教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年重大版（2012）英语六年级上册

2025-2026学年重大版小学英语六年级上册 教学计划及进度表 1、 学情分析 六年级学生已具备三年多的英语学习基础，掌握了一定量的词汇、句型和基础的语言表达能力，能够进行简单的日常对话、阅读浅显的短文和书写简单的句子。大部分学生对英语学习保持着浓厚的兴趣，乐于参与课堂互动活动。 但同时也存在一些问题：一是学生个体差异较大，部分学生基础薄弱，词汇量不足，在听说读写方面存在困难，学习积极性不高；二是学生的语言运用能力有待提升，多数学生只能机械地背诵和模仿，难以在真实情境中灵活运用语言；三是学生的学习策略运用不够熟练，自主学习和合作学习的能力有待加强。因此，在教学中需兼顾不同层次学生的需求，分层教学，因材施教，激发学困生的学习兴趣，提升优等生的综合能力。 2、 教材分析 （1） 教材整体编排 重大版（2012）小学英语六年级上册教材围绕学生的生活实际和学习需求设计，共包含 6 个单元和 2 个复习单元，具体目录为 Unit 1 Our Teachers、Unit 2 Months of a Year、Unit 3 Our Hobbies、Review 1、Unit 4 Around Our City、Unit 5 Our Holiday Plans、Review 2。教材编排遵循 “话题引领、任务驱动、活动贯穿” 的原则，每个单元围绕一个核心话题展开，通过 Warm - up、Listen and Say、Look and Learn、Read and Write、Ask and Answer、Fun Time 等板块，将语言知识的学习与语言技能的训练有机结合，注重培养学生的综合语言运用能力。 （2） 各单元主题及重点 1. Unit 1 Our Teachers：围绕 “我们的老师” 这一话题，引导学生学习描述老师的外貌、性格、教学特点等词汇和句型，如 tall, kind, strict, What's your English teacher like? He/She is... 等，培养学生尊重老师、表达对老师的情感的意识。 2. Unit 2 Months of a Year：以 “一年中的月份” 为主题，学习 12 个月份的名称、缩写及相关的节日、季节等知识，掌握询问日期、谈论季节特征的句型，如 What month is it? It's... ，帮助学生了解中西方重要节日的时间和习俗。 3. Unit 3 Our Hobbies：聚焦 “我们的爱好”，学习各类爱好的词汇，如 reading, singing, dancing, playing basketball 等，运用句型 What's your hobby? My hobby is... 交流彼此的爱好，培养学生的兴趣爱好，促进学生全面发展。 4. Review 1：对前三个单元的语言知识和技能进行系统复习，通过整合性的练习和活动，帮助学生巩固词汇、句型，提升听说读写综合能力。 5. Unit 4 Around Our City：围绕 “我们的城市” 展开，学习城市场所的名称，如 hospital, library, cinema, post office 等，掌握问路、指路的句型，如 Where is the...? Go straight. Turn left/right. 等，提高学生在实际生活中运用英语的能力。 6. Unit 5 Our Holiday Plans：以 “我们的假期计划” 为话题，学习与假期活动相关的词汇和将来时态的用法，如 will, be going to, travel, visit grandparents 等，运用句型 What are you going to do on your holiday? I'm going to... 谈论假期计划，培养学生的规划能力。 7. Review 2：对全册教材的内容进行全面复习和梳理，通过综合测试、情境任务等形式，检验学生的学习效果，查漏补缺，帮助学生构建完整的知识体系。 （3） 教材特点 1. 贴近生活，实用性强：教材话题均来源于学生的日常生活，如老师、月份、爱好、城市、假期等，学生易于理解和接受，便于在真实情境中运用所学语言。 2. 注重技能整合：每个单元均融合了听、说、读、写四项技能的训练，各技能之间相互渗透、相互促进，全面提升学生的综合语言运用能力。 3. 文化渗透自然：教材在介绍语言知识的同时，适时融入中西方文化元素，如节日习俗、生活习惯等，帮助学生拓宽文化视野，培养跨文化交际意识。 4. 