第5课《你是人间四月天》课件 2025-2026学年统编版语文九年级上册

你是人间四月天 九上第一单元第5课 教学目标 1.朗诵诗歌,感受诗歌的音乐美和绘画美。 2.理解意象,体会意境,把握诗人的情感。 3.品味诗歌的语言,学习诗歌的多种表现手法。 作者介绍 林徽因(1904-1955),原名“徽音” ,中国著名建筑师、诗人、清华大学建筑系教授。参与国徽和人民英雄纪念碑设计,致力古建筑研究。代表作《你是人间四月天》,文学与建筑成就卓著,是中国现代文化史上的杰出女性。 字词积累 【娉p ng婷】:形容女子的姿态美。 【鲜妍】:鲜艳美丽。 【冠gu n冕】:古代帝王、官员戴的帽子。 【呢喃】:形容小声说话,轻声细语。 一、初读,感受音乐美 押韵:找出韵脚(天、烟、前、圆、妍、莲、燕、念),感受音韵的回环之美。 节奏:划分节奏(如:我说/你是/人间的/四月天;笑响/点亮了/四面风),体会节奏的轻盈灵动。 用词:品味“呢喃”、“鲜妍”、“柔嫩喜悦”等双声叠韵词或发音轻柔的词语,感受语言的声韵美感。 配乐范读 你是人间的四月天 —— 一句爱的赞颂 我说/你是人间的/四月天; 笑响/点亮了/四面风;轻灵 在春的光艳中/交舞着/变。 你是/四月早天里的/云烟, 黄昏/吹着风的软,星子/在 无意中闪,细雨/点洒在/花前。 那轻,那娉婷,你是,鲜妍 百花的冠冕/你戴着,你是 天真,庄严,你是夜夜的/月圆。 雪化后/那片鹅黄,你像;新鲜 初放芽的/绿,你是;柔嫩/喜悦 水光浮动着/你梦/期待中/白莲。 你是一树一树的/花开,是燕 在梁间/呢喃,——你是爱,是暖, 是希望,你是/人间的/四月天! 二、再读,感受绘画美 任务一:分析意象特点,完成以下表格。 诗节 意象 意象特点 “你”的特点 第一节 春风、春光、笑响 明亮、温暖、轻灵、充满活力 明媚欢快、活泼可爱 第二节 第三节 第四节 第五节 二、再读,感受绘画美 任务一:分析意象特点,完成以下表格。 诗节 意象 意象特点 “你”的特点 第一节 春风、春光、笑响 明亮、温暖、轻灵、充满活力 明媚欢快、活泼可爱 第二节 云烟、星子、风、细雨、风 柔软、朦胧、静谧 柔美 第三节 百花、冠冕、月圆 鲜艳美丽、天真庄严、高贵 美丽、天真、庄严 第四节 鹅黄、新绿、白莲 清新、纯洁、充满生机 充满生机、新生 第五节 花、燕 温暖明媚、温柔可爱、充满生机、充满希望 爱、温暖、充满希望 押韵:找出 二、再读,感受绘画美 任务二:结合意象特点,选一节诗歌改成散文,并给每幅画面拟写一个名字。 示例: 第一节 你是人间的四月天。那清脆的笑声仿佛点亮了和煦的春风,点亮了周遭的一切,也点亮了我。在明媚璀璨的春光中你姿态轻盈灵秀,与春光一同起舞,变幻出万千姿态,变幻出无限的光彩与生机。 春光风舞图 押韵:找出 二、再读,感受绘画美 任务二:结合意象特点,选一节诗歌改成散文,并给每幅画面拟写一个名字。 示例: 第二节 你是四月早春天空中的一抹微云淡烟,轻柔而朦胧。黄昏时分,微风轻软地吹拂,星星悄然闪现于天际,仿佛不经意间的低语。细密的雨丝轻轻点洒在绽放的花枝前,朦胧如梦。万物在静谧中生长,风、星、雨、花交织成一片灵动的光景,宁静中透着生命的喜悦与柔美。 风烟星雨图 押韵:找出 二、再读,感受绘画美 任务二:结合意象特点,选一节诗歌改成散文,并给每幅画面拟写一个名字。 示例: 第三节 你那般轻盈,那般柔美的姿态,是世间最美丽的存在。仿佛头戴百花织就的冠冕,一身绚烂。你是纯粹的天真,亦是不容亵渎的庄严,更像每夜升起的圆月,清辉遍洒,将圆满与温润静静铺展在天地间,让人见了,便觉心头满是安宁与美好。 月夜花开图 押韵:找出 二、再读,感受绘画美 任务二:结合意象特点,选一节诗歌改成散文,并给每幅画面拟写一个名字。 示例: 第四节 你如同雪融后初现的那片鹅黄,蕴藏着破土而出的希望;你是枝头初绽的新芽,鲜嫩而清澈,洋溢着生命最初的柔软与喜悦。又仿佛水光潋滟间那一朵浮动的白莲,在朦胧的梦中轻轻摇曳,洁净、皎然,承载着春天最温柔的期待,静静绽放于时光的涟漪之中。 雪后新绿图 押韵:找出 二、再读,感受绘画美 任务二:结合意象特点,选一节诗歌改成散文,并给每幅画面拟写一个名字。 示例: 第五节 你仿佛是一树一树盛放的花朵,绚烂而蓬勃;又像春燕在梁间轻柔呢喃,声声萦绕着暖意。