4.3 分析数据（教案）-《信息技术基础模块(下册)》（高教版2023修订版） 《上好课》

《信息技术基础模块(下册)》 (高等教育出版社)教案 课 题 4.3 分析数据 课 型 理论 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节为《用数据说话 —— 数据处理》单元的高阶章节，聚焦 “数据可视化与多维分析” 主题，系统讲解图表（柱形图 / 折线图 / 饼图等）的类型与适用场景、数据透视表（透视图）的创建与分析逻辑。教材采用 “工具特性→操作步骤→综合应用” 结构，通过 “吉梅汽车销售图表分析”“家庭消费透视表制作” 等任务驱动，结合 “图表元素修改”“数据透视表字段设置” 等操作图示，强化数据可视化与多维分析的实操能力。作为数据处理的关键环节，衔接 “公式 / 筛选 / 分类汇总” 的基础处理结果，为后续 “数据挖掘与决策支持” 提供可视化分析工具，是培养学生数据洞察能力、商业分析素养的核心内容。 学情分析 学生已掌握电子表格基础操作（如数据输入、公式计算、筛选分类），但对数据可视化（图表制作）与多维分析（数据透视表）的系统应用接触较少：部分学生能识别数据对比需求（如销售额变化），但对柱形图 / 折线图 / 饼图的适用场景（如趋势分析 / 占比分析）易混淆；数据透视表字段拖放（行 / 列 / 值区域）、透视图与数据源联动机制理解较浅；组合图表（如柱形图 + 折线图）的次坐标轴设置、在线分析平台的功能应用可能成为操作瓶颈。学习难点集中在 “图表类型与分析目标的匹配”“数据透视表字段逻辑的构建” 及 “组合图表的多序列协调”。需结合 “销售数据图表分析”“家庭消费透视表” 等任务，通过 “工具认知→操作示范→综合实践” 强化技能，提升数据可视化与深度分析能力。 学习目标 知识目标： 1. 理解图表、数据透视表等数据分析工具的作用，会使用其分析数据 技能目标： 1. 掌握使用图表分析数据，生成直观形象的数据图表的方法。 2. 掌握使用可视化分析工具，生成数据透视表和透视图的方法。 情感目标： 增强岗位适配与环境适应能力，在职业转换中快速掌握新技能并融入团队。 学习重难点 重点： 1. 掌握柱形图、折线图、饼图等不同类型图表的特点和应用场景 2. 能够根据不同的数据分析需求选择合适的工具和方法 难点： 1. 准确把握不同类型图表的适用范围，合理选择图表进行数据分析 2. 运用数据分析工具解决实际问题，从数据中发现有价值的信息 教学方法 案例分析、讲授法、小组讨论法 课前准备 1.查找相应网站资料，课堂演示使用。 2.学生课前预习。 教学媒体 电子课件、多媒体视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 【课程导入】 在日常工作和生活中，我们常常会面对大量的数据。如何从这些数据中提取有意义的信息，做出合理的决策呢？这就需要我们掌握一些有效的数据分析方法和工具。 【新知识传授】 · 数据分析 利用图表、数据透视表，能可视化地进行数据的对比分析、结构分析和综合分析，产生新形态的数据，便于从数据中发现有意义、有价值的信息。 · 使用图表 图表可以直观、形象地表示数值大小及变化趋势等，这是普通的文字和表格数据所无法实现的。图表有多种类型，如柱形图、折线图、饼图、散点图、股价图、曲面图和雷达图等，而每一种类型的图表又有多种不同的表现形式。 (1) 图表基础 · 柱形图 柱形图用于显示一段时间内数据的变化或显示项之间的比较情况。在工作表中以列或行的形式排列的数据可以绘制为柱形图。柱形图通常沿水平轴显示类别，沿垂直轴显示值。 · 折线图 折线图用于显示随时间而变化的连续数据。在折线图中，类别数据沿水平轴均匀分布，数值数据沿垂直轴均匀分布。折线图可在均匀按比例缩放的坐标轴上显示一段时间的连续数据，因此非常适合显示相等时间间隔（如月、季度或会计年度、工作节点等）下数据的变化趋势。 · 饼图 饼图用于显示一个数据系列中各项的大小与各项总和的比例，适用于显示一个整体内各部分所占的比例。当只有一个数据系列，数据中的值没有负数和零值，数据类别适量并且这些类别共同构成一个整体时，可考虑使用饼图 (2) 实践体验 - 销售图表分析 (3) 其他类型图表分析销售数据 2.