 小文:是的,前进的途中也许会遇到急流险滩,但只要我们有理想,敢拼搏,勇担当,就 一定能抵达胜利的彼岸。 小语:其实,我们学过的课文中有很多自强不息的人物,如 ;居里夫人不辞劳苦,提炼出了镭…… 小文:他们刚健有为、积极进取,是我们学习的榜样。 小语:其次,自强不息精神也是和公而忘私的思想联系在一起的。纵观中国历史,无 数仁人志士为了维护国家和民族的利益,前仆后继,诠释着他们对自强不息的理解。 小文:我同意你的观点,若没有他们的无私奉献,就没有祖国的富强。 (3) [书法之美] 在分享环节,组内同学为激励自 己,准备制作书签。你会选择右边哪种字体? 请说明理由。(3分) 二、 阅读(53分) [活动二:定格经典,品味自强] (一) 名著阅读(4分) 3. 小华在阅读《艾青诗选》时发现,诗中许多内容、意象都体现了“自强”。他采用了以下阅读 方法理解诗意,感受诗韵,请和他一起完成下表。(4分) 读诗策略 运用策略,解读诗歌 (1) 如《我爱这土地》中,“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国,诗人借助 “土地”这一意象,表达对祖国和人民最深沉的爱。 揣摩诗歌语言 如《北方》中,诗人在“———那有悲哀的眼/和疲乏的耳朵的畜生”中通过 “(2) ”等词语渲染了北方人民的感受和困境。 (3) 如《镜子》,可重点感受通过镜像反观人生的哲理,饶有趣味。 想象诗歌画面 如《刈草的孩子》中,读诗句“夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地 刈草”,眼前浮现出一幅阔大之景:(4) 。阔大之景中出现了一个小小的,默默割草的孩子,以此 表达对刈草的孩子的同情和悲叹。 其他策略:把握基调、关注修辞、注意诗歌的表现形式等。 6 (二) 古诗文阅读(13分) 九年级(2)班的同学设置了“古诗文中的文人情韵”研读活动,请你完成探究,学习文人精神。 [甲] 陆游字务观,越州山阴人。年十二能诗文,荫补登仕郎。时龙大渊、曾觌用事,游为 枢臣张焘言:“觌、大渊招权植党,荧惑圣听,公及今不言,异日将不可去。”焘遽以闻,上诘语 所自来,焘以游对。上怒,出通判建康府,寻易隆兴府。 范成大帅蜀,游为参议官,以文字交,不拘礼法,人讥其颓放,因自号放翁。后累迁江西常 平提举。江西水灾,奏:“拨义仓振济,檄诸郡发粟以予民。”召还,给事中赵汝愚驳之,遂与祠。 (选自《宋史·陆游传》,有删改) [乙] 陆游字务观,名游,山阴人。盖母氏梦秦少游①而生公,故以秦名为字而字其名。 或曰公慕少游者也。尝从紫岩张公游,具知西北事。天资慷慨,喜任侠,常以踞鞍草檄自任, 且好结中原豪杰以灭敌。 至公之终,犹留诗以示其家云:“王师克复中原日,家祭毋忘告老翁。”则公之心,方暴白 于易箦②之时矣。 (选自《四朝闻见录·陆放翁》,有删改) [丙] 天下之事,常成于困约,而败于奢靡。厌藜藿③,慕膏粱,往往更以上世之事为讳, 使不闻。此风放而不还,且有陷于危辱之地,沦于市井,降于皂隶④者矣。复思如往时,安乐 耕桑之业,终身无愧悔,可得 ? 呜呼! 仕而至公卿命也退而为农亦命也 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 。若夫挠节以求 贵,市道以营利,吾家之所深耻。子孙戒之,尚无堕厥初。 (选自《放翁家训·序》,有删改) [丁] 梅花绝句(其二) / [宋] 陆游 幽谷那堪更北枝,年年自分着花迟。