专题11送别诗+咏物言志诗（期中真题汇编，湖南专用）高一语文上学期

专题11 古代诗歌阅读鉴赏（二） 核心·必练 题材：送别诗 进阶·提升 题材：咏物言志诗 培优·冲刺 题材：综合类新题型 送别诗 一（24-25高一上·湖南娄底涟源·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 湖口送友人 李频 中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。 去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。 风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊，故园归去又新年。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 首联写诗人湖口送友人时所见，极言江面宽阔、空旷广袤，境界阔大，气象雄浑。 B. 颔联中“云梦雪”与孟浩然的“气蒸云梦泽”意境颇为相似，都写出了洞庭湖的壮阔。 C. 颈联描绘了友人登船后看见了洞庭湖波翻浪涌、奔流不息、星河璀璨、水天一片的景象。 D. 尾联写临近新年，诗人送友归去，既自伤不能同归，又自然含蓄地表现了对友人的依恋。 2. 本诗虽为送别诗，却大片写景不见伤别字眼，而是将一片离情融入景中。请结合诗歌对此进行简要赏析。（6分） 二 （24-25高一上·湖南三湘名校联盟·期中）阅读下面的文字，完成小题。 发太城留别田父 范成大 秋苗五月未入土，行人欲行心更苦。 路逢田翁有好语，竞说宿来三尺雨。 行人虽去亦伸眉，翁皆好住莫相思。 流渠汤汤声满野，今年醉饱鸡豚社。 3．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(   ) A．第一联写诗人将要远行，与田父离别难舍之情，也突出为秋苗未栽种而忧苦。 B．第四句中的“竞”字，写出了田翁们争着告诉诗人昨晚下了一场大雨的喜悦。 C．第五、六句写诗人高兴的原因：田翁们不必再为收成愁虑，可以安心生活了。 D．全诗以质朴无华的语言，充分表达了诗人对农事和农民生活的深切关心之情。 4．请赏析最后一联“流渠汤汤声满野，今年醉饱鸡豚社”的精妙之处。 三 （24-25高一上·湖南邵阳·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 发临洮将赴北庭留别① 岑参 闻说轮台路，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王②敢道迟，私向梦中归。 【注】①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。②勤王：谓尽力于王事。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗题为“发临洮将赴北庭留别”，因而诗中描绘的也是临洮至北庭沿途的景物。 B．诗人一路上见飞雪连年，春风不到，写出了路上的寒冷，揭示出戍边的艰苦。 C．“汉使亦应稀”写其地距中原之遥远，“白草通疏勒”写其萧瑟的恶劣环境。 D．这首诗是“留别”诗，在写景上没有体现出边塞诗的雄浑苍凉。 6．本诗是如何表达思想感情的？请结合内容简要分析。 四（24-25高一上·湖南怀化·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 寄微之三首（其三）① 白居易 去国日已远，喜逢物似人。 如何含此意，江上坐思君。 有如河岳气，相合方氛氲。 狂风吹中绝，两处成孤云。 风回终有时，云合②岂无因？ 努力各自爱，穷通我尔身。 【注】①此诗是白居易赴任江州司马途中所作，微之即元稹，此时被贬通州司马。②你我相识相知。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．这首诗是诗人遥寄朋友之作，寄赠的对象为微之，他和诗人是意气相合的朋友，诗人勉励微之并约定将来在他乡重逢。 B．“狂风”暗指当时朝廷落井下石的小人，“孤云”代指各处一方的朋友，“狂风”和“孤云”有象征意味，委婉地表现出两人被贬分离的艰难处境。 C．诗人用“河岳气”两句形容二人如山水气象般情意投合，相聚时格外和乐融洽。 D．诗中有很多诗句有象征意味，象征手法增添了语言的形象性，使诗歌意蕴深刻。 8．本诗与《琵琶行》都是白居易被贬江州司马时期抒发人生感慨的作品，但本诗末两句与“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所表达的思想情感有所不同，请结合诗句简要分析。 咏物言志诗 一（24-25高一上·湖南衡阳·期中）阅读下面的文字,完成1~5题。 临江仙·探梅 辛弃疾 老去惜花心已懒，爱梅犹绕江村。一枝先破玉溪春。更无花态度，全有雪精神。 剩向空山餐秀色，为渠著句清新。竹根流水带溪云。醉中浑不记，归路月黄昏。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词人说自己老来惜花之心顿减，这样入笔是为了表现自己对梅花的偏爱之情。 B．词人所见早梅没有一般花卉的艳丽娇媚，只有和雪一样的冰清玉洁、风清骨峻。 C．词人在空山之中欣赏梅花，因见梅花的高雅之态，便写出了清新淡雅的词句。 D．词人饮酒赏梅，浑然忘时，尽兴而归，月光照着归家之路，词人感激明月相伴。 2．“一枝先破玉溪春”中“破”字运用十分传神，请简要分析其艺术效果。 二（24-25高一上·湖南长沙·期中）阅读下面的这首唐诗，完成小题。 赤壁怀古 崔涂① 汉室河山鼎势分，勤王谁肯顾元勋。 不知征伐由天子，唯许英雄共使君。 江上战余陵是谷，渡头春在草连云。 分明胜败无寻处，空听渔歌到夕曛。 【注】崔涂，晚唐诗人，时藩镇割据，社会动荡。诗人一生失意潦倒，羁旅漂泊，漫游巴蜀、吴楚、秦陇等地。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描绘了汉室江山分裂的局势，突出了当时无人顾念有功之臣的现实状况。 B．颔联表达了对英雄人物不顾天子而争权的批判，流露出诗人的悲愤之情。 C．颈联运用夸张的手法，描写了赤壁大战后的荒凉景象，意境雄浑壮阔。 D．全诗语言沉郁，情感深沉，通过对赤壁之战的追怀，抒发了历史兴亡之感。 4．崔涂的《赤壁怀古》与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都为怀古之作，但两首诗词抒发的情感却不尽相同，请简要分析。 三（24-25高一上·湖南名校联合体·期中）阅读下文，完成下面小题。 老桧① 王守仁 老桧斜生古驿傍，客来系马解衣裳。 托根非所还怜汝，直干不挠终异常。 风雪凛然存节概，刮摩聊尔见文章②。 何当移植山林下，偃蹇③从渠拂汉苍。 