活动形式多样：教材设计了丰富的活动形式，如对话练习、角色扮演、小组讨论、游戏、歌曲、故事等，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 3、 核心素养目标 （1） 语言能力 1. 词汇：能听懂、认读、拼写本单元核心词汇，如描述人物特征、月份、爱好、场所、假期活动等相关词汇；能理解并运用常见的短语和固定搭配，如 be good at, look like, in January, take a trip 等。 2. 句型：能听懂、认读、运用各单元的核心句型，如询问人物特征、日期、爱好、地点，谈论计划等句型；能在真实情境中灵活运用句型进行简单的对话和交流。 3. 听力：能听懂关于教材主题的简短对话、独白和小故事；能理解对话或独白的主要内容，获取关键信息，如时间、地点、人物、事件等；能根据听到的内容做出简单的判断和回应。 4. 口语：能运用所学词汇和句型进行日常问候、介绍、询问、谈论等简单的口头交流；能清晰、流利地表达自己的观点和想法，语音语调基本正确；能积极参与课堂对话、角色扮演、小组讨论等口语活动。 5. 阅读：能读懂关于教材主题的简单短文、对话和便条等；能理解文章的主要内容，获取具体信息；能根据上下文猜测生词的意思；能养成良好的阅读习惯，阅读速度适中。 6. 写作：能运用所学词汇和句型仿写简单的句子、对话和短文；能根据提示或图片写一段简短的文字，如介绍老师、描述假期计划等；能注意句子的大小写、标点符号的正确使用，书写规范、整洁。 （2） 文化意识 1. 了解中西方在节日习俗、师生关系、生活习惯等方面的差异，如中国的春节与西方的圣诞节，中西方对教师的称呼习惯等。 2. 尊重不同国家的文化和习俗，培养跨文化交际的敏感性和包容性。 3. 增强对中国传统文化的认同感和自豪感，如了解中国传统节日的由来和庆祝方式，并能用简单的英语进行介绍。 4. 能在跨文化交流情境中，运用简单的英语进行礼貌的交际。 （3） 思维品质 1. 能对所学语言知识进行整理和归纳，如分类记忆词汇、总结句型结构等，培养逻辑思维能力。 2. 能根据所给信息进行简单的分析、推理和判断，如根据对话内容判断人物的性格、根据短文信息推测事件的发展等。 3. 能运用所学知识解决简单的实际问题，如在模拟的城市场景中运用问路、指路句型找到目的地。 4. 能大胆质疑、积极思考，提出自己的观点和想法，培养创新思维能力，如在谈论爱好时，尝试介绍新颖的爱好并说明原因。 （4） 学习能力 1. 掌握有效的学习策略，如词汇记忆策略（联想记忆、分类记忆）、听力策略（预测内容、抓住关键词）、阅读策略（略读、寻读）等。 2. 养成良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、按时完成作业、坚持晨读等。 3. 能主动参与自主学习、合作学习和探究学习活动，如独立完成预习任务、与小组伙伴共同完成角色扮演、合作探究中西方节日差异等。 4. 能对自己的学习过程和学习效果进行自我反思和评价，发现自己的优点和不足，并及时调整学习方法。 4、 教学措施 1. 创设有效语言情境：结合教材话题，利用图片、实物、多媒体课件、视频等教学资源，创设真实、生动的语言情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言，提高语言运用能力。例如，在 Unit 4 Around Our City 教学中，利用多媒体展示城市地图，模拟问路场景，让学生进行角色扮演。 2. 采用任务型教学法：将教学内容设计成一系列具体的任务，如对话练习、小组讨论、调查采访、故事创编等，引导学生在完成任务的过程中学习语言知识，训练语言技能。如在 Unit 5 Our Holiday Plans 中，布置 “调查同学假期计划” 的任务，让学生运用所学句型进行交流并记录结果。 3. 实施分层教学：根据学生的学习水平和能力差异，将学生分为基础层、提高层和优秀层，设计不同层次的教学目标、教学内容和练习任务。对基础薄弱的学生，侧重基础知识的巩固和基本技能的训练；对优秀学生，增加拓展性、挑战性的内容，培养其创新思维和综合能力。 4. 加强听、说、读、写技能训练：合理分配课堂时间，确保四项技能得到均衡训练。听力训练注重培养学生的倾听能力和理解能力；口语训练鼓励学生大胆开口，积极参与互动；阅读训练指导学生掌握阅读方法，提高阅读速度和理解能力；写作训练从句子仿写入手，逐步过渡到短文写作，注重书写规范。 5. 渗透文化意识教育：在教学中适时引入中西方文化知识，通过对比、讨论、分享等方式，帮助学生了解文化差异，培养跨文化交际意识。例如，在 Unit 2 Months of a Year 中，介绍中西方重要节日时，对比其庆祝方式的不同。 