高标逸韵君知否? 正是层冰积雪时。 ① 秦少游:宋代词人,名观,字少游。 ② 易箦:比喻将死或已死。 ③ 藜藿:粗劣的 食物,此处指贫寒的生活。 ④ 皂隶:奴仆,贱役。 4. [释字意] 参考提示,解释表格中加点词的意思。(3分) 加点词句 释义方法 解 释 焘遽 ∙ 以闻 [查阅词典法] ① 竞,争着发展;② 匆忙,仓促; ③ 遂,就;④ 惶恐 (1) (填序号) 寻 ∙ 易隆兴府 [课内迁移法] 寻 ∙ 病终(《桃花源记》) (2) 故以秦名为字而字 ∙ 其名 [词类活用法] 联系上下文,变换其词性 (3) 5. [明断句] 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限三处)(3分) 仕 而 至 公 卿 命 也 退 而 为 农 亦 命 也 6. [品语言] 小王同学摘录丙段时,发现画横线的句子中“ ”内的字看不清。请你帮助小王 同学作出推测,阐述理由,并翻译这句话。 (3分) A. 耶 B. 乎 C. 矣 我推测是 (填字母),理由: 翻译: 7. [悟花语] 请根据情境,补充对话。(2分) 小语:梅、兰、竹、菊被称为“花中四君子”。陆游诗词中的梅花正是诗人自身的写照。比如 《卜算子·咏梅》就以生长在驿外断桥边饱受风雨摧残的梅花来自喻。 小文:丁诗中用“(1) ”“北枝”“层冰”“积雪”等词语描写环境之艰苦、条件之恶 劣,也暗喻其人生。 小语:这首诗借梅高洁的形象来言诗人之志。其后两句用自问自答的方式,以“层冰积雪” 来烘托梅花的“高标逸韵”,表现了诗人(2) 的品格。 8. [析人物] 搜集资料时,小金找到了陆游对“君子”的诠释,并决定推荐陆游为“君子之风”代言 人。请你结合《古汉语常用字字典》中“素”的义项和以上陆游传记、作品集录阐述理由。(2分) 丈夫无苟求,君子有素 ∙ 守。 ———[宋] 陆游 素sù:① 没有染色的绢。② 白色的。③ (无荤腥的)植物 类食品。与“荤”相对。④ 朴素,质朴;根本,本质。⑤ 真 情。⑥ 清贫。⑦ 向来,平素。 (三) 议论文阅读(14分) 9. 对自己内心世界的观照是我们学习成长的催化剂,更是自强品质形成的必备要素。让我 们跟随韩青,去做自己灵魂的贵族吧! (14分) 做自己灵魂的贵族 / 韩青 ① 我常常有这样的感觉,因为一些琐事忙得不可开交,于是就暂时告别写作。可是, 一段时间之后,再拿起笔去写,就会觉得很生疏,像一个迷路的人似的,不知道从哪里下 手。每每这时,我就像一杯浑浊的水一样,需要沉淀一段时间才能重新找到写作的感觉。 这说明:人的心就像一面镜子,得常常擦拭,否则,就会布满灰尘。当我们忙于攫取外物, 并为之坚持奋斗甚至不择手段、铤而走险时,那颗心其实早已面目全非。 ② 一个人的心灵和外物是格格不入的吗? 对,就是这样。心灵是心灵,外物是外物, 两者井水不犯河水。因此,既想要外物,又想保持内心的纯净,这样的两全其美只是妄想。 因为,一个人一旦为外物所迷惑,那么他的心往往就会迷失,而迷失的心也就难以保持纯 净了。 ③ 梭罗通过瓦尔登湖之行,告诉世人:人需要的外物是极其有限的,再多了,就是多 余。而如何把握这个度呢? 这得靠自己去界定,不要只想着如何去支配别人或去占有什 么财富、权势之类,最重要的,是想一想如何支配自己,做自己灵魂的贵族。 ④ [A] 雪莱有首诗叫《我不愿为王》,诗中写道:“我不愿为王———爱,已经够我苦恼; 掌权的道路从来险峻坎坷;何况还有暴风骤雨君临高处。