【注】①正德三年（1508）春，王守仁辗转数千里，谪旅至贵阳西北万山丛棘中的龙场驿，任不入流的驿丞。此诗即作于谪居龙场期间。②文章：纹理。③偃蹇：高耸的样子。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首句用字准确，“老”“斜”点明了桧树的生长状态，“古”则写出其生长环境的荒凉。 B．老桧生长在驿站路旁，过往旅人经过这里的时候，往往把马系在树上，然后解衣休息。 C．诗歌多有前后照应，如“斜生古驿傍”即是“托根非所”，“客来系马”故多“刮摩”。 D．诗人怜惜老桧的遭遇，因此想要把它移植到山林下的水渠边上，让它长得高大茂盛。 6．有人评价，诗人和老桧堪称“同是天涯沦落人”，二者有何相似之处？请结合诗句简要分析。 四（24-25高一上·湖南湘潭·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时、周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许。 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古，生于1167年，南宋著名的江湖派诗人。戴复古为人正直爱国，他生活的时代，南宋小王朝偏安一隅，苟且求存。②貔虎：猛兽，此处指军队，勇士。 7．下列对本词及苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的理解及分析，不正确的一项是（   ） A．戴词开头三句，显得起势平淡，远不如苏词开头几句的气势雄伟；但戴词以朴素的叙述入题，倒也显得自然轻快。 B．苏词中的周瑜形象，着墨较多，形象较鲜明；戴词写周郎，仅写他气吞区宇、指挥若定的儒将风度，别是一种写法。 C．本词结尾三句，词人问道旁杨柳在为谁而春，为谁摇动金色的柳条，传递出因自己感时伤世，再也无心观赏眼前美景的情绪。 D．这首词，风格豪迈，苍劲有力，在自然朴素的描写中，不时有浓重之笔与用力之笔出现，平淡之中见奇伟。 8．此词与苏轼《念奴娇•赤壁怀古》都写到周郎故事，该故事在两词中的作用有何异同？请简要回答。 综合类新题型 一（24-25高一上·益阳市第一中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 宿楚国寺有怀 赵嘏① 风动衰荷寂寞香，断烟残月共苍苍。 寒生晚寺波摇壁，红堕疏林叶满床。 起雁似惊南浦棹，阴云欲护北楼霜。 江边松菊②荒应尽，八月长安夜正长。【注】①赵嘏，楚州人，约生于唐宪宗元和元年，年轻时四处游历，为求功名而奔走。大和七年预省试进士不第，留寓长安多年，出入豪门以干功名。②江边松菊：指故园松菊。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一是（ ） A．首句的“寂寞”运用拟人手法来写衰败荷花的余香，暗示诗人内心的寂寞与伤感。 B．颔联写红叶飘零，隐喻诗人自己的际遇，表现了他人生漂泊，饱含无可奈何之情。 C．颈联化用屈原“送美人兮南浦”诗句，用南浦含蓄地表达了诗人送别好友的离愁。 D．“衰荷”“残月”“阴云”等意象的组合，描绘秋意苍茫的夜色，意境萧瑟凄凉。 2.诗的最后两句有何含意？请简要分析。 二 （24-25高一上·湖南永州一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 却东西门行 曹 操 鸿雁出塞北，乃在无人乡。举翅万里余，行止自成行。 冬节食南稻，春日复北翔。田中有转蓬，随风远飘扬。 长与故根绝，万岁不相当。奈何此征夫，安得去四方。 戎马不解鞍，铠甲不离傍。冉冉老将至，何时反故乡。 神龙藏深泉，猛兽步高冈。狐死归首丘，故乡安可忘。 3．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．全诗没有华丽的词句，也少有表达愁、苦类主观情感的词语，但朴实之语也收到了动人心魄的效果。 B．“鸿雁”万里远征，形单影只，不管是“食南稻”还是“复北翔”，都只能依从节令的变化。 C．“转蓬”即飞蓬，诗中的“转蓬”经历“万岁”却不能归于“故根”，时间的漫长感非常强烈。 D．诗歌虽充满悲凉的情调，但不会显得过于柔绵，“故乡安可忘”回荡着沉郁刚健之气。 4．本诗运用了多种艺术手法，如借景抒情、比喻、用典、比兴(起兴)等，请从中任选两种手法，结合诗歌进行赏析。 三（24-25高一上·株洲南方中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 壶中九华诗 苏轼 湖口人李正臣蓄九峰石，玲珑宛转，若窗棂然。予欲以百金买之，与仇池石为偶，方南迁未暇也。名之曰壶中九华，且以诗记之。 清溪电转失云峰，梦里犹惊翠扫空。 五岭莫愁千嶂外，九华今在一壶中。 天池水落层层见，玉女窗明处处通。 念我仇池太孤绝，百金归买碧玲珑。 【注】此诗作于南迁途中。“云峰”一说庐山。《神仙传》中一个叫步公的人，常悬一壶，每夜跳入壶中，壶中别有天地山川。 5．下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是 A．开篇运用夸张的手法写出舟行疾速。两岸山峰在眼中消失，却在梦中时现。 B．颔联“莫愁”，正见家乡五岭渐渐远离的愁绪，但因“九华”俱在一石，稍慰愁情。 C．“天池水”“玉女窗”运用典故描写出天池水落、玉女现身的惝恍迷离的仙境。 D．尾联告诉我们作者欲以百金购买九峰石的直接原因是他的“仇池石”太孤绝。 6．清代查初白评此诗“带南迁意而不觉”，试分析隐藏于诗句中的迁谪意。 四（24-25高一上·湖南常德·期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 劝学 孟郊 击石乃有火，不击元无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须己运，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开头以击石取火为喻，意在说明人要想发光，必须要学习。比喻贴切，通俗易懂。 B．三四两句以正反对照的笔法，强调唯有学习才能让人掌握各种知识，懂得为人处世之道。 C．“须己运”指出想要获得成功还要凭借一定的运气，他人的成果并不代表自己的贤能。 D．诗人在结尾表达的观点与汉乐府《长歌行》中“少壮不努力，老大徒伤悲”是一致的。 8．请结合全诗简要分析概括作者对待学习的态度和方法。 五（24-25高一上·湖南雅礼集团·期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 添字采桑子·芭蕉 李清照 窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭。叶叶心心，舒卷有余情。伤心枕上三更雨，点滴霖霪①。点滴霖霪。愁损②北人③，不惯起来听。 