6. 培养学习策略和学习习惯：在教学过程中有意识地渗透学习策略的指导，如指导学生如何记忆词汇、如何进行预习和复习等；通过严格要求和正面引导，帮助学生养成良好的学习习惯。 7. 多元化评价方式：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习表现。形成性评价包括课堂表现、作业完成情况、小组合作情况、预习复习情况等；终结性评价包括单元测试、期中测试和期末测试。通过评价及时反馈学生的学习效果，激励学生不断进步。 8. 关注个体差异，做好培优补差：对学习困难的学生，给予更多的关心和帮助，利用课余时间进行个别辅导，帮助其攻克学习难点，树立学习信心；对学有余力的学生，提供拓展性的学习资料，组织兴趣小组活动，满足其发展需求。 5、 教学进度表 周次 教学时间 单元 / 内容 课时安排 教学内容 教学重难点 备注 1 9.1 - 9.5 Unit 1 Our Teachers (Warm - up, Listen and Say, Look and Learn) 3 课时 1. Warm - up：通过歌曲、游戏复习描述人物的简单词汇。2. Listen and Say：学习询问和描述老师外貌、性格的句型 What's your... teacher like? He/She is... 3. Look and Learn：学习 tall, short, kind, strict, funny, young, old 等描述人物特征的词汇。 重点：描述人物特征的词汇和核心句型的理解与运用。难点：kind, strict 等形容词的正确运用；句型中 be 动词的正确搭配。 中秋节放假 1 天，调整课时 2 9.8 - 9.12 Unit 1 Our Teachers (Read and Write, Ask and Answer, Fun Time) 2 课时 1. Read and Write：阅读关于介绍老师的短文，完成相关练习；仿写简单的句子介绍自己的老师。2. Ask and Answer：运用核心句型进行问答练习，询问同学老师的情况。3. Fun Time：通过歌曲、角色扮演活动巩固本单元知识。 重点：阅读短文并提取信息；仿写句子。难点：仿写句子时语言表达的准确性；角色扮演中情境的合理运用。 3 9.15 - 9.19 Unit 2 Months of a Year (Warm - up, Listen and Say, Look and Learn) 3 课时 1. Warm - up：通过日历复习数字，导入月份话题。2. Listen and Say：学习询问月份的句型 What month is it? It's... 3. Look and Learn：学习 12 个月份的名称及缩写 January (Jan.), February (Feb.)... December (Dec.) 重点：12 个月份的名称、缩写及核心句型的运用。难点：部分月份词汇的发音（如 January, February）；月份缩写的正确书写。 4 9.22 - 9.26 Unit 2 Months of a Year (Read and Write, Ask and Answer, Fun Time) 2 课时 1. Read and Write：阅读关于季节与月份关系的短文，完成练习；根据提示写关于自己喜欢的月份的句子。2. Ask and Answer：运用句型询问同学喜欢的月份及原因。3. Fun Time：学唱关于月份的歌曲，进行月份配对游戏。 重点：阅读短文提取信息；写句子描述喜欢的月份。难点：短文理解中复杂句子的把握；写作时原因表达的完整性。 5 9.29 - 10.3 Unit 3 Our Hobbies (Warm - up, Listen and Say) 2 课时 1. Warm - up：通过展示各种活动图片，导入爱好话题。2. Listen and Say：学习询问和表达爱好的句型 What's your hobby? My hobby is.../ I like... 3. 初步学习 reading, singing, dancing, drawing 等爱好词汇。 重点：核心句型的理解与运用；部分爱好词汇的认读。难点：hobby 的发音及复数形式；句型中 like 后动词 ing 形式的正确使用。 国庆节放假 3 天，调整课时 6 10.6 - 10.10 Unit 3 Our Hobbies (Look and Learn, Read and Write) 2 课时 1. Look and Learn：学习 playing basketball, playing football, swimming, collecting stamps 等更多爱好词汇。