我不愿那庄严的王位建在冰上, 幸运的太阳到中午就会化冰为水。再见吧王位,可是我若为王,烦恼也未必很快到来。到 7 它来时,我已远在他乡,已在喜马拉雅山上牧羊。”他不愿意走仕途之路,只想做个诗人,做 自己灵魂的贵族。如果他不是这样,而是相反,那么,他也就不会成为享誉全世界的诗人。 ⑤ 当然,这并不是说当诗人最好,你也可以从政、经商、做学问等,但是,不管做什么, 都要保持足够的淡泊和纯粹。说白了,就是每个人都要控制好或减少自己不该有的欲望, 不要成为它们的俘虏。可是,很多人还是被名利、财富、权势等征服了。因此,日本作家德 富芦花在他哥哥为官之时,特意作了一首小诗赠给他,诗云:“青云,白云,皆为云。然我是 白云,听凭心之所向,翱翔长空。”是的,我们要保持住该有的那份“白”。 ⑥ 一个人只有保持住了那份淡泊和纯粹,才能不为外界牵引和诱惑,才能做自己喜 欢做的事,也只有这样,才能有所作为,进而才能真正做自己的王。[B] 当年,普林斯顿大 学聘请爱因斯坦时,提出给他当时最高的年薪1.6万美元,他却问道:“能否少给一点? 有 3000美元就足够了。”很多人不解,他解释说:“每件多余的财产都是人生的绊脚石,唯有 简单的生活才能给我创造的原动力。”也正是因为他如此淡泊和纯粹,才有更多的时间和 精力用在思考、研究上,结果创造了震惊世人的奇迹,进而成为自己的王———主宰自己,把 自己喜欢的事做到极致。 ⑦ 一个人也只有保持住了那份淡泊和纯粹,才能以平常心对待这个世界。一位科技 公司创始人在哈佛演讲时曾提到这样一件事:当年,约翰·F·肯尼迪访问美国宇航局太 空中心时,看到一个拿着扫帚的看门人,他就问那个人:“您在这里做什么工作?”那人回答 道:“总统先生,我在帮助把一个人送往月球。”看到这里时,我对这个平凡而神圣的看门人 肃然起敬。他没有因为自己干着世人认为卑微的工作而自卑,相反,他以此为荣。佛陀开 导十八罗汉中的注荼半托迦时说,扫地也能开悟。事实上就是这样,不够淡泊和纯粹的 人,往往对琐碎、普通的事情不屑一顾,殊不知那正是磨砺的开始、成功的起点。 ⑧ 而一个人变得越来越淡泊和纯粹时,就说明他越来越接近人的本质和本性。这样 的人,才是真正意义上的人。做自己灵魂的贵族,就是最终要回归这一点。 (选自《思维与智慧》,有删改) 小文同学融通课内外知识,整理了以下自主学习任务单,请你一起来完成。 方法策略 任务探究 [思路清晰] 在论述过程 中,文章常使用某些词语 或句子来推进论述或转换 话 题,如 关 联 词、设 问 句等。 ———九年级上册语文教材 第29页 (1) 结合文章内容,完成下面的结构图。(3分) 人的心就像一面镜子,得常常擦拭。 􀲕 应该如何支配自己,做自己灵魂的贵族:① 􀲕 为何要这么做? ② ③ 􀲕 一个人变得越来越淡泊和纯粹时,他便越来越接近人的本质和本性。 续表 方法策略 任务探究 [方法多样] 议论性文章 常用的论证方法有举例论 证、对比论证、道理论证、 比喻论证等。 ———九年级上册语文教材 第29页 论证方法 作用 比喻论证 第①段中,作者将“人的心”比作“镜子”,生动地阐明了 “得常常擦拭”心灵,保持内心纯洁的道理,通俗易懂。 (2) (2分) (3) 从A、B两处论证中任选一处分析。(3分) [逻辑严密] 作者在阐述 观点时,有时直接阐释道 理,有时运用材料进行论 证,论述严密,说服力强。 ———九年级上册语文教材 第25页 (4) 梳理文章第⑦段的论证思路。要求:用上能标明思路层 次的词语。