第3章 阶段复习练(一) 力与直线运动-【优化探究】2026高考物理一轮复习高考总复习配套课件（广东专版）

本高中物理课件聚焦“运动和力的关系”高考核心模块，覆盖匀变速直线运动规律、受力分析及平衡、牛顿运动定律应用三大高频考点，依据高考评价体系梳理核心公式、推论及易错点，通过模拟题典例归纳v-t图像分析、动态平衡等常考题型，强化复习的系统性与针对性。 课件亮点在于“核心知识+典例突破+素养提升”三维设计，如以跳板跳水v-t图像题深化运动观念，通过圆环动态平衡问题培养科学推理与模型建构能力，针对刹车类、传送带等易错情境总结解题模板。助力学生掌握高考题型解法，教师可精准定位学情，提升复习效率。

阶段复习练(一)　力与直线运动 第三章　运动和力的关系 1 命题突破　滚动练习 命题点一　匀变速直线运动规律的应用 命题点二　受力分析及平衡问题 命题点三　牛顿运动定律的应用 内容索引 2 命题突破　滚动练习 3 命题点一　匀变速直线运动规律的应用 4 1.基本公式 vt＝v0＋at；s＝v0t＋at2；＝2as。 2.常用推论 Δs＝aT2；。 5 3.匀变速直线运动公式与规律使用注意事项 (1)无论是匀加速直线运动还是匀减速直线运动，。 (2)求解刹车类问题时，别忘记先求停车时间。 (3)平均速度的定义式对任何性质的运动都适用，而(v0＋vt)和只适用于匀变速直线运动。 (4)Δs＝aT2为判断匀变速直线运动的依据，也称为匀变速直线运动的判别式。 [典例1]　(2025·广东佛山模拟)跳板跳水是我国的奥运强项，从运动员离开跳板开始计时，其v－t图像如图所示，图中仅0~t2段为直线，不计 空气阻力，则由图可知(　　) A.0~t1段运动员做加速运动 B.0~t2段运动员的加速度保持不变 C.t3时刻运动员刚好接触到水面 D.t3~t4段运动员的加速度逐渐增大 B [解析]　由题图可知，0~t1段运动员向上做匀减速运动，故A错误；根据v－t图像斜率表示加速度，结合题意可知0~t2段运动员的加速度保持不变，t3~t4段运动员的加速度先增大后减小，故D错误，B正确；由题意可知0~t2段运动员的加速度为重力加速度，t2时刻运动员刚好接触水面，t3时刻运动员速度达到最大，运动员受到合力为零，故C错误。 命题点二　受力分析及平衡问题 9 1.受力分析的角度和依据 从力的概念判断 寻找对应的施力物体 从力的条件判断 寻找产生的原因 从力的效果判断 寻找是否发生形变或改变物体的运动状态(即是否产生了加速度) 从力的相互性判断 从力的反作用角度去寻找 10 2.处理平衡问题的基本思路 [典例2]　如图所示，光滑球A与粗糙半球B放在倾角为30°的斜面体C上， C放在水平地面上，均处于静止状态。若A与B的半径相等，A的质量为 2m，B的质量为m，重力加速度大小为g，则(　　) A.C对A的支持力大小为mg B.C对B的摩擦力大小为mg C.B对A的支持力大小为mg D.地面对C的摩擦力大小为mg C [解析]　对A球受力分析如图所示，由几何关系可 知，C对A的支持力FCA、B对A的支持力FBA与A的 重力的反向延长线的夹角都是30°，由平衡条件可 知FBA＝FCA＝＝，故C正确，A错误； 以A、B整体为研究对象，沿斜面方向静摩擦力与重力的分力平衡，所以C对B的摩擦力大小为f＝(GA＋GB)sin 30°＝，故B错误；以A、B、C整体为对象，水平方向不受力，所以地面对C的摩擦力大小为0，故D错误。 [典例3]　如图所示，一圆环套在固定的倾 斜光滑杆上，轻绳绕过光滑定滑轮与圆环 相连，整个装置处于同一竖直平面内，现 用力F缓慢拉动轻绳，圆环对杆的弹力大 小为FN。