第五单元第1课时 9加几(教学课件)数学青岛版一年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦“9加几及相应几加9的进位加法”，通过“同学读书人数”“书架上下层书量”等现实情境导入，引导学生观察提取数学信息并提出问题，搭建从具体情境到抽象运算的学习支架，衔接10以内加法旧知与进位加法新知。 其亮点是以学具操作（摆小棒）和多元算法探究（接数法、转化法、凑十法）为核心，突出凑十法算理（如拆小数1和5凑9为10），契合新课标运算能力、数感与应用意识素养。通过“圈一圈算一算”“看图列式”等练习，培养用数学语言表达的能力，课后思维导图任务助知识结构化。学生能提升口算与问题解决能力，教师可获得清晰教学路径与分层练习资源。

第五单元 20以内的进位加法　 第1课时 9加几 小学数学·一年级（上）·青岛六三版 能运用加法解决简单的实际问题。 掌握9加几及相应的几加9的进位加法的计算方法,能熟练地口算9加几及相应的几加9的进位加法。 初步理解凑十法的算理并能正确计算。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 掌握9加几及相应的几加9的进位加法的计算方法。 初步理解凑十法的算理。 初步发展运算能力与数感，培养借助数学方法解决 20 以内进位加法问题的意识。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提什么数学问题？ 桌子周围有9个同学在读书， 沙发上有6个同学在读书。 一共有多少个同学在读书？ 书架上层有9本书， 书架下层有5本书。 书架上下两层一共有 多少本书？ 知识链接 Knowledge link 学具操作，交流算法 学习任务一 一共有多少个同学在读书？ 9＋6＝ 6＋9＝ 摆一摆、写一写 1.想一想，怎样计算9＋6？ 2.用小棒摆一摆。 3.写一写你的计算过程。 探究新知 Presentation 9 10 11 12 13 14 15 所以一共有15个同学。 方法一 接数法 书桌旁的 沙发上的 10 、11 、12 、13 、14 、15， 从9往后数6个数， 探究新知 Presentation 9 + 6 我把9看成10。 10 + 6 = 16 16– 1 = 15 方法二 转化法 探究新知 Presentation 方法三 凑十法 我把9凑成10。 9 + 6 = 1 5 10 15 9 +1 =10 10+5 =15 探究新知 Presentation 凑十法的计算过程： 一看（看大数）， 二拆（拆小数）， 三凑十， 四连加。 探究新知 Presentation 还能怎样列式？ 我这样列式。 6 + 9 = （个） 15 我这样想：9＋6得15，6+9和9+6这两个算式只是加数互换了位置，和不变，所以6+9得15。 探究新知 Presentation 方法优化，沟通旧知 学习任务二 接着数 把9看作10，再减1 凑十法 对比三种方法，你更喜欢哪一种？为什么？ 探究新知 Presentation 一共有多少个同学在读书？ 6 + 9 = 15（个） 9＋6＝15 6＋9＝15 6 + 9 =15 5 1 10 9 +1 =10 10+5 =15 探究新知 Presentation 书架上、下两层一共有多少本书？ 列式为9+5 下层有5本 上层有9本 探究新知 Presentation 9 + 5 我把9看成10。 10 + 5 = 15 15 - 1 = 14 方法一 转化法 探究新知 Presentation 9 + 5 = 1 4 10 14 拆小数凑大数 方法二 凑十法 探究新知 Presentation 9 + 5 = 5 4 10 14 拆大数凑小数 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1.圈一圈，算一算。 11 9＋2＝ 1 10 1 13 9＋4＝ 1 10 3 达标练习 Practice 9+1+4 = 9+1+7 = 9+1+8 = 9+1+6 = 9+5 = 9+8 = 9+9 = 9+7 = 14 14 17 17 18 18 16 16 2.想一想，算一算。 达标练习 Practice 9+3= 12 9+5= 14 3.说说下图表示的意思，再计算。 达标练习 Practice 4 + 9 = （个） 13 9 + = （个） + = （个） + = （个） 4 13 7 7 9 9 16 16 4.看图列算式。 达标练习 Practice 8+9 10+6 7+9 16 3+9 9+3 15-5 12 9+7 9+9 10+8 18 12 12 11 16 18 18 17 16 16 5.哪封信送错了？请圈出来。 达标练习 Practice 1.在计算9加几的进位加法时可以用接数法，转化法和凑十法，其中凑十法比较简便。 2.几加9和9加几这两个算式的加数都相同，只是互换了位置，所以结果相同。 知识总结 Summary 26 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第五单元 20以内的进位加法 同学们再见THANKS FOR WATCHING $$