如:“首先”“其次”“再次”等。(3分) [迁移运用] 阅读这类文 章,可以深化我们对社会、 人生 的 认 识,提 高 思 辨 能力。 ———九年级上册语文教材 第25页 (5) 本文作者认为:“一个人变得越来越淡泊和纯粹时,就说明他越来越 接近人的本质和本性。这样的人,才是真正意义上的人。”下列文人 是否符合以上观点? 请选择一个人物,结合文章内容和阅读积累, 谈谈你的看法。(3分) A. 孟子 B. 陶渊明 C. 嵇康 D. 苏轼 (四) 记叙文阅读(22分) 活着就是冲天一喊 / 樊晓敏 ① 一部名为《我的诗篇》的影片感动了很多人,陈年喜是片中的六个主人公之一,人们叫 他“矿工诗人”。在《我的诗篇》拍摄之前,陈年喜已经写了二十多年的诗。尽管他的生活一 直那么粗粝,看起来离诗意有万里之远。 ② 陈年喜的家乡位于中国最贫困的地区之一。那里奇山险水,常年洪灾,至今仍是山高 沟狭的不毛之地。男人们只能外出打工,多半去了矿山。他们所在的矿井,“高不过一米七 八,宽不过一米四五,而深度常达千米万米,内部布满了子洞、天井、斜井、空采场,像一座巨 大的迷宫”。 ③ 一开始陈年喜的工作是拉车,用架子车一趟趟把爆破下来的矿石或废石拉出洞口,倒 在渣坡上。漆黑而低矮的矿洞里没有灯,昏暗的手电筒挂在他胸前,汗水落在车子上、安全 帽上,衣服上、毛发里、眼里、鼻孔里……每天下班,他就像一只拱出灰土的土拨鼠,洗三盆水 也洗不净。后来他改做巷道爆破,在洞穴深处打眼放炮、炸裂岩石。这是世界上最危险的工 作之一,与雷管、炸药整日纠缠在一起。十几年间,经他手使用的炸药、雷管大概要用火车皮 来计算,垮塌、透水、松动的碎石、扑向人的机器,死亡也多次和他擦肩而过。 8 ④ 不只是死亡的威胁。陈年喜说矿山的生活“非常非常寂寞”,有时“只能靠对面山尖上 的雪线高低来分辨气候的变化”。工友们闲下来的时候打牌,喝廉价的酒。他和别人不一 样,他看书,凡是有字的都看,有时墙上糊着报纸,看完了正面,再用水淋湿了,小心翼翼揭下 来看背面。他写诗,还没有网络的时代,在纸片、烟盒上写,睡觉垫的空炸药箱上写,走的时 候卷起铺盖,下面是满满一床的诗。 ⑤ 他写工友:36岁的副手牛二,“最终以两根手指一条肋骨的代价/换得母亲八年的残 喘/弟弟十年的举人梦”。 ⑥ 他写给儿子:“我想让你绕过书本看看人间/又怕你真的看清。” ⑦ 他写茫然的命运:“而一群背着编织袋的流徙者/与温榆河上的浮物一样/并不知道将 流向哪里。” ⑧ 2020年3月23日,陈年喜永远不会忘记的一天,县中医院一张CT(计算机断层扫 描)影像胶片,清清楚楚地写下他半生的倒影,清清楚楚地告诉他一个残酷的事实:尘肺病。 他静静坐了一个下午,没有告诉妻儿。这是矿工们最主要的职业病,每天吸入大量粉尘,这 些工人的肺部会纤维化,变成“石头肺”“金属肺”———这种病无可逆转,且会使人逐渐失去劳 动力,而一旦进入后期,病人甚至连站着呼吸都是一种奢求。 ⑨ 消息传出去后,人们为他捐款,抢购诗集,这一年诗集《炸裂志》售出了近四万册,成为 许多年轻人书架上的读本,每一个索要签名的读者,陈年喜都告知自己的联系方式,记下地 址,签完后寄给对方。他在扉页为每个人写下赠言,有时不知该写什么,就写上“以诗为证”。 稿费一半用来吃药,一半生活、给儿子交学费。 ⑩ 2020年9月,在创始人王克勤的邀请下,陈年喜成为大爱清尘公益基金会的驻会作 家。他开始走访尘肺病人,写下他们的故事。那是他无限熟悉的群体,他和他们曾经有过十 几年的深深交集。