1.1《沁园春·长沙》课件 2025—2026学年统编版高一语文必修上册
2025-09-01
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摘要:
该高中语文课件以《沁园春·长沙》为载体,系统讲解意象的定义、分类及在诗歌中的运用,通过对比张继、王维等诗人笔下的秋景,引出毛泽东词中生机勃勃的意象,构建“意象定义-分类-具体分析-情感主旨”的学习支架。
其亮点在于“意象-意境-情感”递进分析,结合背景探究与对比阅读,培养思维能力与文化自信。如引导学生分析“万山红遍”等意象构建的壮丽意境,对比不同秋景锻炼比较思维,增强语言运用与审美创造。学生提升诗歌鉴赏能力,教师可依托系统设计提高教学效率。
内容正文:
沁园春 长沙
—毛泽东
一、什么是意象?
诗歌的意象通常是指自然意象,即取自大自然的借以寄托情思的物象。
景物形象是指诗歌中寄寓了诗人特定思想感情的景物,通常称为意象。
一般来说,是我们可感可知的事物,如花、鸟、鱼、虫,树、风等
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家——马致远《天净沙·秋思》
北国风光,千里冰封,万里雪飘。长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。——毛泽东《沁园春 雪》
知识讲解
难点突破
意象:融入了作者主观情感的客观物象
例如: (千里)冰(封),(万里)雪(飘)
(孤)舟蓑笠翁,独钓(寒)江雪
(竹外)桃花(三两枝),(春)江水(暖)鸭先知
桃花(尽日随流水),洞在清溪何处边
意象在诗歌当中的具体运用类型
1.意+象
杨柳岸晓风残月 病树前头万木春 寒蝉凄切
2.象+意
菊残犹有傲霜枝 风急天高猿啸哀
山色远寂寞
意境:诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界,是诗人强烈的感情和生动的客观事物的交融。意境境是具体的事物组成的整体环境和感情的结合,情中有景,景中有情,情景交融。
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家
北国风光,千里冰封,万里雪飘。长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
雄浑壮阔、壮丽豪迈的意境
弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的悲凉意境。
活动与探究
1、找出《沁园春·长沙》这首词上阙中主要运用了哪些意象?
2、这些意象构成了怎样的意境?
湘江、橘子洲、万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼
高大、辽阔、深远、巍峨、宏伟等壮丽景象的意境
3、词的上片用了哪些手法?
远近结合、俯仰结合、动静结合
1、作者看到了哪些意象?这些景象给你什么样的感觉?
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。
看万山红遍,层林尽染;
漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。
怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
对比阅读
落榜才子张继笔下的秋是
“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”
看破世事的王维笔下的秋是
“空山新雨后,天气晚来秋”
颠沛流离的李清照笔下的秋是
梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴
对比阅读
忧国忧民的 杜甫笔下的秋是
“万里悲秋常作客,百年多病独登台”
多愁善感的柳永笔下的秋
“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节”
上
阙
鉴
赏
意象有什么特点?
湘江秋景图
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
生机盎然、色彩绚丽、壮丽开阔
“以我观物,物物皆著我之色彩”
“一切景语皆情语”
——王维
面对如此大好河山,作者有何感慨?
“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”
作者为何提出谁来主宰国家命运这一疑问?
联系背景
背景介绍
这首词写于1925年。这一年,农民运动蓬勃开展。当时革命运动蓬勃发展,五卅运动和省港大罢工相继爆发,湖南、广东等地农民运动日益高涨,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已经在广州正式成立。毛泽东同志看到了革命的力量,看到了星星之火可以燎原。但共产党内部,对革命统一战线由谁来领导,产生了分歧。
2、作者笔下的同学少年有怎样的风貌与气概?
朝气蓬勃、意气风发、关心时事、蔑视权贵
气吞山河
孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。
——毛泽东《七绝·改诗赠父亲》
拓展阅读
西风烈,长空雁叫霜晨月。霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。从头越,苍山如海,残阳如血。——毛泽东《忆秦娥·娄山关》
天高云淡,望断南飞雁。不到长城非好汉,屈指行程二万。六盘山上高峰,红旗漫卷西风。今日长缨在手,何时缚住苍龙? ——毛泽东《清平乐·六盘山》
毛主席的伟大胸怀体现在哪里?
学生讨论并回答(时间5分钟)
世界是你们的
也是我们的
但
归根结底是你们的
少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由;少年进步则国进步;少年胜于欧洲,则国胜于欧洲;少年雄于地球,则国雄于地球。
——梁启超《少年中国说》
练习
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!
试比较南宋爱国诗人辛弃疾的爱国诗歌与毛泽东抒发的爱国革命情怀有什么异同。
提示:
内容上、情感、结构
71052.18
71052.18
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