你是爱,是暖,是希望,是人间的四月天。 花开燕语图 比喻的巧用 找出比喻句:“你是人间的四月天”是全诗的核心比喻。 品析效果:将“你”比作“四月天”,化抽象为具体,将“你”的美好、温暖、珍贵、短暂等特点表达得极致、新颖、生动。 三、研读,体会语言美 任务一:品味诗歌的语言,学习诗歌的多种表现手法。 1.比喻的巧用: 例句:“你是人间的四月天”是全诗的核心比喻。 效果:将“你”比作“四月天”,化抽象为具体,将“你”的美好、温暖、珍贵、短暂等特点表达得极致、新颖、生动。 2.通感的妙用: 例句:“笑响点亮了四面风”。 效果:“笑响”是听觉(声音),“点亮”是视觉(光亮)。诗人将两种感觉互通,使快乐的笑声仿佛有了光芒和色彩,形象地写出了笑声的清脆、感染力和带来的光明感,手法极为高明。 比喻的巧用 找出比喻句:“你是人间的四月天”是全诗的核心比喻。 品析效果:将“你”比作“四月天”,化抽象为具体,将“你”的美好、温暖、珍贵、短暂等特点表达得极致、新颖、生动。 三、研读,体会语言美 任务一:品味诗歌的语言,学习诗歌的多种表现手法。 3.动态的描绘 动词:“点亮”、“闪”、 “呢喃”。 效果:这些动词赋予静止的景物以生命和动感,如“点亮”让春风因笑声而活跃,“呢喃”让燕子充满了情感,使整个画面生动活泼,情趣盎然。 4.倒装的使用 例句:“那轻,那娉婷,你是” 效果:应为“你是那轻,那娉婷,鲜妍”,突出“你”“轻”“娉婷”的特点。使读者感受到作者内心的欣喜之情,同时带给读者新奇感。 比喻的巧用 找出比喻句:“你是人间的四月天”是全诗的核心比喻。 品析效果:将“你”比作“四月天”,化抽象为具体,将“你”的美好、温暖、珍贵、短暂等特点表达得极致、新颖、生动。 三、研读,体会语言美 任务二:品味诗歌的语言形式,感受诗歌的建筑美。 1.节的匀称:全诗共5节,每节3行,结构工整,给人一种稳定、均衡的视觉美感。 2.句的均齐:虽然不是每个句子都完全等长,但长短句错落有致,整体上保持了形式的规整,犹如一座精心设计的建筑,格局分明。 3.句式的变化:不满足传统表达,敢于创新和变化。 新月派源于新月社,是现代新诗史上一个重要的诗歌流派。新月社1923年以来以聚餐会形式形成于北京,主要成员有胡适、徐志摩、梁启超、林徽因、闻一多等。1925年由徐志摩编辑《晨报副刊》,增辟《诗镌》《剧刊》,提倡现代格律诗和国剧运动。1927年春在上海创办新月书店,次年又创办《新月》月刊,前期偏重于发表新诗,讲究格律,形成一种文学流派,被称为“新月派”。 新月派不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗意的作风,提倡新格律诗,在诗歌艺术上做了有益的尝试。后来闻一多在《诗的格律》 中明确提出了“三美”主张, 即“音乐美、绘画美、建筑美” ,为新格律学派奠定了理论基础。 比喻的巧用 找出比喻句:“你是人间的四月天”是全诗的核心比喻。 品析效果:将“你”比作“四月天”,化抽象为具体,将“你”的美好、温暖、珍贵、短暂等特点表达得极致、新颖、生动。 四、研读,体会情感 任务一:诗人用“人间的四月天”来赞美“你”,其中蕴含了诗人怎样的情感? 你是一树一树的/花开,是燕 在梁间/呢喃,——你是爱,是暖, 是希望,你是/人间的/四月天! 背景资料 这首诗是林徽因的代表作,发表在1934年的《学文》上。关于这首诗的创作意图历来有争论:一说是为悼念曾经的挚友徐志摩而作,表达自己深切的思念;一说是为其子梁从诫出生而作,表达儿子出生的喜悦以及对儿子的希望。 明确:极致的热爱、温柔的喜悦、由衷的赞美。这份情感可能是对孩子的母爱,对爱人的情爱,或是对一切美好事物的博爱。 任务一:诗人用“人间的四月天”来赞美“你”,其中蕴含了诗人怎样的情感? 莲 灯 林徽因 如果我的心是一朵莲花, 正中擎出一支点亮的蜡, 荧荧虽则单是那一剪光, 我也要它骄傲的捧出辉煌。 不怕它只是我个人的莲灯, 照不见前后崎岖的人生- 浮沉它依附着人海的浪涛 明暗自成了它内心的秘奥。 单是那光一闪花一朵- 像一叶轻舸驶出了江河- 宛转它漂随命运的波涌 等候那阵阵风向远处推送 算做一次过客在宇宙里, 认识这玲珑的生从容的死, 这飘忽的途程也就是个- 也就是个美丽美丽的梦。 , track 0 92108.93 ��� - $$