第4章 第1节 第2课时 生长素的生理功能（课件PPT）-【精讲精练】2025-2026学年高中生物选择性必修第一册（苏教版）

第四章　植物生命活动的调节 第一节　植物生长素 第2课时　生长素的生理功能 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 目 录 课前新知导学 01 CONTENTS 03 随堂巩固演练 02 课堂互动探究 04 知能达标训练 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 课前新知导学 01 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 分裂 分化 萌发 叶片衰老 促进 抑制 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 顶芽 侧芽 摘除顶芽 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 √ √ √ × × 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 课堂互动探究 02 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 随堂巩固演练 03 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 点击进入Word 知能达标训练 04 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 谢谢观看 返回目录 第四章　植物生命活动的调节 生物学•选择性必修1　稳态与调节(配SJ版) 1 [学习目标] [素养要求] 1.理解生长素的生理作用及特点。 2.根据生长素的作用及特点，学会分析和解决生活实际问题。 1.科学思维：能够准确解读生长素作用特点的曲线图。 2.生命观念：尝试解释植物生长素作用特点中蕴含的适应与平衡观。 知识点　生长素的生理功能 1．生长素的生理作用 (1)促进作用：细胞_____、_____和伸长，叶片扩大，顶端优势，种子_____，单性结实等。 (2)抑制作用：侧枝生长、花脱落、__________等。 2．生理作用的两重性 (1)含义：生长素既能_____植物生长，又能_____植物生长。 (2)影响生长素生理作用的因素 (3)解除方法：__________。 (4)应用：棉花打顶，果树剪枝等。 3．顶端优势 (1)概念：植物_____优先生长，_____生长受抑制的现象。 (2)形成原因 (1)生长素不直接参与细胞代谢，但可以给细胞传达一种调节代谢的信息。( ) (2)生长素能诱导细胞的分化。( ) (3)生长素的作用效果受植物的种类、器官种类和生长素浓度等因素影响。( ) (4)同一植株的根和芽生长所需要的最适生长素浓度相同。( ) 提示：同一植株的根和芽生长所需要的最适生长素浓度不同，根对生长素浓度要更敏感些。 (5)不同浓度的生长素对植物的作用不同。( ) 提示：在最适浓度两侧，存在不同的生长素浓度，对生长的促进作用相同。 探究点　分析植物生长素的生理作用及特点 [思考探讨] 1．下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用得到的结果。 根据示意图回答下列问题： (3)在生长素浓度为10－6 mol·L－1时，生长素对根、芽、茎的生理效应分别是什么？这说明了什么问题？ 提示：生长素浓度为10－6 mol·L－1时对根起抑制作用，对芽的作用是不促进也不抑制，对茎起促进作用。这说明同一浓度的生长素作用于不同器官引起的生理效应也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感程度不同，曲线体现了根、芽、茎的敏感程度大小为根>芽>茎。 (1)对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ 提示：一般表现为较低浓度促进生长，浓度过高则抑制生长。 (2)据图分析，生长素促进根、芽、茎生长的最适浓度分别是多少？ 提示：根：10－10 mol·L－1，芽：10－8 mol·L－1，茎：10－4 mol·L－1。 2．在顶端优势现象中，顶芽A和侧芽B、C、D、E的生长素浓度大小与下图中点①②③④⑤的对应关系为：_______________________________________ ____________________________________________________________________。 提示：A—①、B—⑤、C—④、D—③、E—② 3．下图表示同一器官在不同生长素浓度下的作用。回答下列问题： (1)若曲线表示生长素浓度与植物幼苗的关系，其出现向光性时，且测得其向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度范围是________。 (2)若曲线表示生长素浓度与植物的芽的关系，在顶端优势中，测得顶芽生长素浓度为m，则侧芽的生长素浓度范围是________。 (3)若曲线表示植物的茎，在植物水平放置，表现出茎的背地性时，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围是________。 (4)若曲线表示植物的根，在植物水平放置，表现出根的向地性时，且测得其根的远地侧生长素浓度为m，则近地侧生长素浓度范围是________。 提示：(1)大于m小于M　(2)大于i　(3)大于0小于m　(4)大于i [核心归纳] 运用图示理解生长素作用是否体现两重性 (1)向光性和顶端优势 ①图1中 ②图2中 (2)根的向地性和茎的背地性 [迁移运用] 1．(2024·江苏盐城期末)如图1为横放在地面上的植物的生长状况，图2为植物生长素浓度对植物生长影响的曲线。下列分析正确的是(　　) A．图1中生长素由背地侧向近地侧的运输方式为极性运输 B．若图1a点生长素浓度为10－10mol·L－1，则c点浓度介于10－10～10－8mol·L－1之间 C．若图1b点生长素浓度对应图2E点浓度，则d点浓度介于E～B浓度区间内 D．