第4章 微专题(四) 生长素生理作用的相关曲线分析和实验设计（课件PPT）-【精讲精练】2025-2026学年高中生物选择性必修第一册（苏教版）

第四章　植物生命活动的调节 微专题(四)　生长素生理作用的相关曲线分析和实验设计 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 谢谢观看 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 一、生长素生理作用的相关曲线分析 1．图甲表示不同浓度生长素的生理作用不同。 (1)a点——既不促进生长也不抑制生长。 (2)a～c段(不含a点)——随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。 (3)c点——促进生长的最适浓度，促进效果最好。 (4)c～e段(不含e点)——仍为“促进”浓度，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。 (5)e点——促进生长的浓度“阈值”——低于此值时为促进生长的“低浓度”，超过此值时，将由“促进”转向“抑制”，从而进入抑制生长的“高浓度”，处于此值时，对植物生长的效应与a点相同，既不促进生长，也不抑制生长。 (6)b、d两点——生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。 2．图乙表示植物不同器官对生长素的敏感程度不同，依次为根>芽>茎。 3．解答此类曲线题要明确以下两个关键点 (1)明确“高浓度”和“低浓度”的阈值。“高浓度”应为大于图甲中e点或图乙中A′、B′、C′点的浓度，“低浓度”应为小于图甲中e点或图乙中A′、B′、C′点的浓度。 (2)若存在两种不同浓度的生长素，其促进效果相同，则最适浓度在此两种浓度之间。 　(2024·江苏盐城期末)如图表示生长素浓度对根生长发育影响的曲线，下列叙述正确的是(　　) A．b、c点对应的均是促进根生长的浓度 B．a点是促进根生长的浓度 C．c点对应的是抑制根生长的浓度 D．a、d点所示生长素的浓度是相同的 [解析]　由图可知，b、c点位于参考线上方，起促进作用，所以b、c点对应的均是促进根生长的浓度，A正确；a点位于参考线上，对根的生长表现为既不促进生长也不抑制生长，B错误；c点位于参考线上方，生长素浓度对根生长具有促进制作用，C错误；a、d点位于参考线上，没有促进作用，但对应的生长素的浓度不同，D错误。 [答案]　A 二、与生长素有关的实验设计 1．验证生长素的产生部位在尖端 (1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。 (2)对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。 2．验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作(如图) (2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。 3．验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向形态学下端 (1)实验操作(如图) (2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘生长很少，不弯曲。 　为探究胚芽鞘向光弯曲生长的原因是单侧光使胚芽鞘尖端的生长素发生了转移，还是单侧光将生长素分解了，某研究性学习小组设计了图1、图2所示的实验。下列说法正确的是(　　) A．由图1可知，胚芽鞘向光弯曲生长的原因是单侧光将生长素分解了 B．如果一段时间后，图2中胚芽鞘a、b、c、d的长势基本相同，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素发生了转移 C．如果一段时间后，图2中胚芽鞘c生长最快，则说明单侧光将生长素分解了 D．胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的生长起关键作用 [解析]　图1中，若单侧光将生长素分解了，则甲组和乙组的胚芽鞘都应向光弯曲生长，但实际上乙组胚芽鞘直立生长，说明单侧光并没有将生长素分解，而是云母片阻挡了生长素的转移，A错误；若单侧光使胚芽鞘尖端的生长素发生了转移，则琼脂块A、B中的生长素含量应大于C中的，而小于D中的，胚芽鞘d生长最快，c生长最慢，B错误；若单侧光将生长素分解了，则琼脂块A、B、D中的生长素含量应相等，且均大于C中的，胚芽鞘a、b、d的长势相同，c生长最慢，C错误；由图1、图2可知，胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的生长起关键作用，D正确。 [答案]　D 　(2025·江苏宿迁检测)为验证生长素的极性运输，某同学用燕麦胚芽鞘、琼脂块等材料做了如下图所示的两组实验，最终通过检测并比较空白琼脂块中生长素含量得出结论，相关叙述错误的是(　　) A．切除苗尖端是为了排除尖端产生的生长素对后续实验的干扰 B．甲图中含生长素琼脂块中的生长素可运输至下面的空白琼脂块 C．