2. Read and Write：阅读关于同学爱好的短文，完成练习；仿写句子介绍自己的爱好。 重点：更多爱好词汇的掌握；短文阅读与句子仿写。难点：collecting stamps 等短语的正确表达；仿写时句子的连贯性。 7 10.13 - 10.17 Unit 3 Our Hobbies (Ask and Answer, Fun Time) + 单元检测 2 课时 1. Ask and Answer：运用所学句型和词汇进行深入的爱好交流，询问爱好的原因、频率等。2. Fun Time：开展 “分享我的爱好” 主题活动，进行角色扮演或演讲。3. 单元检测：对 Unit 3 知识进行检测，查漏补缺。 重点：深入运用句型交流爱好；单元知识的巩固与检测。难点：交流中原因、频率等细节信息的表达；检测中知识的灵活运用。 8 10.20 - 10.24 Review 1 (Part 1 - Part 3) 3 课时 1. Part 1：复习前三个单元的核心词汇，通过分类、听写、游戏等形式巩固。2. Part 2：复习核心句型，开展句型配对、情景问答等练习。3. Part 3：进行听力专项训练，听对话、短文完成练习。 重点：前三个单元核心词汇和句型的系统复习。难点：词汇和句型在不同情境中的灵活运用；听力中关键信息的捕捉。 9 10.27 - 10.31 Review 1 (Part 4 - Part 6) + 复习检测 2 课时 1. Part 4：进行阅读专项训练，阅读与前三个单元主题相关的短文，完成练习。2. Part 5：进行写作专项训练，仿写与老师、月份、爱好相关的短文。3. Part 6：综合实践活动，开展 “我的校园生活” 主题交流。4. 复习检测：对 Review 1 内容进行检测。 重点：阅读和写作专项训练；综合知识的运用与检测。难点：阅读中深层含义的理解；写作中内容的组织和语言的准确表达。 10 11.3 - 11.7 Unit 4 Around Our City (Warm - up, Listen and Say, Look and Learn) 3 课时 1. Warm - up：通过展示城市场所图片，导入话题。2. Listen and Say：学习问路、指路的句型 Where is the...? Go straight. Turn left/right. It's next to/near... 3. Look and Learn：学习 hospital, library, cinema, post office, bank, supermarket 等城市场所词汇。 重点：城市场所词汇和问路、指路句型的掌握。难点：turn left/right 的正确表达；场所位置介词 next to/near 的运用。 11 11.10 - 11.14 Unit 4 Around Our City (Read and Write, Ask and Answer, Fun Time) 2 课时 1. Read and Write：阅读关于城市场所位置及问路的短文，完成练习；根据地图写简单的指路说明。2. Ask and Answer：运用句型在模拟场景中进行问路、指路练习。3. Fun Time：开展 “城市探险” 游戏，小组合作完成问路、指路任务。 重点：阅读指路短文；写指路说明；熟练进行问路、指路交流。难点：指路说明的条理性；交流中方向和位置的准确表达。 12 11.17 - 11.21 Unit 5 Our Holiday Plans (Warm - up, Listen and Say, Look and Learn) 3 课时 1. Warm - up：通过谈论假期经历，导入假期计划话题。2. Listen and Say：学习将来时态句型 What are you going to do on your holiday? I'm going to.../ We will... 3. Look and Learn：学习 travel, visit grandparents, go to the beach, read books, watch TV 等假期活动词汇。 重点：假期活动词汇和将来时态句型的掌握。难点：be going to 和 will 的正确运用；动词原形在句型中的使用。 13 11.24 - 11.28 Unit 5 Our Holiday Plans (Read and Write, Ask and Answer, Fun Time) 2 课时 1. Read and Write：阅读关于他人假期计划的短文，完成练习；写自己的假期计划。