第一章 第一讲 了解主流的直播平台（教学设计）-“1+X证书”互联网营销师《直播电商营销》技能实训+视频——技能通

《“1+X证书”——互联网营销师》 教学设计 项 目 做好直播准备工作 省份与专业 广东省电子商务类 项目名称 了解主流的直播平台 授课时数 4课时 教学目标 1.了解主流的直播平台 2.能够根据实际需要选择合适的直播平台 3.启发思维方式和创意，培养创新思维能力和独立思考能力。 教学重难点 教学重点：直播平台的对比选择； 教学难点：直播平台“带货”模式、优势的对比。 场地与器材 一、场地：直播间 二、器材：多媒体教学、计算机 三、考试环境要求： 1.电脑基本配置 CPU：建议英特尔i5以上、内存：建议不少于8GB、操作系统：Windows10、中文输入法、基本办公软件。 2.简易录音录像设备 电脑用耳机+麦克风（为减少干扰，最好是耳麦一体），摄像头（能够与电脑连接）。 教学方法 讲授法、演示法、讨论法、练习法 项目实施 过程步骤 一、例题展示 1.例题展示，以情景任务题形式导入 导入情景任务的例题，让学生认识以情景为导向的题目形式，结合例题进行知识点讲解。 2.展示任务要求，让学生明白需要做什么，应该做什么。 结合所学知识点，进入点淘、抖音、快手App的主界面，根据本节课所学内容，选择该平台热门的品类直播，完成以下任务。 (1)选择一个感兴趣的直播进行观看。 (2)分析直播中的商家采用了哪些互动形式。 (3)点击左下角的■按钮，查看直播间的商品，探索商品的购买方式。 (4)在直播间发布评论，参与互动。 二、新课导入 （一）选择直播平台 第一步：对比直播平台的用户特点 进入这三大直播平台中查看其直播内容、用户的账号信息等，然后查看艾媒网发布的《2019—2020年中国在线直播行业研究报告》，分析得出三大直播平台各自的用户特点。 第二步：对比直播平台“带货”模式 查看3 大直播平台近年发布的直播数据和网经社发布的《盘点：十大主流平台直播带货模式对比》，得出3 大直播平台的“带货”模式。 第三步：对比直播平台的优势 结合上面的信息，总结抖音、快手、点淘3 大直播平台的优势。 第四步：选择适合的直播平台 对比3 大直播平台的用户特点、“带货”模式和优势后发现，快手中的用户更喜欢看与日常生活相关的直播，并且零食、农副产品、健身用品等的转化率较高。 三、课堂小结 1.总结本节课的重难点 2.对操作流程进行总结 3.布置本节的作业：学生独立完成课后模拟真题练习。 教学小结 本节课围绕“选择直播平台”展开，重点带领学生了解主流直播平台，并分组发散学生思维，形成有创意的直播账号名称、简介等。在新课导入环节，详细讲解了各个平台在用户特点、带货模式、直播优势的区别。课堂小结部分，总结了本节课的重难点，并布置了作业，要求学生独立完成直播平台的注册和认证的操作练习。 教学反思 在后续教学中，部分学生可能会凭借喜好选择直播平台，或形成固定思维，直接按照复制短视频账号的设置； 可以增加一些实际的案例分析，增加小组案例研讨，让理论落地更直观。 加强对学生实践能力和创新思维能力的培养，以“提问+回答”形式让学员反馈认知，并设置“为指定品类选平台”的实操讨论环节。 进一步优化教学内容，跟踪第三方数据平台报告的更新时效，让案例紧跟平台动态。 学科网（北京）股份有限公司 $$