生长素在F～A对应浓度范围内促进生长，在A～D对应浓度范围内抑制生长 解析　C　图1中生长素由背地侧向近地侧的运输方式为横向运输，A错误；c点所对应的生长素浓度应抑制根的生长，若图1a点生长素浓度为10－10mol·L－1，结合图2可知，c点浓度应大于10－8mol·L－1，B错误；若图1中b点的生长素浓度与图2中E点对应的浓度相同，则d点浓度高于b点，并且促进作用更强，因此d点的生长素浓度在E～B对应的浓度区间，C正确；图中生长素在F～C对应浓度范围内促进生长，在C～D对应浓度范围内抑制生长，D错误。 2．(2024·江苏宿迁期中)下图甲为燕麦生长素浓度与作用的关系，乙图为将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况，丙图表示燕麦胚芽鞘。有关叙述不正确的是(　　) A．乙图中a处的生长素浓度大于10－8mol·L－1，b处的生长素浓度小于10－8mol·L－1 B．丙图A段产生生长素，既能向B段进行极性运输，也能进行横向运输 C．图甲和图乙中根的生长情况说明了植物生长素的作用特点是低浓度促进生长，高浓度抑制生长 D．在太空中，根的生长将不同于上图的弯曲生长，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长 解析　D　乙图中由于重力作用，生长素在a处的浓度大于b处的生长素浓度，又因为根对生长素敏感，所以a处表现为抑制生长，b处表现为促进生长，因此乙图中a处的生长素浓度大于10－8mol·L－1，b处的生长素浓度小于10－8mol·L－1，A正确；丙图A段产生的生长素，既能向B段形态学下端极性运输，又能在胚芽鞘尖端发生横向运输，B正确；甲图中显示低浓度促进生长，高浓度抑制生长；且与芽相比，根对生长素敏感，C正确；在太空中，由于没有重力，a、b处生长素浓度相等，所以根的生长将不同于上图的弯曲生长，但坐标图中生长素的曲线适用于根的生长，D错误。 [构建课堂要点] [检测学习效果] 1．下列关于生长素生理作用的叙述，正确的是(　　) A．随着生长素浓度的增加，其对生长的促进作用增强 B．适宜茎生长的一定浓度的生长素往往促进根的生长 C．同一浓度的生长素对不同器官的作用效果往往不同 D．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更敏感 解析　C　在一定范围内，随着生长素浓度的增加，其对生长的促进作用加强，超过最适浓度后，对生长的促进作用减弱，直到起抑制作用，高浓度的生长素可能会导致植物死亡，A错误；由于根比茎对生长素敏感，因此，适宜茎生长的一定浓度的生长素往往会抑制根的生长，B错误；同一浓度的生长素对不同器官的作用效果一般不同，C正确；在植物体内，幼嫩细胞的代谢和生长比成熟细胞旺盛，对生长素也更敏感，D错误。 2．下列农业生产措施中，与生长素无关的是(　　) A．果树的修芽剪枝 B．移栽花卉时剪去部分枝叶 C．人工培育无子番茄 D．为提高棉花产量而摘心打顶 解析　B　果树修芽剪枝是打破生长素对侧芽的抑制作用；移栽花卉时常去掉部分叶片是降低植物的蒸腾作用，减少水分消耗，与生长素无关；无子番茄的培育是利用生长素刺激子房壁发育为果实；摘心打顶是解除顶芽产生的生长素对侧芽的抑制作用，使侧芽萌发成侧枝。 3．为研究生长素(IAA)和赤霉素(GA)对水平放置的拟南芥根茎生长的影响，科研人员做了相关研究，结果如图所示。据图分析，下列相关叙述错误的是(　　) A．根表现出向地生长时，近地侧IAA浓度大于b B．茎表现出背地生长时，远地侧IAA浓度一定不为c C．该实验表明IAA与GA对根和茎生长的促进作用为协同作用 D．在该图所示浓度范围内，仅IAA表现出两重性，GA无两重性 解析　C　根表现出向地性时，近地侧生长素浓度大于远地侧，且近地侧抑制生长，远地侧促进生长，所以近地侧生长素浓度应该大于b，A正确；茎表现出背地生长时，远地侧生长素浓度低于近地侧，且远地侧比近地侧长得慢，所以远地侧IAA浓度一定小于c(最适浓度)，B正确；由图分析可知，GA对根和茎有促进作用；IAA在低浓度时对根和茎有促进作用，高浓度时有抑制作用；二者对根和茎的生长有时为协同作用，有时为相互拮抗，C错误；该图示中，横虚线以上都表示促进，横虚线以下表示抑制，故图示浓度范围内，仅IAA表现出两重性，GA无两重性，D正确。 4．下图中甲图是一盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对不同浓度的生长素的反应。据图回答下列问题： (1)乙图中____点的浓度可表示甲图①处的生长素浓度。解除②处受抑制的方法是____________。 (2)将该植物置于右侧光照下，一段时间后，乙图中若E点表示该植物左侧的生长素浓度，则____点浓度可表示右侧的生长素浓度。 (3)若将甲图中植物向左侧水平放置，则生长素浓度⑤________⑥(填“低于”“高于”或“等于”)，此时⑤处生长素作用相当于乙图中的____点(填图中字母)。 (4)由乙图可以得到的结论有：对不同器官来说，______________________；对同一器官来说，________________________________________。 解析　(1)据甲图所示，①表示顶芽，②表示侧芽，顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽部位积累。顶芽处生长素浓度处于促进生长的浓度范围内，乙图中B点对应浓度处于该范围内；甲图中②处为侧芽，因顶芽产生的生长素积累在该处，导致该处的生长受抑制，因此解除②处受抑制的方法是摘除顶芽(①处)。(2)将该植物置于右侧光照下，生长素在单侧光的作用下发生横向运输，一段时间后，右侧的生长素浓度较低，生长较慢，植物向右弯曲生长，故乙图中的C点浓度可表示右侧的生长素浓度。(3)若将甲图中植物向左侧水平放置，重力作用下生长素在靠地一侧分布较多，则生长素浓度⑤处高于⑥处，此时⑤处生长素抑制根的生长，相当于乙图中的F点。 答案　(1)B　摘除顶芽　(2)C　(3)高于　F　(4)对生长素的敏感性不同　低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长 $$