引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 接收并查看本节课堂任务书。 2. 了解学习目标，带着目标进行学习。 3. 观察生活中常见的多媒体信息形式，思考其背后的技术支撑。 4. 针对教师给出的问题，初步发表个人见解。 5. 目标明确：跟随教师引导，明确本节课学习目标。 1.以提问的方式导入课程，让学生带着问题有针对性的进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 · 使用数据透视表和透视图 (1) 数据透视表基础 数据透视表是汇总、浏览和呈现数据的高效工具，便于对数据进行综合分析。数据透视表灵活度高，并且可以根据需求快速调整结果的显示方式，可以实现对多个字段同时进行分类汇总。还可以根据数据透视表创建数据透视图，此透视图将随数据透视表的变化自动更新。 2. 教师操作演示 3. 引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 1. 阅读探究：阅读课本相关内容，探究多媒体技术的产生背景。 2. 概念理解：理解多媒体、多媒体技术和多媒体系统的定义，并尝试用自己的话复述。 3. 要点记录：记录多媒体技术强调的要点，加深理解。 1. 了解学生现有知识储备。 2. 巩固练习。 活动三： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 · 使用数据透视表和透视图 (1) 实践体验 - 家庭日常消费分析 ① 打开 “家庭日常消费.xlsx”。 ② 将光标定位在数据区域任意一个单元格，单击 “插入” → “表格” → “数据透视表” 按钮，在弹出的 “创建数据透视表” 对话框中，系统自动识别数据源区域，可根据需要自行修改数据源（如需引用外部数据可在此对话框中选择）和数据透视表放置的位置。 ③单击 “确定” 按钮后，在新的工作表中出现空白的数据透视表和 “数据透视表字段” 窗格，创建 “家庭日常消费分析” 数据透视表。 ④ 按消费类型统计每位家庭成员及家庭总开支。把 “消费类型” 字段拖动到行，把 “购买者” 字段拖动到列，把 “金额 / 元” 设置为求和项并拖动到值。 ⑤美化数据透视表。单击 “数据透视表工具” 下 “设计” → “数据透视表样式” 组的下拉按钮，选择合适的数据透视表样式，如 “数据透视表样式浅色 8”。 6. 单击数据透视表，单击 “数据透视表工具” 下 “分析”→ “工具” 组中的 “数据透视图” 按钮，可以根据数据透视表创建数据透视图。设置数据透视图的方法与设置普通图表类似，可以通过 “图表元素” 按钮和 “图表样式” 按钮进行设置。图表数据的筛选功能直接在图表区域内提供了设置按钮，更加直观。 撰写分析报告主要是为了解读数据透视表和数据透视图中蕴含的信息，陈述要点。 2. 教师操作演示 3. 引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 1. 应用列举 2. 影响分析 3. 创新思考 1. 引导学生主动思考，发散思维，参与课堂。 2. 培养学生发现问题，解决问题的能力。 3. 了解相关知识。 4. 辩论形式让学生参与并归纳总结。 活动四： 巩固练习 素质提升 【随堂检测】 1　 柱形图适用于分析哪种类型的数据？ 2　 数据透视表有什么作用？ 3　 折线图适合显示什么样的数据？ 4　 创建数据透视表时，如何设置数据源区域？ 【分组讨论】 请分组讨论，在实际生活中，还有哪些场景可以运用图表和数据透视表来解决问题？如何根据具体需求选择合适的图表类型和数据分析方法？ 1. 答案交流 2. 话题讨论 3. 效率分析 4. 挑战探讨 5. 总结汇报 知识检测与巩固 课堂小结 作业布置 课堂小结 作业布置 复习本节课内容，预习下节课内容。 板书设计 1. 使用图表 2. 使用数据透视表和透视图 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$