【注】①霖霪：指雨点绵绵不断的样子。②愁损：因发愁而损伤身体和精神。③北人：北宋灭亡，词人从故乡山东济南被迫流落到江南，故自称“北人”。 9．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（    ） A．词人将“点滴霖霪”组成叠句，不但从音韵上起到连绵悠长的效果，而且烘托了清新明快的氛围。 B．词的上片描述芭蕉树的“形”与“情”，下片写夜听雨打芭蕉声，将视觉形象转化为听觉形象，进一步将愁引向深处。 C．这首词借吟咏芭蕉抒发了怀恋故国、故土之幽情。上片首句借芭蕉以寄情思，表达了在失意、无奈与痛苦中煎熬的词人对幸福生活的向往。 D．这首词将芭蕉与雨联系在一起，就多了几分悲凉凄清。静寂的雨夜，词人辗转难眠，听窗外苦雨，绵长的愁绪随着雨打芭蕉的声音更重更深。 10．有人评论：“下片结句用愁损北人，不惯起来听’煞笔，看似平淡，实极深刻。”试结合李清照生平简要分析。 试卷第1页，共3页 34 / 34 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题11 古代诗歌阅读鉴赏（二） 核心·必练 题材：送别诗 进阶·提升 题材：咏物言志诗 培优·冲刺 题材：综合类新题型 送别诗 一（24-25高一上·湖南娄底涟源·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 湖口送友人 李频 中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。 去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。 风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊，故园归去又新年。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 首联写诗人湖口送友人时所见，极言江面宽阔、空旷广袤，境界阔大，气象雄浑。 B. 颔联中“云梦雪”与孟浩然的“气蒸云梦泽”意境颇为相似，都写出了洞庭湖的壮阔。 C. 颈联描绘了友人登船后看见了洞庭湖波翻浪涌、奔流不息、星河璀璨、水天一片的景象。 D. 尾联写临近新年，诗人送友归去，既自伤不能同归，又自然含蓄地表现了对友人的依恋。 2. 本诗虽为送别诗，却大片写景不见伤别字眼，而是将一片离情融入景中。请结合诗歌对此进行简要赏析。（6分） 【答案】 1. C 2. ①首联、颔联中诗人借暮霭、芦苇、田野、飞雪、去雁等景象，渲染了凄凉清冷的送别氛围，融情入景，抒发诗人送别友人的伤别、孤独之情；②颈联中通过想象友人离别后独对洞庭风波的画面，表达对友人一路艰辛的关切之情；③尾联中腊月里零落的梅花，既是眼前之景，也是诗人自况，诗人将自己比作零落的梅花，既包含了自伤落寞之意，又表现了对友人的依依惜别之情。（每点两分，其他答案可酌情给分。） 【解析】李频《湖口送友人》，首联绘湖口暮景，颔联写岸边壮阔之象，颈联以去雁离人对仗，借景暗示送别，尾联“谁见”二字，将离情别绪深蕴于景中，含蓄蕴藉，通过对自然景象的描写，委婉传达出对友人远行的不舍与牵挂。 1.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“友人登船后看见了洞庭湖波翻浪涌、奔流不息、星河璀璨、水天一片的景象”错误。诗歌颈联是“风波尽日依山转，星汉通霄向水悬”，是虚写，是由“洞庭船”引发的想象，而非眼前景象。故选C。 2.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 据题干提示，诗歌题材为送别诗，“大片写景不见伤别字眼，而是将一片离情融入景中”需依次找出写景内容，并体会景物特点，进而理解景物描写对表达离情的作用，看作者是如何融情入景的。 从全诗看，题目是“送友人”，第三句照应题目，前三句都是写景，写湘江渡口所见的景象，写到的景物有暮霭、芦苇、田野、飞雪、去雁等，这些景物具有凄凉清冷的特点，为送别友人渲染了氛围，作者融情入景，可以表现出送别友人的伤别、孤独之情。 承接前四句，颈联“风波尽日依山转，星汉通霄向水悬”也是写景，写洞庭湖的景象，并非实写，而是由“洞庭船”引发的想象，洞庭湖波翻浪涌，奔流不息，入夜，则星河璀璨，天色湖水连成一片。他对洞庭湖水的描绘，流露着对友人一路艰辛的关切，而有关星河高悬的遐想，则是对孤舟夜渡的遥念。 尾联“零落梅花过残腊，故园归醉及新年”是说友人归去当及新年，而自己却不能回去。“零落梅花”是诗人自况，也是一景。由腊月而想到梅花，由“残”而冠以“零落”，取景设喻妙在自然含蓄。此联固然表现了诗人的自伤之意，但同时也表现了念友之情，因为诗人之所以感到孤独，完全是由友人的别离引起的，故而这种自伤正是对友人的依恋。 二 （24-25高一上·湖南三湘名校联盟·期中）阅读下面的文字，完成小题。 发太城留别田父 范成大 秋苗五月未入土，行人欲行心更苦。 路逢田翁有好语，竞说宿来三尺雨。 行人虽去亦伸眉，翁皆好住莫相思。 流渠汤汤声满野，今年醉饱鸡豚社。 3．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(   ) A．第一联写诗人将要远行，与田父离别难舍之情，也突出为秋苗未栽种而忧苦。 B．第四句中的“竞”字，写出了田翁们争着告诉诗人昨晚下了一场大雨的喜悦。 C．第五、六句写诗人高兴的原因：田翁们不必再为收成愁虑，可以安心生活了。 D．全诗以质朴无华的语言，充分表达了诗人对农事和农民生活的深切关心之情。 4．请赏析最后一联“流渠汤汤声满野，今年醉饱鸡豚社”的精妙之处。 【答案】 3．C 4．这一联，运用虚实结合(或想象)的艺术手法，实写当时的满野潺潺流动的沟渠水，虚写秋社时人们杀鸡宰猪祭祀神灵，庆祝丰收，表达诗人对成都人们的真诚而美好的祝愿。 【解析】 3．本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。 C．“写诗人高兴的原因：田翁们不必再为收成愁虑，可以安心生活了”错误。第五、六句写诗人安心离去及对田翁的嘱托与祝福，并让田翁们不要挂念他。 故选C。 4．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “流渠汤汤声满野，今年醉饱鸡豚社”，听那渠水汤汤，发出的阵阵声响正回荡在原野里，想来今年一定是个丰收年，在祭祀时一定能摆上鸡猪等祭品，祭祀结束后你们可以好好享用一番了。 “流渠汤汤声满野”是实写当时的满野潺潺流动的沟渠水，“今年醉饱鸡豚社”是虚写秋社时人们杀鸡宰猪祭祀神灵，庆祝丰收的情景。这诗人的想象，对田野情景和未来丰收景象的想象，表达诗人的美好祝愿。 