或许见过,或许曾交肩而错,但彼此早已相熟到骨头里。妻子劝他别再去 了,“你经历了太多,希望你不要再看到太多”。但他还是希望借用他的文字,让更多人关注 这些被忽视的人群和声音。 􀃊􀁉􀁓 陈年喜相信,那些惊心动魄的故事,从没在任何作家笔下出现过。他说代沟代代有, 而深处的悲喜大多相通。它也将成为一个人继续写作下去的动力。那也是他的光啊。 (选自《读者》,有删改) 10. [核心素养·思维能力] 请根据文章内容完成下表,让更多的人了解陈年喜,受其鼓舞。 (8分) 人 物 陈年喜 职 业 矿工、诗人 所遇困境 如何自强 (1) (2) 矿山工作寂寞,与工友们志趣不同。 (3) (4) 在矿井拉车、做巷道爆破,辛勤工作十几年。 (5) (6) 11. 茅盾文学奖评委张莉评论说,陈年喜的散文和那些名家放在一起毫不逊色:“天赋好,语 言好,靠一种天性。”请根据要求品析下面的句子。(6分) (1) 每天下班,他就像一只拱出灰土的土拨鼠,洗三盆水也洗不净。(从修辞的角度品析) (2) 他静静坐了一个下午,没有告诉妻儿。(从描写的角度品析) 12. 本文题目《活着就是冲天一喊》是陈年喜的诗歌《秦腔》中的一句诗,也是一部由陈年喜所 著的非虚构故事集的书名,请结合全文和拓展资料分析其包含的深刻意蕴。(4分) [拓展资料] 2012年,诗评家秦晓宇、诗人杨炼等创办了一个网络诗歌奖项。在井 喷一样的投稿中,他们发现了“陈年喜”们的诗作。这些朴实真挚,用生命和血汗、苦难和 叹息、无望和希望凝成的诗篇深深打动了秦晓宇。他开始关注这些人,发现了一个更让 他震惊的隐秘事实:在当今中国,起码有一万名地下工人诗人,在生产线、建筑工地、矿井 和石油工地上默默劳作,同时也在默默地用诗句记录自己的喜怒哀乐。他极尽可能将这 些诗编辑发表,他说这是“陈年喜”们在为命运同路人立言,为历史作证词。 13. [核心素养·审美创造] 对于生命,不同的人有不同的感受。在陈年喜心中,“活着就是 冲天一喊”;而在余秋雨的笔下,“生命是一树花开”,希望大家“给生命一个微笑的理由 吧,别让自己的心承载太多的负重”。你赞同谁的主张? 请以读过的名著中的人物经历 为例,说明理由。(4分) 三、 作文(50分) [活动三:领悟经典,抒写自强] 14. 活动最后,同学们自主发起了主题为“君子自强不息”的征文比赛。阅读下面的材料,你 有怎样的思考? 请你选择一个任务,写好文章,参加比赛。 俗话说:“人生不如意事十之八九。”人的一生不会一帆风顺,遇到挫折在所难免,但 我们需要在身处逆境时保持忍耐和奋进这种中华民族几千年熔铸的“自强不息”的精神。 任务一:发表观点 请你撰写阐述“我们拥有自强不息的精神”这一观点的文章。(议论文、 演讲稿等形式皆可) 任务二:叙写生活经历 请你分享体现自己或他人自强不息的故事,写一篇记叙文。 要求:① 题目自拟,除诗歌、戏剧外,文体自选;② 600—800字;③ 不得出现含考生 个人真实信息的地名、校名、人名等。 残忍行径,表达了诗人对祖国命运的担忧;③ 对劳动人民 命运的热爱和关切。(每点1分) 15. 《新诗略谈》中认为诗的“形”是能表写的、适当的文字, 是诗中的音节和词句的构造。(1分)艾青《春》中的“形”就 是对“桃花”这一主要形象,以及“春天”“夜间”“土地”等桃 花开放的环境的描写。(1分)诗中“质”就是表写的“意 境”,是诗人的感想情绪。