2. Ask and Answer：运用句型询问同学的假期计划，交流计划的细节。3. Fun Time：开展 “我的完美假期” 分享会，展示自己的假期计划。 重点：阅读假期计划短文；写假期计划；深入交流假期计划。难点：假期计划的合理性和条理性；写作中将来时态的准确运用。 14 12.1 - 12.5 Unit 5 Our Holiday Plans 单元检测 + 查漏补缺 2 课时 1. 单元检测：对 Unit 5 知识进行全面检测，包括词汇、句型、听力、阅读、写作。2. 试卷讲解：分析检测中存在的问题，讲解重难点题目。3. 查漏补缺：针对学生薄弱环节进行专项辅导和练习。 重点：Unit 5 知识的检测与巩固；薄弱环节的突破。难点：检测中综合知识的运用；将来时态在写作中的灵活运用。 15 12.8 - 12.12 Review 2 (Part 1 - Part 3) 3 课时 1. Part 1：复习全册教材的核心词汇，通过思维导图、词汇竞赛等形式系统梳理。2. Part 2：复习全册核心句型，按话题进行句型整合与运用练习。3. Part 3：听力综合训练，听不同话题的对话、短文，提高听力综合能力。 重点：全册核心词汇和句型的系统复习与整合。难点：词汇和句型在不同话题情境中的灵活转换运用；复杂听力材料的理解。 16 12.15 - 12.19 Review 2 (Part 4 - Part 5) 2 课时 1. Part 4：阅读综合训练，阅读涵盖全册话题的短文、故事等，提高阅读综合能力。2. Part 5：写作综合训练，结合不同话题进行短文写作，如介绍老师、描述假期计划等，提高写作综合能力。 重点：阅读和写作综合能力的提升。难点：复杂阅读材料中深层信息的获取；综合写作中内容的组织和语言的丰富性。 17 12.22 - 12.26 Review 2 (Part 6) + 综合实践活动 2 课时 1. Part 6：开展 “我的精彩生活” 综合实践活动，结合全册话题，进行演讲、情景剧表演等。2. 小组合作完成综合任务，如制作 “我的生活手册”，包含老师、爱好、假期计划等内容。 重点：综合运用全册知识开展实践活动。难点：实践活动中语言表达的流畅性和情境的合理性；小组合作的协调性。 元旦放假 1 天，调整课时 18 12.29 - 1.2 期末复习（词汇、句型专项） 2 课时 1. 词汇专项复习：对全册词汇进行分类听写、默写，针对易混淆、难记忆的词汇进行专项突破。2. 句型专项复习：按单元话题梳理核心句型，开展句型转换、情景运用等专项练习。 重点：全册词汇和句型的巩固与难点突破。难点：易混淆词汇的辨析；句型在不同情境中的灵活运用。 19 1.5 - 1.9 期末复习（听力、阅读专项） 3 课时 1. 听力专项复习：分析听力题型，讲解听力技巧，进行不同类型的听力专项训练，如短对话理解、短文理解等。2. 阅读专项复习：分析阅读题型，讲解阅读策略（略读、寻读、猜词等），进行不同题材的阅读专项训练。 重点：听力和阅读技巧的掌握与应试能力的提升。难点：复杂听力材料的理解；深层阅读信息的获取。 20 1.12 - 1.16 期末复习（写作、口语专项） 2 课时 1. 写作专项复习：讲解写作技巧，如审题、构思、组织语言、修改等，进行不同话题的写作专项训练和范文评析。2. 口语专项复习：开展口语问答、角色扮演、简短演讲等专项训练，强化语音语调的规范性。 重点：写作和口语技巧的掌握与表达能力的提升。难点：写作中内容的丰富性和语言的准确性；口语表达的流畅性和语音语调的正确性。 21 1.19 - 1.23 期末模拟测试（一）及试卷讲解 2 课时 1. 进行第一次期末模拟测试，全面检测学生的学习效果。2. 批改试卷，分析测试结果，针对共性问题和个性问题进行详细讲解。3. 指导学生整理错题，进行针对性复习。 重点：通过模拟测试查漏补缺；共性和个性问题的突破。难点：测试中综合知识的运用；错题的理解和纠正。 22 1.26 - 1.30 期末模拟测试（二）及试卷讲解 2 课时 1. 进行第二次期末模拟测试，进一步检验复习效果，让学生适应考试节奏。2. 批改试卷，分析测试中仍存在的问题，进行重点讲解和强化训练。3. 指导学生进行全面的自我反思，调整复习策略。 重点：强化薄弱环节；提高应试技巧。难点：顽固问题的突破；考试心态的调整。 23 2.1 期末总结与答疑 1 课时 1. 对全学期教学内容和学生学习情况进行总结。2. 针对学生仍存在的疑问进行集中答疑和个别辅导。3. 指导学生制定假期英语学习计划。 重点：全学期知识回顾与疑问解答；假期学习计划制定。难点：疑问的彻底解决；合理学习计划的制定。 学科网（北京）股份有限公司 $$