若最终测到甲图空白琼脂块有生长素，乙图没有，则说明生长素是极性运输的 D．如果将乙图整体转180°，实验结果与甲图不同 [解析]　实验中切去尖端的目的是ab段不能从尖端获得生长素，只能从含有生长素的琼脂块处获得，排除尖端产生的生长素对后续实验的干扰，A正确；生长素在胚芽鞘处的运输是极性运输(只能从形态学的上端运输到形态学的下端)，a处表示形态学的上端，b处表示形态学的下端，因此，甲图中含生长素琼脂块中的生长素可运输至下面的空白琼脂块，B正确；该实验没有排除重力因素对生长素运输的影响，即使最终测到甲图空白琼脂块有生长素，乙图没有，也不能说明生长素是极性运输的，C错误；如果将乙图整体转180°，生长素在胚芽鞘处的运输是极性运输，生长素不能从b段运输至a段，空白琼脂块中没有生长素，实验结果与甲图不同，D正确。 [答案]　C 1．下列利用胚芽鞘所做的实验中，能说明胚芽鞘尖端确实产生了“生长素”的是(　　) 解析　D　温特的实验设计证明胚芽鞘尖端确实产生了某种活性物质，促进切去尖端的胚芽鞘弯曲生长。 2．将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上P点最可能对应乙图中的位置是(　　) A．a B．b C．c D．d 解析　D　将植物横放，受重力作用，生长素在近地一侧分布较多。根对生长素较为敏感，较高浓度会抑制根的生长。曲线上P点在较高的生长素浓度下，生长1 cm所需的时间较长，符合根的近地一侧生长情况与生长素浓度的关系，D正确。 3．(2024·江苏盐城质检)某同学设计了如图1所示的实验来探究单侧光和重力对植物生长的影响，生长素浓度与植物生长的关系如图2所示。下列相关叙述错误的是(　　) A．若探究重力和单侧光哪个对植物的向性运动影响更大，需分析图1中a和b的实验结果 B．若要验证植物具有向光弯曲生长的特性，分析图1中c和d的实验结果即可 C．若图1 d装置中茎的背光侧生长素的浓度为2m，则向光侧生长素浓度可能大于m小于g D．若图1 a装置中植物茎近地侧生长素浓度为2m，则远地侧生长素浓度大于0小于m 解析　C　图中a中的植株可考虑重力影响，b同时受到重力和单侧光的影响，若探究重力和单侧光哪个对植物的向性运动影响更大，需分析图1中a和b的实验结果，A正确；若要验证植物具有向光弯曲生长的特性，则实验的自变量是单侧光的有无，故分析图1中c和d的实验结果即可，B正确；d植株在单侧光刺激下向光生长，背光侧的生长素浓度高，生长快，若测得其背光侧生长素的浓度为g，则其向光侧的生长素浓度x的范围为大于0小于g，C错误；由于重力影响，近地侧的生长素浓度高，植物茎近地侧生长快于远地侧，若图1 a装置中植物茎近地侧生长素浓度为2m，则远地侧生长素浓度大于0小于m，D正确。 4．图甲表示不同生长素浓度对同一植物根、茎生长的影响情况，图乙表示植物的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。请分析回答下列问题： (1)图甲表示的实验的自变量是________________________；图甲中曲线①表示不同生长素浓度对________(填“根”或“茎”)生长的影响，判断依据是________________________。比较生长素浓度A和B对所研究器官生长的影响，其中________浓度的生长素促进生长作用更显著，理由是___________________ ____________________________________________________________________。 (2)由图乙可知，对于不同的器官来说生长素促进生长的最适浓度________；对于同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系是________________________；若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为a，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为________(用图中字母回答)。 解析　(1)图甲表示的实验的自变量有两个，即生长素浓度和植物的不同器官；植物不同的器官对生长素的敏感程度不同，与茎相比，根对生长素更敏感，所以曲线①表示不同生长素浓度对根生长的影响。与B浓度的生长素比较，A浓度的生长素促进生长单位长度所需时间长，说明其促进生长的作用小于B浓度的生长素，即B浓度的生长素促进生长的作用更显著。(2)由图乙可以看出，生长素促进根、芽和茎生长的最适浓度不同。顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽处，抑制侧芽的生长，若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为a，促进顶芽生长，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为e，抑制侧芽生长。 答案　(1)生长素浓度和植物的不同器官　根　根对生长素更敏感(合理即可)　B　生长相同单位长度，A浓度的生长素促进生长所用时间比B浓度所用时间长(合理即可) (2)不同　低浓度的生长素促进植物生长，而高浓度生长素抑制植物生长　e $$