(1分)艾青《春》中的“质”就是诗 歌塑造的残酷的环境,就是诗人内心的悲凄,对刽子手的 控诉和愤怒,还有对新社会、对光明终将会在千万烈士的 牺牲后到来的信念。(1分) 16. (1) 意象鲜明;(1分)富有意蕴(1分) (2) 语言朴实、 隽永;(1分)善于运用比喻的修辞手法,富有表现力(1分) 17. 示例:意象选择:雪 将士(1分) 诗歌创作:绵长的 边境线上,/英勇的身姿昂扬挺立,/雪,/凄冷异常,/将士,/ 炙热如光。(3分) 18. 思路点拨:根据材料关键句“但其实每个人在自己的时 区有自己的步程”可知,每个人都有自己的生活节奏,因此 我们不能盲目跟他人比较,要学会“放轻松”,珍惜当下,“在 属于自己的时区里”静待花开。立意上,可谈不盲目与人 比较,可谈坚守自我,可谈学会放松,可谈学会等待,可谈 珍惜当下等。 九年级上册第二单元拔尖测评 1. (1) 尴 lüè qián(每空1分) (2) 纯悴 纯粹(每空 1分) (3) [甲] 敬而远之 [乙] 泛滥 解析:敬而远之: 表示尊敬,但不愿接近。若即若离:好像接近,又好像不接 近,形容跟人的关系不很紧密。甲处形容的是人们对经典 的态度,而非人际关系,故选择“敬而远之”。泛滥:比喻坏 的事物不受限制地流行。扩散:扩大分散出去。乙处形容 的是“信息”,根据语境,此处应填一个带有贬义色彩的词 语,故选择“泛滥”。(每空1分) (4) 示例:因为阅读经典 需要充足的时间和从容的心境(1分) 2. (1) ① C ② A ③ B(每空1分) (2) 示例一:邓稼 先鞠躬尽瘁,成功研制出“两弹”(3分) 示例二:鲁迅自尊 自强,从事文学创作(3分) 示例三:闻一多拍案而起,发 表最后讲演(3分) 示例四:史铁生身残志坚,投身文学创 作(3分) (3) 示例一:选甲,(1分)楷书字体庄重,笔画工 整,能引导同学养成良好的书写习惯。(2分) 示例二:选 乙,(1分)行书流畅优美,活泼灵动,更能表现书写的节奏、 韵律和情感。(2分) 3. (1) 把握诗歌意象 (2) 悲哀(或:疲乏) (3) 体会诗 歌理性美 (4) 夕阳的余晖照在一望无际的大草原上,草 原也变成了一片红色(每空1分) 4. (1) ② (2) 随后,不久 (3) 名词用作动词,取……的 字作为……(每空1分) 5. 仕而至公卿/命也/退而为农/亦命也(每处1分) 6. 示例一:A “耶”表示反问,语气强烈。写出了陆游对 子孙们的殷切希望,表现了陆游不追名逐利、安贫乐道的 品质。与后文的“呜呼”这一感叹相呼应。 再想要像往常 一样,安居乐业、耕织种桑,一生没有惭愧追悔之事发生,还 能办到吗? (选择语气词1分,分析1分,翻译1分) 示例 二:B “乎”表示疑问,写出了陆游对子孙们的询问,希望 子孙们如从前一样致力于耕织种桑,安居乐业而一生不必 愧疚后悔。表现了陆游不追名逐利、安贫乐道的品质。 再想要像往常一样,安居乐业、耕织种桑,一生没有惭愧追 悔之事发生,还能办到吗? (选择语气词1分,分析1分,翻 译1分) 7. (1) 幽谷(1分) (2) 身处逆境仍坚持崇高操守(1分) 8. ① 陆游正直无畏、为人率性(素:质朴):直言指出龙大 渊、曾觌掌权的危险;以文友身份与范成大交往,不拘礼法 而自号“放翁”。② 陆游心忧天下、急民之困(素:真情):一 生心怀统一国土的壮志,临终仍赋诗明爱国心志;担任江 西常平提举时,他奏请开仓赈济诸郡灾民。③ 陆游坚守信 念,对理想矢志不渝(素:向来):年少具知西北战事,常常把 策马草拟檄文作为自己的使命;好结交中原豪杰以求消灭 敌人;临终赋诗明爱国心志,一生理想信念从未改变。