第5课 秋天的怀念（第2课时）-【木牍中考】2025-2026学年新教材七年级语文上册同步教学优质课件（统编版2024）

5 秋天的怀念 语 文 RJ 7年级上册 第二课时 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 课前资料 新课导入/作者简介/字词梳理/写作背景/知识链接 学习目标 朗读/整体感知/细读分析/拓展延伸/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 01 02 03 04 目 录 1.学习朗读，把握本文感情基调的变化，注意语气、节奏。 2.了解本文深沉含蓄的抒情特点，深入理解作者复杂的情感。3.理解本文主题，结合自己的生活体验感悟母爱和生命。 学习目标 第二课时 新课导入 上一节课,我们讲到,为了唤醒儿子“好好儿活”下去,母亲百般努力精心陪伴。那么,面对被病痛折磨的儿子,同样被病痛折磨着的母亲是如何用行动来诠释“好好儿活”呢? 细读分析 3.品味母亲的”好好儿活“。 细读分析 （1）朗读第2、4、5、6段。母亲的艰难无处不在,挑选其中一处,体会史铁生母亲的内心世界,并用母亲的口吻来述说。 ①她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。内心:不行,不能发出声音,不能让我儿子听到,他已经够痛苦了,我不能让他知道我的疼痛。 ②邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。内心:我不能倒下,千万不能,我还得继续活着,好让我的儿子重新振作起来。我可怜的儿啊! ③她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。内心:这可怎么办呢?我不甘心啊,我那有病的儿子和那未成年的女儿,该由谁照顾啊?不行,再艰难的生活,我都要挺过去! 品味母亲的“好好儿活” 细读分析 （2）如果说,上一节课中我们认识到的母爱是隐忍,是陪伴,那么,现在你认识到的母爱多了哪些内涵呢？ 母爱是牵挂,是无条件付出,是沉甸甸的责任。 品味母亲的“好好儿活” 朗 读 正确、流利、有感情的朗读第6段，体会母亲对 儿子的爱、付出与责任。 共同朗读 细读分析 3.“我”所理解的“好好儿活”。 细读分析 (1)文中三次写到看花,背景和结果都不同。请选择相关的语句,自由朗读。从这三次看花的描述中看出“我”有哪些变化？ 第一次,“我”暴怒无常,无心看花,厌世、沮丧。 第二次“我”终于在母亲的良水卜音应玄有化的有求,表明“我”开始感受到母亲的良苦用心,开始试着接受现实。 “我”所理解的“好好儿活” 细读分析 (1)读最后一段,想一想:这些花带给你一种怎存的感觉?作者为什么要这样写? 作者着重写了花的颜色与品性,还写了花的姿态。黄色,白色,紫红色,这些都是非常明亮的色彩,带给人一种活泼与明朗的感觉。作者写花“淡雅”“高洁”"“热烈而深沉”,我觉得是在写母亲的淡雅、高洁,写母亲对“我”的爱热烈而深沉,写母亲对哪怕是再艰难的生活,都心怀热爱与感恩,都爱得热烈而深沉。 “我”所理解的“好好儿活” 细读分析 (2)阅读补充资料,思考:作者最后一次写到看花时,加了一句母亲曾经说过的话“好好儿活”你觉得这里的“好好儿活”内涵是什么? “我”所理解的“好好儿活” 知识链接 【材料一】 发烧了,才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了,才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时,我老想,不能直立行走岂非把人的特点搞丢了?便觉天昏地暗。等到又生出褥疮,一连数日只能歪七扭八地躺着,才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患“尿毒症”,经常昏昏然不能思想,就更加怀恋起往日时光。终于醒悟:其实每时每刻我们都是幸运的,因为任何灾难的前面都可能再加一个“更”字。 ——史铁生《病隙碎笔》 知识链接 【材料二】 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起,在自己的“写作之夜”,史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难,表达出的却是存在的明朗和欢乐,他睿智的言辞,照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为2002年度中国文学最为重要的收获,一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题,并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普通性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时,史铁生却居住在自己的内心,仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉,仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发,坚定地与未明事物做斗争,这种勇气和执着,深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。 ——“华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖”得主史铁生授奖词 细读分析 (2)阅读补充资料,思考:作者最后一次写到看花时,加了一句母亲曾经说过的话“好好儿活”你觉得这里的“好好儿活”内涵是什么? “我”真正理解了母亲的用心,开始明白,面对生活的不幸,人更应懂得对美好生命的珍惜与感恩,任何时候都把自己当作幸运者,顺境时笑迎春风,逆境时乐对风霜。 我所理解的“好好儿活” 朗 读 正确、流利、有感情的朗读全文，体会花与人的统一,体会生命绽放的姿态,领悟作者对生命的认识。 共同朗读 拓展延伸 1.假设史铁生站在母亲的墓旁,你觉得史铁生会跟母亲说些什么?请用第一人称来写,字数50字左右。 2.如果史铁生能收到你的来信,你会给史铁生写些什么呢?请写一写,字数50字左右。 以上话题选择其一,准备时间5分钟,选择典型的片段进行全班交流。 亲爱的同学们,怎样才算是“好好儿活”?这个话题真的是说不完道不尽!《秋天的怀念》让我们从痛苦的怀念中悟到了生命的真谛——记住吧,活着,就得感谢!感谢阳光与空气,感谢父母与亲人,感谢祖国,感谢生命!但愿我们所有的人,都“好好儿活”! 课堂小结 布置作业 阅读史铁生的《合欢树》《病隙碎笔》,从“亲情”“生命”“死亡”“存在"“疾病”“苦难”“信仰”“爱情”这几个关键词中选择其一,写一段200字左右的读后感。 知识链接 1.人不可以逃避苦难，亦不可以放弃希望——恰是在这样的意义上，上帝存在。命运并不受贿，但希望与你同在，这才是信仰的真意，是信者的路。 2.我只是走得不明不白，不由的唠叨；走得孤单寂寞，四下里张望；走得触目惊心，便向着不知所终的方向祈祷。 3.灵魂则指向无限的存在，既是无限的追寻，又终归于无限的神秘，还有无限的相互干渉以及无限构成的可能。 《病隙碎笔》中的经典名句 知识链接 4.把狼关在笼子里一养，世界上就有了狗。 5.其实谁也有“我怎么这么走运”的时候，只是这样的时候不嫌多，所以也忘得快。 6.这爱，非居高的施舍，乃谦恭的仰望，接受苦难，从而走向精神的超越。 7.生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在这过程中我们遭遇痛苦、超越局限、从而感受幸福。所以一切人都是平等的，我们毫不特殊。 思维导图 $$