在圆环从A沿杆向上运动的过程 中，下列说法正确的是(　　) A.F一直增大，FN先减小后增大 B.F一直增大，FN一直减小 C.F先减小后增大，FN一直增大 D.F先减小后增大，FN先减小后增大 B [解析]　对圆环受力分析如图所示，圆环受到 三个力的作用，三力平衡，由于重力大小和方 向均不变，支持力方向不变，拉力F的方向改 变时，三个力的动态分析图如图所示，由图可 知，拉力与竖直方向夹角越来越小，则F一直 增大，FN一直减小，所以B正确，A、C、D 错误。 命题点三　牛顿运动定律的应用 16 1.动力学的两类基本问题的处理思路 17 2.解决动力学问题的常用方法 (1)研究对象的选取方法：整体法与隔离法。 (2)受力分析的处理方法 ①合成法：若物体只受两个力作用而产生加速度时，应用力的合成法较 简单，合外力的方向就是加速度方向。 ②正交分解法：当物体受到两个以上的力作用而产生加速度时，常用正 交分解法解题，多数情况下把力正交分解在加速度方向和垂直加速度方 向上，此时有Fx＝ma，Fy＝0，特殊情况下分解加速度比分解力更简单。 (3)运动情景分析法 ①程序法：对于研究对象按时间的先后经历了几个不同的运动过程的一类问题的解决方法叫程序法。运用程序法时，要注意前一个过程的结束是后一个过程的开始，两个过程的交接点的速度往往是解决问题的关键。 ②逆向思维法：把运动过程的末状态作为初状态的反向研究问题的方法，一般用于匀减速直线运动问题，比如刹车问题、竖直上抛运动。 ③图像法：图像能形象地表达物理规律，能直观地描述物理过程，能鲜明地表示物理量之间的关系。应用图像不仅能进行定性分析和比较判断，也适宜于定量计算及论证，而且通过图像的启发常能找到巧妙的解题途径。 [典例4]　(2025·广东中山模拟)某冰壶比赛赛道的简化图如图所示。A、 B、C、D是水平冰面直线赛道上的四个点，其中A是掷出点，D是营垒 中心，AB＝BC＝CD。运动员将冰壶从A点以初速度v0掷出，冰壶沿直 线AD做减速运动，经过B点时速度恰好为，另一运动员用冰刷摩擦B、 D之间的冰面以减小动摩擦因数，冰壶恰好到达营垒中心D。若未用冰 刷摩擦冰面时，冰壶与冰面之间的动摩擦因数为μ，假设摩擦后的冰面 光滑程度处处相同，则摩擦后冰壶与冰面之间的动摩擦因数为(　　) A.　　　　　　　 B. C. D. D [解析]　设A、B之间的距离为x，冰壶由A运动到B，根据运动学公式可得＝2ax 根据牛顿第二定律可解μmg＝ma 冰壶由B运动到D，有＝2a'×2x，a'＝μ'g 解得μ'＝，故D正确，A、B、C错误。 [典例5]　如图，相距l＝2.5 m的两平台 位于同一水平面内，二者之间用传送带 相接。传送带向右匀速运动，根据需要 设定驱动系统的速度大小v＝1 m/s。质 量m＝10 kg的货物(可视为质点)放在距传送带左侧1 m处的P点，右侧平台的人通过一根轻绳用恒力F＝40 N水平向右拉货物。已知货物与平台间的动摩擦因数μ1＝0.2，货物与传送带间的动摩擦因数μ2＝0.5，假设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，重力加速度g取10 m/s2。求： (1)货物运动到传送带左端时的速度大小； [解析]　根据牛顿第二定律得货物在左端 平台上时加速度为a1＝＝2m/s2 由运动学规律有＝2a1s1，其中s1＝1 m 解得货物运动到传送带左端时的速度大小为 v1＝2 m/s。 [答案]　 2 m/s (2)货物在传送带上运动的时间。 [解析]　由于v1＞v，故货物滑上传送带 后受到的摩擦力向左，此时加速度为 a2＝＝－1 m/s2 故货物开始做匀减速运动，设经过时间t2与传送带共速，则 t2＝＝1 s 该段时间货物的位移为s2＝t2＝1.5 m 共速后货物匀速运动，设再经过时间t3到达传送带右端，得 t3＝＝1 s 故货物在传送带上运动的时间为 t＝t2＋t3＝2 s。 [答案]　2 s $$