④ 陆 游不追名逐利,安贫乐道(素:清贫):希望子孙们致力于耕 织种桑,安居乐业,不要因富贵变节失志。陆游一生践行着 “君子有素守”,言行合一,所以推荐他做“君子之风”的代言 人。(每点1分,答出其中两点即可) [甲参考译文] 陆游字务观,是越州山阴人。(他)十二岁时 便能写诗作文,因先辈有功而登上仕郎之位。当时龙大渊 和曾觌二人执掌政权,陆游对宰辅重臣张焘说:“曾觌、龙大 渊招揽大权,私自树立党羽,迷惑皇上,您今天不指出(他们 的问题),以后将不能除去(他们)了。”张焘匆忙把听到的内 容(报告给皇上),皇上问这话是谁说的,张焘说是陆游说 的。皇上大怒,(把陆游)贬为建康府通判,不久改为隆兴府 通判。 范成大是蜀地统帅,陆游担任参议官,他们用文字结 交(朋友),(相互之间)不拘泥礼法,有人就讥讽他颓废放 诞,因此(陆游)就自号“放翁”。后来(陆游)多次升迁至江 西常平提举。江西发生了水灾,(陆游)上奏说:“(应该)拨 出义仓里的粮食来赈济灾民,征召各郡发放粮食给灾民。” (皇上将他)召回朝廷,给事中赵汝愚批驳他的做法,于是 (陆游)被派去(管理)祠观。 [乙参考译文] 陆游字务观,名游,是山阴人。大概是因为 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 03 (他的)母亲梦见秦少游后生了他,所以用秦少游的名作为 陆游的字,而取秦少游的字作为陆游的名。(也)有人说是 因为陆游仰慕秦少游。(陆游)曾经跟从紫岩张公四处游 历,详细地了解了西北边境的战事。(陆游)天性刚直不阿, 喜欢当以勇力抑强扶弱、仗义而为的人,常常把策马草拟 檄文作为自己的使命,而且喜好结交中原的英雄豪杰,以 求消灭敌人。 到陆游临终时,还留下了诗给他的家人看:“王师克复 中原日,家祭毋忘告老翁。”那么陆游的理想,在他将死的 时候还有显露和表白。 [丙参考译文] 天下的事,常常在困厄贫乏中成功,而在奢 侈享受中失败。(子弟们)厌恶粗茶淡饭的贫寒生活,向往 肥肉精粮的富贵生活,常常还把以前的事当作忌讳,不让 (孩子们)听闻。这样家中风气放任而不能再恢复,并且有 (把子孙)陷入危险受辱之地,沦落为市井小民,降低身份 至奴仆、贱役的危险。再想要像往常一样,安居乐业、耕织 种桑,一生没有惭愧追悔之事发生,还能办到吗? 唉! 官做 到公卿大臣,是命运使然;退居山野成为农夫,这也是命运 使然。如果用屈节来求得显贵,出卖自己奉行的道德准则 来谋求利益,这是我们家所深深感到耻辱的事啊。子孙们 (一定要)以之为戒,这样就还没有毁坏亡废的端倪。 9. (1) ① 保持足够的淡泊和纯粹 ② 一个人只有保持住 了那份淡泊和纯粹,才能不为外界牵引和诱惑 ③ 一个人 也只有保持住了那份淡泊和纯粹,才能以平常心对待这个 世界(每空1分) (2) 示例:道理论证(2分) (3) 示例: 选A,(1分)这一处运用了道理论证,引用雪莱的话,用更 加权威的论据证明应“做自己灵魂的贵族”的观点。(2分) (4) 首先,提出分论点“一个人也只有保持住了那份淡泊和 纯粹,才能以平常心对待这个世界”;(1分)其次,举出“一 位科技公司创始人在哈佛演讲的故事”以及“佛陀开导十 八罗汉中的注荼半托迦”的故事论证观点;(1分)最后的总 结段落,从反面论证“不够淡泊和纯粹的人,往往对琐碎、 普通的事情不屑一顾,殊不知那正是磨砺的开始、成功的 起点”。(1分) (5) 示例:陶渊明符合。