三 （24-25高一上·湖南邵阳·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 发临洮将赴北庭留别① 岑参 闻说轮台路，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王②敢道迟，私向梦中归。 【注】①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。②勤王：谓尽力于王事。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗题为“发临洮将赴北庭留别”，因而诗中描绘的也是临洮至北庭沿途的景物。 B．诗人一路上见飞雪连年，春风不到，写出了路上的寒冷，揭示出戍边的艰苦。 C．“汉使亦应稀”写其地距中原之遥远，“白草通疏勒”写其萧瑟的恶劣环境。 D．这首诗是“留别”诗，在写景上没有体现出边塞诗的雄浑苍凉。 6．本诗是如何表达思想感情的？请结合内容简要分析。 【答案】 5．D 6．①借景抒情。通过描写轮台路的荒凉景象，如“连年见雪飞”“春风不曾到”“白草通疏勒”等，表达了诗人对边塞艰苦环境的感慨。 ②直抒胸臆。“勤王敢道迟，私向梦中归”两句，直接表达了诗人为国家效力的决心和对家乡的思念之情。 ③对比手法。诗中通过将边塞的荒凉与中原的繁华进行对比，突出了诗人对边塞生活的艰苦感受，同时也表达了他对家乡的思念之情。 【解析】 岑参的《发临洮将赴北庭留别》通过描写赴北庭途中的艰苦环境，展现了边塞的荒凉与寒冷。诗人以“春风不曾到”与“汉使亦应稀”表达了对中原的思念和对戍边生活的无奈，同时也表现了他忠于职守、勤王不辞辛劳的决心。 5．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 D.“在写景上没有体现出边塞诗的雄浑苍凉”错误，诗中“连年见雪飞”“春风不曾到”“白草通疏勒”等句，通过描写边塞的严寒、荒凉、壮阔，展现了边塞诗特有的雄浑苍凉之感，与边塞诗的风格相符。 故选D。 6．本题考查学生分析诗歌表达技巧的能力。 ①诗歌写到“连年见雪飞”“春风不曾到”“白草通疏勒”，意思是通往轮台的路上，连年都可以看到雪飞，春风从未到过那里，无边的白草一直延伸到疏勒，写出了轮台路的荒凉景象。通过借景抒情的手法，表达了诗人对边塞艰苦环境的感慨。 ②“勤王敢道迟”就是指要竭尽全力报效祖国，而“私向梦中归”表达了诗人想念家乡，想和亲人团聚的情感。通过直抒胸臆的手法，直接表达了诗人为国家效力的决心和对家乡的思念之情。 ③诗中虽未直接描写中原，但通过“春风不曾到”“汉使亦应稀”等句，暗含边塞与中原的对比：边塞的苦寒荒凉与中原的温暖繁华形成反差。这种对比既突出了边塞生活的艰苦，也强化了诗人对家乡的思念之情，使情感表达更具张力。 四（24-25高一上·湖南怀化·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 寄微之三首（其三）① 白居易 去国日已远，喜逢物似人。 如何含此意，江上坐思君。 有如河岳气，相合方氛氲。 狂风吹中绝，两处成孤云。 风回终有时，云合②岂无因？ 努力各自爱，穷通我尔身。 【注】①此诗是白居易赴任江州司马途中所作，微之即元稹，此时被贬通州司马。②你我相识相知。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．这首诗是诗人遥寄朋友之作，寄赠的对象为微之，他和诗人是意气相合的朋友，诗人勉励微之并约定将来在他乡重逢。 B．“狂风”暗指当时朝廷落井下石的小人，“孤云”代指各处一方的朋友，“狂风”和“孤云”有象征意味，委婉地表现出两人被贬分离的艰难处境。 C．诗人用“河岳气”两句形容二人如山水气象般情意投合，相聚时格外和乐融洽。 D．诗中有很多诗句有象征意味，象征手法增添了语言的形象性，使诗歌意蕴深刻。 8．本诗与《琵琶行》都是白居易被贬江州司马时期抒发人生感慨的作品，但本诗末两句与“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所表达的思想情感有所不同，请结合诗句简要分析。 【答案】 7．A 8．①《琵琶行》是诗人谪居卧病江州所作，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”流露出同病相怜之感，对琵琶女身世遭遇的深切同情，对自己遭贬被埋没的愤懑之情。 ②本诗是诗人赴任江州司马路上所作，末两句勉励自己和朋友无论困窘或通达都当努力自爱，虽不得志但仍积极旷达。 【解析】 白居易的《寄微之三首(其三)》借物抒情，与贬谪的朋友元稹共鸣，使用象征手法描绘被迫分离的境遇，如“狂风”与“孤云”体现两人各飘零。尽管身处困境，诗人寄寓期待，强调努力自持，表现出逆境中对未来重聚的信心和友情的珍视。 7．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 A.“约定将来在他乡重逢”说法错误。诗中有“风回终有时，云合岂无因”句，意思是相会终有时，有劝勉之意，并没有约定。 故选A。 8．本题考查学生把握诗歌情感的能力。 ①《琵琶行》是诗人谪居卧病江州所作，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”意思是说，同样都是天涯沦落的可怜人，今日相逢何必问是否曾经相识！表达了作者对琵琶女不幸遭遇的同情。作者和琵琶女命运相似，同病相怜。琵琶女当年色艺双全，但年老色衰，最后落得独守空船的结果；而作者年轻时才华横溢，但也被贬官京外，沦落到蛮荒地带，抒发了作者谪居江州后不得志的愤懑之情。故这句主旨句有对琵琶女身世遭遇的深切同情，对自己遭贬被埋没的愤懑之情。 ②本诗为白居易赴任江州司马路上所作，末两句“努力各自爱，穷通我尔身”，意思是你我相隔千里，各自珍重吧！“穷通”指仕途的困厄与显达。意思是虽然现在我俩不得志，被贬两地做司马小官，但是谁能知道你我不会重振仕途，走向显达呢？勉励自己和朋友无论困窘或通达都当努力自爱，虽不得志但仍积极旷达。尾联表达了虽然不得志但是对未来仍然抱有期望，也表达了对友人的劝诫与鼓励。 咏物言志诗 一（24-25高一上·湖南衡阳·期中）阅读下面的文字,完成1~5题。 临江仙·探梅 辛弃疾 老去惜花心已懒，爱梅犹绕江村。一枝先破玉溪春。更无花态度，全有雪精神。 剩向空山餐秀色，为渠著句清新。竹根流水带溪云。醉中浑不记，归路月黄昏。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词人说自己老来惜花之心顿减，这样入笔是为了表现自己对梅花的偏爱之情。 B．词人所见早梅没有一般花卉的艳丽娇媚，只有和雪一样的冰清玉洁、风清骨峻。 C．词人在空山之中欣赏梅花，因见梅花的高雅之态，便写出了清新淡雅的词句。 D．词人饮酒赏梅，浑然忘时，尽兴而归，月光照着归家之路，词人感激明月相伴。 2．“一枝先破玉溪春”中“破”字运用十分传神，请简要分析其艺术效果。 【答案】 1．D 2．