19只有一个地球（教学设计）-2025-2026学年语文六年级上册统编版

教案 课 题 只有一个地球 备课人 授课日期 教学目标 (1)文化自信:通过课文学习,增强学生对地球的珍视与保护意识,培养对自然环境的责任感,树立人与自然和谐共生的文化自信。 (2)语言运用:掌握 “莹、裹” 等 12 个生字的书写,理解并运用 “晶莹、摇篮” 等 20 个词语,提升语言表达能力。 (3)思维能力:通过默读课文,结合关键句,梳理文章主要内容,培养逻辑思维和信息提取能力。 (4)审美创造:通过设计环保宣传语,激发学生的创造力和审美情趣,培养对地球美的感知与表达。 教 学 重 点 与 难 点 (1)通过默读课文,结合关键句,梳理文章的主要内容,培养学生的信息提取与概括能力。 (2)理解课文如何通过对比、数据等方式,层层递进地阐述 “保护地球” 的观点,提升学生的逻辑思维与文本分析能力。 (3)结合实际,设计环保宣传语,增强学生的环保意识与语言表达能力,体现学科实践与育人价值。 媒体教具 (1)多媒体设备:用于展示太空行星运行视频、地球图片以及相关教学课件,帮助学生直观感受地球的美丽与渺小。 (2)《只有一个地球》原文及相关资料:提供给学生阅读,加深对课文内容的理解,并作为设计环保宣传语的基础材料。 (3)环保主题的创意作品集:收集一些有关环保主题的创意作品,如海报、诗歌、短篇故事等,供学生参考,激发他们设计环保宣传语的灵感。 教法学法 讲授法、实验法、小组合作探究法 教 学 过 程 二次备课调整 一、创设情境,导入课题 创设情境:同学们,今天我们将开启一段奇妙的太空之旅。请跟随我一起乘坐中国自行设计和制造的 “神舟” 号宇宙飞船,去探索神秘美丽的太空世界吧!(播放太空行星运行视频,地球逐渐清晰,最后定格) 引导交流:视频中的这个美丽星球就是我们赖以生存的家园 —— 地球。你能用一句话来赞美我们的地球母亲吗?(鼓励学生举手发言) (生:地球是我们的摇篮,滋养着万物生长。) 导入课文题目:同学们说得真好,地球不仅是人类的母亲,也是地球上所有生物的母亲。今天,我们要学习一篇关于地球的文章 《只有一个地球》。(板书课题,齐读课题) 引导质疑:看看这个题目,你有什么疑问或者想了解的内容吗? (生:为什么说 “只有一个地球”?课文主要讲述了哪些方面的内容?) 二、初读感知,理清脉络 自读课文:请大家自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,并思考文章大致分为哪几个部分。(明确文章分为四个方面:地球的美丽与渺小、自然资源) 检查朗读:请几名同学分自然段朗读课文,其他同学认真听,纠正字音。 讨论分段:请同学们小组讨论,根据课文内容将文章分成四个部分,并简要概括每个部分的主要内容。 第一部分(1-3 自然段):描述地球的美丽与渺小。 第二部分(4-5 自然段):介绍自然资源。 第三部分(6-7 自然段):讲述人类对地球的破坏。 第四部分(8-9 自然段):强调保护地球的重要性。 全班交流:请各小组派一名代表汇报讨论结果。教师根据学生的汇报,适时补充、总结,并板书主要内容。 三、精读第一部分,感受地球之美 朗读第一部分:请同学们齐读第一部分(1-3 自然段),感受地球的美丽与渺小。 找出描写地球美丽的句子:请同学们再次朗读这部分内容,找出描写地球美丽的句子,并谈谈你的感受。 句子示例:宇航员在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色 “纱衣”。 感受:这段文字生动地描绘了地球的美丽,让人感受到它的独特魅力。 分析地球的渺小:请同学们继续朗读接下来的内容,找出描写地球渺小的句子,并理解其含义。 句子示例:同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。 理解:这句话揭示了地球在宇宙中的渺小,提醒我们要珍惜这个唯一的家园。 四、总结与拓展 总结本节课内容:通过这节课的学习,我们初步了解了文章的结构和主要内容,感受到了地球的美丽与渺小。希望大家能够进一步认识到保护地球的重要性。 布置作业: 课后仔细阅读课文,思考并记录下自己对每一部分的理解。 收集一些关于环境保护的资料,准备下节课分享。 作业布置 (1)请根据课文内容,总结地球的美丽与资源有限的特点,并用三个词语概括。 (2)结合生活实际,设计一条保护地球的宣传语。 学科网(北京)股份有限公司 $$