他淡泊名利,不为 五斗米折腰。(1分)他每日关注的是人的真善美,所以他 才能写出自己的《桃花源记》;(1分)他种豆采菊,做着庄稼 人做的事情,却是那么的淡定和坦然,这就是作者所说的 “真正意义上的人”。(1分) 10. (1) 从事艰辛而危险的矿井工作,多次和死亡擦肩而 过。 (3) 得了矿工们最主要的职业病尘肺病,无可逆转。 (5) 休息的时候看书、写诗,拥有丰富的精神世界。 (6) 成为大爱清尘公益基金会的驻会作家,为尘肺病人发 声。(每空2分) 11. (1) 运用了比喻、夸张的修辞手法,(1分)写出了矿工 工作条件恶劣、生活艰苦,让人心酸。(2分) (2) 运用了 动作(或:细节)描写,(1分)写出了陈年喜得知自己得了尘 肺病后内心的痛苦、害怕、茫然等复杂的心绪,又怕妻儿担 心只能自己默默承受、消化。(2分) 12. 一方面,“活着就是冲天一喊”是陈年喜写的一句诗,体 现了他用文字与命运抗争的不屈精神;也包含着像陈年喜 一样渺小、艰苦的普通人不屈服于命运,用文字与命运抗 争的顽强精神;(2分)另一方面,陈年喜替那些不会喊或者 无法喊出声的人们发声,用他的文字让更多人关注这些被 忽视的人群和声音。(2分) 13. 示例:我赞同陈年喜“活着就是冲天一喊”的主张。保 尔在全身瘫痪、双目失明的情况下,忍受着肉体和精神上 的巨大痛苦,创作了小说《暴风雨所诞生的》。他先是用镂 空的格板摸写,后来是自己口述,请人代录。在母亲和妻子 的帮助下,保尔拿起新的武器,开始了新的生活。启示我们 无论处境怎样艰难,我们都要坚持下去,绝不认输,做生活 的强者。(4分,言之有理即可) 14. 思路点拨:任务一:根据自己对“自强不息”的思考,写 一篇阐述“我们拥有自强不息的精神”这一观点的文章。应 该围绕“自强不息”来立意。“自强不息”的意思是自己努力 向上,永远不懈怠。自强者,面对困难,不退缩;自强者,面 对强手,不屈服;自强者,面对失败,不气馁。自强会指引人 不断地克服人生路上的艰难险阻,不断完善自己,走向成 功。本任务要求写一篇议论文、演讲稿等。首先根据自己 对题意的理解,选定一个关键词进行联想和思考,确定立 意和选材的方向,选定一个角度,形成一个明确的观点。注 意采用恰当的论证方法,阐述自己对“自强不息”的认识。 任务二:根据自己对“自强不息”的思考,写记叙文。“自强 不息”的意思是自己努力向上,永远不懈怠。自强者,面对 困难,不退缩;自强者,面对强手,不屈服;自强者,面对失 败,不气馁。自强会指引人不断地克服人生路上的艰难险 阻,不断完善自己,走向成功。本任务要求写记叙文,可以 写一篇关于“自强不息的精神”的故事。在写作时,要牢牢 把握住“自强不息”这一主题进行立意。写作时,需要写出 “自己或他人”实现自立自强,学会“自强不息”的过程。 九年级上册第三单元拔尖测评 1. (1) 勃 liú 淀(每空1分) (2) C 解析:此处省略原 文的内容,应用省略号。(1分) (3) C 解析:这个句子 的主语是“《少年》”,谓语是“热传”,“合唱的”是定语。 (1分) (4) 示例:只要种在心中的信念未减(1分) 2. (1) 示例:经典国学引成长促复兴(1分) (2) 历史悠 久、取材广泛、剪法多样。(1分) (3) 示例一:推荐京剧脸 谱。(1分)理由:京剧是中国的国粹,京剧脸谱具有独特的 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 13