①“破”意为刺破、刺开，在词中指一枝梅花刺开严寒灿烂绽放，用勃勃生机向人间传达春的信息。 ②词人用“破”字赋予了梅花人的品格，表现了梅花不畏严寒、敢于斗争的坚韧品格，表达了对梅花的赞美之情。 【解析】辛弃疾的《临江仙·探梅》通过描绘早梅的清雅与高洁，表达了词人对梅花的偏爱和对自然的热爱。词中“破”字生动地展现了梅花在寒冬中率先绽放的姿态，象征着不屈的精神。全词情景交融，展现了词人对生活的淡然和对自然的欣赏。 1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“词人感激明月相伴”分析不当。“醉中浑不记，归路月黄昏”意思为：酒醉中全然记不得，回家路上月出天黄昏。此二句表现了词人饮酒赏梅沉醉其中的心情，并没有感激明月相伴之意。 故选D。 2．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 此处赏析“破”字的妙处，需要解释其字义，然后解释句意，如有手法则需点明手法，然后分析其在表达诗歌感情方面的作用。 ①“破”，刺破，刺开，点破的意思； ②在词中指一枝早绽的梅花刺开严寒灿烂绽放，点破玉溪的春天，生动形象地写出了梅花初绽的盎然生机，用勃勃生机向人间传达春的信息； ③词人用“破”字赋予了梅花人的品格，形象生动地描绘出梅花凌寒独开的情景，展现了梅花在寒冬中绽放的勇气与独特魅力，以及敢于斗争的坚韧品格，表达了对梅花的赞美之情。 二（24-25高一上·湖南长沙·期中）阅读下面的这首唐诗，完成小题。 赤壁怀古 崔涂① 汉室河山鼎势分，勤王谁肯顾元勋。 不知征伐由天子，唯许英雄共使君。 江上战余陵是谷，渡头春在草连云。 分明胜败无寻处，空听渔歌到夕曛。 【注】崔涂，晚唐诗人，时藩镇割据，社会动荡。诗人一生失意潦倒，羁旅漂泊，漫游巴蜀、吴楚、秦陇等地。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描绘了汉室江山分裂的局势，突出了当时无人顾念有功之臣的现实状况。 B．颔联表达了对英雄人物不顾天子而争权的批判，流露出诗人的悲愤之情。 C．颈联运用夸张的手法，描写了赤壁大战后的荒凉景象，意境雄浑壮阔。 D．全诗语言沉郁，情感深沉，通过对赤壁之战的追怀，抒发了历史兴亡之感。 4．崔涂的《赤壁怀古》与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都为怀古之作，但两首诗词抒发的情感却不尽相同，请简要分析。 【答案】 3．B 4．①本诗借古讽今，表达对晚唐藩镇割据、随意征伐的批判讽刺；吊古伤今，寄寓沧海桑田、盛衰无情变迁的兴亡慨叹；抒发人生如梦、前途茫然的惆怅伤感。②《念奴娇·赤壁怀古》抒发了时光易逝、年华老去的感叹；功业未就、平庸无为的自嘲；超脱尘世、忘怀得失的旷达。 【解析】崔涂的《赤壁怀古》通过对赤壁之战的追忆，表达了对历史兴亡的感慨。诗中描绘了汉室分裂、英雄争权的局势，反映了诗人对当时社会动荡的忧虑和对功臣被忽视的不满。全诗语言沉郁，情感深沉，展现了历史的无常与个人的无奈。与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》相比，崔涂更侧重于对现实的批判和对历史的沉思。 3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“表达了对英雄人物不顾天子而争权的批判，流露出诗人的悲愤之情”错，颔联借对曹操挟天子以令诸侯和煮酒论英雄建功立业的追述，表达自身壮志未酬的感伤。 故选B。 4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①本诗首联“汉室河山鼎势分，勤王谁肯顾元勋”，意思是汉朝天下三分，谁会维护它的正统地位？结合注释“时处晚唐，藩镇割据”这一背景来看，此处是借古讽今，借三国的纷乱局势，暗指晚唐藩镇割据、随意征伐的混乱局面，表达对战乱的憎恶之情； 颈联“江上战余陵是谷，渡头春在草连云”，赤壁之战后，山陵都变成了山谷，变化很大，但是春天来到，还是连天的春草。这一联写赤壁之战古战场现今的情形，这是借景抒情，借古战场碧草连天的荒凉之景，抒发沧海桑田、物是人非的兴亡之叹； 尾联“分明胜败无寻处，空听渔歌到夕曛”，胜利失败的痕迹都找不到了，只有渔歌在夕阳中唱响，这是叙事抒情，英雄无处寻觅，徒闻渔歌唱起，抒发人生如梦、前途茫然的惆怅伤感。 ②《念奴娇·赤壁怀古》中“多情应笑我，早生华发”，写自己如同未老先衰般鬓发斑白，抒发了时光易逝、光阴虚掷、年华老去的感叹。 下阕中“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发……”等句子，词人着力塑造了周瑜的英雄形象，将仕路蹭蹬，壮怀莫酬，过早苍老的自己，同年华方盛即卓有建树的周瑜形成对照，也抒发了对自己功业未就、老大未成的自嘲。 结尾“人生如梦，一尊还酹江月”，词人认为人生犹如一场梦，举起酒杯奠祭这万古的明月，也体现了词人看透世俗、超脱尘世、忘怀得失的旷达。 三（24-25高一上·湖南名校联合体·期中）阅读下文，完成下面小题。 老桧① 王守仁 老桧斜生古驿傍，客来系马解衣裳。 托根非所还怜汝，直干不挠终异常。 风雪凛然存节概，刮摩聊尔见文章②。 何当移植山林下，偃蹇③从渠拂汉苍。 【注】①正德三年（1508）春，王守仁辗转数千里，谪旅至贵阳西北万山丛棘中的龙场驿，任不入流的驿丞。此诗即作于谪居龙场期间。②文章：纹理。③偃蹇：高耸的样子。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首句用字准确，“老”“斜”点明了桧树的生长状态，“古”则写出其生长环境的荒凉。 B．老桧生长在驿站路旁，过往旅人经过这里的时候，往往把马系在树上，然后解衣休息。 C．诗歌多有前后照应，如“斜生古驿傍”即是“托根非所”，“客来系马”故多“刮摩”。 D．诗人怜惜老桧的遭遇，因此想要把它移植到山林下的水渠边上，让它长得高大茂盛。 6．有人评价，诗人和老桧堪称“同是天涯沦落人”，二者有何相似之处？请结合诗句简要分析。 【答案】 5．D 6．①诗人被贬蛮荒，谪居龙场驿，正与老桧“托根非所”，生长古驿路旁的境遇相似；②诗人虽遭贬谪，并不消沉，仍正直不屈、傲然有气节，正与老桧饱经摧残仍“直于不挠”，不失“节概”的精神气质相似。 【解析】 5．本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力。 D.“把它移植到山林下的水渠边上”理解错误，“渠”是代词，它，可从朱熹“问渠那得清如许”一句迁移，“从渠”即“任它”，诗句意思是真应该把它移植到山林中，任它枝叶繁茂高大伟岸伸向天空。 故选D。 6．本题考查学生赏析诗歌形象的能力。 王守仁此诗，是典型的咏物诗，表面写物，实则喻人，乃是因为物与人之间的相似相通：诗人与老桧，不独遭际境遇相似，而且遭遇困境挫折的精神面貌也相似，作答时据此分条概括即可。 “老桧斜生古驿傍，客来系马解衣裳。托根非所还怜汝”，老桧斜斜生长在古驿的旁边，有人走来解衣乘凉把马拴在树上。根生得不是地方让人可怜你。结合注释“王守仁辗转数千里，谪旅至贵阳西北万山丛棘中的龙场驿，任不入流的驿丞”可知，诗人被贬蛮荒，谪居龙场驿，正与老桧“托根非所”，生长古驿路旁的境遇相似； “直干不挠终异常。风雪凛然存节概，刮摩聊尔见文章”，老桧枝干挺直终不平常。风雪中正气凛然保持高风亮节，刮削摩擦也只能稍稍损害老桧的树纹。王守仁对老桧枝干挺直，风雪中正气凛然，即使受到刮削也只能损伤其表皮给予高度的赞扬。这几句诗托物言志，既是写树，更是诗人自己的写照，表明诗人虽遭贬谪，并不消沉，仍正直不屈、傲然有气节，正与老桧饱经摧残仍“直于不挠”，不失“节概”的精神气质相似。 四（24-25高一上·湖南湘潭·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时、周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许。 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古，生于1167年，南宋著名的江湖派诗人。戴复古为人正直爱国，他生活的时代，南宋小王朝偏安一隅，苟且求存。②貔虎：猛兽，此处指军队，勇士。 7．下列对本词及苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的理解及分析，不正确的一项是（   ） A．戴词开头三句，显得起势平淡，远不如苏词开头几句的气势雄伟；但戴词以朴素的叙述入题，倒也显得自然轻快。 B．苏词中的周瑜形象，着墨较多，形象较鲜明；戴词写周郎，仅写他气吞区宇、指挥若定的儒将风度，别是一种写法。 C．本词结尾三句，词人问道旁杨柳在为谁而春，为谁摇动金色的柳条，传递出因自己感时伤世，再也无心观赏眼前美景的情绪。 D．这首词，风格豪迈，苍劲有力，在自然朴素的描写中，不时有浓重之笔与用力之笔出现，平淡之中见奇伟。 8．此词与苏轼《念奴娇•赤壁怀古》都写到周郎故事，该故事在两词中的作用有何异同？请简要回答。 【答案】 7．B 8．同：都是要用来衬托。 异：苏词是要用周郎的年少有为来反衬自己的老大无功；戴词是用周郎破曹军时的军事力量之强、功业之伟来反衬如今南宋朝廷的军事不振、国事衰颓。 【解析】 7．本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的 能力。 B.“指挥若定的儒将风度”错，从戴复古的词中来看，“想当时、周郎年少，气吞区宇”，这是写周瑜“气吞区宇”的英雄气概，并不能体现“儒将风度”，而苏轼的词中倒是借助“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”展示了周瑜“指挥若定的儒将风度”。 故选B。 8．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 《念奴娇》下阕写赤壁之战，着重描绘周瑜的形象，先以“小乔初嫁”来衬托其年少英武，再写其英雄气度“雄姿英发”、儒将装束“羽扇纶巾”，人物形象极其鲜明。即使是写大战场面的“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，也是为了衬托周瑜年少有为，功业早成的形象，“谈笑间”表现出周瑜当年赤壁破曹时那种轻而易举的神态，“灰飞烟灭”则将火烧赤壁的情景和曹操覆灭的惨象逼真地再现出来，这两句十分精炼，以其“谈笑间”的潇洒从容更显出“灰飞烟灭”的功绩赫赫，与作者本人被贬黄州的现实形成鲜明对比反衬，苏词是要用周郎的年少有为来反衬自己的老大无功。 戴复古则浓墨重彩，极力渲染气氛，艺术地再现这一惊心动魂的大战。“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句，把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。“卷长波、一鼓困曹瞒”句，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。写到这里，陡然转折。南渡之后，国势一日不如一日，戴复古将大半生目击心伤的国事，全含在“今如许”这转折一问，流露出对南宋国势一日不如一日的悲慨，用周郎破曹军时的军事力量之强、功业之伟来反衬如今南宋朝廷的军事不振、国事衰颓。 综合类新题型 一（24-25高一上·益阳市第一中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 宿楚国寺有怀 赵嘏① 风动衰荷寂寞香，断烟残月共苍苍。 寒生晚寺波摇壁，红堕疏林叶满床。 起雁似惊南浦棹，阴云欲护北楼霜。 江边松菊②荒应尽，八月长安夜正长。【注】①赵嘏，楚州人，约生于唐宪宗元和元年，年轻时四处游历，为求功名而奔走。大和七年预省试进士不第，留寓长安多年，出入豪门以干功名。②江边松菊：指故园松菊。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一是（ ） A．首句的“寂寞”运用拟人手法来写衰败荷花的余香，暗示诗人内心的寂寞与伤感。 B．颔联写红叶飘零，隐喻诗人自己的际遇，表现了他人生漂泊，饱含无可奈何之情。 C．颈联化用屈原“送美人兮南浦”诗句，用南浦含蓄地表达了诗人送别好友的离愁。 D．“衰荷”“残月”“阴云”等意象的组合，描绘秋意苍茫的夜色，意境萧瑟凄凉。 2.诗的最后两句有何含意？请简要分析。 【答案】 1.C 2.①诗人在异乡漂泊，借用故园的松菊，抒发了思乡之情；②松菊又是品格高洁的象征，表明了诗人不愿与世俗同流合污；③尾句以八月长安的长夜漫漫，抒发内心的孤苦与郁闷。 【解析】 1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“表达了送别好友的离愁”有误，本诗并非送别诗。考试失意、功名未就的落寞，让诗人内心彷徨抑郁，这里所表达的应是放下自己对功名的追求。故选C。 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 2.本题主要考查理解诗句含义的能力。解答此类试题，阐明诗句在语言环境中的语表意，并发掘其深层含意。具体分析该诗句在内容、语言、或表达技巧等方面的特点。点明表达效果，或表达了怎样的感情。“江边松菊荒应尽，八月长安夜正长”，我们需要注意的是“江边松菊”的分析。如“词句注释”中对“江边松菊”的理解，指的是故园松菊，在漂泊途中，诗人回想故园的松菊，从中可以知道诗人的思乡之情溢于言表。松菊又是品格高洁的象征，也表明了诗人不愿与世俗同流。诗人再次点明时间、地点，漫漫长夜却无人交谈，内心孤苦、郁闷难解。作者即将远去岭表，前途未知，如断烟残月的苍苍之景。突出自己对自己政治前途的迷茫。 二 （24-25高一上·湖南永州一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 却东西门行 曹 操 鸿雁出塞北，乃在无人乡。举翅万里余，行止自成行。 冬节食南稻，春日复北翔。田中有转蓬，随风远飘扬。 长与故根绝，万岁不相当。奈何此征夫，安得去四方。 戎马不解鞍，铠甲不离傍。冉冉老将至，何时反故乡。 神龙藏深泉，猛兽步高冈。狐死归首丘，故乡安可忘。 3．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．全诗没有华丽的词句，也少有表达愁、苦类主观情感的词语，但朴实之语也收到了动人心魄的效果。 B．“鸿雁”万里远征，形单影只，不管是“食南稻”还是“复北翔”，都只能依从节令的变化。 C．“转蓬”即飞蓬，诗中的“转蓬”经历“万岁”却不能归于“故根”，时间的漫长感非常强烈。 D．诗歌虽充满悲凉的情调，但不会显得过于柔绵，“故乡安可忘”回荡着沉郁刚健之气。 4．本诗运用了多种艺术手法，如借景抒情、比喻、用典、比兴(起兴)等，请从中任选两种手法，结合诗歌进行赏析。 【答案】 3．B 4．①借景抒情：写“鸿雁”处于荒凉无人的环境中，严冬南飞食稻，阳春则北翔重回的辛劳困苦之景，抒发了作者对东征西战的厌倦和对家乡的思念之情；借“转蓬”随风飘荡、无所归止的景象，抒发了有家不能回的无奈与愁苦之情。②比喻：以“鸿雁”万里远征、南来北往和“转蓬”随风飘荡、无所归止喻指征夫背井离乡、辗转远征；以“神龙”藏于深泉，“猛兽”步于高冈，“狐”死后头朝故土的各有定所、各遂其愿的状态喻指(反比)征夫对回归家乡的执念，表达了作者对家乡的思念之情及有家归不得的无奈与愁苦。③用典：用“狐死首丘”的典故，写狐狸死后头朝自己的窟穴，表明狐狸不忘故乡，以此反比征夫们的流离辗转、有家不能归，表达了作者的思乡之情和有家不得归的无奈与愁苦。④比兴(起兴)：以“鸿雁”万里远征、南来北往和“转蓬”随风飘荡、无所归止起兴，引出征夫出征之遥、之苦，返还无期；以“神龙”藏于深泉，“猛兽”步于高冈，“狐”死后头朝故土，引出征夫的乡关之思；表达了作者强烈的思乡之情和有家不得归的无奈与愁苦。(答出任意两点即可) 【解析】 3．本题考查学生对诗歌的综合赏析能力，主要集中在对诗歌内容、思想情感、语言等内容的考核。 .B项，“形单影只”错。根据诗中的“自成行”可知，鸿雁是成群结队的，故“形单影只”分析有误。 故选B。 4．本题考查对诗歌艺术手法的赏析能力。 本题题干中已经列出了诗歌所使用的艺术手法，因此，答题时只需在诗歌中找到使用这些艺术手法的语句，然后加以分析即可。关键是要能结合诗句对艺术手法进行简要分析，还要结合艺术手法，答出诗句中所包含的作者的情感或其所产生的艺术效果。 “鸿雁出塞北，乃在无人乡”“田中有转蓬，随风远飘扬”“神龙藏深泉，猛兽步高冈”“狐死归首丘，故乡安可忘”，连用神龙、猛兽、狐狸等数个比喻，以“鸿雁”万里远征、南来北往和“转蓬”随风飘荡、无所归止喻指征夫背井离乡、辗转远征。以“神龙”藏于深泉，“猛兽”步于高冈，“狐”死后头朝故土的各有定所、各遂其愿的状态，喻指(反比)征夫对回归家乡的执念，表达了作者对家乡的思念之情及有家归不得的无奈与愁苦之情。 “塞北”、“无人乡”强调其孤寂寥落，“万里余”则突出路途之遥。鸿雁万里远征，与同类结伴而行，相濡以沫，处于寂寞凄凉的环境中；它们只能服从节令的安排，严冬则南飞而食稻，阳春则北翔而重回，其辛劳困苦不言而喻。“田中有转蓬”四句为第二层次，诗人没有像通常诗歌那样在比兴后立刻引入正题，而是再用一比兴手法，写蓬草随风飘荡，无所归止，也永远无法回归故土。“相当”意为与故根相遇。“鸿雁”与“转蓬”这两个艺术形象极不相同，鸿雁有信，依节侯岁岁而回；转蓬无节，随轻风飘荡不止。但是，它们本质上是一样的，都不得不转徙千万里之外。诗歌写鸿雁举翅“万里”之外，其空间距离感鲜明突出；转蓬“万岁”不能归于故土，其时间漫长感异常强烈。“神龙藏深泉，猛兽步高冈。狐死归首丘，故乡安可忘”中，以“神龙”藏于深泉，“猛兽”步于高冈，“狐”死后头朝故土，引出征夫的思乡之情，从而表达了作者强烈的思乡之情和有家难归的愤慨。 “鸿雁出塞北，乃在无人乡”“田中有转蓬，随风远飘扬”运用借景抒情的手法，写“鸿雁”处于荒凉无人的环境中，严冬南飞食稻，阳春则北翔重回的辛劳困苦之景，抒发了作者对东征西战的厌倦和对家乡的思念之情；借“转蓬”随风飘荡、无所归止的景象，抒发了有家不能回的无奈愁苦与心痛。 “狐死归首丘”引用典故说明动物至死尚且不忘故土，远离家乡的征夫们更不能忘，表达了作者的思乡之情和有家不能回的无奈与惆怅之情。 三（24-25高一上·株洲南方中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 壶中九华诗 苏轼 湖口人李正臣蓄九峰石，玲珑宛转，若窗棂然。予欲以百金买之，与仇池石为偶，方南迁未暇也。名之曰壶中九华，且以诗记之。 清溪电转失云峰，梦里犹惊翠扫空。 五岭莫愁千嶂外，九华今在一壶中。 天池水落层层见，玉女窗明处处通。 念我仇池太孤绝，百金归买碧玲珑。 【注】此诗作于南迁途中。“云峰”一说庐山。《神仙传》中一个叫步公的人，常悬一壶，每夜跳入壶中，壶中别有天地山川。 5．下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是 A．开篇运用夸张的手法写出舟行疾速。两岸山峰在眼中消失，却在梦中时现。 B．颔联“莫愁”，正见家乡五岭渐渐远离的愁绪，但因“九华”俱在一石，稍慰愁情。 C．“天池水”“玉女窗”运用典故描写出天池水落、玉女现身的惝恍迷离的仙境。 D．尾联告诉我们作者欲以百金购买九峰石的直接原因是他的“仇池石”太孤绝。 6．清代查初白评此诗“带南迁意而不觉”，试分析隐藏于诗句中的迁谪意。 【答案】 5．C 6．①首联“电转”极写舟行迅速而失掉云峰，透露出南迁时对中原山水的依恋。②写“莫愁”恰是有愁，是因为五岭离自己越来越远，是家乡越来越远。③“孤绝”表面写“仇池石”，实际也表明作者南迁时的孤独寂寞。 【解析】 5．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。C项，“天池水落”没有用典，指的是山石层叠多姿，随着水落，一层层地展现出来。“玉女窗”指山石的通透玲珑，并非“玉女现身”。故选C。 6．此题的考点是分析把握诗人的思想情感。读懂全诗，根据具体诗句分析隐藏于诗句中的迁谪意。首联“清溪电转失云峰，梦里犹惊翠扫空。”诗人从实际生活、从大处远处落墨：清清的溪流，斗折蛇行，迅转如电，舟行疾速，岸上入云的诸峰很快在眼中消失了。“电转”极写舟行迅速而失掉云峰，透露出南迁时对中原山水的依恋。苏轼此次南迁，背离中原，远至南荒，其心情是凄苦的。颔联，景物描写透露了对中原山水的依恋之情。五岭离自己越来越远，是家乡越来越远。言“莫愁”，正见五岭千嶂之外之可愁；说“莫愁”，是由于“九华今在一壶中”，足以稍慰迁客寂寞之情。强作欢颜，聊以自慰。苏轼以六十高龄，万里投荒，其愁苦是深重的，但他没有把自己的痛苦直白地倾吐出来，他轻轻地提出“莫愁”二字，从反面着笔，而这小小拳石，竟成了诗人此际的唯一安慰，则其心中的空虚、孤苦，不言而喻。颈联，正面描写壶中九华形象，写山石层叠多姿，玲珑宛转有如窗棂。诗句表现出一个老年诗人面对着这小小盆景、一往情深的孤苦形象。尾联，倾吐欲买壶中九华之意。“孤绝”表面写“仇池石”，实际也表明作者南迁时的孤独、寂寞。回答本题时，抓住重要词语“电转”、“莫愁”、“孤绝”等。分析诗中隐藏着词人的迁谪意。 【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。分析景物的色彩倾向，一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的，暖色调和积极向上有关，冷色调和哀愁有关。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。⑦关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注重关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心。如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人内心的寂寞和孤寂有关。 四（24-25高一上·湖南常德·期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 劝学 孟郊 击石乃有火，不击元无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须己运，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开头以击石取火为喻，意在说明人要想发光，必须要学习。比喻贴切，通俗易懂。 B．三四两句以正反对照的笔法，强调唯有学习才能让人掌握各种知识，懂得为人处世之道。 C．“须己运”指出想要获得成功还要凭借一定的运气，他人的成果并不代表自己的贤能。 D．诗人在结尾表达的观点与汉乐府《长歌行》中“少壮不努力，老大徒伤悲”是一致的。 8．请结合全诗简要分析概括作者对待学习的态度和方法。 【答案】 7．C 8．①注重实践：石要发出火，必须靠撞击，人要懂得道理，必须靠学习；②批判借鉴：他人的劳动成果，并不是自己的贤能，需批判性借鉴，在“己运”的基础上予以吸收；③及早努力、珍惜时光： 一个人应该趁着青春年少趁早努力作为，人不可能永远都是“少年”。 【解析】 孟郊的《劝学》通过生动的比喻，强调学习的重要性和主动性。诗中以“击石取火”喻示学习的必要，指出成功需靠自身努力而非他人。结尾呼吁珍惜青春，早做努力，与汉乐府《长歌行》有异曲同工之妙，展现了积极进取的精神。 7．本题考查学生理解分析诗歌内容的能力。 C.“凭借一定的运气”错误，“万事须己运，他得非我贤”意为，任何事情必须自己去实践，别人得到的知识不能代替自己的才能。“己运”指自己亲身实践，并非“运气”。 故选C。 8．本题考查学生分析概括诗人在文中的观点态度的能力。 ①“击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然”意为：只有击打石头，才会有火花；如果不击打，连一点儿烟也不冒出。人也是这样，只有通过学习，才能掌握知识；如果不学习，知识不会从天上掉下来。人只有通过学习才能像石头一样打出火花，可得出要注重实践。 ②“万事须己运，他得非我贤”意为：任何事情必须自己去实践，别人得到的知识不能代替自己的才能。诗人提倡学习和做事要独立思考，亲身实践，自己动手动脑，才能真正领悟和掌握。诗人反对人云亦云，迷信书本，博引他人。前人的思想和经验，应在“己运”的基础上予以吸收，他人的创造成果，只是他人的劳动结晶，并非自己的贤能，也须在“己运”的前提下予以借鉴。 ③“青春须早为，岂能长少年”意为：青春年少时期就应趁早努力，一个人难道能够永远都是少年吗？前句写珍惜青春，贵在“早为”；后向回答了“早为”的原因。诗人从“须”字入手，以“早为”立意，告诫人们，学习必须赶早，早一分觉醒，就早一分主动， 也就早有作为。然后再用“岂能长少年”这一反问写青春短暂，稍纵即逝，要珍惜时光 五（24-25高一上·湖南雅礼集团·期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 添字采桑子·芭蕉 李清照 窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭。叶叶心心，舒卷有余情。伤心枕上三更雨，点滴霖霪①。点滴霖霪。愁损②北人③，不惯起来听。 【注】①霖霪：指雨点绵绵不断的样子。②愁损：因发愁而损伤身体和精神。③北人：北宋灭亡，词人从故乡山东济南被迫流落到江南，故自称“北人”。 9．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（    ） A．词人将“点滴霖霪”组成叠句，不但从音韵上起到连绵悠长的效果，而且烘托了清新明快的氛围。 B．词的上片描述芭蕉树的“形”与“情”，下片写夜听雨打芭蕉声，将视觉形象转化为听觉形象，进一步将愁引向深处。 C．这首词借吟咏芭蕉抒发了怀恋故国、故土之幽情。上片首句借芭蕉以寄情思，表达了在失意、无奈与痛苦中煎熬的词人对幸福生活的向往。 D．这首词将芭蕉与雨联系在一起，就多了几分悲凉凄清。静寂的雨夜，词人辗转难眠，听窗外苦雨，绵长的愁绪随着雨打芭蕉的声音更重更深。 10．有人评论：“下片结句用愁损北人，不惯起来听’煞笔，看似平淡，实极深刻。”试结合李清照生平简要分析。 【答案】 9．A 10．从字面上看，“起来听”似平纯系由于“北人不惯”，但这里的“北人”。实际上指的是“流离之人”“沦落之人”，因此，这种“不惯”也就绝不只是水土气候上难以适应的“不惯”，还是一种飘零沦丧的异乡之感导致的“不惯” 【解析】 9．本题考查鉴赏古代诗歌的能力。 A项，“清新明快的氛围”错，应是“悲凉凄绝的氛围”。由“伤心”“愁”等字眼以及词中的意象可知。 故选A。 10．本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。 回答本题，着重分析“看似平淡，实极深刻”。由注释③可知，此词作于作者南渡之后。此时，作者失去了丈夫赵明诚，又失去了故乡、故国。落花时节，词人极易生发伤春之情。表面上是那连绵的雨让“北人”“不惯”，水土不服；“深刻”之处却在于用“不惯”，表现了飘零异乡之人对故人、故乡、故国的思念，对异乡的情感上的不适应。 试卷第1页，共3页 34 / 34 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$